652630 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 97628 COM GABARITO

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	B
	2
	B
	3
	D
	4
	B
	5
	D
	6
	E
	7
	D
	8
	B
	9
	E
	10
	B
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 652630 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Questão 1: “O grande problema de um país é o analfabetismo das crianças, e não dos adultos. O adulto analfabeto já encontrou seu lugar na sociedade. Pode não ser um bom lugar, mas é seu lugar. Vai ser pedreiro, vigia de prédio, lixeiro ou seguir outras profissões que não exijam alfabetização. Alfabetizar o adulto não vai mudar muito sua posição dentro da sociedade, pode até perturbar. Vamos concentrar nossos recursos em alfabetizar a população jovem. Fazendo isso agora, em dez anos desaparece o analfabetismo”.
As afirmativas acima são do depoimento do Ministro José Goldemberg e de outros educadores. Tais pronunciamentos foram conclusivos, pois marcaram uma nova fase política, a de: 
 
A) Assumir o discurso da inclusão social da educação de jovens e adultos.
B) Desqualificar o processo da educação de jovens e adultos. 
C) Utilizar cotas no investimento da alfabetização do EJA.
D) Ampliar a universalização do ensino.
E) Realizar a inserção profissional dos jovens e adultos na sociedade.
Questão 2: De acordo com Ferreiro, toda pessoa que aprende a ler e escrever passa por um processo peculiar. Um indivíduo não aprende sozinho, ele precisa de informações, explicações específicas que podem ser fornecidas pelo professor, pais, irmãos, etc. Os adultos analfabetos também constroem hipóteses, testando formas de ler e escrever, passando pelos mesmos níveis de aquisição dos conhecimentos, como a criança. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo, quanto ao nível silábico alfabético, e depois escolha a opção verdadeira:
I. Nesse nível, usam letras variadas e diferentes, representando diferenças quantitativas e qualitativas.
II. Usam valores sonoros com as respectivas vogais.
III. Usam uma letra para cada som emitido.
IV. Descobre que a escrita é a própria representação da fala.
 
A) Apenas a I, III e IV são verdadeiras.
B) Apenas II e IV são verdadeiras. 
C) Apenas II, III e IV são verdadeiras.
D) Apenas a III e IV são verdadeiras.
E) Apenas a I, II e III são verdadeiras.
Questão 3: O período de 1996 a 2001, em que se desenrolou o processo de construção do PNE que resultou na Lei n° 10.172, foi marcado por controvérsias sobre a importância relativa da EJA na agenda de políticas educacionais. Quando dirigimos a atenção para as retóricas educativas, os acordos internacionais e a legislação nacional do período, somos levados a crer na existência de um amplo consenso em torno do direito humano à educação em qualquer idade, e à necessidade da formação continuada ao longo da vida. Entretanto, quando analisamos as políticas educacionais levadas à prática, constatamos a secundarização da EJA frente a outras modalidades de ensino e grupos de idade. (DI PIERRO, 2010, p. 940).
 Todas as afirmativas abaixo confirmam as informações acima, exceto:
A) A Conferência Mundial de Jontiem propôs que fosse possibilitadas aos jovens e adultos as oportunidades para satisfação de suas necessidades de aprendizagem.
B) O Relatório de Jacques Delors afirmou que a educação é um bem coletivo ao qual todos deveriam ter acesso.
C) A V Conferência Internacional de Educação de Adultos comprometeu os países signatários da Declaração de Hamburgo, com a promoção da aprendizagem ao longo da vida.
D) A colaboração do Governo Federal para a manutenção e o desenvolvimento da EJA seguiu a diretriz da focalização, direcionando-se aos estados e municípios com maiores taxas de analfabetismo e menores índices de desenvolvimento humano, localizados no Nordeste e Norte do país.
E) A Lei 9394/96 reiterou os direitos educativos dos jovens e adultos ao ensino adequado às suas necessidades e condições de aprendizagem, estabelecendo as responsabilidades dos poderes públicos.
Questão 4: De acordo com Beisiegel, só depois de 1940 foi possível falar na existência de uma política de educação de jovens e adultos no Brasil. Antes disso, as iniciativas foram sempre esparsas e descontínuas, sem dar uma forma de ação mais global e sistemática dessa modalidade de educação. A única ação de amplitude nacional nesse sentido foi:
A) Desenvolvida pela UNESCO, implementando a educação de jovens e adultos.
B) Realizada pelo Exército nas escolas regimentais para ministrar instrução primária aos soldados analfabetos.
C) A proclamada pelas Missões Rurais, que buscavam uma atuação mais profunda.
D) A produzida pelos movimentos estudantis e religiosos.
E) A elaborada pelos trabalhos realizados no Instituto Superior de Estudos Brasileiros.
Questão 5: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda é vista por muitos como uma forma de alfabetizar quem não teve oportunidade de estudar na infância ou aqueles que por algum motivo tiveram que abandonar a escola. Felizmente, o conceito vem mudando. Qual é o grande desafio atual desse tipo de ensino hoje?
I. A preparação para o ingresso no mercado de trabalho.
II. Tornar o aluno capaz de conviver numa sociedade capitalista.
III. Apresentar ao aluno a cultura clássica.
IV. Oferecer condições para que o aluno possa dar continuidade aos estudos, completando sua escolaridade básica.
V. Ensinar os cidadãos brasileiros a escrever seus nomes. 
Escolha a alternativa que contém a afirmativa correta:
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
Questão 6: O conhecimento dos dados e o levantamento de informações levam à compreensão do que significam os conceitos de alfabetização, alfabetizado e alfabetizado funcional. Essa preocupação é tão grande que foi criado o Índice Nacional de Analfabetismo Funcional, Inaf, que demonstra a fragilidade que o cidadão que não completou a escolaridade básica tem ao passar pela escola e não ser capaz de dominar informações suficientes para desenvolver as habilidades e as competências para a leitura e a escrita.
Segundo a tabela abaixo, podemos observar a matrícula na EJA e o turno de preferência das matrículas:
I. Os dados do MEC/Inep apontam uma diminuição da matrícula no Brasil pela Educação de Jovens e Adultos.
II. Apesar da diminuição das matrículas, a procura por escola é ainda preferencialmente no turno noturno.
III. Diferente do que possamos pensar, a procura de matrícula no turno da manhã e da tarde, isto é, período diurno é maior do que o turno da noite, isto é, período noturno.
IV. Escolas que ofereciam a EJA em 2007 não a oferecem em 2010.
 
Escolha a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):
A) I e II.
B) III e IV.
C) IV.
D) I, II e III.
E) I, II, III e IV.
Questão 7: É necessário que se garanta o acesso de jovens e adultos ao processo de escolarização, para que eles possam participar e desenvolverem-se em todas as esferas da vida social, inclusive no mundo do trabalho. É preciso garantir que eles tenham acesso às capacidades de letramento para que possam usufruir da cidadania plena, inclusive no campo da alfabetização digital, que exige um certo grau de competência leitora e escritora. Dessa forma, para se definir a importância da Educação de Jovens e Adultos, é preciso levar em conta alguns aspectos importantes. Leia as afirmações abaixo:
I. A função da EJA é a de permitir a inclusão de jovens e adultos que estão excluídos por conta do analfabetismo ou alfabetização funcional.
II. A EJA deve ser compreendida como uma das estratégias de se diminuir a desigualdade social, na busca por uma sociedade mais justa e democrática.
III. A EJA precisa ajudar jovens e adultos a recuperarem o tempo perdido que passaram fora das instituições escolares.
IV. A Educação de pessoas jovens e adultas precisa garantir aquilo que lhes foi negado na idade própria, seja por exclusão da escola ou por dificuldade de acesso.
Agora, assinale quais afirmações acima estão relacionadas ao que é preciso se levar em conta quando estamos tratando da EJA:
A) I e IV.
B) I, II, III, IV.
C) I, III e IV.
D) I, II e IV.
E) II e III.
Questão 8: Em 1963, em Brasília,organizou-se uma Comissão Nacional de Alfabetização com a finalidade de realizar um programa abrangente de educação de jovens e adultos. Os objetivos eram ambiciosos e não escondiam as intenções políticas, defendendo o emprego do método de Paulo Freire a partir de 1964:
Escolha a alternativa correta:
A) Recusavam as formas de organização vigentes nas escolas desde 1960.
B) Falava-se na intenção de preparar quatro milhões de novos eleitores para 1965.
C) Articulava-se com autoridades locais e igrejas, aliviando a responsabilidade do Estado.
D) Reorganizava os currículos das escolas de ensino de alfabetização de adultos. 
E) Esperava-se que os alunos da EJA fossem mobilizados para o trabalho na indústria.
Questão 9: Leia com atenção:
Do total de 996 mil matrículas registradas em cursos semipresenciais de Educação de Jovens e Adultos em 2005 (Censo Escolar da Educação Básica), a maioria (506.407) é de mulheres. Entretanto, a diferença em relação aos homens não é muito grande, uma vez que estes correspondem a 49,15% dos estudantes matriculados. 
Mulheres são maioria na EJA semipresencial.
Lendo as informações do texto acima e observando o gráfico, podemos concluir que:
A) Não há nada que possa caracterizar preferências na EJA.
B) O Censo não dá informações claras para que possamos realizar qualquer conclusão.
C) As pessoas estão muito interessadas em frequentar a EJA.
D) A EJA privilegia as mulheres.
E) O gráfico e as informações denotam que há uma procura maior pela EJA por parte das mulheres.
Questão 10: Observe as afirmativas abaixo quanto ao processo de desenvolvimento na fase adulta:
I. A idade adulta e a velhice são fases que comportam mudanças no processo de desenvolvimento psicológico.
II. A idade adulta é passível de mudanças e processos de adaptações.
III. Podemos entender a idade adulta como uma fase estável e sem transformações psicológicas.
IV. Podemos classificar os adultos pouco escolarizados dentro de níveis estáveis e fechados do desenvolvimento psicológico.
Em relação às afirmativas acima, estão corretas:
A) I, II, III e IV.
B) I e II, apenas.
C) somente II e IV.
D) I e III, apenas.
E) somente II, III e IV.
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