Sequência Didática: Elementos da Natureza

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
PLANO DE AULA 1 :PASSEIO PELA ESCOLA 
 
Campo de Experiência: 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e 
propriedades dos objetos (textura, 
massa, tamanho). 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais 
(luz solar, vento, chuva etc.) 
 
Objetos do Conhecimento: 
Características físicas: utilidades, propriedades, 
semelhanças e diferenças entre os objetos; 
Observação e manipulação de objetos: textura, massa, peso 
e tamanho; 
Observação e identificação das características climáticas 
percebendo os fenômenos naturais; 
Narração de descobertas e acontecimentos cotidianos 
relativos ao clima; 
Observação e compreensão dos fenômenos e elementos da 
natureza, construindo conceitos; 
 
Recursos: 
Os quatro elementos da natureza 
https://www.youtube.com/watch?v=HgR3absru0g 
 
 
Rota Pedagógica - rotapedagogica.edu@gmail.com - IP: 170.83.203.187
https://www.youtube.com/watch?v=HgR3absru0g
 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA 
Desenvolvimento: 
Inicie a aula com uma roda de conversa, depois convide os pequenos a assistirem o 
vídeo – Os quatros elementos da natureza. 
Após o vídeo converse com as crianças sobre esses elementos. 
Depois convide os pequenos a darem uma volta escola, e coletarem os elementos que 
encontrar, por exemplo pedras, folhas, galhos. 
Durante esse passeio poderá como sugestão mostrando as diferentes cores e formas das 
folhas e galhos presente na natureza, a diferença de peso das folhas, galhos e das pedras. 
Depois convide os pequenos a separarem os elementos encontrados, por grupos, folhas, 
gravetos, pedras, assim as crianças irão perceber as suas diferenças. 
Se possível permitir que as crianças ouçam o barulho das arvores, ventos, folhas secas 
ao quebrar em suas mãozinhas. 
 
Avaliação: 
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior 
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação 
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
PLANO DE AULA 2: PINTURA COM TERRA 
 
Campo de Experiência: 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras 
cantadas, canções, músicas e 
melodias. 
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e 
animais nos espaços da instituição e fora dela. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para 
desenhar, pintar, rasgar, folhear, 
entre outros. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Paisagem sonora (ambientes com sons de origem 
natural, humana, industrial ou tecnológica); 
Observação e compreensão dos fenômenos da natureza 
construindo conceitos (cuidado e preservação do ambiente); 
Observação e atitudes de manutenção, preservação e 
valorização da natureza e seus elementos dentro e fora da 
escola; 
Exploração sensorial: objetos e materiais, suas características, 
propriedades e uso social; 
Brincadeiras motoras; 
Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e 
riscadores 
 
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Recursos: 
Terra para plantar – Turminha do Ecossistema 
https://www.youtube.com/watch?v=VFDHoswdDv0 
faça você mesmo tinta de terra 
https://youtu.be/eQhcW2aXgqs 
Cola 
Água 
Terras de diferentes tonalidades 
Pincel para pintar 
 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA 
Desenvolvimento: 
Inicie a aula com uma roda de conversa, convide os pequenos a ouvirem a música terra 
para plantar. 
Explique a importância da terra, inclusive para o plantio dos alimentos, para absorver as 
águas para nutrir as plantas, etc. 
O professor poderá utilizar vários tons de terra, para que as crianças percebam as suas 
tonalidades. 
Para realizar essa atividade, temos o vídeo sugestivo Faça você mesmo – tinta de terra. 
Durante a atividade, mostre para as crianças a transformação da terra em tinta, faça 
algumas perguntas para os pequenos, que cor que teremos com essa mistura, ficará mais 
claro ou mais escuro? Olhem a transformação da terra em tinta. 
Deixe os pequenos auxiliarem nessa transformação, sentindo a terra, sua temperatura, 
textura, o contato com a natureza. 
Depois convide os pequenos a criarem a tinta com a terra, e fazerem lindos desenhos, 
utilizando pinceis e dedinhos para criarem seus lindos desenhos. 
 
 
Avaliação: 
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior 
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação 
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento. 
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https://www.youtube.com/watch?v=VFDHoswdDv0
https://youtu.be/eQhcW2aXgqs
ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
PLANO DE AULA 3: CRIANDO SUA ÁRVORE 
 
Campo de Experiência: 
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
O EU, O OUTRO E O NÓS 
 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, 
massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao 
criar objetos tridimensionais 
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e 
animais nos espaços da instituição e fora dela. 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e 
adultos. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Elementos da linguagem visual: texturas, cores, 
superfícies, volumes, espaços, formas etc.; 
Suportes materiais e instrumentos de técnicas visuais e 
seus usos; 
Estratégias de apreciação estética de diferentes artes; 
Propriedades e características de diferentes materiais; 
Atitudes de valorização dos próprios trabalhos e dos 
colegas. 
As plantas: suas características, habitat, germinação, funções; 
Expressão de emoções e sentimentos; 
Construção de valores e atitudes para a vida em sociedade: 
cooperação, solidariedade, respeito, empatia e amizade; 
Vivências de situações de convívio social com adultos e 
com crianças de mesmas e diferentes idades; 
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Ampliação dos vínculos afetivos, valorizando as ações 
cooperativas; 
 
Recursos: 
Galhos 
Folhas 
Cola 
Papel kraft 
 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA 
Desenvolvimento: 
Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre os pequenos sobre o passeio pela 
escola. 
Converse com eles sobre os elementos coletados, o que nós coletamos nesse passeio? 
Vocês lembram? 
Então agora vamos reproduzir uma linda árvore, utilizando os diferentes gravetos, 
folhas que coletamos. 
Convide os pequenos a montarem uma árvore coletiva, utilize um papel kraft. 
Cada criança irá escolher qual item irá montar e onde irá colocar, seja a folha os 
gravetos. 
Fale um pouco com os pequenos sobre a as plantas, suas características, seu habitat, 
germinação e sua importância pra todos. 
Explique para os pequenos que estão trabalhando em equipe, que todos terão o direito 
de escolher e montar a sua parte como desejar, respeitando as ideias de cada um. 
 
Avaliação: 
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior 
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação 
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento. 
 
 
 
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MODELO DE ATIVIDADE 
 
PLANODE AULA 3: CRIANDO SUA ÁRVORE 
 
 
Foto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/78953799704776256/ acesso em 
09/01/2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
PLANO DE AULA 4: MEU NOME É AR 
 
Campo de Experiência: 
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo 
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando 
movimentos e seguindo orientações. 
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras 
cantadas, canções, músicas e 
melodias. 
 
Objetos do Conhecimento: 
Exploração sensorial: objetos e materiais, suas características, 
propriedades e uso social; 
Brincadeiras motoras; 
Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e 
riscadores. 
Promover situações em que nossas crianças corram, pulem, saltem em espaços 
amplos externos na escola e proximidades: 
Expressão corporal: movimentos corporais; 
Jogos e brincadeiras; 
Escuta ativa e percepção de diferentes sons e suas 
fontes sonoras; 
Identificação de sons da natureza, da cultura ou o 
silêncio; 
 
Recursos: 
Meu nome é Ar – Boogye no Parquinho 
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https://youtu.be/Uc1vtzcIqQQ 
Argola de Plástico 
Papel crepom 
Tesoura sem ponta 
Cola branca 
 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA 
Desenvolvimento: 
Iniciar a aula com uma roda de conversa, depois convide os pequenos a ouvirem o vídeo 
musical Meu Nome é Ar. 
Explique para eles sobre o ar que tanto os seres humanos, quanto os animais e plantas 
dependem do ar para sobreviver. Além de usar para respirar, podemos encher balões, 
soltar pipa, avião de papel. 
Depois convide os pequenos para realizar a atividade, construindo uma pipa de mão. 
Para realizar essa atividade as crianças como o auxílio do professor irão recortar 
diversas tiras de papel crepom, bem coloridas. 
Depois com uma argola de plástico o professor irá auxiliar as crianças a colarem uma 
das pontas do papel entre as argolas, deixando um pequeno espaço para os pequenos 
segurarem suas pipas. 
Depois de pronto, convidem a todos brincarem com suas pipas, a correrem pelo pátio ou 
mesmo a sala de aula, percebendo os movimentos das tiras em contato com o ar. 
 
Avaliação: 
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior 
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação 
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://youtu.be/Uc1vtzcIqQQ
 
 
PLANO DE AULA 4 :MEU NOME É AR 
 
MODELO DE ATIVIDADE 
 CONSTRUINDO UMA PIPA DE MÃO 
 
Foto disponível em: https://www.cirandinhabrinquedos.com.br/pipa-de-mao-baby-
waldorf-montessori-brinquedo-sensorial acesso em 10/01/2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://www.cirandinhabrinquedos.com.br/pipa-de-mao-baby-waldorf-montessori-brinquedo-sensorial
https://www.cirandinhabrinquedos.com.br/pipa-de-mao-baby-waldorf-montessori-brinquedo-sensorial
ELEMENTOS DA NATUREZA 
 
PLANO DE AULA 5: DE ONDE VEM O FOGO 
 
Campo de Experiência: 
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais 
(luz solar, vento, chuva etc.) 
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos. 
 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento: 
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 
 
Objetos do Conhecimento: 
Observação e compreensão dos fenômenos e elementos da 
natureza, construindo conceitos; 
Interações sociais; 
Gêneros textuais; 
Linguagem oral: criação e reconto de histórias; 
Produção oral; 
Vocabulário 
 
Recursos: 
Livro – De onde vem o fogo – Coleção seres encantados 
Vídeo - De onde vem o fogo 
https://youtu.be/GOPoTDK9KFw 
 
 
ATIVIDADE DIRIGIDA 
Desenvolvimento: 
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre a importância do 
fogo para nosso dia a dia. 
Rota Pedagógica - rotapedagogica.edu@gmail.com - IP: 170.83.203.187
https://youtu.be/GOPoTDK9KFw
Que ele serve para nos aquecer, iluminar, preparar alguns alimentos, mas que também 
tem grande perigo, quando causam incendidos, destruindo nossas florestas, casas. 
Fale sobre a profissão dos bombeiros, sua grande importância e se precisarem devem 
ligar para 193. 
Fale sobre os perigos de brincar com o fogo sozinho. 
Conte sobre algum episódio de incêndio ocorrido em sua cidade, ou que teve grande 
repercussão na mídia, se possível leve fotos ou vídeos para os pequenos vivenciarem. 
Depois convide os pequenos a ouvirem uma contação e história de onde vem o fogo - 
Coleção seres encantados. 
Depois peça para os pequenos recontarem a história que ouviram, utilizando as suas 
palavras. 
 
Avaliação: 
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior 
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de Avaliação 
Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento. 
 
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