FP092 corrigida

Prévia do material em texto

Página principal ► FPCTIC###2020-vEA ► FP092 ► Tópico 7 ► Exame
Pergunta 1
Parcialmente
correta
Nota: 0,90 em 1,00
Iniciada Saturday, 29 June 2024, 15:04
Estado Terminada
Terminada Saturday, 29 June 2024, 15:24
Tempo gasto 20 minutos 39 segundos
Nota 9,90 num máximo de 10,00 (99%)
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e quais
a hermenêutico - interpretativa.
a. Compreensão 
b. Predição 
c. Reconstrução de sentido 
d. Explicação única 
e. Causalidade eficiente 
f. Interpretação 
g. Explicações contextualizadas 
h. Causalidade final 
i. Experimentação 
j. Neutralidade do pesquisador 
A resposta correcta é: a. Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa
(CHI), b. Predição → Concepção empírico-positiva (CEP), c. Reconstrução de sentido
→ Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), d. Explicação única → Concepção
empírico-positiva (CEP), e. Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva
(CEP), f. Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), g. Explicações
contextualizadas → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), h. Causalidade final
→ Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), i. Experimentação → Concepção
empírico-positiva (CEP), j. Neutralidade do pesquisador → Concepção empírico-
positiva (CEP)
Concepção hermenêutico-int
Concepção empírico-positiva
Concepção empírico-positiva
Concepção empírico-positiva
Concepção empírico-positiva
Concepção hermenêutico-int
Concepção hermenêutico-int
Concepção hermenêutico-int
Concepção empírico-positiva
Concepção empírico-positiva
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=5084
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725#section-7
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=189788
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione algumas das ações características de uma pesquisa (letras) com as etapas
ou fases nas quais apresentam (números) descritas na disciplina.
a. Redige uma versão do problema, objetivos,
perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir
sobre a coerência entre esses elementos.
b. Identifica uma situação problemática em seu
contexto de trabalho e começa a interrogar-se e
pensar nela.
c. Define os procedimentos para a análise da
informação a reunir.
d. Transfere à linguagem escrita a prática de
pesquisa e os resultados obtidos.
e. Faz uma imersão profunda na literatura
referente aos termos de seu problema de
pesquisa.
f. Identifica a população de estudo e delimita a
amostra.
g. Reúne informação relativa a conceitos,
enfoques, processos, vinculados a seu
problema de pesquisa.
h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema
que pesquisa.
i. Revisa diversas fontes informativas para
situar-se no campo de estudos que avalia
pesquisar, assegurando-se de não estar se
propondo "reinventar a roda".
j. Realiza uma definição operacional das
variáveis, especificando os indicadores de
medição para cada uma delas.
k. Questiona a realidade que é objeto de
estudo, mediante os procedimentos e técnicas
definidos.
l. Põe em prática os procedimentos de análise e
especifica uma aproximação aos resultados.
m. Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar,
pedindo feedback sobre o valor de sua
proposta.
n. Detecta e obtém diversas fontes
bibliográficas que tratam as variáveis e
processos mais relevantes de sua pesquisa.
o. Decide os instrumentos e técnicas que
utilizará para analisar as variáveis de estudo.
p. Questiona-se como pesquisará aquilo que
definiu em seu marco teórico.
3. Concretização do problem
1. Nascimento da ideia de pe
5. Concepção da estratégia m
8. Elaboração do relatório ou
4. Construção do marco teór
5. Concepção da estratégia m
4. Construção do marco teór
4. Construção do marco teór
2. Escolha do tema.
5. Concepção da estratégia m
6. Coleta dos dados ou traba
7. Análise e interpretação do
2. Escolha do tema.
4. Construção do marco teór
5. Concepção da estratégia m
5. Concepção da estratégia m
A resposta correcta é: a. Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e
hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência entre esses elementos. → 3.
Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa., b.
Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a
interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., c. Define os
procedimentos para a análise da informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia
metodológica., d. Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados
obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., e. Faz uma imersão
profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., f. Identifica a população de estudo e delimita a amostra.
→ 5. Concepção da estratégia metodológica., g. Reúne informação relativa a conceitos,
enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa. → 4. Construção do
marco teórico., h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., i. Revisa diversas fontes informativas para situar-se no
campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-se de não estar se propondo
"reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., j. Realiza uma definição operacional das
variáveis, especificando os indicadores de medição para cada uma delas. → 5.
Concepção da estratégia metodológica., k. Questiona a realidade que é objeto de
estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos. → 6. Coleta dos dados ou
trabalho de campo., l. Põe em prática os procedimentos de análise e especifica uma
aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação dos dados., m. Apresenta a
colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta. → 2.
Escolha do tema., n. Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que tratam as
variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa. → 4. Construção do marco
teórico., o. Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de
estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., p. Questiona-se como
pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico. → 5. Concepção da estratégia
metodológica.
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas.
1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos.
2. A sistematicidade é uma característica diferencial do
conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa
sistematicidade se obtém graças às teorias.
3. Uma amostra representativa é aquela que possui algumas
características em comum com a população de onde foi
extraída, independentemente da proporção.
4. Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas
como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por
parte da comunidade científica.
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de
conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz,
necessariamente, mais verdade.
6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas
transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las.
7. A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa
condiciona o alcance de seus propósitos.
8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo
prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou
experiência pessoal.
A resposta correcta é: 1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos. → Falsa., 2. A sistematicidade é uma
característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e
essa sistematicidade se obtém graças às teorias. → Verdadeira., 3. Uma amostra
representativa é aquela que possui algumas características em comum com a
população de onde foi extraída, independentemente da proporção. → Falsa., 4.
Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a de técnicasquantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa.,
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de
ser científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade. →
Verdadeira., 6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de
início a fim, sem necessidade de modificá-las. → Falsa., 7. A disponibilidade de tempo
para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. →
Verdadeira., 8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que
aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência pessoal. → Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Uma pessoa observa as campanhas para legisladores e outros cargos de escolha
popular e se pergunta\: Essa publicidade toda serve para algo? Tantos letreiros,
pôsteres e faixas pintadas têm algum efeito nos eleitores?
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- em que etapa do processo
de pesquisa se encontra a pessoa do caso anterior?
Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
A resposta correta é: Nascimento da ideia de pesquisa.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Clara P., estudante de Mestrado na FUNIBER, cursou 75% das disciplinas de seu
programa de estudos e está deseja trabalhar totalmente em sua Dissertação de
Mestrado (DM). É uma jovem com muitas inquietações intelectuais, o que fez com que
tivesse dificuldade para definir um tema sobre o qual versar em sua Dissertação. Na
terça-feira desta semana, teve uma reunião com a chefia do departamento no qual
trabalha e apresentou as diversas ideias com as quais até agora veio trabalhando. Ao
sair dessa conversa, ficou claro para ela sobre o que trabalhar em sua pesquisa.
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- que etapa(s) do processo
de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior?
Selecione a(s) resposta(s) correta(s).
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema. CORRETA.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, lista-se um conjunto de critérios a considerar na justificativa de uma pesquisa
(números). Também aparece um conjunto de perguntas que descreve um ou outro
critério (letras). Relacione os critérios com aquelas perguntas que tem de formular o
pesquisador/a ao avaliar a justificativa de seu estudo.
1. Conveniência 
2. Relevância social 
3. Implicações práticas 
4. Valor teórico 
5. Utilidade metodológica 
A resposta correcta é: 1. Conveniência → c. Para que serve esta pesquisa?, 2.
Relevância social → e. Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?, 3.
Implicações práticas → d. Tem consequências importantes para um ou vários
problemas práticos?, 4. Valor teórico → b. Chegará a algum vazio de conhecimento? A
informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma
teoria?, 5. Utilidade metodológica → a. Pode ajudar a criar um novo instrumento para
coletar e/ou analisar dados?
c. Para que serve esta pesqu
e. Quem se beneficiará com 
d. Tem consequências impor
b. Chegará a algum vazio de
a. Pode ajudar a criar um no
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, lista-se um conjunto de objetivos de diversas pesquisas. Selecione aqueles
que considera corretamente formulados, levando em conta os critérios para uma
definição adequada deles.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Analisar as práticas bem-sucedidas de gestão da formação de pessoal em
uma empresa distribuidora de cereais da cidade de Salta, Argentina. 
CORRETA.
b. Compreensão da leitura em alunos de quarto ano do ensino fundamental.
c. Identificar os processos de melhoria a implementar na estratégia de negócios
de uma empresa do setor mineiro chileno. CORRETA.
d. Descrever os fatores que condicionam o êxito de um produto no mercado
imobiliário.
e. Sistematizar a literatura relativa a hábitos saudáveis de pessoas da terceira
idade portadoras de hipertensão arterial, na cidade de Bogotá. CORRETA.
f. Identificar o valor e benefícios que têm as práticas de gestão do conhecimento
na concepção e implementação de uma estratégia de telecomunicações. 
CORRETA.
g. Planejamento de um plano estratégico de e-portais para fidelização de
clientes em instituições universitárias.
Respostas corretas: Analisar as práticas bem-sucedidas de gestão da formação de
pessoal em uma empresa distribuidora de cereais da cidade de Salta, Argentina.,
Identificar os processos de melhoria a implementar na estratégia de negócios de uma
empresa do setor mineiro chileno., Sistematizar a literatura relativa a hábitos saudáveis
de pessoas da terceira idade portadoras de hipertensão arterial, na cidade de Bogotá.,
Identificar o valor e benefícios que têm as práticas de gestão do conhecimento na
concepção e implementação de uma estratégia de telecomunicações.
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Um pesquisador está realizando um estudo sobre o clima organizacional em várias
empresas de uma multinacional petroleira. Recebeu este encargo por ser uma pessoa
reconhecida nos temas abordados, de consultoria. Entretanto, ao assumir o desafio,
decide realizar algumas leituras sobre os temas, que o atualizem. É uma tarefa que
pode significar um ponto de inflexão em sua carreira profissional. Por isso, ele quer
assegurar-se de fazer um estudo de qualidade.
Para sua leitura, reúne diversas fontes e utiliza diversas estratégias de leitura, que lhe
permitem diferentes níveis de compreensão.
a. Alguns textos, mais periféricos quanto à temática que
especificamente abordam ou ao contexto em que se realizam, ele
lê "por cima", como se fizesse uma leitura diagonal. Sintetiza
algumas ideias e vai organizando-as em um esquema.
b. Dois relatórios de estudos prévios, realizados na mesma
multinacional\: esses ele decide ler com profundidade. Põe em
diálogo aquilo que vai lendo com o que conhece da organização e
com sua experiência de mais de 15 anos na consultoria
organizacional. Isso o leva a formular novas perguntas, a inferir
boas práticas e obstáculos que poderia encontrar nas
organizações, a avaliar o peso do contexto político onde se
encontram as empresas, como variável na gestão.
c. Encontra um livro que lhe parece excelente. É uma compilação
de artigos de diferentes autores, centrada no tema de seu estudo.
É um material muito valioso a ele pela diversidade de perspectivas
complementares que oferece a respeito. Estuda-o com atenção,
distingue as perspectivas, enfoques propostos e avança em uma
definição de sua própria postura.
Identifique o nível de leitura que se manifesta em cada uma das ações descritas
anteriormente (a, b, c), considerando a classificação apresentada na disciplina,
compilada por M. Mateos (2009).
Nível de leitura em ação a. 
Nível de leitura em ação b. 
Nível de leitura em ação c. 
A resposta correcta é: Nível de leitura em ação a. → Leitura global., Nível de leitura em
ação b. → Leitura elaborativa., Nível de leitura em ação c. → Leitura crítica.
Leitura global.
Leituraelaborativa.
Leitura crítica.
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Abaixo, apresenta-se uma lista de possíveis variáveis utilizadas em diferentes estudos.
Classifique-as atendendo à sua natureza\:
Quantitativa discreta
Quantitativa contínua
Qualitativa dicotômica
Qualitativa politômica
Nível de estudos
Sexo
Número de disciplinas aprovadas
Expectativas familiares
Antecedentes pessoais da enfermidade
Número de equipamentos eletrodomésticos por
residência
A resposta correcta é: Nível de estudos → Qualitativa politômica, Sexo → Qualitativa
dicotômica, Número de disciplinas aprovadas → Quantitativa discreta, Expectativas
familiares → Qualitativa politômica, Antecedentes pessoais da enfermidade →
Qualitativa politômica, Número de equipamentos eletrodomésticos por residência →
Quantitativa discreta
Qualitativa politômica
Qualitativa dicotômica
Quantitativa discreta
Qualitativa politômica
Qualitativa politômica
Quantitativa discreta
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Apresenta-se a seguir um conjunto de exemplos de citações em um texto acadêmico.
Especifique a que tipo de citação faz referência cada um dos exemplos.
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe
ou filiação são os dois polos entre os quais se movem as
pessoas e grupos a respeito do sistema social de que fazem
parte".
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular
está repleta de receitas para triunfar, mas, no geral, silenciam
no que diz respeito à questão de lidar com o fracasso"
(Sennet, 2006, p. 124).
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência
intrafamiliar entre as gerações que convivem na mesma
residência, distinguindo qualidade e grandeza.
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e
alcance multidimensional, o habitat se cria, se
forma, desenvolve e modifica constantemente,
é construído no sentido mais amplo da
palavra. Por isso, conseguir um habitat de
qualidade, mais que um fim, é um processo
dialético. O importante em sua concepção e
gestão não é só oferecer uma resposta
concreta a quem o pede, mas, principalmente,
propiciar as formas de produzi-lo, melhorá-lo e
preservá-lo adequadamente para as
presentes e as futuras gerações.
A resposta correcta é:
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou filiação são os dois
polos entre os quais se movem as pessoas e grupos a respeito do sistema social de
que fazem parte". → Citação direta,
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular está repleta de receitas para
triunfar, mas, no geral, silenciam no que diz respeito à questão de lidar com o fracasso"
(Sennet, 2006, p. 124). → Citação direta,
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência intrafamiliar entre as
gerações que convivem na mesma residência, distinguindo qualidade e grandeza. →
Citação indireta,
Citação direta
Citação direta
Citação indireta
Citação direta
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e alcance
multidimensional, o habitat se cria, se forma, desenvolve e modifica
constantemente, é construído no sentido mais amplo da palavra.
Por isso, conseguir um habitat de qualidade, mais que um fim, é
um processo dialético. O importante em sua concepção e gestão
não é só oferecer uma resposta concreta a quem o pede, mas,
principalmente, propiciar as formas de produzi-lo, melhorá-lo e
preservá-lo adequadamente para as presentes e as futuras
gerações.
→ Citação direta