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TUTORIA: Mapa Mental 
 
Você conhece o Caderno de Referência sobre a Tutoria? Se ainda não teve oportunidade de 
conhecê-lo ou está com dificuldades de se lembrar de seus maiores princípios e fundamentos, 
confira abaixo o Mapa Mental que o auxiliará a visualizar melhor esta importante metodologia 
e prática educativa do Programa de Ensino Integral (PEI) da Secretaria de Educação do Estado 
de São Paulo (SEDUC/SP): 
 
 
 
 
Ficha Avaliativa do Planejamento de Tutoria 
 
Você já tem um modelo editável da Ficha Avaliativa do seu Planejamento de Tutoria? Além de atividades 
contextualizadas com o Projeto de Vida, de acordo com o Caderno de Referência do Programa de Ensino 
Integral (PEI), o tutor deve também oportunizar espaço aos tutorados, para que exercitem a capacidade 
de avaliar o desempenho do grupo no qual estão inseridos, desenvolvendo assim a autoavaliação, bem 
como possibilitando o posicionamento crítico em relação ao planejamento da Tutoria que ajudaram a 
construir. 
Nesse sentido, sugere-se um modelo de ficha avaliativa a ser apresentada ao tutorado, contendo 
questionamentos que o encaminhe à reflexão. Essas avaliações serão importantes subsídios para a 
elaboração de novas propostas de atividades de Planejamento de Tutoria. 
Ficha de Avaliação - Formulários Google 
 
 
 
 
 
https://docs.google.com/forms/d/1wLsCehZEf-Xrms7Rk3dObAm2SjCsAr-qPxdhINdggJ0/edit
TUTORIA: 3 porquês 
 
Você está em busca de uma Metodologia Ativa fácil de ser aplicada e que possa tornar sua tutoria mais 
rica e atrativa? Um bom recurso são as Rotinas de Pensamento. Elaboradas pelo Projeto Visible 
Thinking no Project Zero (Harvard Graduate School of Education), as chamadas Rotinas de Pensamento 
são, na verdade, estratégias que procuram tornar o percurso do pensamento visível para o estudante. 
Uma vez aplicadas em ações específicas de raciocínio, elas estimulam padrões de pensamento que se 
expandem para diferentes contextos. 
 
Dentro do contexto do planejamento de tutoria, por exemplo, você pode utilizar a Rotina "3 porquês" 
tanto como uma atividade de sensibilização quanto como uma atividade de avaliação das aprendizagens 
ali construídas pelos alunos. Para isso, a partir de um tema gerador, o professor deverá propor que os 
estudantes respondam no Caderno de Tutoria três diferentes questões. São elas: 1) Por que isso é 
importante para mim?; 2) Por que isso é importante para os outros?; 3) Por que isso é importante para 
o mundo. 
 
Depois de finalizar a atividade, para que o pensamento se torne visível a todos, é importante que o 
professor então motive os estudantes a socializarem as respostas ali registradas. Isso pode ser feito por 
meio de um cartaz, de um slide no projetor ou até mesmo no quadro branco, tal como na imagem 
demonstrada abaixo. 
 
 
TUTORIA: Como escrever bem? 
(Dimensão Acadêmica) 
Ler é um Direito Humano, escrever também! Tanto a leitura quanto a escrita são instrumentos 
importantes para a formação do ser humano enquanto cidadão no mundo contemporâneo, 
de modo que aquele que lê e escreve bem consegue desenvolver com maior sucesso o seu 
próprio Projeto de Vida. 
 
Por esse motivo, nesta sexta-feira (10/06), no Planejamento Coletivo de Tutoria promovido pelo 
Prof. Jonathan no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), dentro da Dimensão Acadêmica, os 
estudantes puderam reconhecer diferentes técnicas para aprimorar o processo da escrita. 
 
Para isso, num primeiro momento, eles participaram de uma divertida atividade de 
sensibilização denominada: "Qual é a palavra?" (Wordwall). Nesta atividade, além de se 
divertirem e darem muitas risadas, todos puderam não só perceber a importância do ato de 
escrever dentro da norma-padrão estabelecida, mas também elaborar um diagnóstico quanto 
à própria escrita. 
 
 
 
 
 
TUTORIA: Dinâmica do Raio-x 
 
Como você se comporta na hora que chega à escola? Que tipos de pensamentos você tem quando está 
no meio da aula? Na hora do intervalo, como está a saúde dos seus relacionamentos interpessoais? 
Nesta sexta-feira (03/06), no Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan Pessoa, dentro da 
dimensão pessoal, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) participaram da "Dinâmica do 
Raio-X". 
Com o propósito de diagnosticar e de analisar o atual estado de sua própria saúde relacional, os alunos 
foram dispostos em roda e apresentados a uma tabela com três diferentes colunas: 1) Situação; 2) 
Pensamentos; 3) Comportamentos. Sendo assim, na medida em que foi mencionada uma diferente 
situação do cotidiano e do ambiente escolar, os tutorados imediatamente foram anotando os 
respectivos comportamentos e sentimentos que apresentavam naquela ocasião referida pelo professor. 
No final, depois de uma socialização, cada estudante foi convidado a olhar para o seu próprio raio-x e 
refletir sobre as seguintes questões: Como está a saúde dos meus relacionamentos: boa ou ruim? Qual 
é a relação entre os meus pensamentos e sentimentos? Que tipo de situação preciso tomar mais cuidado 
e dar mais atenção no meu dia a dia? Ainda, na oportunidade, foi sugerida a leitura do 2º Capítulo da 
obra "Como fazer amigos e influenciar pessoas" (Dale Carnegie). Para saber mais, observe as imagens 
abaixo e faça o download dos slides: 
 
PLANO DO TUTORADO: 
Preenchimento passo a passo 
 
Você já baixou o seu Modelo do Plano do Tutorado, mas não sabe como preenchê-lo? Então, tire suas 
dúvidas e assista agora ao vídeo tutorial elaborado pelo Prof. Jonathan a partir do exemplo do plano de 
um de seus tutorados. Bom trabalho! 
 
https://www.youtube.com/watch?v=mnvrLrYIoRs&t=29s 
 
TUTORIA: Teste vocacional 
(Dimensão Profissional) 
Médico, engenheiro ou advogado? Qual será o meu Projeto de Vida?! Por vezes, é muito comum ficarmos 
confusos em relação ao nosso futuro profissional. Isso é natural! Todos enfrentamos este tipo de 
situação, ainda mais no período da juventude e da adolescência onde um turbilhão de acontecimentos, 
paixões e sentimentos revira de cabeça para baixo a nossa vida. 
Por conta disso, no decorrer do Planejamento de Tutoria, dentro da dimensão profissional, sob a 
orientação do Prof. Jonathan Pessoa, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) têm realizado 
individualmente um teste vocacional para testarem suas próprias hipóteses vocacionais. Em algumas 
ocasiões, por exemplo, esses testes têm colaborado não apenas para oferecer um feedback em relação 
ao perfil profissional do aluno, mas também ajudado a abrir novas perspectivas e ampliar outros 
horizontes. 
SUGESTÕES DE TESTES VOCACIONAIS ON-LINES DISPONÍVEIS: 
Teste Vocacional Grátis : Guia da Carreira 
G1 – Teste Vocacional - Faça e encontre o seu perfil profissional - G1 Educação (globo.com) 
Que Curso: Teste Vocacional Gratuito l Match de Faculdades 
Teste vocacional - Neora 
Teste Vocacional Gratuito | ENEM Brasil 
https://www.youtube.com/watch?v=mnvrLrYIoRs&t=29s
https://www.guiadacarreira.com.br/teste-vocacional/
https://especiais.g1.globo.com/educacao/guia-de-carreiras/2017/teste-vocacional/
https://quecurso.com.br/
https://www.neora.com.br/teste-vocacional
https://www.enembrasil.com.br/teste-afinidade/
TUTORIA: O ato de estudar 
Arrumar o quarto, preparar o café, limpar a casa, lavar a roupa... Você já parou para calcular a 
imensidade de tarefas com as quais você se depara ao acordar pela manhã? Não adianta! Para que seja 
possível superá-las e cumpri-las até ao final do dia você precisa se organizar. Sem organização, você não 
fará nada e não chegará a nenhum lugar na sua vida! 
 
Desde o início, compreender a importância e a necessidade da ordem e da disciplina é de tarefa 
fundamental na carreira do estudante. Por isso, o tema da organização, quando se aborda a dimensão 
acadêmica, não pode ficar de fora nos Planejamentos Coletivos de Tutoria. Foi o que aconteceu num dos 
planejamentos promovidos pelo Prof. Jonathan na PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP). Para saber como 
desenvolver essa atividade, faça aqui o downloaddo material e leia as instruções abaixo: 
COMO FAZER: 
1. Coloque todos os seus tutorados sentados em rodas ou num grupo de mesas; 
2. Apresente-lhes o objetivo do Planejamento: "Aprender um método de estudo que torne 
o aprendizado mais eficiente"; 
3. Promova a sensibilização por meio da exibição do vídeo "O desorganizado" (Canal do 
Youtube: Organize a sua vida); 
4. Faça uma roda de conversa sobre a seguinte questão: "Quais são as consequência da 
desorganização na sua vida? Explique". Realize aqui um escuta ativa; 
5. Recomende-lhe a leitura de "O ato de Estudar" (MENDES, Éber da Cunha), disponível na 
página 30 no seguinte link: MÉTODOS-E-TÉCNICAS-DE-PESQUISA.pdf (fabra.edu.br); 
6. Construa junto com os seus tutorados algumas dicas sobre como é possível se organizar 
melhor na hora dos estudos; 
7. No final, não se esqueça de verificar o desenvolvimento do Plano do Tutorado e também 
da agenda do aluno. Dê a cada um deles a sua devolutiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.fabra.edu.br/wp-content/uploads/2020/03/M%C3%89TODOS-E-T%C3%89CNICAS-DE-PESQUISA.pdf
TUTORIA: Dinâmica do BIS 
 
Quais são hoje as competências e habilidades necessárias para ingressar no Mercado de 
Trabalho? Entrar para um emprego não é tarefa fácil. Porém, mais difícil é se manter nele! Por 
isso, desde já, o estudante precisa adquirir e desenvolver as ferramentas cognitivas, 
emocionais e sociais necessárias para alcançar no mundo profissional o sucesso do seu 
próprio Projeto de Vida. Uma delas é, por exemplo, a capacidade de resolver problemas 
trabalhando em grupo! 
Pensando nisso, no decorrer do Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan Pessoa na 
PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), os alunos puderam participar de uma gostosa atividade: a 
Dinâmica do Bis! Para conhecer mais sobre esta atividade, faça aqui o download dos slides e 
leia as instruções abaixo. 
COMO FAZER: 
1. Organize as mesas em um grande grupo; 
2. Peça para os estudantes se sentarem e colocarem as mãos para trás das cadeiras; 
3. Diga-lhes que você tem para cada um deles um desafio: "Você consegue desembalar e 
comer um Bis sem usar as suas mãos?" 
4. Faça a contagem regressiva e diga que quem conseguir primeiro ganhará um prêmio; 
5. Espera-se que cada um deles tente resolver o problema do seu próprio jeito sem a ajuda 
e intervenção do outro; 
6. No final, explique-lhe que a regra era sem "usar as suas mãos", mas que nada impediria 
que eles pudessem pedir a ajuda dos colegas. Aprofunde em seguida essa reflexão 
apontando sobre a necessidade de se desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo 
para resolver os problemas tanto da vida pessoal quanto da vida profissional; 
7. No final, como prêmio, entregue mais uma caixinha de bis e peça que eles mesmos 
resolvam o problema, isto é, dividam entre todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TUTORIA: Dinâmica "Quem divide, multiplica" 
 
Os problemas fazem parte da vida humana, já as soluções nem sempre. Pensando nisso, dentro do 
Planejamento Coletivo de Tutoria, o professor pode criar um ambiente mais prestativo e acolhedor a 
fim de auxiliar os seus estudantes tutorados a refletirem melhor sobre as diferentes questões pessoais, 
acadêmicas e profissionais que cotidianamente os têm deixados angustiados. Uma boa atividade para 
isso é a Dinâmica "Quem divide, multiplica". Veja abaixo da imagem como realizar esta dinâmica: 
 
Como fazer: 
1. Organize a sala com antecedência e coloque os estudantes sentados em roda; 
2. Cada aluno receberá um lápis ou caneta e uma folha com a seguinte expressão escrita: “O 
meu problema é…” ; 
3. Deixe claro aos seus tutorados que ninguém precisa se identificar e que ali eles podem 
escrever a respeito de um problema que gostariam de ajuda para si ou aquilo que acham 
que o grupo de adolescentes precisa resolver. 
4. Após escreverem seus respectivos problemas, eles dobrarão o papel e o colocarão numa 
caixinha que deve permanecer no centro do círculo; 
5. Em seguida, pegue as folhas da caixinha e leia os problemas. Cada problema lido será 
discutido por todos e serão apresentadas soluções onde no final será votada qual a 
melhor dentre todas. 
6. Após a discussão incentive os participantes a discutirem o porquê de ajudarmos nossos 
colegas e como isso nos faz crescer e amadurecer. Dividir os nossos problemas com 
alguém, multiplica nossas ideias e forças; 
7. Não se esqueça de tirar fotos para as anexar às evidências do seu Planejamento de 
Tutoria; 
8. Vale lembrar também que os problemas ali mencionados podem ser explorados pelo 
professor dentro do Plano do Tutorado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TUTORIA: "Eu já... Eu nunca..." 
 
Você já colou numa prova? Você já foi expulso de sala de aula? Você já chorou na escola? Você já brigou 
com os colegas de turma por um motivo fútil? Quem nunca?! Pensando nestas e também em outras 
questões de ordem emocional propostas, motivados por uma palestra oferecida pelos Psicólogos da 
Educação, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) protagonizaram com todas as turmas da 
escola hoje a dinâmica chamada "Eu já... Eu nunca". 
 
Diante das questões ali observadas, na medida em que os demais colegas respondiam as intervenções 
levantando as mãos ("Eu já"), como uma pontuação o número de alunos que já tinha realizado as ações 
sugeridas era contabilizado pelo facilitador na lousa. No final, o número total de participantes também 
foi contado. 
 
Em seguida, após a conclusão de todos os questionamentos, classificou-se a pontuação das perguntas 
cuja soma das respostas superava o porcentual de 50% dos estudantes. Nessa hora, percebeu-se então 
que, na maioria dos casos, influenciados pelos amigos e colegas, os estudantes de alguma maneira ou 
outra já tinham realizado as ações descritas. Eles já tinham se deixado levar pelo comportamento e pelo 
pensamento dos outros. 
 
A partir disso, para concluir, os facilitadores propuseram assim uma interessante e filosófica discussão 
sobre a relação entre autonomia, liberdade e personalidade. Sem dúvidas, esta foi uma atividade muito 
produtiva e enriquecedora e que você, professor, pode replicar no seu Planejamento de Tutoria para 
sondar tanto a personalidade quanto a questão socioemocional dos seus tutorados. #ficaadica (veja 
abaixo depois das imagens uma lista de possíveis perguntas): 
 
POSSÍVEIS PERGUNTAS: 
Eu nunca colei em uma prova; 
1. Eu nunca fui um valentão na escola; 
2. Eu nunca fiquei acordado a noite toda; 
3. Eu nunca tive uma festa de aniversário; 
4. Eu nunca chorei na escola; 
5. Eu nunca usei a desculpa "meu cachorro comeu minha lição de casa"; 
6. Eu nunca estive numa viagem de família; 
7. Eu nunca menti sobre ir para a escola e depois ir para outro lugar; 
8. Eu nunca tive o desejo de ser invisível; 
9. Eu nunca segurei vela; 
10. Eu nunca menti minha opinião para impressionar alguém 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.professorjonathan.com/blog/hashtags/ficaadica
TUTORIA: Nuvem do Conhecimento 
 
Por mais que não consigamos enxergar, todo mundo sempre tem algo a ensinar e todo mundo sempre 
tem algo a aprender. Estas foram as duas conclusões que, por meio da Dinâmica da Nuvem do 
Conhecimento, chegaram os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) no último Planejamento 
de Tutoria realizado antes do final do 1º Bimestre do ano letivo de 2022. 
 
Estimulados pelo professor Jonathan, ao som da música de fundo "Viva la vida" (Coldplay), com 
bastantes canetas coloridas, os alunos escreveram numa nuvem (previamente recortada e colada nas 
costas de todos) aquilo que no decorrer do 1º Bimestre aprenderam um com o outro na escola e nos 
Planejamentos de Tutoria. 
 
Em seguida, após todos participarem, o professor então retirou as nuvens das costas dos estudantes e 
as colocou no quadro branco para a socialização e o comentário de todos. Sem saber as suas respectivas 
nuvens, na oportunidades, todos receberam um feedback de seu próprio comportamentoe tentaram 
adivinhar aquilo que ensinaram um para o outro. 
 
Ali, portanto, naquele momento, todos puderam perceber que a mesma coisa que acontece no mundo 
digital também se dá na vida real: as nossas aprendizagem ficam armazenadas na nuvem do 
conhecimento e dos relacionamentos. No final, houve ainda uma deliciosa confraternização entre os 
estudantes e o professor. 
 
TUTORIA: Ping-Pong 
Atualizado: 25 de mai. de 2022 
O maior desafio da vida humana é aprender a conviver com o outro! O outro é diferente, esquisito e 
estranho. Ele se comporta, se veste, pensa e fala de um jeito que não é igual ao nosso. Por isso, durante 
os Planejamentos de Tutoria, é importante que o professor desenvolva atividades que estimulem seus 
estudantes a aprenderem a lidar com seus próprios sentimentos e a conviver com o próximo. 
 
Nesse sentido, uma maneira bastante simples e fácil de fazer isso é através da "Dinâmica do Ping-
Pong". Nela o docente incentiva o aluno a realizar uma prática que é hoje bastante importante, mas que 
tem sido negligenciada pela sociedade contemporânea: a ouvir e conhecer o outro. 
 
Para isso, logo nos primeiros Planejamentos de Tutoria, coloque todos os tutorados em roda. É 
fundamental que eles tenham a possibilidade de se olharem entre si. Em seguida, pegue qualquer folha 
de papel: amasse-a e forme com as suas mãos uma bolinha. Com a bolinha de papel em mãos, responda 
então as seguintes perguntas: 1) Qual é o seu nome?; 2) Qual é o bairro onde mora?; 3) Qual é o seu 
Projeto de Vida?; 4) Quais são os seus maiores defeitos?; 5) Quais são as suas principais qualidades? 
 
Depois de respondidas todas as perguntas, jogue a bolinha de papel para o próximo. No meio da roda, 
ele se levanta e continua a dinâmica assim, sucessivamente, até que todos tenham participado. Dica 
importante: adapte as questões norteadoras de acordo com a sua própria realidade e observe a 
devolutiva dos estudantes para que num outro momento você possa utilizá-las na tutoria individual. 
 
 
 
 
TUTORIA: Ficha de Identificação do Tutorado 
 
Como você está acompanhando o desenvolvimento do Projeto de Vida do seu estudante tutorado? Além 
do Plano do Tutorado, uma outra ferramenta importante de acompanhamento do trabalho do professor, 
principalmente para a equipe gestora, é a Ficha de identificação do Tutorado. Nela são registradas todos 
os dados e informações pertinentes ao processo de ensino-aprendizagem do aluno. É importante que 
você, professor, sempre a visite e a mantenha atualizada! Por isso, baixe aqui conforme o modelo 
sugerido pela própria EFAPE: 
 
TUTORIA: Plano do Tutorado (Modelo) 
 
TUTORIA: Plano do Tutorado (Modelo) 
O professor deve estruturar o Planejamento de Tutoria em duas diferentes dimensões: a coletiva e a 
individual. Na dimensão individual, ao longo do semestre, uma importante ferramenta de trabalho que 
deve ser desenvolvida pelo estudante através do acompanhamento do professor é o Plano do Tutorado. 
Você já tem um Modelo do Plano facilmente editável para os seus alunos? Ainda não? Então, clica no 
link da imagem e baixe-o gratuitamente agora mesmo! 
 
TUTORIA: "Escreveu, não leu" 
(Dinâmica de aprendizagem) 
 
Você sabe ler e interpretar corretamente? Consegue compreender tanto o tema quanto as demais 
informações nele contidas? No Encontro de Tutoria desta sexta-feira (13/05), dentro da dimensão 
acadêmica, os estudantes tutoreados pelo Prof. Jonathan, enquanto uma atividade de sensibilização, 
participaram de uma divertida dinâmica sobre leitura e interpretação de textos: "Escreveu, não leu". 
 
Na oportunidade, os alunos se colocaram um ao lado do outro e foram lendo juntos com o professor o 
texto proposto para atividade. Diante da leitura, cada um deles deveria realizar a ação proposta. 
Contudo, na verdade, ao final do texto, apenas uma resposta ou iniciativa era solicitada. Bastava ler tudo 
atentamente até o final e descobrir que as demais coisas eram desnecessárias. Por isso, houve muitas 
gargalhadas. 
 
Nesse momento, o professor aproveitou a ocasião e apresentou então 7 (sete) diferentes técnicas que 
podem ser empregadas para qualquer pessoa na hora de realizar uma correta leitura e interpretação 
de texto. 
 
Quer saber mais?! Ficou interessado no material da tutoria? Acesse agora mesmo o Repositório de 
Aulas disponível no nosso site ou clique no link a seguir: 
 
 
 
 
 
 
Tutoria: Como fazer amigos? 
Nesta sexta-feira (06/05), a partir das 15 horas, na sala 08, aconteceu o 6º Encontro de Tutoria Coletiva 
do Prof. Jonathan. Sob a dimensão pessoal, o objetivo do encontro foi o de avaliar três diferentes técnicas 
para aprender a fazer amigos e a lidar com pessoas. 
 
Para isso, logo no início, enquanto uma atividade de sensibilização, os participantes foram convidados 
a participar de uma dinâmica de aprendizagem: a Dinâmica do Bis. Você consegue desembalar e comer 
um Bis sem usar as suas mãos? Este foi o desafio proposto a todos. Depois de muitas risadas e esforço, 
alguns conseguiram, mas outros não. 
 
A partir disso, no momento da problematização, os estudantes foram convidados a fazer então a 
seguinte reflexão: qual é a importância de um amigo na vida da gente? Como podemos aprender a lidar 
melhor com as pessoas e fazer novas amizades? Pensando nestas e também outras questões, todos 
assistiram a um vídeo que contextualizava a obra "Como fazer amigos e influenciar pessoas" de Dale 
Carnegie. 
 
Por fim, já numa hora de sistematização, através do primeiro capítulo da obra sugerida pelo professor, 
os estudantes puderam identificar três diferentes princípios para fazer amigos. Você consegue imaginar 
algum deles? Observe as imagens e comente! 
 
TUTORIA: Passado, presente e futuro? 
Quem você foi? Quem você é? Quem você deseja se tornar? Dentro de uma dinâmica de aprendizagem, 
estas foram as questões propostas para a reflexão e socialização no 5º Encontro de Tutoria realizado 
nesta sexta-feira (29/04) na sala 08 pelo Prof. Jonathan. 
 
Com o objetivo desenvolver o Projeto de Vida do Estudante, em sua dimensão profissional, os alunos 
foram convidados a buscarem o autoconhecimento como uma maneira de investigar hipóteses e de 
descobrir a própria vocação profissional. 
 
Para isso, além da dinâmica de aprendizagem, na oportunidade, todos puderam também fazer um teste 
vocacional digital e identificar por meio da leitura e da interpretação de textos 7 diferentes estratégias 
para desenvolver as competências e habilidades necessárias para a inserção no mercado de trabalho. 
Confira abaixo as imagens: 
 
TUTORIA: Ficha de Autoavaliação 
 
De acordo com a concepção socrática, o maior sábio, antes de tudo, é aquele que conhece a si mesmo. 
Não adianta em nada conhecer o universo e o mundo, se não se sabe quem se é ou quem se deseja vir a 
ser. Por isso, dentro dessa mesma linha de raciocínio, nesta segunda-feira (28/03), os estudantes da 1ª 
Série do Novo Ensino Médio realizaram uma atividade de Autoavaliação em relação às competências 
socioemocionais e às aprendizagens desenvolvidas ao longo do 1º Bimestre do Componente Curricular 
de Filosofia. Cabe lembrar que esta mesma atividade também pode ser desenvolvida ao final de cada 
bimestre dentro do Planejamento de Tutoria. 
 
Ficou curioso?! Deseja saber melhor como foi o desenvolvimento dessa atividade. Clique no botão 
abaixo e descubra. 
 
TUTORIA: Complete a frase... 
 
Nesta sexta-feira (18/03), na sala 08, a partir das 15 horas, aconteceu o 3º Encontro de Tutoria Coletiva. 
Desta vez, dentro da dimensão acadêmica, o principal objetivo dele foi o de elaborar uma rotina de 
estudos e discutir três diferentes técnicas para potencializar o aprendizado em sala de aula. 
 
Antes, porém, no início do encontro, através da dinâmica "Complete a frase", os estudantes foram 
desafiados a refletir sobre como também o ser humano pode aprender na relação um com o outro, isto 
é, se aproximando, convivendo, conversando e ouvindo ao próximo. Confira nas imagens abaixo as fotos 
destedivertido bate-papo: 
 
 
COMO FAZER: 
• Faça o download e imprima o arquivo abaixo; 
• Recorte as frases, dobre-as e coloque-as em algum recipiente para que os estudantes as 
selecionem; 
• Reúna os estudante em roda; 
• Utilize uma garrafa ou algum outro objeto (inclusive, pode ser uma roleta online) para 
fazer o sorteio; 
• Comece a dinâmica e observe a devolutiva dos estudantes. Ela será importante para o 
desenvolvimento da tutoria individual. 
FOCO E ATENÇÃO: 1, 2, 3... 
• Nesta sexta-feira (11/03), na sala 08, às 15 horas, aconteceu o 2º Encontro de Tutoria do Prof. 
Jonathan Pessoa. Dentro da dimensão pessoal, o tema trabalhado foi o aprimoramento da 
habilidade do foco e da atenção. Para isso, logo no início, todos participaram de uma divertida 
dinâmica de aprendizagem denominada "Substituindo 1, 2, 3...". Após a brincadeira, numa roda 
de conversa, os estudantes se concentraram então na seguinte questão: Como aprimorar o foco 
e a atenção no desenvolvimento das mais diferentes atividades do cotidiano? Ainda, na mesma 
oportunidade, eles leram de modo compartilhado cinco dicas para melhorar o desempenho da 
atividades no que se refere ao quesito da concentração. 
 
CADERNO DE TURORIA: 
1º Planejamento de Tutoria 
 
• Após o processo de escolha dos estudantes, na sexta-feira (04/03), às 15 horas, na sala 10 da 
Escola Lino Vieira começou o 1º Encontro de Tutoria Coletiva promovido pelo Prof. Jonathan. 
Nela, depois de assistir a um vídeo motivacional sobre a relação entre as escolhas e o sucesso na 
vida, os estudantes receberam o Caderno de Tutoria e as respectivas instruções sobre como 
será desenvolvido o processo de interação entre professor e aluno neste ano de 2022. Na 
oportunidade, os estudantes participaram também de uma divertida dinâmica chamada "Ping-
Pong". Confira! 
 
O que você traz na sua bagagem? 
 
A retomada das aulas na Escola Estadual de Ensino Integral Lino Vieira Ruivo foi carregada de 
emoções! Os estudantes da 1ª Série (B) foram convidados pelo Prof. Jonathan Pessoa a 
participar da dinâmica de aprendizagem denominada "O que você traz na sua bagagem?". 
Sentados em roda, nela cada aluno retirava de dentro de uma mala 3 imagens que 
representavam os sentimentos que estavam trazendo consigo na escola naquele momento. 
Em seguida, compartilhavam um pouco suas experiências uns com os outros, justificando 
assim os seus próprios sentimentos. 
 
COMO FAZER: 
1. Coloque todos os estudantes sentados em roda; 
2. Ponha a mala fechada com uma imagem colada nela. Nesta imagem haverá a seguinte 
pergunta: "O que você traz na sua bagagem?"; 
3. Provoque os estudantes no sentido de tentarem adivinhar o que há dentro da mala; 
4. Peça, no mínimo, três voluntários ou faça um sorteio entre eles; 
5. Um por vez, enquanto toca no fundo uma suave música, o aluno abrirá a mala e escolherá 
três "cards" de sentimentos. Em seguida, ele mostrará os "cards" aos demais colegas e 
justificará a razão pela qual traz aqueles sentimentos consigo; 
6. No final, o professor pede para que os alunos respondam o que aprenderam com a 
brincadeira e faz uma síntese da dinâmica no sentido de mostrar que cada ser humano 
traz e leva consigo na viagem da vida uma bagagem ou experiência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPLETE A FRASE: 
 
• Quando penso no futuro, eu me vejo... 
• Quando estou num grupo novo, eu me sinto... 
• Quando entro numa sala cheia de pessoas estranhas, eu... 
• Quando estou preocupado, numa situação nova, geralmente eu.. 
• As normas sociais me fazem sentir... 
• Sinto-me mais feliz quando... 
• Neste momento estou sentindo que... 
• O que mais me inibe em reuniões é... 
• Eu me sinto integrado num grupo quando... 
• Quando alguém atrapalha a realização de um plano meu, eu... 
• No dia do meu aniversário, eu... 
• Fico muito alegre quando... 
• Tenho uma vergonha enorme de... 
• O que mais me entristece é... 
• Minha maior esperança é, um dia... 
• Às vezes eu me sinto como se... 
• Sinto-me mais próximo de alguém quando... 
• Para mim, receber ordens de outra pessoa causa-me... 
• A emoção que mais sinto dificuldade de controlar é... 
• Quando os outros, num grupo, permanecem em silêncio, eu... 
• Quando alguém fica muito magoado comigo, eu... 
• Não ser compreendido por outras pessoas me causa... 
• Quando, num grupo, alguém fala o tempo todo, eu... 
• Tenho muito medo de... 
• Meu ponto forte é... 
• O que mais me irrita é... 
• Adoro... 
• Detesto... 
Tutoria: EE Lenita Correa Camargo 
Conhecendo o meu Tutorado 
 
Nome Completo: _____________________________________________________ 
 
Data de Nascimento: _____/_____/______ 
 
1) Faça uma pequena descrição sobre você. O que você gosta de fazer? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
2) O que você gosta de fazer nas horas vagas? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
3)Você gosta de ler? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
4)Qual o seu livro favorito? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
5)O que você espera encontrar nessa tutoria? 
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___________________________________________________________________ 
6)Qual é o seu projeto de vida? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
7)Que caminhos você acredita que precisa percorrer para alcançar seu Projeto de 
Vida? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
8)Qual é o seu maior sonho? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
9)Você gosta de trabalhar/realizar atividades: 
 ( ) Sozinho ( ) Em Grupo ( ) Depende da Situação 
10)Justifique a resposta anterior. 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
11) O que é ser protagonista para você? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________DINÂMICA FOCO E ATENÇÃO 
1- LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ATÉ O FINAL 
2- DÊ UM ABRAÇO NO COLEGA AO LADO 
3- COLOQUE SEU CADERNO EM CIMA DA CABEÇA 
4- LEVANTE DO SEU LUGAR E DE TCHAU PARA ALGUÉM 
5- DIGA SEU NOME EM VOZ ALTA 
6- PEGUE UM LAPIS DE ESCREVER 
7- ESCREVA SEU NOME NA PARTE DE TRÁS DA FOLHA 
8- CONTE ATÉ 10 EM VOZ ALTA 
9- DE TRÊS PULINHOS 
10- CANTE UMA PARTE DE UMA MÚSICA QUE VIER NA SUA CABEÇA 
11- FALE O NOME DO SEU COLEGA QUE ESTÁ À ESQUERDA 
12- PROCURE UM OBJETO AZUL E SEGURE ELE COM A MÃO LEVANTADA 
13- APERTE A MÃO DO SEU COLEGA DA ESQUERDA 
14- DIGA EU AMO HISTÓRIA 3 VEZES EM VOZ ALTA 
15- FAÇA SOMENTE O QUE PEDE NO NÚMERO 2 E FIQUE EM SILÊNCIO. 
 
 
 
 
DINÂMICA FOCO E ATENÇÃO 
1- LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ATÉ O FINAL 
2- DÊ UM ABRAÇO NO COLEGA AO LADO 
3- COLOQUE SEU CADERNO EM CIMA DA CABEÇA 
4- LEVANTE DO SEU LUGAR E DE TCHAU PARA ALGUÉM 
5- DIGA SEU NOME EM VOZ ALTA 
6- PEGUE UM LAPIS DE ESCREVER 
7- ESCREVA SEU NOME NA PARTE DE TRÁS DA FOLHA 
8- CONTE ATÉ 10 EM VOZ ALTA 
9- DE TRÊS PULINHOS 
10- CANTE UMA PARTE DE UMA MÚSICA QUE VIER NA SUA CABEÇA 
11- FALE O NOME DO SEU COLEGA QUE ESTÁ À ESQUERDA 
12- PROCURE UM OBJETO AZUL E SEGURE ELE COM A MÃO LEVANTADA 
13- APERTE A MÃO DO SEU COLEGA DA ESQUERDA 
14- DIGA EU AMO HISTÓRIA 3 VEZES EM VOZ ALTA 
15- FAÇA SOMENTE O QUE PEDE NO NÚMERO 2 E FIQUE EM SILÊNCIO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Protagonismo Juvenil 
Tutoria 
Habilidades socioemocionais. 
Engajamento com outros (Iniciativa social) / Amabilidade (Empatia/respeito) / Resiliência emocional 
(autoconfiança) / Autogestão (Responsabilidade) / Abertura ao novo (imaginação criativa). 
 
 
1 – João viu um garoto jogar lixo fora do cesto de lixo, ao se deparar com esta cena, 
fingiu que não viu, foi omisso e prosseguiu no seu caminho. 
Como você avalia a posição de João? Explique! 
 
2 – Maria ofendeu a inspetora quando advertida por um fato que não a envolvia, 
mesmo sabendo que a inspetora cometeu um equívoco. 
Qual a sua posição diante deste fato? Explique. 
 
3 – Francisco xingou o Carlinhos, ao ver o episódio, Sérgio o agrediu fisicamente. 
Foi certa a atitude de Sérgio? Explique. 
 
4 – Você está pilotando um avião quando percebe uma pane irreversível, e a aeronave 
irá cair, não há outro meio, e para piorar, a queda se dará em dois destinos, ou acertam uma 
escola ou um hospital (ambos cheios funcionando normalmente). 
Qual a instituição que você acertaria? E por que a escolha? Justifique. 
4.1 - (Hospital está sua mãe – na escola seu filho). 
4.2 - (Você se preocupa mais com a mãe, porém você dá orgulho para ela?) 
 
5 – Verônica desfruta de uma saúde invejável e pujante, porém está com sérios 
problemas financeiros, a ponto de estar desfazendo de seus bens materiais essenciais e falta 
lhe alimentos básicos, e não há perspectiva de melhorar a sua situação, já Wilson é milionário 
e tem uma saúde debilitada devido a insuficiência renal, e vive realizando hemodiálise, o fato 
foi que Wilson propôs a compra de um dos rins da Verônica, por Um milhão de Reais, esta 
quantia resolveriam todos os problemas econômicos da Verônica, mas cortaria pela metade 
a expectativa de sua vida. 
Agora, você faria o quê se fosse a Verônica? Explique. 
 
6 – A família Souza, composta pela mãe Cláudia, pelo Pai Marcelo e pelo filho Thiago é 
extremamente religiosa e segue todos os dogmas rigorosamente, para eles a sua crença está 
acima de tudo, mas, o destino aplicou uma situação em que vão abalar esta família, o garoto 
Thiago de 11 anos, passa por problemas de saúde e terá que se submeter a uma transfusão 
de sangue, e isto, é contra os dogmas da religião que seguem, portanto, o garoto está numa 
situação delicada. 
Qual seria sua decisão? Justifique. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome:________________________________________________________________Série:______________
 
 
Teste Vocacional 
 
1 – Na escola você prefere/preferia assuntos ligados a: 
a) Arte, esportes e atividades extracurriculares 
b) Biologia e genética 
c) Ciências humanas, idiomas 
d) Ciências exatas. 
 
2 – Você prefere levar sua vida: 
a) Com pouca rotina e poucas regras 
b) Com regras definidas e disciplina 
c) Interagindo com todo tipo de pessoa. 
d) Com muita autonomia: “na sua”. 
 
3 – Você se descreveria como uma pessoa: 
a) Impulsiva e um tanto aventureira 
b) Cautelosa e responsável 
c) Entusiasmada e muito amiga 
d) Calma e diferente da maioria. 
 
4 – Você se considera uma pessoa: 
a) Prática e hábil para improvisar 
b) Batalhadora que sabe o que quer 
c) Preocupada com questões humanas 
d) Capacitada para criar e inventar. 
 
5 – De quais características suas sente orgulho: 
a) Audácia e facilidade para lidar com o inesperado. 
b) Senso de dever e capacidade de dar o exemplo 
c) Idealismo e disposição para compreender os outros 
d) Engenhosidade e rapidez mental. 
 
6 – Costuma confiar mais em: 
a) Percepção imediata 
b) Costumes e tradições 
c) Intuição 
d) Razão e lógica. 
 
7 – Quase sempre você gosta de: 
a) Causar impacto: os “holofotes” o atraem 
b) Ser visto como membro valioso de um grupo 
c) Sonhar em transformar o mundo 
d) Desvendar um enigma ou inventar algo útil. 
 
8 – A vida é mais interessante quando você tem: 
a) Desafios, situações cambiantes 
b) Segurança, emprego garantido, integração social 
c) Possibilidade de fazer algo para mudar o mundo 
d) Possibilidade de ir além do que já é conhecido. 
 
9 – Você gostaria de ser: 
a) Um craque na profissão que escolher 
b) Um executivo bem-sucedido 
c) Um profissional de prestígio 
d) Um especialista ou cientista. 
 
10 – Você é muito bom lidando com: 
a) Ferramentas, instrumentos e equipamentos 
b) Controle do tempo, comando e execução 
c) Pessoas de todos os níveis culturais e sociais 
d) Sistemas e construção (material ou mental). 
 
11 – Antes de agir, você analisa: 
a) As vantagens imediatas 
b) As experiências já vividas 
c) As possibilidades futuras 
d) As condições e consequências. 
 
12 – Gosta quando as pessoas; 
a) O surpreendem com um presente 
b) Expressam gratidão por algo que fez 
c) Reconhecem sua personalidade singular 
d) Reconhecem sua inteligência. 
 
13 – Você costuma abraçar um novo projeto: 
a) Com a cara e a coragem 
b) Guiado pela experiência 
c) Confiando na intuição e na criatividade 
d) Depois de verificar todas as variáveis. 
 
14 – Geralmente você prefere agir: 
a) No calor do momento 
b) Com segurança, conforme o costume 
c) Quando está inspirado 
d) Quando um problema o desafia. 
 
15 – Você fica motivado quando: 
a) Tem oportunidade de superar obstáculos 
b) Experimenta estabilidade na vida profissional, ou 
seja, sabe em que terreno está pisando. 
c) Harmonia e inspiração guiam a atividade 
d) Há liberdade para projetar o futuro. 
 
16 – Em atividades de grupo, você prefere: 
a) As desafiadoras que exigem ação rápida 
b) Administrar os recursos disponíveis 
c) Motivar pessoas para darem o melhor de si. 
d) Descartar algo que não funciona. 
 
17 – Liderar é uma atividade que gosta de exercer: 
a) Por pouco tempo, dependendo da situação 
b) Quando pode comandar do começo ao fim 
c) Quando é preciso identificar e reunir talentos 
d) Quando o raciocínio estratégico é necessário. 
 
18 – Em uma escola, você gostaria de ser:a) Professor de educação física 
b) Diretor 
c) Professor de literatura 
d) Professor de matemática ou física. 
 
19 – É um elogio quando se referem a você como: 
a) Corajoso, otimista e divertido 
b) Cauteloso, responsável e aplicado 
c) Harmonizador, íntegro e sábio 
d) Uma mente brilhante. 
 
20 – Frases que tem a ver com você: 
a) “Deixo a vida me levar” 
b) “Manda quem pode; obedece quem tem juízo” 
c) “Para seu próprio interesse, seja verdadeiro” 
d) “Penso, logo existo”. 
 
 
 
 
RESULTADO DO TESTE VOCACIONAL. 
 
Para saber quais são as áreas e profissões mais afins à sua personalidade, atribua pontos a cada uma das 
alternativas apresentadas nas vinte perguntas a seguir: 
 3 – para a alternativa com a qual você mais se identifica; 
 2 – para aquela que tem a ver com você; 
 1 – para a que tem pouco a ver com você; 
 0 – para aquela que nada tem a ver com você. 
 Se ficar em dúvida, não responda. 
 
Pontuação: 
Anote os pontos que você atribuiu a cada uma das alternativas apresentadas nas vinte questões (a, b, c, d) 
e veja qual das letras ganhou maior pontuação. 
 Teste desenvolvido pela pedagoga Maria da Luz Calegari. 
 
Procura-se uma profissão: Resultados. 
 
 Maior pontuação em: A 
 A principal característica dos tipos A é o movimento. Gostam de ação e de novidades. Apresentam 
destreza física e boa expressão corporal. Se forem mais propensos ao raciocínio lógico, terão mais êxito em 
profissões que requeiram precisão e acuidade. Se forem mais inclinados ao sentimentos e à emoção, as profissões 
relacionadas ao trato com pessoas são as mais indicadas. Pessoas do tipo A não gostam de rotina e veem o trabalho 
como um grande fonte de prazer. 
 
 Carreiras mais apropriadas: Esportistas; anestesista; artista plástico; ator; chef de cozinha; cineasta; 
cirurgião; coreógrafo; dançarino; dermatologista; estilista; fotógrafo; guia de turismo; instrumentador cirúrgico; 
instrutor de voo; jornalista; médico clínico; músico; paisagista; personal trainer; personal stylist; piloto; publicitário; 
relações públicas; roteirista. 
 
 Maior pontuação em: B 
 Comando e responsabilidade são duas palavras que definem as pessoas do tipo B. Elas gostam de 
lidar com fatos, quantidades, análise, organização e planejamento, trabalham duro e preferem profissões que lhes 
proporcionem status e possibilidade de crescimento. São as mais presentes do mundo corporativo. 
 
 Carreiras mais apropriadas: Administrador de empresas; advogado; assistente social; bibliotecário; 
delegado; engenheiro; mecânico/químico; juiz de direito; pastor/padre/rabino; policial; promotor público. 
 
 Maior pontuação em: C 
 Facilmente reconhecíveis por seu entusiasmo e interesse nas relações humanas, as pessoas do 
tipo C têm na intuição o seu ponto forte. Muitas endereçam seu esforço e talento para o desenvolvimento 
intelectual de alunos e discípulos e o conforto psicológico de pacientes e colegas de trabalho. No grupo dos tipos C, 
estão as personalidades mais laureadas com o Nobel da Paz e de Literatura. 
 
 Carreiras mais apropriadas: Artista plástico; dramaturgo; educador; escritor; filósofo; jornalista; 
pedagogo; professor; psicólogo; sociólogo; terapeuta ocupacional; tradutor. 
 
 Maior pontuação em: D 
 São intuitivos como os C, mas, em vez de se preocupar com pessoas, costumam focar seus interesses 
em grandes áreas do conhecimento, como ciência e tecnologia. Apresentam notável capacidade para identificar 
problemas concretos e resolvê-los, bem como para o raciocínio abstrato. 
 
 Carreiras mais apropriadas: Analista de sistemas; antropólogo; arquiteto; astrônomo; criador de 
software; designer industrial; economista; engenheiro; físico; líder de uma corporação; matemático; militar; 
oceanógrafo; pesquisador; químico; músico; urbanista; zoólogo.