Avaliação II - Individualpsi

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:668349)
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Prova 32792203
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre 
aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo 
dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório 
no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em 
interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si 
mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Sobre o nível de desenvolvimento 
real, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1999.
A Ele é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja,
já aprendeu.
B Ele é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a fazer com a ajuda de outra
pessoa mais experiente.
C É a fase em que se evidencia a interação social e na qual a criança busca independência.
D É a fase em que a criança ainda não domina a linguagem, mas já pode se comunicar.
Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança. Sendo 
assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que está inserida. Sobre a 
teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA:
A Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência.
B Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus
conhecimentos.
C Dialoga com os principais pensamentos orientais.
D A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento.
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Construtivismo é uma das teorias de aprendizagem muito estudada e pesquisada no campo 
educacional. Jean Piaget, o teórico que pesquisou nesse viés, explica sobre como o conhecimento se 
constrói. Sobre o construtivismo, analise as sentenças a seguir:
I- Os valores são permanentes, o conhecimento pode ser transmitido integralmente nas instituições de 
ensino, pois está pronto e acabado.
II- A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca geram o conhecimento.
III- Os estágios de desenvolvimento são sensório-motor, pré-operatório e sensório-psicológico.
IV- Piaget indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus 
conhecimentos, de acordo com a fase da criança e do adolescente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Ao estudarmos o método Paulo Freire, percebemos o uso de conceitos e práticas que remetem ao 
estudo de como a aprendizagem ocorre em adultos, a andragogia. Partindo desse pressuposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- Na andragogia, os aprendizes são independentes na condução do processo de ensino-aprendizagem.
II- Nesta teoria, o ambiente de aprendizagem é informal e a experiência faz parte da aprendizagem.
III- Os aprendizes são avaliados por métodos externos e motivados de forma extrínseca.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, 
descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num 
dos tópicos mais divulgados de sua teoria: os estágios de desenvolvimento. Estes estágios contemplam o 
desenvolvimento cognitivo/afetivo das crianças, além de considerar fases e idades delas. Com base nestas 
fases, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A fase sensório-motora acontece entre os 0 e 2 anos.
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( ) Na fase pré-operatória surge a função simbólica e a linguagem oral.
( ) Na fase operatório concreta, o egocentrismo aumenta.
( ) A construção da autonomia surge na fase operatório formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://kdfrases.com/autor/jean-piaget. Acesso em: 5 jul. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/04/jean-piaget.html. Acesso em: 20 
mar. 2020.
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
Segundo a teoria de Piaget, a aprendizagem ocorre por um processo contínuo de construção de 
estruturas, obedecendo a uma sequência que pode ser observada na progressão dos períodos cognitivos, os 
quais são delimitados pelas capacidades mais recentemente construídas, tornando-se cada vez mais 
complexos em relação aos outros. Sobre a teoria da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Pode-se definir que o desenvolvimento cognitivo não é apenas o resultado de um processo de maturação, 
nem é unicamente um produto das influências do meio.
II- Todos passam por todas essas fases ou períodos, em sequência, porém o início e o término de cada uma 
delas depende das características biológicas do indivíduo, como de fatores educacionais e sociais.
III- São caracterizados por alguns modos de pensar e agir da criança sobre o mundo.
IV- O papel do professor é ensinar os conteúdos, explorando-os ao máximo, para evitar que a criança 
acabe realizando descobertas sozinha e corra o risco de aprender de maneira incorreta.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
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D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar essas informações 
no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois sem a memória elas não poderiam 
desenvolver nem mesmo conceitos básicos da realidade sem, de alguma forma, representarem o passado de 
modo a interpretarem o presente, sendo assim, a capacidade de adquirir e armazenar informações 
disponíveis, seja internamente, no cérebro, seja externamente, em dispositivos artificiais. Com base nestas 
informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A memória é um processo de aquisição pelo qual aquilo que é aprendido persiste ao longo do tempo.
( ) A memória é o único meio de desenvolvimento do ser humano na fase adulta.
( ) A memória é um sistema sempre ativo, porém limitado.
( ) A memória é um sistema sempre ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a 
informação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
A ciência cognitiva é uma área de investigação com diversos domínios. São elementos de natureza 
intelectual, associados a esta ciência: a memória, a atenção, a percepção, a representação de conhecimento 
e a resolução de problemas. Sobre estes elementos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A percepção refere-se às funções que permitem captar os estímulos do ambiente para posterior 
processamento de informação, em que os órgãos dos sentidos são responsáveis pela captação de 
informações, constituindo um ato de perceber. 
( ) A memória é a capacidade de registrar, armazenar e evocar as informações recebidas e processadas 
pelo organismo. É um processo fundamental para as crianças: comela, representam o passado e interpretam 
o presente.
( ) Através da atenção, é possível que a mente selecione os estímulos recebidos, dando prioridade a uns, 
enquanto outros são minimizados ou mesmo excluídos do processamento. A atenção é considerada uma 
condição básica para o funcionamento dos demais processos cognitivos.
( ) A percepção realiza-se de acordo com os acontecimentos e as situações vividas pelo indivíduo, em que 
as informações são guardadas para que se possa ter a percepção dos objetos a partir do reconhecimento 
dos símbolos, identificando algo como semelhante e idêntico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
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B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o 
organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: 
assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e 
informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou mudança 
de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio. A 
interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está presente em todos os níveis de 
funcionamento intelectual e comportamental. Por causa dessa constância, Piaget se referiu a esses dois 
processos como invariantes funcionais. As estruturas mentais formam-se e são modificadas ao longo da vida, 
mas os processos pelos quais essas mudanças ocorrem não variam, ou seja, são sempre resultantes de 
acomodação e assimilação. Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
A A adaptação ocorre por meio da acomodação, apenas. Despreza a assimilação.
B A acomodação ocorre por meio da assimilação, apenas. Despreza a adaptação.
C A assimilação não está relacionada com a adaptação. Despreza a acomodação.
D A assimilação e a acomodação são movimentos simultâneos e integrados.
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num determinado indivíduo entre 
aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar com a ajuda de outro indivíduo 
dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a ZDP consiste em um momento transitório 
no qual a criança, potencialmente capaz, consegue solucionar um determinado problema quando está em 
interação com outra criança mais evoluída ou com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si 
mesma, sem a ajuda de terceiros (FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição 
de Vygotsky, classifiQUE V paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha, pois 
já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode chegar a 
fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a distância 
entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1999.
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A F - F - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.
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