Avaliação II - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem2

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:637515)
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Prova 20078336
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia 
cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus 
aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e 
estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro 
estágios. Quanto aos estágios do desenvolvimento e as idades em que acontecem, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Sensório motor.
II- Pré-operatório.
III- Operatório concreto.
IV- Operatório formal.
( ) 0-2 anos.
( ) 2-6 anos.
( ) 6-11 anos.
( ) A partir dos 11-12 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - IV - II.
B III - II - I - IV.
C II - I - IV - III.
D I - II - III - IV.
Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do desenvolvimento 
da cognição, sendo que suas contribuições dão suporte para estudos atualmente. Diante disso, o que 
este estudioso procurou investigar?
A Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades.
B A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego.
C As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento.
D A forma como mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações que se desenvolve.
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A aprendizagem por insight tem como representante o psicólogo Wolfgang Kohler. Este 
estudioso destaca que aprender é um processo mais complexo do que somente reagir a uma 
associação de estímulos. Sobre a aprendizagem por insight, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Este tipo de aprendizagem depende essencialmente da compreensão das relações lógicas, da 
percepção de ligações entre as situações e sua reorganização perceptiva.
( ) É de grande importância que o aprendiz veja a situação na sua totalidade e consiga perceber as 
relações necessárias para resolver o problema proposto.
( ) A solução de um problema por insight dificilmente poderá ser aplicada a outras situações.
( ) Para que este tipo de aprendizagem ocorra, é necessário que dois fatores estejam presentes, são 
eles: subjetivos e objetivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O método de 
Freire para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos pesquisadores. Partindo desse 
pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, objetivando se 
contrapor à concepção alienante de homem e educação de uma época.
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, enfatizado na troca de 
saberes.
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem possibilidade de 
alterações.
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire concentrava seus esforços, 
propondo uma pedagogia para os homens.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A ciência cognitiva é uma área de investigação com diversos domínios. São elementos de 
natureza intelectual, associados a esta ciência: a memória, a atenção, a percepção, a representação de 
conhecimento e a resolução de problemas. Sobre estes elementos, classifique V para as sentenças 
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verdadeiras e F para as falsas:
( ) A percepção refere-se às funções que permitem captar os estímulos do ambiente para posterior 
processamento de informação, em que os órgãos dos sentidos são responsáveis pela captação de 
informações, constituindo um ato de perceber. 
( ) A memória é a capacidade de registrar, armazenar e evocar as informações recebidas e 
processadas pelo organismo. É um processo fundamental para as crianças: com ela, representam o 
passado e interpretam o presente.
( ) Através da atenção, é possível que a mente selecione os estímulos recebidos, dando prioridade a 
uns, enquanto outros são minimizados ou mesmo excluídos do processamento. A atenção é 
considerada uma condição básica para o funcionamento dos demais processos cognitivos.
( ) A percepção realiza-se de acordo com os acontecimentos e as situações vividas pelo indivíduo, 
em que as informações são guardadas para que se possa ter a percepção dos objetos a partir do 
reconhecimento dos símbolos, identificando algo como semelhante e idêntico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - F - V - V.
D F - V - F - F.
Uma das maiores contribuições de Vygotsky foi o que ele denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Ele usou esse conceito para se referir ao "hiato" que existe num 
determinado indivíduo entre aquilo que ele é capaz de fazer sozinho e o que ele é capaz de realizar 
com a ajuda de outro indivíduo dotado de mais habilidades ou conhecimentos. Em linhas gerais, a 
ZDP consiste em um momento transitório no qual a criança, potencialmente capaz, consegue 
solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança mais evoluída ou 
com um adulto, mas ainda não consegue resolvê-lo por si mesma, sem a ajuda de terceiros 
(FLAVELL; MILLER; MILLER, 1999). Considerando esta contribuição de Vygotsky, classifiQUE V 
paras as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nível de desenvolvimento real é determinado por aquilo que a criança é capaz de fazer 
sozinha, pois já sabe como se faz, ou seja, já aprendeu. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é aquilo que a criança ainda não domina, mas que pode 
chegar a fazer com a ajuda de outra pessoa mais experiente. 
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento proximal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
( ) Entre os dois níveis (real e potencial) se encontra a zona de desenvolvimento dominal - que é a 
distância entre o que o aluno já domina e aquilo que ele não domina ainda.
Assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FLAVELL, J. H.; MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1999.
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - F - V - F.
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D V - V - V - F.
Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e 
cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que vivem. Um 
desses estágios é denominado de operações concretas e foi muito estudado por Piaget. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e integrado.
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da lógica da 
realidade.
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo.
( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D F - F - F - V.
Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com 
as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Um desses estágios é o 
sensório-motor.Sobre esse estágio, assinale a alternativa CORRETA:
A Compreende a idade de um a três anos.
B Nesse período, o imaginário está latente.
C A estimulação é desnecessária nesse período.
D A criança percebe e age sobre o ambiente.
Wallon, em sua teoria, afirma que a sociedade influencia fortemente na formação da criança. 
Sendo assim, a criança constitui-se a partir da cultura, ideologia e contexto social em que está 
inserida. Sobre a teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA:
A Indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói seus
conhecimentos.
B Dialoga com os principais pensamentos orientais.
C A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca gera o conhecimento.
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D Ele demonstrou uma preocupação com a especificidade da psicologia como ciência.
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar 
o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: 
assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e 
informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou 
mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou 
informações do meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está 
presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que Piaget 
se referiu a esses dois processos, assinale a alternativa CORRETA:
A Invariantes funcionais.
B Variantes fracionais.
C Variantes funcionais.
D Invariantes fracionais.
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