NEUROCIÊNCIA E APREDIZAGEM

Prévia do material em texto

NEUROCIÊNCIA E APREDIZAGEM
1) Leia atentamente as etapas a seguir.
Etapa 1: identificar e decodificar o estímulo que desencadeou o processo e seus parâmetros que são analisados pelo sistema nervoso central;
Etapa 2: comparar este estímulo já identificado e decodificado com informações já memorizadas, com o objetivo de encontrar um referencial anterior;
Etapa 3: escolher a resposta mais eficiente para aquele estímulo inicial;
Etapa 4: programar a resposta organizando os padrões de ativação do córtex primário.Aqui a retroalimentação (feedback) é de extrema importância por permitir novas comparações entre o modelo de ativação e as informações memorizadas, levando ao aprimoramento da programação da resposta, além de atualizar as informações de outros sistemas, o que permite ajustes posturais e vegetativos que oferecem suporte à resposta a ser executada;
Etapa 5: executar a resposta. Aqui a retroalimentação é fundamental na correção de possíveis inadequações de programação e na atualização da programação prévia a possíveis alterações do ambiente.
Caso a resposta executada seja adequada, ela será fixada (memorizada) para uma reativação quando o estímulo for reapresentado (repetido). Mas, se a resposta for inadequada, a experiência vivida com a sua execução vai ajudar a elaboração de uma resposta mais adequada numa nova apresentação do mesmo estímulo.
Estas 5 etapas descrevem:
	 
	a) 
	A sequência dos mecanismos envolvidos no processo de consolidação da memória.
	 
	b) 
	A sequência dos mecanismos envolvidos no processo de neurorregeneração.
	 
	c) 
	A sequência dos mecanismos envolvidos no processo de aprendizagem motora.
	 
	d) 
	A sequência dos mecanismos envolvidos no processo da emissão da fala.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
2) O que acontece no córtex occipital após a lesão unilateral em outros níveis da via visual?
	 
	a) 
	As informações de outras áreas corticais primárias chegam até o córtex visual através de projeções indiretas do córtex multissensorial, ou mesmo por projeções diretas destas áreas para o córtex visual. Mecanismos de neuroplasticidade levam ao aumento do processamento entre o córtex multissensorial e o córtex occipital podendo estabelecer novas conexões funcionais.
	 
	b) 
	O indivíduo fica completamente cego e acontece a degeneração dos neurônios do córtex visual.
	 
	c) 
	O córtex visual não é afetado porque a não lesão foi diretamente no córtex e sim uma lesão unilateral na via periférica ou central antes de chegar ao córtex occipital.
	 
	d) 
	Acontecem eventos de neuroplasticidade exclusivamente no córtex occipital na tentativa de aumentar e fortalecer as conexões das áreas corticais visuais com outras áreas de associação multissensorial do córtex.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
3) A paralisia cerebral "é uma seqüela de agressão encefálica, caracterizada por um transtorno constante e variável de tônus, postura e movimento, que aparece na primeira infância e é secundário a uma lesão não evolutiva do encéfalo e à influência que essa lesão exerce sobre a maturação neurológica" (sic).
De acordo com o tipo de envolvimento neuromuscular, a paralisia cerebral ESPÁSTICA, ATETÓIDE e ATÁXICA resulta, respectivamente, do comprometimento:
	 
	a) 
	Dos membros inferiores, de 3 membros e de 4 membros.
	 
	b) 
	Do sistema piramidal, sistema extrapiramidal e cerebelo + vias cerebelares.
	 
	c) 
	Leve, moderado e severo.
	 
	d) 
	Do sistema extrapiramidal, sistema piramidal e cerebelo + vias cerebelares.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
4) Apresentam comprometimento da interação social, comunicação e comportamento; alterações e/ou diferenças no processamento sensorial, motor, cognitivo e relacionados à teoria da mente; alterações e/ou diferenças inter- e intra-hemisféricas na ativação cortical em atividades sensoriais e motoras; comprometimento dos mecanismos relacionados à aprendizagem e memória e à atenção e concentração; alteração e comprometimento da lateralização e dos mecanismos de processamento de linguagem e especialmente da fala e todas as suas características, componentes e traços, incluindo percepção atípica da prosódia afetiva.
As alterações descritas acima são, predominantemente, relacionadas a pessoas com:
	 
	a) 
	Síndrome de Down.
	 
	b) 
	Síndrome alcoólica fetal.
	 
	c) 
	Com transtorno do espectro autista.
	 
	d) 
	Déficit cognitivo.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
5) Assinale a alternativa correta:
	 
	a) 
	É praticamente impossível separar aprendizagem e memória. Aprendizagem é a modificação permanente do sistema nervoso central e consequentemente do comportamento do indivíduo que resulta de uma experiência. E já a memória é a retenção e o reconhecimento de aprendizagens anteriores.
	 
	b) 
	A memória é a capacidade de recordar acontecimentos do passado distante.
	 
	c) 
	A aprendizagem não depende da memória, uma vez que, ao aprender, vivemos uma experiência nova.
	 
	d) 
	Só podemos recorrer à memória de maneira consciente
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
6) Com relação à comunicação neuronal, assinale a alternativa correta:
	 
	a) 
	O neurônio recebe informações/sinapses apenas de outros neurônios da mesma via para garantir que não haja interferência de outras vias nervosas, por exemplo: neurônio motor recebe aferências de outros neurônios motores e não de neurônios de vias sensoriais.
	 
	b) 
	A sinapse é um tipo de comunicação neuronal que só acontece no córtex cerebral.
	 
	c) 
	O neurônio recebe milhares de aferências excitatórias e inibitórias ao mesmo tempo. E, então, ele deve considerar todas estas informações e decidir como será a sua informação de saída (eferência).
	 
	d) 
	Chamamos de sinapse apenas o impulso que sai do neurônio (a sua eferência).
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
7) A literatura científica descreve inúmeras diferenças estruturais e funcionais no cérebro das pessoas com TEA, dentre elas citam-se:
	 
	a) 
	Movimentos repetitivos, distúrbios na aquisição da linguagem e da fala, distúrbios do neurodesenvolvimento, irritação, resistência a mudanças de rotina.
	 
	b) 
	Síndrome do X-frágil, síndrome de Asperger e Esclerose tuberosa.
	 
	c) 
	Alterações da neurogênese e sinaptogênese; aumento da população neuronal e/ou glial em algumas áreas cerebrais e diminuição em outras; ocorrência dos mesmos fenômenos com relação à substância branca (incluindo axônios e arborização e espinhas dendríticas neuronais) e aos prolongamentos gliais; maior e/ou menor ativação de áreas corticais durante atividade funcional específica, ativação de regiões corticais extras além das áreas relacionadas à atividade funcional específica.
	 
	d) 
	Anencefalia, mielomeningocele e encefalocele.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
8) É correto afirmar que as pessoas com alguma deficiência do sistema sensorial, do sistema motor ou mesmo com algum transtorno do neurodesenvolvimento possam eventualmente ter seu desenvolvimento cognitivo comprometido? Por quê?
	 
	a) 
	Não. Porque a cognição é uma habilidade mental muito complexa, mas que não está relacionada ao desenvolvimento dos sentidos, do desenvolvimento motor ou à psique. A cognição é uma função cortical altamente sofisticada que independe de funções mais simples como tato, visão ou movimento.
	 
	b) 
	Não. Porque pessoas com deficiências sensório-motoras, deficiência intelectual, distúrbios comportamentais ou psiquiátricos e doenças genéticas nunca apresentam deficiência cognitiva associada.
	 
	c) 
	Sim. Porque todas as pessoas com algum tipo de deficiência visual, auditiva ou motora, ou alguma outra condição como síndrome de Down, psicose, déficit de atenção, dislexia e outras, sempre apresentam deficiência cognitiva grave.
	 
	d) 
	Sim. Porque o desenvolvimento cognitivo depende não só do desenvolvimento, mas também das experiências sensório-motoras e das vivências/aprendizagens e memórias que elas proporcionam. Pode-se esperar que, se não estimulados adequadamente,estes indivíduos poderão apresentar algum tipo de comprometimento cognitivo consequente da sua deficiência de base.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
9) Observe a figura:
Assinale a alternativa que apresenta legenda mais adequada para a figura acima:
	 
	a) 
	Modelo de consolidação de memória. A codificação das informações ocorre inicialmente no hipocampo, que distribui as informações para módulos corticais que representam as inúmeras características de uma experiência e rapidamente une tais características em um traço coerente de memória. Este modelo mostra que as mudanças na força das conexões entre o sistema hipocampal e as diferentes áreas corticais são lentas e de longa duração, enquanto que as mudanças nas conexões entre as áreas corticais são rápidas e transitórias.
	 
	b) 
	Modelo de consolidação de memória. A codificação das informações ocorre inicialmente em várias áreas corticais primárias e de associação. O hipocampo integra as informações destes módulos corticais que representam as inúmeras características de uma experiência e rapidamente une tais características em um traço coerente de memória. Com o passar do tempo e a ativação sucessiva desta rede hipocampo-cortical, ocorre o fortalecimento progressivo das conexões córtico-corticais, estabelecendo conexões corticais novas e mais elaboradas, as quais tornam-se independentes do hipocampo e são gradualmente integradas com memórias corticais pré-existentes. A chave deste modelo é que as mudanças na força das conexões entre o sistema hipocampal e as diferentes áreas corticais são rápidas e transitórias, enquanto que as mudanças nas conexões entre as áreas corticais são lentas e de longa duração.
	 
	c) 
	Modelo de consolidação de memória. A codificação das informações ocorre inicialmente em várias áreas corticais primárias e de associação, que enviam para o hipocampo que as integra e as devolve para as áreas corticais. Com o passar do tempo, as conexões córtico-hipocampais se enfraquecem e o recrutamento da memória fica prejudicado.
	 
	d) 
	Modelo de consolidação de memória. A codificação das informações ocorre inicialmente no hipocampo, que distribui as informações para módulos corticais que representam as inúmeras características de uma experiência e rapidamente une tais características em um traço coerente de memória. Com o passar do tempo e a ativação sucessiva desta rede hipocampo-cortical, ocorre o fortalecimento progressivo das conexões córtico-corticais, estabelecendo conexões corticais novas e mais elaboradas, as quais tornam-se independentes do hipocampo e são gradualmente integradas com memórias corticais pré-existentes.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
10) As mutaçãoões genéticas envolvidas em casos de TEA comprometem o funcionamento celular, porque são os genes que codificam proteínas e moléculas que serão produzidas pela célula. Sendo assim, está correto afirmar que:
	 
	a) 
	As crianças com TEA de causa genética nascem com deficiência em muitas vitaminas e proteínas e que necessitam de orientação médica para a reposição das mesmas.
	 
	b) 
	Todas as crianças com TEA de causa genética nascem com características físicas específicas provocadas pelas alterações genéticas, como formato de rosto, mãos, olhos, boca, orelhas, entre outras.
	 
	c) 
	É possível associar as mutações genéticas a malformações no sistema nervoso central, mas elas não são suficientes para impedir ou comprometer a formação do sistema nervoso central a ponto de comprometer o desenvolvimento da criança.
	 
	d) 
	É possível associar as mutações genéticas a malformações no sistema nervoso central desde a sua formação em nível de número e distribuição celular (neuronal e glial), número e forma de sinapses (incluindo os terminais axonais, os dendritos e suas espinhas), o número e a distribuição de feixes de fibras e tractos, alterações neuroquímicas e de neurotransmissores, desequilíbrio na modulação excitatória/inibitória no sistema nervoso, culminando com o comprometimento funcional em muitas áreas e habilidades.
       Resposta Correta
       Pontuação: 1,0
Nota da Avaliação: 10,0
image1.jpeg
image2.png