educacao e tecnologia aplicadas ao ensino da língua inglesa avaliacao II

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GABARITO | Avaliação II - Individual
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Prova 84398053
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
A internet e a circulação de informações e conteúdos on-line permite muitas atividades a 
serem realizadas em sala de aula. Suponha que você se encontre diante de uma turma de 
alunos do ensino fundamental. Sua tarefa é trabalhar com eles o conteúdo específico de 
phrasal verbs. Levando em consideração que a metodologia a ser empregada pressupõe a 
inclusão das tecnologias digitais nas aulas de língua inglesa, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em escolas que ainda não possuem tecnologias digitais, o professor poderá, ele 
mesmo, procurar jogos ou tarefas prontas on-line e imprimi-las para uso em aula.
( ) Em escolas sem recursos tecnológicos, como celulares, laptops e internet, o professor 
seleciona alguns phrasal verbs que explica e, com os alunos, cria imagens, encenações, 
grava exemplos de uso destes verbos.
( ) Como atualmente todos os alunos do ensino fundamental I já têm celular, o professor 
pedirá que pesquisem on-line as regra de uso dos phrasal verbs, para que trabalhem de 
forma autônoma.
( ) O professor pedirá aos alunos para preencherem individualmente uma tabela Excel 
com as regras e todos os phrasal verbs existentes na língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+Aumentar, Fonte
Alterar modo de visualização
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A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
O universo on-line oferece muitas opções de plataformas e aplicativos facilitadores do 
aprendizado. Para uso em sala de aula, o professor de língua inglesa possui, assim, um 
vasto leque de opções, podendo aliar os avanços tecnológicos da sociedade ao 
aprendizado do idioma em sala de aula. A esse respeito, avalie as asserções e a relação 
proposta entre elas:
I- O Duolingo é um recurso produtivo e fácil de ser utilizado com os alunos, tanto durante 
as aulas de língua inglesa quanto além delas.
PORQUE
II- Aprender inglês pode tornar-se uma atividade prazerosa e ao mesmo tempo contribuir 
ao desenvolvimento de capacidades e habilidades mais englobantes que preparam para a 
vida - espírito de equipe, competição saudável, autoconfiança.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção I justifica corretamente a II. 
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B A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa. 
C A asserção II é verdadeira, mas a asserção I é falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II justifica corretamente a I. 
The activities to be done with children and teens in the classroom shall correspond to 
the four habilities in the teaching-learning process of a foreign language. These habilities 
correspond to: listening habilities, Reading habilities, speaking habilities and writing 
habilities. In the following statements about apps that can be used during your classes, at 
every statement one hability is focused. Analyse them and relate them to the 
corresponding hability:
I- Listening hability. 
II- Speaking hability. 
III- Reading hability. 
IV- Writing hability. 
( ) The English Talk is a very good tool to use in class as it allows students to really talk 
to people in real life situations. 
( ) The ESL (English as Second Language) Lab is the suitable tool as students may not 
only practice themselves, but they get in contact with real conversations at different 
levels. 
( ) Grammarly is a tool that allows editing and correcting texts and activities 
accomplished by students. 
( ) With the app Page by Page students are guided to a large range of books written in 
English. 
The right sequence is:
A III - II - I - IV.
B II - IV - III - I.
C IV - II - I - III.
D II - I - IV - III.
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Before every course and classes period, as a good teacher, you are supposed to take some 
time and make a surview of the capacities and level of knowledge your students have 
already attempt. When planning classes, it is thus advisable that the teacher proceeds to a 
certain evaluation of the students in order to identify strenghts, weaknesses, potentials and 
so forth. Among the choices below, only one option corresponds to this evaluation. 
Check the right option:
A The teacher should give the students a quizz where they check right answers to
measure their skills and compare their habilities to each other.
B The students should be asked to bring books and notebooks to the classroom. The
more they bring, the better they are.
C The teacher should ask his students if they have a cellphone at home.
D
The teacher should consider doing a diagnosis evaluation of the students, as this will
provide information about knowledge and skills they already have help him/her to
plan the lessons.
Uma das etapas indispensáveis para um período letivo bem-sucedido, com um rendimento 
adaptado e a satisfação dos atores envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem é o 
diagnóstico de turma. O diagnóstico de turma é uma das etapas de planejamento, que se 
completam durante os primeiros encontros do período letivo. 
Sobre a maneira possível de efetuar um diagnóstico de turma, assinale a alternativa 
INCORRETA:
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A
O diagnóstico de turma pode ser realizado por meio de uma atividade específica,
como um jogo ou brincadeira, mas que permite verificar o nível individual de cada
um.
B O diagnóstico de turma pode ser realizado por meio de atividades que, sem se
mostrarem avaliativas, permitem verificar o estágio de aprendizagem de cada aluno.
C O diagnóstico de turma pode apresentar graduação: do nível mais fácil para níveis de
maior dificuldade.
D O diagnóstico de turma é sempre realizado no último encontro, por meio de um
questionário avaliativo dos conhecimentos gramaticais da língua inglesa.
O professor de língua estrangeira deve possuir um conjunto de habilidades e competências 
que ultrapassam a esfera linguística. Conhecer a língua inglesa é, sem dúvidas, um 
requisito fundamental para a atuação em sala de aula. Porém, planejar, prever atividades, 
solucionar problemas, são outras funções que acompanham o processo letivo. 
Sobre uma etapa indispensável no planejamento das aulas com relação às turmas, assinale 
a alternativa CORRETA:
A O diagnóstico de turma é uma etapa anterior ao planejamento das aulas, por meio da
análise do perfil de cada aluno.
B O diagnóstico de turma é realizado nos primeiros encontros, por meio de um
questionário em que os alunos se avaliam.
C O diagnóstico de turma pode ser realizado nos primeiros encontros, por meio de
atividades diversificadas.
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D O diagnóstico de turma ocorre após o término do período letivo, por meio de um
questionário entregue aos pais dos alunos.
Terzi e Ponte (2006, p. 667) afirmam que "se considerarmos letramento apenas como uso 
cultural da escrita, teremos que considerar como não letradas todas as pessoas que, por 
serem analfabetas, não a utilizam de maneira independente. Entretanto, essas pessoas 
podem apresentar uma relação diferente com a escrita, por exemplo, por conhecer 
algumas de suas funções. É o caso dos analfabetos que ditam cartas aos escribas. Embora 
não saibam redigir as cartas, eles conhecem sua função e, muitasvezes, sua estrutura 
textual. Aqueles que residem em grandes centros urbanos, embora não saibam ler, 
conhecem a função da escrita presente nos veículos de transporte coletivo, a função das 
placas identificativas e orientadoras de locais. Não leem e não escrevem, mas já têm 
algum conhecimento da função social da escrita e, por isso, não podem ser considerados 
basicamente não letrados". Sobre as práticas pedagógicas e o trabalho que visam o 
desenvolvimento das habilidades em EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Ao trabalharmos em EJA, podemos também utilizar as novas tecnologias.
( ) O cuidado recomendado é que as práticas tenham sentido para o estudante.
( ) Sabe-se que o estudante de EJA terá mais medo/vergonha de errar diante de uma 
máquina.
( ) Em EJA, alguns aplicativos podem ajudar a praticar o speaking sozinho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TERZI, S. B.; PONTE, G. L. A identificação do cidadão no processo de 
letramento crítico. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 24, n. 2, p. 665-686, jul./dez. 2006.
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A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
O planejamento das aulas é uma das etapas incontornáveis nos processos de ensino-
aprendizagem. Planejar a aula, além de impor a seleção de conteúdo e sua apresentação 
gradativa em dificuldades, impõe, também, que se leve em conta o grau de 
heterogeneidade da turma. Sobre esse aspecto em particular, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Grau de dificuldade da tarefa segundo o nível do aluno.
II- Estratégia adotada pelo professor para atingir os objetivos de aprendizagem.
( ) A tarefa é fácil para alunos que já estudaram o tema em outro momento.
( ) O trabalho em grupos formados por níveis diferentes permite que os mais avançados 
monitorem o avanço dos que possuem menos conhecimentos.
( ) O aluno nunca estudou inglês, o que o torna um iniciante no idioma.
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( ) Por meio de cooperação em grupos, os alunos resolvem mutuamente grande parte das 
dificuldades, e o professor monitora os grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - II.
B I - I - II - I.
C I - II - I - II.
D II - I - II - I.
O professor de língua inglesa tornou-se um mediador nos processos de ensino-
aprendizagem junto a seus alunos. Cabe a ele, mais e mais, o papel de selecionar recursos 
disponíveis on-line e orientar os alunos a um aprendizado gradual e dirigido, conforme as 
habilidades a serem trabalhadas. Sobre esse aspecto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Alunos de níveis mais avançados podem ser levados a cooperar com aqueles de 
níveis menos avançados, já que as disparidades de nível tendem a se acentuar à medida 
que os alunos avançam em idade.
( ) Alguns recursos disponíveis on-line podem facilitar a tarefa do professor em avaliar o 
nível de desempenho de cada aluno.
( ) Os alunos do ensino fundamental II e médio são apaixonados pela escola e as tarefas 
que têm a executar. Por isso, recursos interativos são dispensáveis.
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( ) Como a internet já integra os hábitos sociais das pessoas, seu uso em sala de aula 
pode motivar os alunos e levá-los com mais afinco ao estudo da língua inglesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Os professores precisam conhecer os gêneros discursivos e as linguagens digitais 
que são usadas pelos alunos, para integrá-los, de forma criativa e construtiva, ao cotidiano 
escolar. Quando digo integrar é porque o que se quer não é o abandono das práticas já 
existentes, que são produtivas e necessárias, mas que a elas se acrescente o novo. 
Precisamos, portanto, de professores e alunos que sejam letrados digitais, isto é, 
professores e alunos que se apropriam crítica e criativamente da tecnologia (FREITAS, 
2010, p. 340). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, M. T. A. Letramento digital e formação de professores. Educação em 
Revista (UFMG. Impresso), v. 26, p. 335-352, 2010.
A Ao utilizar uma tecnologia, busca-se construir um senso de "estar incluído" e em
"não estar de fora" das inovações.
B O uso da tecnologia, tendo em vista o letramento digital, trata-se de uma maneira de
interagir, conectar e criar.
C O uso da tecnologia, visando o letramento digital, trata-se do consumo de materiais e
ferramentas.
D Ao ter ênfase no letramento digital, buscamos instigar os alunos a consumir as
diversas tecnologias existentes.
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