Sentido das Expressões Linguísticas

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1) Leia as orações a seguir:
I. Roma ou Viena será a sede das próximas Olimpíadas.
II. Roma ou Viena são excelentes locais para as próximas Olímpiadas. 
Justifique o emprego do verbo ser destacados nas orações I e II. 
R: Se a conjunção ou for excludente, o verbo ficará no singular, é o que ocorre em: “Roma ou Viena será a sede das próximas Olimpíadas.” 
Mas se a conjunção ou não for excludente, o verbo irá para o plural, é o que ocorre em: “Roma ou Viena são excelentes locais para as próximas Olímpiadas.”
Leia o texto e em seguida responda às questões propostas:
 
Não Seja Meia-Boca
Você nasce sem pedir e morre sem querer, então trate de aproveitar bem o intervalo. Pensando assim dá até vontade de fazer o melhor e curtir ao máximo nossa curta vida terrestre. Portanto esqueça a terrível ideia de deixar para amanhã o que pode ser feito hoje, arregace as mangas e faça o seu melhor agora, hoje, pois é isso o que verdadeiramente conta. 
Fuja correndo da impressão de ser meia-boca, ou seja, aquela pessoa que para ela tudo está bom e quer mesmo é que o mundo acabe em barranco para morrer encostada. Você não quer ser confundido com um cara meia-boca, quer? 
Para que isso nunca aconteça basta prestar bastante atenção nas dicas abaixo.
Cumpra o prometido. Todo meia-boca nunca ou quase nunca cumpre o que prometeu. O que é frustrante para quem recebeu a promessa e que pode gerar uma péssima imagem de sua palavra. Não dá para fazer? Tudo bem, mas não prometa que dá. Aprenda a dizer não. Super-homem ou mulher-maravilha são personagens que só funcionam no mundo da ficção.
Vá até o fim. Começou? Termine. Nada de deixar as coisas malfeitas ou inacabadas. Também não é aconselhável colocar terceiros na história e complicar ainda mais o enredo. Aprenda a delegar, confiar na equipe e estimular para que o objetivo seja atingido. Evite acúmulo de tarefas e nunca deixe histórias com finais indefinidos.
Almeje a excelência. Meias-boca detestam a excelência. Costuma rotular os excelentes de pessoas certinhas ou extremamente exigentes. Melhor rotulado por fazer bem do que por fazer tudo mal. Já que não tem jeito e a tarefa tem que ser feita, escolha o Método do Capricho.
Disponível em:< https://administradores.com.br/noticias/nao-seja-meia-boca>/Acesso em 31 marc.2020. 
2) Com base na leitura do texto, explique o sentido da expressão ser meia-boca?
 
R: De acordo com o texto, pessoa meia-boca é aquela que faz tudo de qualquer jeito e que se conforma com qualquer coisa.
 
3) Analisando o uso da expressão “meia –boca” , ela foi empregada no sentido conotativo ou denotativo? Justifique.
 
R: A expressão “meia-boca” foi usada no sentido conotativo, ou seja, figurado, para designar pessoas relaxadas.
 
4) No texto, há  expressão com sentido conotativo. Identifique-a e explique o seu sentido no contexto apresentado. 
R: Outra palavra com sentido conotativo é “ arregaçar as mangas”, que significar se movimentar para fazer algo. 
 
5) Explique o conceito de denotação e conotação, atribuindo a cada um deles um exemplo. 
R: A denotação trata a expressão no seu sentido real, quanto a conotação, consiste em usar palavras no sentido figurado. 
 
6) Assinale a alternativa em que ocorre expressões com sentido conotativo. 
 
1. O menino pulou o muro da casa. 
1. A garrafa estava furada.
1. Josias entrou numa furada.
1. O mundo encontra-se numa crise.
1. Bate meu pé no sofá.
  
7) (PeC). Leia a tirinha a seguir:
 
 
Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/MECGLN4p9JM/WtDHsakZhYI/AAAAAAAAAbQ/SL0i0WJP8UckS6nrNBIW_L2biiq8ME4ACLcBGAs/s1600/eufemismo.jpg.
 
Nessa tirinha foi empregada uma figura de linguagem na fala da esposa. Que figura é essa? E por que ela foi utilizada nesse contexto? 
 
R: Na tirinha, a esposa usou o eufemismo para amenizar a informação e transmiti-la ao marido. 
 
8) Leia a tirinha a seguir:
Disponívelem:<https://literarizando.files.wordpress.com/2011/04/ironia.jpg>/Acesso em 31 mar.2020. 
No terceiro quadrinho, foi empregada uma figura de linguagem na expressão “morrendo de inveja”, que é:
1. Metáfora
1. Metonímia 
1. Antítese 
1. Hipérbole
1. Personificação
9)(PeC). Leia a tirinha a seguir:
 
Disponível em:< https://bit.ly/39z7PnY>/Acesso em 31 mar.2020 
No terceiro quadrinho, a expressão amor-ódio configura-se como exemplo de:
 
1. Personificação
1. Hipérbole
1. Metáfora 
1. Metonímia
1. Antítese 
 
 
10)(PeC). Leia o poema a seguir:
 
ÂNGELUS
A Filinto D'Almeida
 
Desmaia à tarde. Além, pouco e pouco, no poente,
O sol, rei fatigado, em seu leito adormece:
Uma ave canta, ao longe; o ar pesado estremece
Do Ângelus ao soluço agoniado e plangente.
 
Salmos cheios de dor, impregnados de prece,
Sobem da terra ao céu numa ascensão ardente.
E enquanto o vento chora e o crepúsculo desce,
A ave-maria vai cantando, tristemente.
 
Nest'hora, muita vez, em que fala a saudade
Pela boca da noite e pelo som que passa,
Lausperene de amor cuja mágoa me invade,
 
Quisera ser o som, ser a noite, ébria e douda
De trevas, o silêncio, esta nuvem que esvoaça,
Ou fundir-me na luz e desfazer-me toda.
 
Publicado no livro Esfinges: versos (1903).
In: JÚLIA, Francisca. Poesias. Introd. e notas Péricles Eugênio da Silva Ramos. São Paulo: Conselho Estadual de Cultura, 1961. p. 113-114
Disponívelem:<https://www.escritas.org/pt/t/11455/angelus>/Acesso em 31 mar.2020. 
 
No poema Ângelus, especificamente na primeira e segunda estrofes, ocorrem o predomínio de qual figura de linguagem? 
 
1. Metonímia 
1. Antítese 
1. Personificação 
1. Hipérbole 
Metáfora
EM13LP09 Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
 
EM13LP10 Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
Leia o texto em seguida responda às questões propostas:
A serpente (Coatil)
"Seu bom humor e espontaneidade a fazem popular entre os amigos. Está sempre alegre, é divertida e adora ouvir o que eles têm para contar. Faz qualquer sacrifício em nome da amizade e conquista as pessoas ao se tornar confidente delas. O trabalho não é prioridade na sua vida. Você não se deixa escravizar pela carreira, mas alcança o sucesso profissional mesmo assim. Embora não deixe transparecer, tem problemas como todo mundo e nem sempre consegue resolvê-los. Para ser feliz: decida impasses com mais rapidez. Sua hesitação pode emperrar projetos."
11) Observando os elementos usados na construção da concordância, é possível inferir o gênero do público-alvo a qual destina a matéria? Justifique. 
R: Sim, pode-se perceber dentro do texto referências femininas, como em “é divertida”. 
12) Que tipo de linguagem foi utilizada na construção desse texto? Linguagem formal ou informal? Justifique. 
R: O texto foi elaborado obedecendo aspectos da linguaguem formal. Linguaguem essa que está pautada no uso correto das normas gramaticais bem como na boa pronúncia das palavras. 
13) Leia o texto a seguir:
Língua brasileira
    [...] O Brasil tem essas coisas, é um país maravilhoso, com o português como língua oficial, mas cheio de dialetos diferentes.
    No Rio de Janeiro, é “e aí merrmão! CB, sangue bom!" Até eu entender que merrmão era “meu irmão" levou um tempo. Para conseguir se comunicar, além de arranhar a garganta com o erro, você precisa aprender a chiar como chaleira velha: “ vai roláumaschparadaschischperrtasch".[...]
    Em Mins, quer dizer, em Minas,eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora, Doidemais da conta, sô! Qualquer objeto é chamado de trem. Lembrei daquela história do mineirinho na plataforma da estação. Quando ouviu um apito, falou apontando as malas: “Muié, pega os trem que o bicho tá vindo ``.[...]
    Mas o lugar mais interessante de todos é Florianópolis, um paraíso sobre a terra, abençoado por Nossa Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como Manezinhos da Ilha, têm o linguajar mais simpático da nossa língua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicóptero é avião de rosca (que deve ser lido roschca). Carne moída é boi ralado. Se você quiser um pastel de carne, precisa pedir um envelope de boi ralado. O telefone público, o popular orelhão, é conhecido como poste de prosa e a ficha de telefone é pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel é lugar de instantinho.[...]
(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)  
A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). O texto aborda que tipo de variedade:
1. histórica
1. social
1. regional
1. estilística
Leia o texto, em seguida responda às questões propostas:
O internetês na escola
O internetês — expressão grafolinguística criada na internet pelos adolescentes na última década — foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas (“casa” virando ksa, “aqui” virando aki) comprometesse o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. Mas, ao que tudo indica, o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele, a ocorrência do internetês nas provas escolares, vestibulares e em concursos públicos é insignificante. Essa forma de expressão parece ainda estar restrita a seu hábitat natural. Aliás, aí está a questão: saber separar bem a hora em que podemos escrever de qq jto da hora em que não podemos escrever de qualquer jeito. Mas, e para um adolescente que fica várias horas ``teclando" que nem louco nós instantamessengers e chats da vida, é fácil virar a “chavinha” no cérebro do internetês para o português culto? “Essa dificuldade será proporcional ao contato que o adolescente tiver com textos na forma culta, como jornais ou obras literárias. Dependendo desse contato, ele terá mais facilidade para abrir mão do internetês" explica Eduardo de Almeida Navarro, professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP.
RAMPAZZO, F. Disponível em: . Acesso em: 01/03 2012. (Adaptado)
14) Com base no texto, qual era a principal preocupação dos gramáticos e estudiosos em relação ao internetês? 
R: A preocupação dos estudiosos e gramáticos era de que o uso do internetês comprometesse os usos da norma culta em ambiente além da tecnologias, como e provas e situações comunicativas. 
15) Com base em seu conhecimento e no texto, aponte as principais características da linguagem internetês. 
R: A linguagem conhecida como internetês se caracteriza por usar abreviações e não se preocupar com a formalidade da língua, sendo o uso de gírias e jargões bem recorrentes nesse tipo de linguagem. 
16) De que maneira o internetês pode atrapalhar o desempenho dos jovens além das fronteiras cibernéticas? 
R: O internetês sendo utilizado fora do ambiente propício, pode gerar problemas para os jovens, como má pontuação em provas, perder oportunidades de emprego devido a linguagem usada no processo seletivo. Além disso, é preciso ter muita atenção e saber adequar o vocabulário ao ambiente que está inserido, caso contrário corre-se o risco de perder boas oportunidades. 
17)  Leia o texto abaixo e responda as questões sugeridas:
A LEI PROTEGE TEMER DE INVESTIGAÇÃO POR ATOS FORA DO MANDATO?
Apesar de aparecer em dois pedidos de inquérito enviados pelo procurador-geral da República, Rodrigo Janot, ao Supremo Tribunal Federal (STF), o presidente Michel Temer não entrou, pelo menos por ora, na lista de políticos investigados sob o escrutínio da mais alta corte do país.
A razão para isso, segundo o próprio Janot, é que Temer possui uma espécie de “imunidade temporária” determinada pela Constituição para quem ocupa o cargo de Presidente da República.
(Disponível em: http://www.msn.com)
Que tipo de variedade linguística foi usada para escrever esse texto? Por que foi usado essa modalidade de linguagem e não outra?
 
R: O texto foi escrito na modalidade culta da língua. Esse tipo de linguagem foi empregado devido à formalidade do assunto. Todo tipo de situação que exija uma comunicação formal se utilizará da linguagem culta.
 
18) Leia o texto retirado do Facebook de uma adolescente e responda as perguntas:
 
 
Que tipo de linguagem foi empregada neste texto? Culta ou Coloquial? Explique a seleção vocabular usada pelo autor para escrever sua mensagem. 
 
R: A linguagem usada no texto é a coloquial, visto o grande número de abreviações e a falta de preocupação com as normas gramaticais. O autor do texto, provavelmente, usou estas expressões devido à proximidade com o interlocutor e a agilidade para se comunicar. 
 
19) Leia o texto, em seguida responda à questão proposta:
 
	Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra 
de veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito. 
O senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou
funcionário do banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá
em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
(BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna.
São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado))
 
Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, explique por que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente?
 
R: Observa-se que no início da conversa os interlocutores pareciam não se conhecer, entretanto, após a identificação, ambos se reconhecem, o que acaba quebrando a formalidade na comunicação e a deixando mais livre com uso de expressões coloquiais e regionais.  
 
20)  Leia o poema abaixo:
 
Poema de Sete Faces
Carlos Drummond de Andrade
 
Quando nasci, um anjo torto
Desses que vivem na sombra
Disse: Vai, Carlos, ser gauche na vida
As casas espiam os homens
Que correm atrás de mulheres
A tarde talvez fosse azul
Não houvesse tantos desejos
O bonde passa cheio de pernas
Pernas brancas, pretas, amarelas
Para que tanta perna, meu Deus? Pergunta meu coração
Porém, meus olhos
Não perguntam nada
O homem atrás do bigode
É sério, simples e forte
Quase não conversa
Tem poucos, raros amigos
O homem atrás dos óculos e do bigode
Meu Deus, por que me abandonaste?
Se sabias que eu não era Deus
Se sabias que eu era fraco
Mundo, mundo, vasto mundo
Se eu me chamasse Raimundo
Seria uma rima, não seria uma solução
Mundo, mundo, vasto mundo
Mais vasto é meu coração
Eu não devia te dizer
Mas essa Lua
Mas esse conhaque
Botam a gente comovido como o diabo 
 
Qual figura de linguagem podemos identificar no trecho “As casas espiam os homens”: 
 
R: A figura de linguagem utilizada nesse trecho é a personificação. 
 
21) Observe o período e as palavras sublinhadas:
 
O dicionário, imagem ordenada do mundo, constrói-se e desenvolve-se sobre palavras que viveram uma vida plena, que depois envelheceram e definharam, primeiro geradas, depois geradoras, como o foram os homens e as mulheres que as fizeram e de que iriam ser, por sua vez, e ao mesmo tempo, senhores e servos (L. 9 a 12).
 
A respeito das palavras sublinhadas, pergunta-se:
 
a) Qual o antecedente do que?
O antecedente de que é “os homens e as mulheres”. 
b) Qual palavra é substituída por as?
O pronome as é substitui palavras.
c) Que outra forma seria possível usar em lugar de de que?Em lugar de de que, seria possível usar dos quais
  
22) Una as três frases a seguir em uma só, utilizando pronomes relativos.
 
O passado da comunidade é preservado através dos descendentes dos escravos. 
Os descendentes dos escravos guardam histórias e lendas de um tempo. 
Nesse tempo os escravos ainda eram explorados. 
 
R: O passado da comunidade é preservado através dos descendentes dos escravos, que (os quais) guardam histórias e lendas de um tempo em que os escravos ainda eram explorados. 
 
Leia o texto respondendo às questões 23 a 25.
 
A China detonou uma bomba e pouca gente percebeu o estrago que ela causou. Assim que abriu as portas para as multinacionais oferecendo mão de obra e custos muito baratos, o país enfraqueceu as relações de trabalho no mundo. Em uma recente análise a revista inglesa The Economist mostra que a entrada da China, da Índia e da ex-União Soviética na economia mundial dobrou a força de trabalho. Com isso, o poder de barganha de sindicatos do mundo inteiro teria se esfacelado. Provavelmente por isso, diz a revista, salários e benefícios tenham crescido apenas 11% desde 2001 nas empresas privadas dos Estados Unidos, ante 17% nos cinco anos anteriores.
23) Retire do texto uma oração introduzida pelo pronome relativo que.
 
R: “... o estrago que ela causou".
 
24) Identifique a qual termo esse pronome se refere dentro do texto?
 
R:  O pronome que se refere a palavra estrago. 
 
25) Qual é a função sintática desse pronome na oração em que se encontra?
 
1. Sujeito
1. Objeto indireto
1. Objeto direto
1. Adjunto adnominal
Escola:_________________________________________________________________ 
Professor(a):_____________________________________________Turma:__________
Aluno(a):________________________________________________Data:___/___/_____
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