Desenvolvimento de Competências Socioemocionais

Prévia do material em texto

Expediente
Autor: Fernanda Sarate
Revisão técnica: Andressa Tezza
Diagramação: Ana Beatriz Latanzi
Apoio: Áurea Camargo, Diego Ribeiro, 
Leonardo Fernandes, Nicoly Pierucci, 
Renata Dias e Rod Salles
O que são competências 
socioemocionais? 
Por que é importante desenvolver 
essas competências na Educação 
Infantil? 
Competências socioemocionais e a 
BNCC 
Boas práticas para desenvolver as 
competências socioemocionais na 
Educação Infantil 
04
06
08
10
Considerações finais23
A Educação Infantil é um dos mais importantes estágios de 
formação, afinal, inicia-se ali a experimentação da criança no 
mundo além da família. Nessa etapa, ela começa a aprender a 
conviver com outras pessoas e com as diferenças, faz amigos, 
descobre mais sobre si mesma e sobre o mundo. 
Na Educação Infantil, novos laços afetivos e sociais começam 
a ser tecidos e novas emoções são identificadas. Permeando 
tudo isso, estão as competências socioemocionais das crianças, 
sendo essa etapa um alicerce fundamental para construir um 
aprendizado mais integrado e completo. 
Assim, para que a criança comece a compreender e gerenciar 
suas emoções, sentir e demonstrar empatia pelos outros, 
estabelecer relacionamentos saudáveis, definir metas positivas 
e tomar decisões responsáveis, a Educação Infantil exerce um 
papel de destaque, especialmente à luz da obrigatoriedade 
trazida pela BNCC de se trabalhar para o desenvolvimento 
dessas competências. 
Neste material, saiba mais sobre as competências 
socioemocionais, como elas são tratadas na Base e veja dicas 
de como desenvolvê-las na Educação Infantil. 
Boa leitura!
Continue a leitura 
Introdução
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 4
As competências socioemocionais referem-se às 
competências que têm relação com o manejo de emoções e 
sentimentos, além da forma como nos relacionamos com o 
outro e reagimos às mais variadas situações e acontecimentos. 
Alguns exemplos dessas competências incluem empatia e 
resiliência. 
Essas competências podem ser classificadas em intrapessoais 
(utilizadas na relação do aluno com ele mesmo, em seu 
autoconhecimento) e interpessoais (aquelas aplicadas nas 
interações e relacionamentos com outras pessoas). 
Desde bebês começamos a aprender essas competências. 
Assim que eles começam a interagir com as pessoas que 
cuidam deles, começam a desenvolver algum nível de 
compreensão dos dos sentimentos. Dessa forma, essas 
competências podem ser aprendidas ao longo da vida e, 
portanto, precisam ser trabalhadas na Educação Infantil. 
O que são competências socioemocionais? 
Por meio delas, consegue-se desenvolver identidades 
saudáveis, gerenciar emoções e atingir objetivos pessoais e 
coletivos, sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer 
e manter relacionamentos positivos, resolver situações 
desafiadoras e fazer decisões responsáveis e cuidadosas. 
Por vezes, elas também são chamadas de competências do 
século 21, habilidades sociais, competências não cognitivas, 
entre outras denominações. Nesse ponto, é importante 
destacar que o aprendizado dessas competências não ocorre 
de forma isolada, mas de modo integrado com o aprendizado 
cognitivo e desenvolvimento integral do aluno. 
Isso porque não somos seres compartimentados, nem nosso 
desenvolvimento o é - tudo ocorre sinérgica e holisticamente. 
Na verdade, nosso cérebro processa emoções na primeira 
infância utilizando os mesmos caminhos aplicados no 
desenvolvimento cognitivo. 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 5
1.1. Como as competências sociais e 
emocionais estão interligadas?
Dica
Como vimos, nossas diferentes esferas são interligadas e há uma conexão 
entre as competências sociais e emocionais em nosso desenvolvimento. 
Por isso, muitas vezes, elas são vistas como uma construção integrada, 
especialmente porque: 
• Emoções motivam o uso de competência social e autogestão; 
• As crianças aprendem a gerenciar as emoções por meio de suas 
experiências sociais e a expressão emocional apropriada é determinada 
social e culturalmente; 
• A alfabetização e a regulação emocional das crianças influenciam seu 
sucesso nas interações sociais; 
• A regulação emocional é importante para a resolução eficaz de 
problemas sociais; 
• A autogestão envolve a compreensão das emoções que ocorrem em 
diversas interações, bem como a capacidade de lidar com as emoções de 
maneira produtiva; 
• Habilidades de autogestão levam a um melhor comportamento social; 
• As competências sociais e emocionais e a autogestão se baseiam nas 
habilidades das funções executivas das crianças para autocontrole, 
memória de trabalho e flexibilidade que dão a elas o controle “executivo” 
sobre a atenção, emoção, pensamento e ação. 
https://www.fazeducacao.com.br/post/competencias-socioemocionais-e-processos-educativos
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 6
A infância é uma fase chave para o desenvolvimento 
dessas competências, pois, como as crianças passam 
boa parte de seu tempo na escola, é fundamental que 
esse seja também um período de desenvolvimento 
socioemocional. 
Em consonância, uma pesquisa internacional realizada 
pelo Center of Social and Emotional Foundations for 
Early Learning, averiguou que os relacionamentos entre 
alunos e seus profepssores desempenha um papel 
significativo em influenciar o desenvolvimento social e 
emocional, especialmente de crianças pequenas. 
Cada vez mais compreende-se que a escola é lugar 
de ensino-aprendizagem de atitudes, competências e 
habilidades que vão além do aspecto cognitivo. Há um 
papel em ajudar a desenvolver integralmente alunos e 
futuros cidadãos ativos e responsáveis. Dessa maneira, as 
Por que é importante desenvolver essas 
competências na Educação Infantil?
esferas sociais e emocionais não podem ficar relegadas no 
ambiente escolar. 
Em termos de benefícios, o desenvolvimento dessas 
competências favorece melhores resultados para as 
crianças em uma variedade de áreas. Por exemplo, 
interações sociais mais positivas, autocontrole, 
conhecimento emocional e habilidades regulatórias estão 
associados a resultados positivos de longo prazo, incluindo 
autoestima elevada e saúde mental positiva, bem-estar, 
maiores taxas de emprego e de qualidade de vida, entre 
outras coisas. 
Uma pesquisa feita pela Universidade Federal do Rio de 
Janeiro (UFRJ) também indicou que, quando os alunos 
são expostos ao aprendizado dessas competências, eles 
tendem a ter melhor comportamento e mais autocontrole. 
http://csefel.vanderbilt.edu/briefs/wwb12.pdf
https://novaescola.org.br/colecao-conteudos/78/socioemocionais
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 7
Também é importante destacar que o equilíbrio 
socioemocional das crianças afeta seu desenvolvimento e 
aprendizagem gerais. Outra fonte apontou que crianças com 
esse equilíbrio tendem a apresentar maior motivação para 
aprender, uma atitude mais positiva em relação à escola, 
a participar mais ativamente das atividades da turma e a 
demonstrar melhor desempenho acadêmico. 
Outros potenciais ganhos de se trabalhar para desenvolver as 
competências socioemocionais na Educação Infantil incluem:
• Reduzir os casos de bullying na rede e nas escolas; 
• Ajudar os alunos a se instrumentalizarem para a 
resolução de problemas; 
• Contribuir para que os estudantes se tornem pessoas 
mais flexíveis e resilientes, sabendo lidar melhor com 
dificuldades e obstáculos; 
• Auxiliar os alunos a terem uma melhor convivência 
em sociedade e a saberem trabalhar em equipe, 
negociando e resolvendo conflitos pacificamente; 
• Formar cidadãos mais empáticos e respeitosos com o 
sentimento das pessoas.
https://www.latinoliteracy.com/teaching-social-emotional-language-to-young-kids/
https://www.latinoliteracy.com/teaching-social-emotional-language-to-young-kids/
Voltarpara o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 8
A preocupação com o desenvolvimento das competências 
socioemocionais dos alunos foi institucionalizada no país, 
estando presente na Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC). Assim, todas as escolas, incluindo as de Educação 
Infantil, devem seguir as prescrições da Base e trabalhar 
essas competências junto aos alunos. 
Competências socioemocionais e a BNCC 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 9
Tais competências permeiam todo o texto da 
BNCC, desde as competências gerais até as mais 
específicas. Cabe destacar que isso não quer 
dizer que as competências socioemocionais 
obrigatoriamente deverão ser componentes 
curriculares, mas que as escolas deverão articular 
o desenvolvimento dessas competências de 
forma integrada e intencional em sala de aula. 
São dez as competências expressas na Base, 
sendo que em quatro delas o desenvolvimento 
socioemocional está em evidência: 
Dica
#Autogestão: 
Competência 7, que define que o aluno deverá ser capaz de argumentar 
com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar 
e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e 
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético 
em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
#Autoconhecimento e
 autocuidado: 
#Autonomia: 
Competência 8, que enfatiza que o estudante 
deverá conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua 
saúde física e emocional, compreendendo-se 
na diversidade humana e reconhecendo suas 
emoções e as dos outros, com autocrítica e 
capacidade para lidar com elas. 
Competência 9, com foco no exercício da 
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a 
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo 
o respeito ao outro e aos direitos humanos, com 
acolhimento e valorização da diversidade de 
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, 
identidades, culturas e potencialidades, sem 
preconceitos de qualquer natureza. 
#Empatia e cooperação: 
Competência 10, para o desenvolvimento de 
competências para o aluno agir pessoal e 
coletivamente com autonomia, responsabilidade, 
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando 
decisões com base em princípios éticos, 
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-site
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 10
Professores e educadores ajudam no desenvolvimento socioemocional 
das crianças de diversas maneiras, tendo especialmente como base o 
estabelecimento de relações de confiança, respeito e afeto. 
Os professores na Educação Infantil podem ensinar e aprimorar 
intencionalmente essas competências usando estratégias baseadas em 
evidências para ensinar, modelar e reforçar comportamentos positivos.
 
Entre as abordagens para esse trabalho, pode-se considerar: 
Boas práticas para desenvolver as competências 
socioemocionais na Educação Infantil 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 11
As crianças pequenas se desenvolvem e aprendem bastante 
no contexto de seus relacionamentos. Portanto, uma relação 
professor-criança de confiança e cuidado é essencial para o seu 
desenvolvimento socioemocional. 
Uma pesquisa indicou que crianças que têm relacionamentos de 
confiança com seus professores mostram-se mais dispostas a fazer 
perguntas, resolver problemas, desafiar-se em novas tarefas e 
expressar seu pensamento e sentimento. 
Mas como os professores podem criar relacionamentos de confiança 
com os alunos? Oferecer consistentemente afeto, respeito e 
carinho é essencial. Isso pode ir desde sorrir ao cumprimentar as 
crianças, usar um tom de voz apropriado (mesmo em momentos de 
redirecionamento de comportamentos), ficar no nível dos olhos das 
crianças enquanto fala com elas, entre tantos outros pontos.
4.1. Estabeleça relações
de confiança 
https://www.researchgate.net/publication/279222152_Preparing_Early_Childhood_Professionals_for_Relationship-Based_Work_With_Infants
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 12
O professor pode apresentar às crianças um novo vocabulário 
para expressar emoções e, em seguida, relacionar os sentimentos 
a histórias e tarefas da sala de aula. Por exemplo, palavras como 
“nervoso” ou “corajoso” combinam bem com um tema focado em 
visitar o consultório médico. 
Pode parecer simples, mas uma das ferramentas de orientação 
infantil mais poderosa que o professor tem é a escuta ativa e 
empática. Uma criança pequena experimentando fortes emoções 
precisa de atenção e empatia. 
4.2. Ajude as crianças a identificarem 
emoções de modo contextualizado 
4.3. Ouça ativamente e com empatia 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 13
Dica
Para isso, você pode, por exemplo, 
observar quando as crianças estão 
experimentando fortes emoções, como 
frustração, raiva, tristeza e euforia. 
Então, aproxime-se da criança e se 
posicione no mesmo nível, fazendo 
contato visual que reforce que você a 
está ouvindo e acolhendo. 
http://www.caosmose.net/candido/unisinos/textos/escutatoria.pdf
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 14
Tais competências permeiam todo o texto 
da BNCC, desde as competências gerais 
até as mais específicas. Cabe destacar que 
isso não quer dizer que as competências 
socioemocionais obrigatoriamente deverão 
ser componentes curriculares, mas que as 
escolas deverão articular o desenvolvimento 
dessas competências de forma integrada e 
intencional em sala de aula. 
São dez as competências expressas 
na Base, sendo que em quatro delas o 
desenvolvimento socioemocional está em 
evidência: 
Dica
https://www.fazeducacao.com.br/post/acolher-criancas-sem-toque-retomada-aulas
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 15
Ler e conversar sobre histórias é uma excelente maneira de convidar 
as crianças a identificar as emoções dos personagens e relacionar as 
experiências dos personagens às suas próprias. 
Para isso, o professor pode escolher intencionalmente alguns livros 
para trabalhar com os alunos. Esses podem ser relacionados aos 
comportamentos sociais e emocionais recentes das crianças na sala 
de aula, por exemplo. 
4.4 Utilize livros infantis 
como apoio 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 16
Dica
Veja um exemplo: se as crianças têm dificuldade de compartilhar brinquedos 
e cooperar com os colegas, a historinha do Peixinho do Arco-Íris, de Marcus 
Pfister, pode ajudar! Esse é um livro bastante premiado internacionalmente e 
que ajuda a criança a compreender os benefícios de compartilhar, como isso 
pode ajudar em suas relações e a fazer amigos. 
Outra boa dica de livro para auxiliar no trabalho das competências 
socioemocionais é Tenho Monstros na Barriga, da educadora Tonia Casarin. 
Na história, uma criança começa a identificar emoções e sentimentos, 
especialmente alegria, tristeza, raiva, medo, coragem, curiosidade, orgulho e 
ciúmes. 
E, para tornar a atividade mais reflexiva, interativa e interessante, o professor 
pode estimular os alunos fazendo perguntas significativas, como: 
• O que você acha que os personagens estão sentindo? 
• Como você resolveria o problema? 
• Você pode usar palavras da história para explicar como se sente? 
• O que poderíamos fazer de forma diferente se isso acontecesse em nossa 
sala de aula?
Essas perguntas abertas permitem que as crianças falem sobre suas 
próprias experiências, aprendam novas palavras do vocabulário e pratiquem 
habilidades sociais e emocionais.
Voltar para o início Competências Socioemocionais:como desenvolvê-las na Educação Infantil 17
Nas atividades de leitura, as crianças se identificam 
com personagens e, a partir disso, podem começar 
a compreender também seus sentimentos e os de 
outras pessoas. 
Se, por exemplo, foi trabalhado com os alunos 
o conto de fadas da Branca de Neve, essa pode 
também ser uma oportunidade de ir além e criar 
outras atividades. Por exemplo, “espelhos mágicos” 
para ajudar a promover o autoconhecimento dos 
alunos. 
Dica
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 18
Promover o compartilhamento de materiais e brinquedos pode ser bastante 
desafiador. Entretanto, é uma prática relacionada a competências socioemocionais 
que deve ser estimulada. 
Para isso, o professor pode criar momentos de trocas temporárias planejadas, 
criar atividades que dependam de se dividir os recursos com os colegas e, mesmo, 
desenvolver ações de responsabilidade social como campanhas para que os 
alunos doem brinquedos para creches e crianças em situação de vulnerabilidade 
social, mostrando como abrir mão e compartilhar pode fazer bem a todos. 
4.5 Incentive o compartilhamento 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 19
O feedback significativo na forma de elogio eficaz é uma estratégia 
poderosa para promover o desenvolvimento social e emocional 
das crianças. Para tornar o elogio eficaz, os professores podem 
descrever especificamente o que veem - sem generalizar, avaliar ou 
fazer comparações. 
Por exemplo: quando uma criança pedir para um colega um 
brinquedo, o professor pode fazer um elogio como “Parabéns, você 
usou as palavras mágicas ‘por favor’ para pedir o brinquedo para seu 
colega, bom trabalho”. 
Também é possível utilizar elogios de forma a elogiar o processo 
de algo desenvolvido pelos alunos e não somente o produto final 
daquilo. Frases como: “parabéns, você é muito inteligente”, ou “que 
ótimo que você conseguiu acertar tudo. Você é muito talentoso”, 
não dão o devido valor ao processo realizado para se cumprir a 
tarefa. Ao trocar estes elogios por “parabéns, foi muito interessante 
a forma que conseguiu chegar neste resultado”, ou então, “percebi 
o quanto se esforçou para resolver esta atividade” mostram que o 
processo deve ser mais valorizado do que apenas o resultado final. 
Isso também leva as crianças a desenvolverem uma mentalidade 
de crescimento, que as auxiliará futuramente, não apenas no 
seu processo educacional, mas na sua vida em sociedade. Mais 
informações sobre os tipos de mentalidade podem ser encontradas 
no livro Mindset: a nova psicologia do sucesso, de Dweck, Carol S. 
4.6 Faça elogios eficazes 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 20
As metodologias ativas podem fornecer boas oportunidades para o 
desenvolvimento e fortalecimento das competências socioemocionais. Por meio 
de projetos colaborativos, por exemplo, os alunos poderão aprender mais sobre 
como trabalhar em grupo, praticar negociação, empatia, cooperação, resolução de 
conflitos, entre outras habilidades. 
4.7 Utilize metodologias ativas como apoio 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 21
Dica
https://www.fazeducacao.com.br/post/as-metodologias-ativas-de-aprendizagem
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 22
Para ajudar os alunos a falarem sobre emoções e sentimentos, é 
possível realizar algumas atividades lúdicas, que comecem a fazê-los 
refletir sobre o que sentem e como eles reagem a certas situações. 
Por exemplo, você pode criar uma espécie de “sacola de 
sentimentos”, colocando uma variedade de cartões com imagens 
de cenários, cenas, expressões, etc. em uma sacola. Enquanto uma 
música toca, as crianças passam a sacola. Quando a música para 
uma criança pega um cartão e o identifica. Então, pede-se a ela que 
fale sobre como cada item a faz se sentir e por quê. 
4.8 Crie momentos para que as
 crianças falem sobre emoções 
Apoiar o desenvolvimento socioemocional das crianças na Educação 
Infantil ajuda a construir uma base sólida para seu futuro, preparando-
as para administrar com sucesso suas emoções e comportamentos, 
estabelecer relações saudáveis consigo e de empatia com os outros, 
trabalhar em grupo e conviver em sociedade em harmonia. 
Esse tipo de trabalho pode, ainda, ajudar os alunos a terem uma atitude 
saudável em relação à escola e ao seu próprio desenvolvimento. 
Escolas e redes que estão focadas na adequação para incluir de 
forma mais natural, eficiente e engajadora o desenvolvimento dessas 
competências percebem os alunos em sua integralidade e estão 
comprometidas com o seu desenvolvimento pleno, preparando-os para a 
vida e para as demandas do século 21. 
Esperamos que este material tenha oferecido dicas valiosas para ajudar 
sua rede a trabalhar as competências socioemocionais com os alunos. 
Continue acompanhando os canais da Faz Educação & Tecnologia para 
se atualizar sobre esse e outros assuntos de grande importância para a 
educação em nosso país. Até a próxima! 
Considerações finais
Voltar para o início Educação 5.0: o que é e como se preparar 23
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 24
Continue se atualizando! Confira também outros materiais produzidos pela Faz Educação relacionados a esse tema: 
Materiais relacionados
 Como desenvolver as competências socioemocionais 
em aula?
 Como trabalhar as competências socioemocionais na 
quarentena
 Acolhimento emocional x aplicação de conteúdo: o 
que priorizar? 
 Como trabalhar o socioemocional dos alunos, 
professores e demais funcionários no retorno às 
aulas? 
 Competências socioemocionais e os processos 
educativos para o século XXI
 Como ensinar as competências socioemocionais?
 Competências Socioemocionais em Tempos de 
Distanciamento Social 
 Retorno das atividades escolares. Como será a 
escola? Como acolher e dialogar 
 Competências Socioemocionais - Pílulas da 
Educação 01
Artigos Vídeos
https://www.fazeducacao.com.br/post/desenvolver-competencias-socioemocionais-em-aula
https://www.fazeducacao.com.br/post/desenvolver-competencias-socioemocionais-em-aula
https://www.fazeducacao.com.br/post/como-trabalhar-competencias-socioemocionais-na-quarentena
https://www.fazeducacao.com.br/post/como-trabalhar-competencias-socioemocionais-na-quarentena
https://www.fazeducacao.com.br/post/acolhimento-emocional-aplicacao-conteudo-priorizar
https://www.fazeducacao.com.br/post/acolhimento-emocional-aplicacao-conteudo-priorizar
https://www.fazeducacao.com.br/post/socioemocional-alunos-professores-funcionarios-retorno-aulas
https://www.fazeducacao.com.br/post/socioemocional-alunos-professores-funcionarios-retorno-aulas
https://www.fazeducacao.com.br/post/socioemocional-alunos-professores-funcionarios-retorno-aulas
https://www.fazeducacao.com.br/post/competencias-socioemocionais-e-processos-educativos
https://www.fazeducacao.com.br/post/competencias-socioemocionais-e-processos-educativos
https://www.fazeducacao.com.br/post/como-ensinar-as-competencias-socioemocionais
https://www.youtube.com/watch?v=taP6ayANQKQ
https://www.youtube.com/watch?v=taP6ayANQKQ
https://www.youtube.com/watch?v=-t0aLd2CO8A
https://www.youtube.com/watch?v=-t0aLd2CO8A
https://www.youtube.com/watch?v=Rb6K9jTTtZE 
https://www.youtube.com/watch?v=Rb6K9jTTtZE 
https://www.youtube.com/watch?v=Rb6K9jTTtZE 
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 25
 BNCC: revisão 
curricular e 
replanejamento do 
ano letivo em tempos 
de pandemia
 5 dicas para 
Implementar a BNCC 
em sua escola
 Como revolucionar 
o ensino com as 
metodologias ativas
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-sitehttps://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-bncc-ano-letivo-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-5-dicas-para-implementar-a-bncc-em-sua-escola-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-5-dicas-para-implementar-a-bncc-em-sua-escola-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-5-dicas-para-implementar-a-bncc-em-sua-escola-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-como-revolucionar-o-ensino-com-metodologias-ativas-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-como-revolucionar-o-ensino-com-metodologias-ativas-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-como-revolucionar-o-ensino-com-metodologias-ativas-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-5-dicas-para-implementar-a-bncc-em-sua-escola-site
https://materiais.fazeducacao.com.br/ebook-como-revolucionar-o-ensino-com-metodologias-ativas-site
Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 26
Sobre a 
Faz Educação & Tecnologia
A Faz Educação & Tecnologia é uma empresa focada em 
desenvolver, por meio do conhecimento, cidadãos conscientes 
e atuantes. Acreditamos na importância da participação 
da família no contexto escolar, na interdisciplinaridade e no 
fortalecimento das competências socioemocionais para o 
desenvolvimento integral do indivíduo, proporcionando a 
capacidade de investigar, questionar e compartilhar. 
Com equipe de especialistas, metodologias inovadoras e o 
suporte tecnológico, levamos uma aprendizagem significativa 
aos nossos clientes e parceiros, ou seja, formamos pessoas 
capazes de traçarem projetos de vida e contribuírem para 
uma sociedade melhor. 
A gente FAZ educação e tecnologia. E você? O que faz para 
mudar o mundo? 
FALE COM UM ESPECIALISTA
Para saber mais, entre em contato
https://materiais.fazeducacao.com.br/fale_consultor_site
Voltar para o início Competências Socioemocionais: como desenvolvê-las na Educação Infantil 27
 https://www.latinoliteracy.com/teaching-social-emotional-language-to-young-kids/ 
 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
 http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cp/v25n26/03.pdf 
 www.toniacasarin.com.br/tenho-monstros-na-barriga/ 
 https://www.researchgate.net/publication/279222152_Preparing_Early_Childhood_Professionals_for_Relationship-Based_Work_With_Infants 
 https://novaescola.org.br/colecao-conteudos/78/socioemocionais 
 https://novaescola.org.br/conteudo/8811/quando-as-emocoes-entram-no-curriculo 
 http://csefel.vanderbilt.edu/briefs/wwb12.pdf
A Faz Educação, enquanto parceira da Undime-SP, sempre nos 
atualiza com conteúdos e materiais excelentes para alavancar a 
Educação Pública, além de proporcionar projetos educacionais 
com metodologias e tecnologias que atendam às necessidades 
locais.
A Undime-SP tem orgulho em ter a Faz Educação & Tecnologia 
como parceira nesta estrada educacional, pois, em todos os 
obstáculos que encontramos, sabemos em quem nos apoiar 
para seguirmos juntos.
Como presidente da Undime-SP, ao lado de centenas de 
municípios paulistas, afirmo a qualificação técnica educacional 
da Faz Educação para apoiar as redes municipais de educação.
Márcia Bernardes
Presidente Undime-SP
https://www.facebook.com/fazeducacao/
https://www.instagram.com/fazeducacao/
https://twitter.com/fazeducacao
https://www.linkedin.com/company/fazeducacao
https://www.youtube.com/channel/UCZpAka7_fUtY-z-g_oen_EQ
https://www.fazeducacao.com.br/