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Caderno de Simulados em PDF
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Gabarite Concurso. Resolva as questões a seguir:
1 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) - Exercícios com Gabarito (10) 
2 - Tendências Pedagógicas - Exercícios com Gabarito - Pedagogia (10) 
1 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
Segundo a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes Básicas de Educação-LDB,
a educação básica, nos níveis fundamental e médio, deve ter um período mínimo de dias de
efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver, que
corresponde a:
a) 180 dias.
b) 190 dias.
c) 200 dias.
d) 210 dias.
e) 220 dias.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60678-questao
2 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
Sobre a educação especial prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é correto
afirmar que:
a) é um serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da 
clientela de educação especial, sendo necessário laudo médico e teste de conhecimento para a 
inclusão do aluno na turma regular.
b) o atendimento educacional será feito na residência do aluno sempre que, em função das 
condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de 
ensino regular.
c) a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de 
zero a quatro anos, durante a educação infantil.
d) a educação especial é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na 
rede especializada de ensino, para educandos com necessidades especiais.
e) entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida 
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
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3 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
A Constituição Federal de 1988, bem como as leis infraconstitucionais como a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente preconizam que o acesso
ao ensino fundamental é direito público subjetivo. Assim sendo, trata-se de um direito:
a) substituível.
b) ilimitado.
c) prescritível.
d) irrenunciável.
e) disponível.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60680-questao
4 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), regulamentada pela Lei n.
9.394 de 20 de Dezembro de 1996, o ensino será ministrado nos seguintes princípios:
I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III- gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de
ensino.
IV- consideração com a diversidade étnico-racial.
V- zelar pela aprendizagem dos alunos.
Está(ão) correta(s), 
a) I, apenas. 
b) IV e V, apenas. 
c) I, II, III e IV, apenas. 
d) II, III, IV e V, apenas.
e) Todas as alternativas estão corretas.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60681-questao
5 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
Uma das mais recentes políticas setoriais aprovadas no país é o Plano Nacional de Educação
(PNE). Assinale a opção correta de acordo com o disposto nessa legislação.
a) O PNE institui os órgãos de assistência social para a realização de busca ativa dos estudantes 
ausentes da rede de ensino, com a finalidade de preservar o direito à educação a partir dos dois 
anos de idade.
b) Entre as diretrizes do PNE inclui-se a promoção humanística, científica, cultural e tecnológica 
do país.
c) O monitoramento e a avaliação das metas e da execução do PNE devem ser realizados 
semestralmente pelo Conselho Nacional de Docência e Ensino.
d) Uma das metas do PNE é alfabetizar 80% das crianças de até nove anos de idade ou até 
completarem o 2.º ano do ensino fundamental.
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e) Uma das estratégias do PNE é a redução gradativa do financiamento aos entes federados 
para que as demais esferas de governo assumam a política de valorização dos profissionais do 
magistério.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60682-questao
6 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
estabelece a finalidade da educação superior, em seu artigo 43. Entre as finalidades da educação
superior podemos apontar:
a) formar diplomados exclusivamente nas áreas de conhecimento definidas pelo poder público, 
ficando a cargo da educação privada a formação superior em outras áreas, estando os formados 
aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da 
sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
b) estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento 
reflexivo.
c) produzir recursos humanos, técnicos e tecnológicos para o setor de produção, investindo 
continuamente recursos públicos de forma a atender satisfatoriamente a iniciativa privada.
d) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando atender ao setor 
industrial, à criação e difusão da cultura, ao setor de comunicação pública e, desse modo, 
desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.
e) atuar em favor da setorização e da deteriorização da educação básica, mediante a formação 
e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de 
atividades de extensão, que aproximem os dois níveis escolares.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60683-questao
7 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
De acordo com os níveis e as modalidades de educação e ensino, com a composição dos níveis
escolares e em concordância com o que versa a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
podemos afirmar que a educação escolar é composta por:
a) Ensino fundamental, ensino médio e educação superior.
b) Educação infantil, ensino fundamental e educação superior.
c) Educação básica e educação superior.
d) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
e) Educação básica, ensino fundamental e ensino médio.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60684-questao
8 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior3
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O direito à educação, bem como o direito ao acesso e permanência na escola tem sido garantido
reiteradamente nos aportes legais, seja na Constituição Federal (1988), Estatuto da Criança e do
Adolescente (1990) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). De acordo com
esta última, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia
de:
a) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, exclusivamente na rede regular de ensino.
b) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
organizada em pré escola, ensino fundamental e ensino técnico.
c) Educação infantil gratuita às crianças de até 6 (seis) anos de idade.
d) Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio, exceto para os que não os 
concluíram na idade própria.
e) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60685-questao
9 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
A educação é um complexo constitutivo da vida social, que tem uma função social importante na
dinâmica da reprodução social. De acordo com a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - a Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:
a) A qualificação do educando para o trabalho, seu desenvolvimento pedagógico e cultural e 
estímulo ao pensamento crítico.
b) O pleno desenvolvimento do educando, sua vinculação ao mercado de trabalho e sua 
qualificação para o desenvolvimento de pensamento crítico e propositivo.
c) O preparo do educando para o mundo do trabalho, para o desenvolvimento do pluralismo de 
ideias e sua qualificação para a prática social.
d) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho.
e) A qualificação do educando para o exercício da cidadania, para o seu desenvolvimento 
pedagógico e cultural e estímulo à prática social.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60686-questao
10 - Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB, Ensino Superior
O princípio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) que é observado
com o desenvolvimento da educação especial pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e
Comunitários (PRAEC) da Universidade Federal do Piauí é o que estabelece:
a) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
b) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
c) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
d) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
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saber.
e) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/60687-questao
11 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
As transformações do cenário histórico da educação brasileira atingem todos os sujeitos
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo que possuam suas características
próprias, podemos ponderar que o cotidiano escolar é permeado pelas tendências pedagógicas. As
quais, nenhuma dessas correntes esgotou-se, pois de certo modo estão articuladas às práticas
educativas até hoje. Ao analisar sobre as tendências pedagógicas, tais reflexões nos apresentam
um vasto campo de relações com a didática, com a prática pedagógica e docente no contexto
educativo nas escolas. Tão logo o professor busca nos métodos de ensino concepções para a
construção tanto do ensino quanto da aprendizagem. (LIBÂNEO, 1994).
De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a
primeira coluna com a segunda coluna, correspondente com o que cada tendência apresenta
sobre os métodos de ensino: 
I - Escola nova.
II - Tecnicista.
III - Libertadora.
IV - Histórico-crítica.
( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa,
descoberta, desenvolvimento mental. As técnicas de ensino utilizadas exigem o uso de muitos
recursos didáticos.
( ) Técnicas, instruções, programa sequencial. Não se preocupa com o processo mental do aluno,
mas sim com o produto desejado. Modeladora do comportamento humano. Discussões, reflexões e
debates são desnecessários.
( ) Grupo de discussão, professor animador, temas geradores, problematização, saber popular,
método ativo, dialogal e crítico. O conhecimento considerado mais importante é o que resulta das
experiências vividas no grupo.
( ) Coerente à significação humana social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo: 
a) IV, II, III, I. 
b) IV, I, II, III. 
c) II, I, III, IV. 
d) I, II, III, IV. 
e) III, I, II, IV. 
https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57238-questao
12 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Saviani (2008) estudioso da corrente pedagógica “ ___________________ ” pondera que os conteúdos
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https://gabariteconcurso.com.br/questoes/escolaridade/ensino-medio
que conferem esta corrente são ________________ e são articulados pela humanidade frente à
_____________________ na qual a sociedade se encontra. O aluno é visto como integrante das
discussões e o professor, um vínculo entre o saber sistematizado e o educando. Sobre o papel da
escola, esta tem que disseminar conteúdos vivos, claros, palpáveis e inerentes às
__________________.
Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas: 
a) Pedagogia Tecnicista; profissionais; situação; cultura. 
b) Pedagogia Histórico Crítica; culturais universais; realidade social; realidades sociais.  
c) Pedagogia Tradicional; flexíveis; educação profissional; escolas. 
d) Pedagogia Progressista; reflexivos; escola; discussões. 
e) Pedagogia Histórico Crítica; determinados; escola; políticas públicas. 
https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57239-questao
13 - Pedagogia, TendênciasPedagógicas, Ensino Médio
Leia o fragmento a seguir.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas geradores, que são extraídos da 
problematização da prática de vida dos educandos, possibilitando um esforço de compreensão do 
vivido e tem como objetivo despertar uma nova forma da relação com a experiência vivida.
Assinale a opção que mostra a tendência pedagógica caracterizada acima. 
a) Renovada não-diretiva.  
b) Libertadora. 
c) Tecnicista.
d) Crítico-social dos conteúdos. 
e) Liberal tradicional. 
Comentário >> https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57240-questao
14 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Com relação às caraterísticas da Pedagogia Montessoriana, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) É baseada em materiais com a função de estimular e desenvolver um impulso interior, que se
manifesta no trabalho espontâneo do intelecto.
( ) Propõe desenvolver a totalidade da criança, preocupando-se apenas com as capacidades
cognitivas.
( ) Permite ao professor tratar cada criança individualmente em cada matéria e, assim, fazê-lo de
acordo com suas necessidades individuais.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente, 
a) V – V – V. 
b) F – V – F. 
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c) V – V – F. 
d) F – F – V. 
e) V – F – V. 
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15 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Os professores dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública começaram uma
discussão acerca das idéias apresentadas por Jófili, sobre um ensino voltado para a
contextualização das construções conceituais dos alunos, implicando, entre outras ações, que o
professor adote como postura: ser receptivo para ouvir e entender a forma como os alunos
constroem, articulam e expressam seu conhecimento e apoiá-los na expressão de seus conceitos,
na tomada de consciência desse processo e na valorização do próprio conhecimento e do
conhecimento dos colegas; conduzir a classe dentro de um processo democrático de
aprendizagem, encorajando questionamentos e levantamento de hipóteses, num ambiente seguro.
É correto afirmar que a abordagem discutida pelos professores tem características de um ensino 
a) tradicional
b) tecnicista
c) crítico-construtivista.
d) diretivo
e) não diretivo.
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16 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Na concepção construtivista, a aprendizagem escolar é um processo ativo do ponto de vista do
aluno, que constrói, modifica, enriquece e diversifica seus esquemas de conhecimento a respeito
de diferentes conteúdos escolares, a partir do significado e do sentido que pode atribuir a esses
conteúdos. Devido à natureza social e cultural desses saberes, esse processo ativo do aluno na
escola precisa de uma atuação planejada e sistemática que o oriente na direção prevista pelas
intenções educativas. Nesse contexto, Onrubia (In: Coll, 1999) afirma que se entende o ensino
como
a) exposição de conteúdo e avaliação.
b) ajuda externa ao processo de aprendizagem.
c) processo de trabalho de natureza coletiva.
d) explicação clara e objetiva dos conceitos.
e) desafios cognitivos individuais para os alunos.
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17 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Antunes propõe um novo caminhar para a construção de um sistema educacional no qual o aluno
seja o protagonista da história, tendo, assim, autonomia para interferir diretamente no processo
do seu desenvolvimento. Com base nessa afirmação, ele apresenta perspectivas que norteiam
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esse caminhar, quais sejam:
I. Acredita-se que todo aluno opera múltiplas inteligências e que todo educador deve acreditar-se
responsável pelo estímulo delas.
II. Pensar na avaliação através de uma visão construtivista, em que a aprendizagem humana
somente aconteça à medida que o educando for capaz de construir significados e atribuir sentido
ao conteúdo da aprendizagem.
III. Acredita-se que a escola, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, representa um
espaço de vivência para o trabalho, um ambiente de estímulos epistemológicos e, sobretudo, um
centro de sociabilidade. Apenas dentro dessa visão, pensar em avaliação faz sentido.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
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18 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao
meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em
que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de
uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento?
a) Liberal renovada progressivista.
b) Liberal renovada não diretiva.
c) Tendência liberal tecnicista.
d) Progressista libertadora.
e) Progressista libertária.
https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57245-questao
19 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
Após ler e analisar o texto, assinale a alternativa CORRETA.
“[...] é tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, 
tendo fortes afinidades, no que se refere às suas bases psicológicas, com a psicologia histórico-
cultural desenvolvida pela Escola de Vigotski. A educação é entendida como o ato de produzir, 
direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e 
coletivamente pelo conjunto dos homens. Em outros termos, isso significa que a educação é 
entendida como mediação no seio da prática social global. A prática social põe-se, portanto, como 
o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. Daí decorre um método pedagógico 
que parte da prática social em que o professor e aluno se encontram igualmente inseridos, 
ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na 
compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social. Aos 
momentos intermediários do método cabe identificar as questões suscitadas pela prática social 
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(problematização), dispor os instrumentos teóricose práticos para a sua compreensão e solução 
(instrumentação) e viabilizar sua incorporação como elementos integrantes da própria vida dos 
alunos (catarse)” (SAVIANI, 2007, p. 419-420).
Nesse fragmento de texto, Dermeval Saviani sintetiza sua forma de entender a:
a) Pedagogia crítico-social dos conteúdos
b) Pedagogia da prática
c) Pedagogia histórico-crítica
d) Pedagogia tecnicista
e) Pedagogia da educação popular
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20 - Pedagogia, Tendências Pedagógicas, Ensino Médio
De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, se
para a pedagogia _________ a questão central é aprender, e para a pedagogia _________, aprender a
aprender, para a pedagogia ___________ o que importa é aprender a fazer”.
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas
são: 
a) Tecnicista, histórico-crítica, nova.
b) Tradicional, nova, tecnicista.
c) Nova, tecnicista, tradicional.
d) Histórico-crítica, tradicional, tecnicista.
e) Tradicional, tecnicista, nova.
https://gabariteconcurso.com.br/questoes/57247-questao
Respostas:
1-c  2-e  3-d  4-c  5-b  6-b  7-c  8-e  9-d  10-c  11-d  12-b  13-b  14-e  15-c  16-b  17-e  18-a  19-
c  20-b  
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*As questões são retiradas de provas anteriores, nós apenas as trascrevemos e publicamos. 
*Alguns gabaritos podem ter sofrido mudanças por conta de recursos. 
*Estamos atentos, e sempre corrigindo para novas atualizações.
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