Verbos: Ações e Tempos

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VERBOS
Verbo é a palavra que indica uma ação, um estado ou um fenômeno da natureza situados no tempo.
Os tempos do verbo são basicamente três :
· Presente: entro , como
· Pretéritos ou passado: entrei, comi
· Futuro: entrarei, comerei
As pessoas do verbo são três e elas podem estar no singular ou no plural
1° pessoa: eu nós
2° pessoa: tu vós
3° pessoa: ele ela eles elas
EXERCÍCIO:
Agora leia os textos com atenção e responda todos os exercícios, se quiser pode responder no seu caderno.
Após a tempestade, um reino em miniatura”
	A tempestade começou de repente. Ondas de mais de 30 metros envolviam o navio e o jogavam de um lado para o outro como se fosse de brinquedo. Rajadas de vento logo destruíram as velas. Eu era o médico de bordo e fiquei esperando o pior. 
	Os marinheiros gritavam desesperadamente, o majestoso veleiro Antílope, no qual viajávamos, quase se chocou com as rochas. Foi uma confusão dos diabos. Tripulantes correndo em todas as direções, gente gritando, outros jogando-se no mar, cada um tentando salvar a própria pele.
	Estava quase paralisado pelo medo, as mãos grudadas no convés, quando fui cuspido para fora do navio, que já se inclinava perigosamente. Senti meu corpo envolto na água gelada do mar no momento em que dei por mim – confesso que não lembro como consegui – estava num pequeno bote com outros cinco marinheiros, todos remando com fúria para nos afastarmos o máximo possível do Antílope que começava a afundar. Sabíamos que, se ficássemos por perto, seríamos tragados pelo oceano por causa do redemoinho que sempre se forma em torno de uma embarcação quando está afundando.
	O esforço valeu, mas foi difícil. Exaustos, largamos um pouco os remos e deixamos-nos levar pelas ondas, apesar do perigo ainda presente. Foi só o tempo de curvar um pouco o corpo para a frente, a fim de aliviar a tensão nas costas... De repente, uma onda traiçoeira, surgida da escuridão, jogou o bote longe, despejando-nos outra vez na água.
	Ao voltar à tona, apavorado, tentei enxergar algum companheiro do bote. Sentindo que ia afundar, gritei por eles como pude. A única resposta foi o estrondo das ondas e o zunir dos ventos. Parecida definitivo: eu estava ali, no meio do oceano, sozinho...
	No entanto, logo reagi. Estava vivo e isto, diante das circunstâncias, já era alguma coisa. Minha preocupação passou a ser uma só: manter-me vivo. Comecei então a nadar às cegas. Lutei com as ondas durante horas a fio. Foi assim, que consegui chegar à uma praia, onde, exausto, deixei meu corpo cair sobre a areia fofa. Estava a salvo, pelo menos de morrer afogado. Olhando o céu, ainda com as estrelas, a primeira imagem que me apareceu foi a de minha mulher Mary e das crianças.
	Mary havia discordado totalmente desta minha viagem: fez de tudo para que eu desistisse. Lembrou minhas promessas de nunca mais navegar, contou velhas histórias de navios engolidos pelo oceano ou devorados por monstros. 
	Não adiantou. Minha paixão pela aventura tinha uma força irresistível. Exercia uma atração incontrolável sobre mim e despertava-me uma sensação que eu amava desde a juventude. Logo que me formei em medicina, embarquei como médico de bordo para correr o mundo e os riscos das novas rotas de navegação. Por causa disso tudo, eu embarcava no Antílope, deixando o porto de Bristol, na Inglaterra, no dia 4 de maio de 1699.
	Não sei quantas horas dormi. Ao acordar, senti o sol nos olhos e tentei mover a minha cabeça e não consegui: meus cabelos estavam presos ao chão. Tentei me levantar e não pude: meu corpo estava como que colado na areia. O que estaria acontecendo? Para piorar minha situação, senti algo subindo pela minha perna esquerda. Aquela coisinha logo chegou ao meu peito... Baixei os olhos, como se fosse examinar a ponta do meu nariz, e vi uma criaturinha humana de menos de um palmo de altura, observando-me com o mesmo olhar de espanto com que eu a encarava.
						 Jonathan Swift, Viagens de Gulliver
			 Trabalhando com o texto
1. O narrador dessa história participa dos acontecimentos ou só observa e conta o que aconteceu. Retire do texto uma frase que justifique a sua resposta.
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Complete com as informações do texto:
a) Nome do veleiro: _____________________________________________________
b) Ponto de Partida: _____________________________________________________
c) País de origem: ________________________________________________________
d) Data da partida: _______________________________________________________
3. Releia o último parágrafo do texto e responda: 
a) O que estava acontecendo com o nosso aventureiro?
R:__________________________________________________________________________________________________________________________________
b) O personagem estava assustado. Que trecho do parágrafo confirma essa ideia? 
R:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Em sua opinião, por que o título do texto é Após a tempestade, um reino em miniatura?
R:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Vamos recompor a história de aventura:
a) Que fato inesperado dá início à aventura? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais os problemas enfrentados pelos personagens? 
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual foi o momento de maior perigo enfrentado pelo nosso personagem? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Como o personagem conseguiu vencer esse desafio? 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Releia o 3º parágrafo do texto sublinhe e copie:
a) 2 adjetivos: ______________________________________________________________________________________________________________________________
b) 3 substantivos comuns: ______________________________________________________________________________________________________________________________
c) 4 verbos: ______________________________________________________________________________________________________________________________
6. Como ficaria a frase “A gente ia caminhar no ouro”, se a expressão a gente fosse substituída pelo pronome nós? 
R: __________________________________________________________________
7. Leia o trecho:
“Com o resto das forças caminhei em direção à praia, onde, exausto, deixei o corpo cair sobre a areia fofa.”
a) Qual é a palavra que indica o estado do personagem naquele momento? _________________________________________________________
b) Essa palavra é um:
( ) substantivo
( ) adjetivo
( ) verbo
c) Desse mesmo trecho, retire outra palavra que pertence a mesma classe da palavra do item a:
8. Como seria reescrito este trecho:
“ Sabia que mesmo sem remar deveria avançar durante o mau tempo e meio em dúvida, decidi pela primeira vez recolher a âncora do mar.”
a) Como seria reescrito esse trecho se começasse com o pronome eles?
R: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Leia esse outro trecho:
 “Pulei no barco e, antes que eu me afastasse, Helena atirou uma chuva de flores no mar.”
a) Como ficaria esse trecho se os fatos estivessem acontecendo no tempo presente?
 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
O TEMPORAL NO AMAZONAS
	Passamos o dia em Ponta Alegre, aldeia dos índios Maués, banhada pelo rio Andirá. Muito aprendi com o jovem tuchaua, conhecedor de ervas mágicas e amigo das estrelas. Ao entardecer, saímos de canoa com motor de popa, ao rumo da Freguesia, pequenina comunidade no coração da floresta. Era tempo de cheia. Soprava de leve o vento geral. Éramos quatro a bordo. Viajávamos rente à margem abarrancada, já na metade do percurso, quando, de repente, o temporal desabou.
	“Este vai ser dos medonhos”, disse sereno, lá na popa, onde manejava o motor, Morón, um índio meu amigo. Junto a ele, no chão da canoa, o seu filho menino, todo encolhido de frio. Lembro-me de que, onde eu viajava, virei-me e vi o brilho intenso dos seus olhos enormes. Era o pavor. Na proa, sem camisa, o caboclo Jari, morador da Freguesia. 
	Enfrentamos o temporal em silêncio, solidários. A correnteza crescia, a canoa se balançava na alta crista das ondas, depois se despencava com violência. A chuva nos atingia por todos os lados. Houve um momento em que não vimos mais nada. Repetidas vezes a proa tocava num tronco. O baque surdo, a canoa parecia que ia virar. Morón inclinava o motor para a frente, de jeito que a hélice ficasse fora da água.
	Só os relâmpagos nos ajudavam, cortando o céu de um lado a outro: a luz nos mostrava um tronco enorme, um pedaço de árvore ainda com ramos frescos, já quase em cima de nós. O índio, ágil e calado, desviava a canoa num golpe de leme. A escuridão era tanta que eu sequer enxergava a minha mão aberta a centímetros do meu rosto. Mesmo assim, em alguns instantes, tive a certeza de que o piloto conseguia distinguir, dentro da treva espessa, alguma coisa das águas e das margens. Um filho da floresta.
	A tempestade cessou pouco antes de chegarmos à Freguesia. E duas coisas aconteceram que eu preciso contar. A primeira é que, de repente, demos com várias canoas vindo em nossa direção. Eram homens e mulheres daquele pedaço verde do mundo, certos de que deveríamos chegar no começo da noite e nossa tardança já era tanta, nos sabiam surpreendidos pelo temporal e decidiram ir ao nosso encontro, para nos salvar. Quando nos viram, foi um imenso e prolongado grito de alegria, saído de todas as bocas. A segunda coisa é que depois do temporal, o céu acendeu as suas estrelas, perdão, todas as suas estrelas, que brilhavam enormes, pairando soltas no campo da noite.
								Thiago de Mello
1. O texto relata uma aventura vivida num rio, no interior de uma floresta brasileira.
a) Em que rio acontece a história?______________________________________________________
b) Observe o título do texto. Em que floresta se encontra esse rio? Você sabe em qual região do Brasil essa floresta está situada? ____________________________________________________________
2. Depois de visitar a aldeia, o grupo se dirige à Freguesia, comunidade no coração da floresta.
a) Quantas pessoas estavam no barco? _______________________________________________________
3. Por que nessa região, as pessoas se locomovem principalmente em barcos?
R:_____________________________________________________________
4. Procure no 4º parágrafo, como o autor descreve a bravura do índio no momento da tempestade.
R:____________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
5. No primeiro parágrafo, o narrador diz que o tuchaua da tribo era “conhecedor de ervas mágicas e amigo das estrelas”. Morón era filho da floresta. Com base nessas informações, como é a relação dos índios com a natureza?
R:____________________________________________________________________________________________________________________________	
6. Complete com o tempo verbal de cada um:
Passamos:_____________________________
Aprendi: ______________________________ 
Desabou: _____________________________
Vejo:__________________________________ 
Enfrentaremos:__________________________	
7. Complete com os pronomes pessoais:
a) _______ viajava sozinho pelo rio dentro de uma canoa.
b) ____________ adoram viajar de avião ou de navio.
c) Todos _________ tivemos de estudar muito para a prova.
d) _____________ compraram muitos vestidos no shopping.
e) Do banco da frente, onde _____ viajava, vi toda a paisagem.
8. Separe as palavras e circule a sílaba tônica:
Índio _______________________________________________
Escurecer ____________________________________________
Correnteza ___________________________________________
Relâmpagos ____________________________________________
Direção _________________________________________________
Coração ________________________________________________
Hélice ___________________________________________________
Tempestade ____________________________________________
HÁBITOS SAUDÁVEIS
	VAMOS DEIXAR O CORPO TIRAR AQUELA SONECA, DESCANSANDO UM POUCO DAQUELA VIDA DURA, E FALAR UM POUCO SOBRE O SONO. SEJA QUAL FOR SEU GÊNERO _ DORMINHOCO OU SEMPRE LIGADO _ O RECADO É O MESMO. NÃO BASTA TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E FAZER EXERCÍCIOS FÍSICOS: DORMIR TAMBÉM É FUNDAMENTAL PARA A SAÚDE DO CORPO E DA MENTE. A FALTA DE SONO _ OU O SONO MAL DORMIDO _ FAZ TANTO ESTRAGO QUE A LISTA PARECE NÃO TER FIM: NÃO DORMIR OU DORMIR MAL PROVOCA IRRITAÇÃO, CANSAÇO, MAU HUMOR, FALTA DE CONCENTRAÇÃO E DE MEMÓRIA, ALÉM DE ALTERAR O METABOLISMO, PREJUDICANDO A DIGESTÃO.
	PROBLEMAS COM O SONO PODEM ATÉ INTERFERIR NO DESEMPENHO NA ESCOLA. O SONO É TÃO IMPORTANTE QUE, A TODA HORA CIENTISTAS ESTÃO REALIZANDO TESTES PARA ESTUDAR SEUS MECANISMOS E EFEITOS. E, ÀS VEZES, UMA PESQUISA REALIZADA DO OUTRO LADO DO MUNDO PODE MODIFICAR TOTALMENTE SUA ROTINA. FOI O QUE ACONTECEU NUMA ESCOLA NA CIDADE DE SÃO PAULO, QUE RESOLVEU TRANSFERIR PARA O TURNO DA TARDE AS AULAS DA 5ª SÉRIE. TUDO PORQUE UMA CIENTISTA AMERICANA DESCOBRIU QUE OS ADOLESCENTES PRECISAM DORMIR MAIS DO QUE QUANDO CRIANÇAS _ EM MÉDIA, 9 HORAS E 15 MINUTOS. SE ELES ACORDAM MUITO CEDO PARA IR À ESCOLA, SEM TER DORMIDO O SUFICIENTE, ACABAM PERDENDO JUSTAMENTE A FASE DO SONO QUE GARANTE BOA MEMÓRIA E APRENDIZADO. E LÁ VEM NOTA BAIXA! SE CONTINUAR ASSIM, ESSA CIENTISTA AMERICANA VAI VIRAR A FADA MADRINHA DOS ADOLESCENTES PREGUIÇOSOS...
	A GENTE PODE IMAGINAR O CÉREBRO COMO UM COMPUTADOR, QUE NO FINAL DO DIA COMEÇA A FICAR LENTO COM TANTA INFORMAÇÃO NA MEMÓRIA. O SONO VEM PARA FAZER UMA FAXINA GERAL, “LIMPANDO” ALGUNS ARQUIVOS DESNECESSÁRIOS E ABRINDO ESPAÇO PARA NOVAS INFORMAÇÕES. É DURANTE A FASE INICIAL DO SONO, QUE O CÉREBRO ORGANIZA A MEMÓRIA RECENTE DO DIA E RESTABELECE O NÍVEL DAS SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS. TRADUZINDO: AI, QUE TRANQUILIDADE...
TEXTO RETIRADO DO SITE: HTTP://WWW.CANALKIDS.COM.BR 
COMPREENSÃO DE TEXTO
1) QUE TEMA ABORDA O TEXTO?
_______________________________________________________________________
2) ONDE ELE FOI PUBLICADO?
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3) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
_______________________________________________________________________
4) DE ACORDO COM O TEXTO QUAIS ESTRAGOS TRAZEM UMA NOITE MAL DORMIDA?
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CIÊNCIAS
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Alimentação saudável é constituída por equilíbrio, variação e moderação. Uma alimentação adequada é essencial para o bem-estar físico e mental do indivíduo.
Uma alimentação saudável é uma alimentação balanceada, ou seja, que tenha variedade de alimentos e seja realizada de forma moderada e equilibrada, qualitativa e quantitativamente. Uma alimentação saudável é essencial para o bem-estar físico e mental do indivíduo.
A alimentação inadequada é um dos fatores que contribuempara diversos problemas de saúde. Alimentar-se de forma incorreta, com a ingestão de alimentos pobres em nutrientes e ricos, principalmente, em sódio e gordura associada ao sedentarismo, contribui para o aumento da obesidade, aumento da pressão arterial e aparecimento de diversas doenças, como as doenças cardiovasculares (responsáveis por cerca de 30% das mortes anuais no mundo).
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Uma alimentação saudável é essencial para o bom funcionamento do organismo. Os alimentos possuem quantidades diferenciadas de nutrientes, assim, quanto maior a diversidade de alimentos ingeridos e em quantidades adequadas, maior a diversidade de nutrientes ingerida, e sabemos que esses são essenciais para nosso bem-estar físico e psicológico. 
Alimentos e nutrientes apresentam diferentes definições:
· Alimentos: são substâncias, sólidas ou líquidas, que, após ingeridas, são degradadas e utilizadas pelo organismo em diversos processos, como na obtenção de energia.
· Nutrientes: são substâncias presentes nos alimentos e que são indispensáveis para o funcionamento do organismo. Os nutrientes podem ser divididos em macronutrientes e micronutrientes. Os macronutrientes são os que o organismo necessita em grandes quantidades, como proteínas, carboidratos e lipídios. Já os micronutrientes são os que, embora também essenciais, o organismo não necessita em grandes quantidades, como as vitaminas e os sais minerais.
 
ALIMENTOS NATURAIS E INDUSTRIALIZADOS
Alimentos in natura – são obtidos diretamente de plantas ou animais e não sofrem qualquer alteração após deixar a natureza. Exemplos - legumes, verduras, tubérculos, castanhas, nozes, carne bovina, suína, aves e pescados frescos.
Alimentos processados – são fabricados, essencialmente, com adição de sal ou açúcar a um alimento in natura ou minimamente processados. Eles são derivados diretamente de alimentos e são reconhecidos como versões dos alimentos originais. Exemplos - queijos, pães, sardinhas enlatadas, frutas em calda e frutas cristalizadas. A partir daí, já se percebe a principal diferença entre alimentos naturais e industrializados.
Alimentos ultraprocessados – são feitos inteiramente ou principalmente de substâncias extraídas de alimentos, como óleos, gorduras, açúcar, amido e proteínas; substâncias obtidas por reações químicas a partir de componentes de alimentos, como amido modificado e gorduras hidrogenadas; e substâncias sintetizadas em laboratório com base em matérias orgânicas, como petróleo e carvão, a exemplo de aromatizantes, corantes, realçadores de sabor e vários tipos de aditivos usados para dotar os produtos de propriedades sensoriais atraentes. Exemplos - refrigerantes, biscoitos recheados, 
 
EXERCÍCIOS:
1) Leia abaixo, a tirinha, do Armandinho, sobre alimentação saudável:
a) Você concorda com o que o Armandinho disse, no último quadrinho? Por quê?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)- Quando estamos com saúde, temos disposição para comer, nadar, brincar, estudar e realizar muitas atividades. A energia de que precisamos para essas tarefas conseguimos adquirir com 
(A) refrigerantes.
 (B) a água que mata a sede.
 (C) uma alimentação bem equilibrada.
 (D) as vacinas que tomamos.
3) Observe as imagens a seguir e responda ao que se pede:
 
 ( ) A ( ) B 
a) Faça um X na imagem que representa um prato mais saudável?
4)- Escreva  o  nome  da  criança  que se  alimentou  melhor  nessas  refeições._______________
Eduardo                                  Luís                               Bruna
arroz                                    batata                               sanduíche
feijão                                   macarrão                         milk shake
alface                                   pão                                    sorvete     
frango                                bife                                    batata  frita
água                                  refrigerante                        bolacha
maçã                                  doce                                    bala
5)-O texto abaixo fala sobre o desperdício de alimentos no mundo.
Quanta comida é desperdiçada no mundo?
 A cada ano, no mundo, cerca de 1/3 dos alimentos é jogado no lixo. No Brasil, é um pouco menos.
 Bruno Machado - Mundo Estranho - 07/2014
 Cerca de 1,3 bilhão de toneladas ao ano, segundo relatório de 2013 da FAO (o "braço" da ONU dedicado à alimentação e à agricultura). Praticamente 33% de tudo que é produzido no mundo vai para o lixo, causando prejuízo equivalente a R$ 1,6 trilhão. De acordo com o mesmo levantamento, se esse desperdício fosse reduzido, seria suficiente para alimentar 2 bilhões de pessoas – mais do que suficiente para acabar com a fome no planeta, que atualmente assola 870 milhões de seres humanos.
Texto adaptado: http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento/quanta-comida-edesperdicada-no-mundo-825183.shtml
a- De acordo com o texto, no mundo, a quantidade de alimentos jogados no lixo é:
( ) 1,5 bilhão de toneladas ao ano.
( ) 2,8 bilhão de toneladas ao ano.
( ) 1,3 bilhão de toneladas ao ano.
 6 ) – Leia o texto:
 A higiene alimentar é muito importante, pois não podemos ingerir alimentos que estejam mal cuidados. Através da ingestão de alimentos mal preparados ou mal cozidos, podemos contrair doenças que prejudicam o bom funcionamento do organismo, como as verminoses. (fonte:www.escolaskids com) 
a- Para manter a higiene alimentar é importante:
( A ) comer em vários horários, sempre que tiver fome. 
( B ) não dar muita importância à data de validade dos alimentos.
( C ) lavar frutas e verduras antes de ingerir. 
( D ) comer depressa, sem saborear os alimentos.
7)- Para o nosso crescimento e desenvolvimento, precisamos nos alimentar com variedade, equilíbrios e moderação.
De acordo com a pirâmide alimentar, são importantes para a nossa alimentação
( ) somente carnes e ovos. 
( ) somente carnes e cereais.
( ) hortaliças, doces e leite.
( ) porções adequadas de cada grupo alimentar.
1)- Cuidar da alimentação e ter bons hábitos de higiene são ações importantes para manter a saúde. Mas isto não basta! É medida necessária para o equilíbrio da saúde,
 (A) praticar esportes. 
(B) ter poucas horas de sono.
 (C) usar roupas quentes no verão.
 (D) não se importar com a escovação dos dentes após as refeições.
2)- Marque  (v)  para  as  afirmativas  verdadeiras  e  (f)  para  as  falsas:
(   ) Tomar  sucos  artificiais  e  comer  alimentos  gordurosos  é  um  bom  hábito  alimentar.
(   ) Frutas , legumes , verduras , guloseimas  e  balas  são  favoráveis  ao  crescimento.
(   ) Comer  bem  é  o  mesmo  que  comer  muito.
(   ) Ao  comprar  produtos  fabricados , devemos  estar  atentos  a  data  de  validade.
(    ) As  frutas  e  verduras  são  alimentos  de  origem  vegetal.
3)- Marque  a  resposta  certa:
A  água  e  o  sal são  produtos  de  origem:
(  )  animal
(   ) mineral
4)- Observe a tirinha abaixo e responda:
a- O que faltou na embalagem do alimento:
( ) informações sobre as calorias, proteínas e carboidratos do alimento.
( ) informações para os alérgicos ao alimento.
( ) informações sobre a validade do produto.
5)- Para termos uma alimentação saudável, devemos preferir alimentos naturais ou industrializados? Por quê?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6)- Comer bem é ter uma alimentação balanceada, bem cuidada e em horários regulares. Os alimentos são importantes para o nosso corpo, pois
( ) favorecem o crescimento, dão energia e previnem doenças.
( ) permitem um sonomais duradouro.
( ) aceleram o metabolismo do corpo.
7)- Para o nosso crescimento e desenvolvimento, precisamos nos alimentar com variedade, equilíbrio e moderação.
De acordo com a pirâmide alimentar, são importantes para a nossa alimentação
( ) somente carnes e ovos. 
( ) somente carnes e cereais.
( ) hortaliças, doces e leite.
( ) porções adequadas de cada grupo alimentar.
GEOGRAFIA
LISTA DE ADJETIVOS PÁTRIOS:
· 
Acre – acriano 
· Alagoas – alagoano ou alagoense
· Amapá – amapaense
· Amazonas – amazonense
· Bahia – baiano ou baiense
· Ceará – cearense
· Distrito Federal – brasiliense
· Espírito Santo – espírito-santense ou capixaba
· Goiás – goiano
· Maranhão – maranhense ou maranhão
· Mato Grosso – mato-grossense
· Mato Grosso do Sul – mato-grossense-do-sul ou sul-mato-grossense
· Minas Gerais – mineiro ou geralista
· Pará – paraense, paroara ou parauara
· Paraíba – paraibano
· Paraná – paranaense, paranista ou tingui
· Pernambuco – pernambucano
· Piauí – piauiense ou piauizeiro
· Rio de Janeiro – fluminense
· Rio Grande do Norte – rio-grandense-do-norte, norte-rio-grandense ou potiguar
· Rio Grande do Sul – rio-grandense-do-sul, sul-rio-grandense ou gaúcho
· Rondônia – rondoniense ou rondoniano
· Roraima – roraimense
· Santa Catarina – catarinense, santa-catarinense, catarineta ou barriga-verde
· São Paulo – paulista ou bandeirante
· Sergipe – sergipano ou sergipense
· Tocantins – tocantinense
AGORA QUE CONHECE ALGUNS ADJETIVOS REALIZE O CAÇA -PALAVRAS
Banco de palavras: Estados Unidos- estadunidense ou norte- americano, Grécia – grego, Angola- angolano, Nova Zelândia – neozelandês, Japão- japonês, Atenas- ateniense
Coloque o nome do mapa
Pinte as regiões
Faça a legenda com o nome das regiões
Pinte de verde o estado que você mora 
MATEMÁTICA
1) D. Pedro II, imperador do Brasil, faleceu em 1891 com 66 anos de idade. Em que ano ele nasceu?
2) Em um colégio, onde estudam 3015 alunos, foram realizadas uma Gincana Cultural e uma Gincana Esportiva. Cada aluno pôde participar de apenas um dos eventos. Se 1809 alunos participaram da Gincana Esportiva, quantos participaram da Gincana Cultural?
3) Numa eleição para prefeito de uma cidade, concorreram dois candidatos:
O vencedor obteve 156 275 votos. O outro obteve 109 698 votos. Entre brancos e nulos, foram 23 746 votos. Quantos eleitores votaram nessa eleição?
4) Em um teatro há 126 poltronas distribuídas igualmente em 9 fileiras. Quantas poltronas foram colocadas em cada fileira?
5) Se eu comprar uma moto e pagá-la em 9 prestações mensais iguais de 426 reais, quanto vou pagar por essa moto?
6) Numa compra de supermercado gastei 236 reais, se paguei com três notas de 100 reais, qual é o valor do meu troco?
7) Minha irmã tem 28 anos, meu pai tem o dobro, minha mão tem 50, qual é a minha idade se a soma de todos é de 155 anos?
8) Numa loja de roupas uma calça custava 86 reais como pedi um desconto o preço da calça saiu por 68 reais. Qual foi o valor do desconto?
9) Meu salário é de 1056 reais. Este mês paguei 350 reais de aluguel, 323 reais de supermercado e 98 reais gastei numa festa de aniversário. Quanto vai me sobrar para gastar se ainda devo 43 reais para meu irmão?
10) Minha mãe repartirá um valor de 230 reais entre os 5 irmãos. Como sou mais velha vou receber 70 reais e os outros receberão partes iguais. Quanto receberá cada um dos meus irmãos?
11) Mas meu pai vai também vai repartir 270 reais e eu vou receber o dobro dos meus irmão, que receberão partes iguais. Qual será o valor da minha parte?
12) Resolva as seguintes adições e subtrações abaixo:
a) 46 – 23 = g) 54 + 45 =
b) 87 – 45 = h) 125 + 99 =
c) 125 – 98 = i) 1005 + 65 =
d) 5487 – 238 = j) 30056 + 256 =
e) 12005 – 312 = k) 65478 + 32145 =
f) 3000 – 999 = l) 147200 + 15689 =
13) Resolva as seguintes multiplicações e divisões abaixo:
a) 32 x 4
b) 15 x 2
c) 125 x 5
d) 1005 x 6
e) 3245 x 5
f) 57 x 9
g) 1715 : 9
h) 648 : 2
i) 14884 : 2
j) 1025 : 4
k) 1002 : 3
l) 19485 : 5
HISTÓRIA
Evolução
A analise de fósseis sugere que os primeiros hominídeos surgiram na África, por volta de 7 milhões de anos atrás. Os espécimes mais antigos já encontrados foram nomeados de Sahelanthropus tchadensis e Ardiphitecus kabadda, o último datado com 5,8 milhões de anos.
Apesar de serem encontrados fósseis de hominídeos nos cinco continentes terrestres, o Australopithecus, que provavelmente teria sucedido essas espécies só foram encontrados, até agora, no continente africano, denominando assim a África como o Berço da Humanidade. O gênero Australopithecus dividiu-se em espécies como: o Australopithecus anamensis, Australopithecus afarensis, Australopithecus aethiopicus, Australopithecus boisei, Australopithecus robustus, e Australopithecus africanus. Porém não se sabe de qual delas teria dado origem ao grupo seguinte, chamado Homo.
O grupo subsequente aos Australopithecus teria aparecido por volta de dois milhões de anos (o gênero Homo) e dominado o planeta devido ao desenvolvimento de características cognitivas, provavelmente pelo aumento da capacidade craniana com massa cerebral quase quatro vezes maior do que o encontrado no grupo anterior, e expressado como uma melhor adaptação aos demais grupos. A primeira subespécie do gênero Homo foi o Homo habilis, posteriormente o Homo rudolfensis, Homo erectus, Homo ergaster, Homo heidelbergensis, Homo neanderthalensis e por fim o Homo sapiens.
Existe uma discordância no meio científico quanto ao grupo que teria dado sequência aos Australopithecus, mas analisando a data dos fósseis, é provável que o sucessor seja o Homo habilis. O Homo habilis recebeu este nome pela sua capacidade de desenvolver ferramentas que facilitaram a obtenção de alimento e contra-atacar predadores. Este grupo apresenta estratégias de caça similar ao encontrado nos Australopithecus. As características novas encontradas no Homo habilis são: a posição da cabeça com relação a coluna vertebral, o aumento da massa cerebral, a diminuição do maxilar e a diminuição dos dentes.
O Homo erectus é a espécie mais antiga a ter deixado a África e migrado para a Ásia, posteriormente, teria seguido para a Europa. A relação anatômica entre o fêmur do Homus erectus e do Homo sapiens é quase indistinguível, além disso apresentam como características: a caixa craniana ser pequena e com parede grossa e uma mandíbula mais robusta.
Com o passar do tempo e o desenvolvimento de adaptações oriundas de seus ancestrais, o Homo neanderthalensis apresenta as características mais elaboradas antes do grupo dos Homo sapiens. O Homo neanderthalensis é conhecido como o homem das cavernas ou homem neandertal, pois os primeiros fósseis foram encontrados em cavernas. Eles foram os primeiros a conseguirem sobreviver em regiões gélidas e desenvolverem instrumentos elaborados e forjados para a caça, como pedras lascadas para se tornarem pontiagudas.
O Homo sapiens teve a sua origem na África. Acredita-se que tenha sido originado em duas etapas: o homem anatomicamente moderno e posteriormente o homem comportamentalmente moderno. Evolutivamente é possível que o Homo neanderthalensis e o Homo sapiens surgiram do mesmo ancestral, o Homo heidelbergensis
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