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GEOGRAFIAGEOGRAFIA
20222022
ANUALANUAL
BNCC 2022BNCC 2022
3º ANO3º ANO
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE03) 
Relacione corretamente:
1) Formas de representação da Terra.
2) Formação da Terra.
3) Habitação dos seres vivos terrestres.
4) Maior parte da composição da Terra.
5) Terra natal.
água doce e salgada.
globo terrestre e mapa-múndi..
local do nosso nascimento.
parte líquida e parte continental. 
solo que forma os continentes. 
Quem nasce no Brasil é brasileiro. E quem nasce em:
Pernambuco: 
Minas Gerais:
São Paulo:
Pará: 
Acre:
Alagoas:
Ceará:
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Represente, através de desenho, a fruta que você acha que
lembra o planeta Terra e escreva o porquê.
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE03) 
Sabendo que o nosso planeta Terra tem uma forma levemente 
esférica e achatada nos polos, faça o que se pede.
 
Se você fosse um pintor, o que pintaria em sua tela 
para representar o Brasil? Liste.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
É o conjunto das condições atmosféricas de cada região: 
Conjunto de plantas de uma região: 
As formas de superfície da Terra: 
Criação de animais: 
Cultivo de plantas: 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) 
 Escreva as sílabas em ordem crescente, 
forme palavras na sequência e complete.
 
A MA CU A RE CLI
LE Á RI ÇÃO VO TU
PE CUL TA GRI
VE RA GE
14 2 11 15 7 1
8 12 13 6 9 18
10 17 5 16
3 19 4
Observe a legenda, pinte as divisões territoriais de 
acordo com o tamanho e nomeie-as.
 
município 
estado 
país
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
 
  
 
 
 animais
 
 
 vegetação
 
 
 solo
 
 
 a.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 b.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 c.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 d.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 e.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 g.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
 h.
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) 
Relacione nas medidas fornecidas para preservar a vida
 natural às categorias destacadas.
 
f.
a) Plantar novas árvores no lugar das que foram derrubadas.
b) Dar aos animais boa alimentação, vacinas.
c) Usar adubos, de preferência, naturais.
d) Para ter ar puro, sombra e frutas, cuidar das árvores e das plantas.
e) Plantar na época certa e com menos fertilizantes.
f) Não eliminar os animais que vivem na região.
g) Nunca realizar queimadas para limpar o terreno para o plantio.
h) Não retirar as plantas nativas.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Observe a cena e complete com as palavras do quadro.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE01) 
 Com qual palavra posso responder às dicas seguintes?
 
a) • Também chamado de cidade. .
• Juntos formam os estados. 
 • Dividem os estados brasileiros.
c) • Juntos formam o Brasil.
 • O meu é Pernambuco.
• Todos têm capitais.
b) • Podem ser rios, serras, placas.
 • Nos mapas são representados por linhas.
 • Podemos usar muros ou cercas para demarcá-los.
área rural - cavalos - carros de boi - carroças
caminhões - fazendas- tranquila 
sítios - automóveis - motos
A vida na é mais . 
Lá encontramos muitos e . 
Os meios de transporte mais usados são ,
 e .
Porém, já se usam muitas ,
 e .
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Leia, no quadro abaixo, algumas palavras relacionadas à água.
 
a) O estudo das águas?
b) Grande extensão de água salgada?
c) Águas que abastecem as cidades?
d) Porções de água menores que lagos?
e) Porções de água cercadas de terra?
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) 
Agora, responda o que é:
LAGOS - MAR - RIOS - CASCATA - LAGOAS -
OCEANO - HIDROGRAFIA - AÇUDE 
 CACHOEIRA- RIACHO
Pense e escreva:
a)Tenho seis letras e sou um rio pequeno.
b) Tenho sete letras e sou banhado pelo oceano.
c) Tenho duas palavras, quinze letras e banho o Brasil.
d) Tenho cinco letras, tenho água, mas não sou recurso natural.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) 
cachoeiras
hidrovias
temporários 
ribeirinhas 
açude
São as pessoas que moram nas
margens do rio.
Forma de abastecimento de água
onde os rios ficam afastados.
Com forma das suas águas são
construídas usinas hidrelétricas.
São caminhos feitos pelos rios
que servem para navegação.
São rios que secam no período 
de pouca chuva.
Circule as características que você poderia 
usar para indicar quando um rio não é poluído.
 
água cristalina produtos químicos 
lixo vida 
exploração de ouroágua que serve 
para banho
grande quantidade de peixes
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Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Expresse, por meio de um desenho, como você
 imagina que deveriam ser os rios.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Numere os acontecimentos de acordo com as etapas que 
a água passa até chegar em nossa casa.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) 
A água vai para tanques onde é filtrada.
A água sai tratada, vai para um reservatório; em seguida,
através de canos, chega à nossa casa.
Em seguida, recebe cloro para matar os micróbios e flúor
para proteger nossos dentes.
Com uma bomba, a água é retirada do rio.
 Torne verdadeiras as frases sobre a água.
1) A água é um recurso artificial.
2) Podemos chamar de potável a água imprópria para beber.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
O Sol aquece a água dos rios, mares, oceanos... 
Ela sobe para a atmosfera em forma de vapor
 e desce em forma de chuva ou neve.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE10) 
 Torne verdadeiras as frases sobre a água.
1) A água ocupa a menor parte do nosso planeta.
2) São poucas as utilidades da água.
Leia:
a) Sobre o que você leu?
b) Quem faz evaporar a água dos rios, mares, oceanos, etc.?
c) Nós podemos ver o vapor da água?
d) Como seria a Terra sem água?
e) Além dos lagos, rios e oceanos, onde podemos encontrar água?
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) 
Descubra o nome de doenças que são transmitidas pela água 
contaminada, escrevendo as palavras de trás para frente. 
AIERRAID
Vamos fazer uma experiência?
 Filtrando a água
Materiais:
.Garrafa PET transparente
.Algodão
.Cascalho grosso 
.Areia Cascalho fino
.Água barrenta
Modo de fazer:
I- recorte a garrafa deixando o funil.
2- monte o filtro deixando o funil dentro da garrafa com a
boca para baixo.
 3- coloque dentro do funil o algodão, a areia, o cascalho
fino e o cascalho grosso. 
4- despeje a água barrenta dentro.
Observe como ficou a água após a experiência e descreva
sua opinião.
ARELÓC
ESOMOSSOTSIUQSE
ABEMA
ESAÍDIRACSA
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) 
 Preencha os espaços com as vogais adequadas.
 
Sabendo que a quantidade de água doce em nosso planeta
é de 1% e a de água salgada é de 99%, represente esses
números por meio de um desenho diferenciando a água
doce da salgada.
 
Gr_nd_ p_rt_ d_ n_ss_ c_rp_ é c_mp_st_ d_ _g__.
_m_m_d_It_ _ q_ant_d_d_ é d_47 I_tr_s d_ _g__
_pr_x_m_d_m_nt_. P_r _ss_, d_v_m_s b_b_r b_st_nt_
_g__ p_r_ m_nt_r n_ss_ c_rp_ h_dr_t_d_. 
 Em sua opinião, só os adultos devem colaborar para que
não falte água no futuro? Por quê?
 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
 Encontre, no diagrama, situações nas quais podemos utilizar a água.
 
PESCA- AGRICULTURA - ENERGIA - HIGIENE 
ALIMENTAÇÃO - PECUÁRIA - ESPORTE
LAZER - TRANSPORTE 
a) Use o espaço para acrescentar alguma utilização da
água que não foi encontrada no quadro.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) 
b) Escreva o que você faria ou falaria se vivenciasse as situações 
abaixo em sua casa.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Graças à energia elétrica, os ambientes que frequentamos, 
as vias públicas, praças e ruas são iluminados 
e possuímos aparelhos elétricos.
 
a) Em sua opinião por que é necessária a iluminação nos
ambientes?
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE09) 
b) Em sua casa, como se costuma utilizar a energia elétrica?
c) Como você acha que era o dia a dia quando não existiam os
aparelhos elétricos?
d) Quais os problemas provocados pela construção de usinas
hidrelétricas?
Na vegetação: 
No hábitat dos animais: 
Na população da região: 
Na paisagem: 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
USL
RONET
ELSET
Desembaralhe as letras e encontre os nomes 
dos pontos cardeais.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE06) 
Pense bem e responda:
 
ETSOE
a) Serve de orientação para os navegadores:
b) Não apareço à noite, mas sou uma estrela.
 
c) Conjunto de estrelas.
 
d) Com ele é possível ver estrelas.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Observe a imagem de uma bússola e complete com os
pontos colaterais e cardeais.
 
Objetivosde aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE06) 
a) O fica entre o Norte e o .
b) O Sudoeste fica entre o e o .
c) O fica entre o Norte e o Oeste.
d) O fica entre o Leste e o Sul.
Pesquise no dicionário e escreva os significados de:
a) satélite - 
b) navegante - 
c) magnetizado -
 
d) luneta -
Faça a correspondência de acordo com os horários em 
que é possível utilizar cada meio de orientação abaixo.
SATÉLITE
SOL
ESTRELAS
BÚSSULA
PELOS MAPAS
pelo dia
a qualquer hora
pela noite
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
a) Flores - 
b) Frutas - 
c) Hortaliças - 
d) Café - 
e) Milho - 
f. Banana - 
Circule os nomes dos produtos que fazem parte a agricultura.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
ALGODÃO COURO MANTEIGA UVA
 
COALHADA MILHO BISCOITO ALFACE
 
SOJA QUEIJO IOGURTE ARROZ
 
CARNE BATATA PÃO TRIGO
 
Junte as sílabas de acordo com a sequência dos números 
e encontre os principais produtos agrícolas do Brasil.
 
Qual é o nome dado ao cultivo de:
 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
a) Eu e minha família trabalhamos na agricultura para nosso 
 sustento:
b) Nas nossas plantações usamos adubos naturais:
c) Usamos máquinas e plantamos para vender:
d) Nossa produção é pequena, pois não usamos máquinas:
e) Usamos substâncias químicas para proteger os nossos
 produtos:
Encontre, no diagrama, as palavras do quadro. Todas são
relacionadas à agricultura.
 
PLANTAÇÕES - SOLO - AGRICULTURA - AGRÍCOLA - PLANTAR
COLHER - FRUTAS - VERDURAS - CEREAIS - LEGUMES
 
De acordo com as frases abaixo, indique os tipos de agricultura.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
AGRICULTURA COMERCIAL - AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA
AGRICULTURA ORGÂNICA
 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Relacione os tipos de animais de acordo com a criação.
 
PECUÁRIA EXTENSIVA
 
Animais:
 
Alimentação: 
 
Cuidados: 
PECUÁRIA INTENSIVA
 
Animais:
 
Alimentação: 
 
Cuidados: 
abelha
aves
carneiros
asnos
bodes
bois
cavalos 
porcos
1- apicultura
2- ovinos
3- asininos
4- caprinos
5- equinos
6- avicultura
7- suínos
8-bovinos 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
Complete com as diferenças entre a pecuária extensiva e a intensiva.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Pense e complete:
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
a) Quem trabalha com criação de gado é o .
b) Outros profissionais que trabalham com criação de gado são
o , o e o .
c) Quem trabalha com criação de abelhas é o .
d) Quem trabalha com criação de aves é o .
 Que produtos podemos obter:
 a) da vaca: 
 b) do boi: 
 c) da abelha: 
 d) da ave: 
Escreva uma receita que tenha como ingrediente qualquer tipo de
carne (suína, bovina, aves) e que seja bem simples:
 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Pesquise e faça uma lista de itens que são 
obtidos a partir do extrativismo.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
Escreva V para extrativismo vegetal ou 
M para extrativismo mineral.
 
animal vegetal mineral
látex
ouro
guaraná
cristal
ferro
níquel
castanha
água
babaçu
madeira
diamante
cacau
Escreva o que você entende sobre o extrativismo mineral.
 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
 • De grande terra Montanha elevação é Uma
 • É situado plano Vale espaço um morros montanhas entre e
 • Terra porção Ilha cercada é água lados uma de por de todos os
AHNATNOM
OTLANALP
EICÍNALP
Ordene as palavras e forme frases sobre os relevos.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
Plano Planície terreno elevações pequenas com é um
 
Leia de trás para frente e descubra 
os nomes das formas de relevo.
ARIEHLIDROC
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
a) Forma uma superfície plana alta.
b) Forma uma superfície plana baixa.
c) Composta por base, parte alta e pico.
d) Pode ser marítima ou fluvial.
e) Pequena elevação de terra.
Escreva o nome do relevo ao lado da característica apresentada.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
Você já conheceu alguma das formas de relevo estudadas?
Qual? Se não conheceu, qual gostaria de conhecer? Por quê?
Desenhe uma forma de relevo e escreva o que sabe sobre ela.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Muito vento
Sorvete 
Casaco 
Sol e mar 
Jardim 
Flores
Frutos 
Neve 
Qual estação lembra:
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
Desembaralhe as letras, encontre três nomes de paisagens e
escreva o exemplo de um fator que pode influenciar seu clima.
PRIMAVERA
VERÃO
OUTONO
INVERNO
ORAEFTLS
ERÃSTO
IALOTLR
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Observe o quadro e, em seguida, escreva o nome das 
vegetaçõesabaixo de suas características.
 
a) Árvores altas e próximas umas das outras.
b) Vegetação rasteira composta por gramíneas e arbustos.
c) Composta por várias espécies de cactos.
d) Árvores baixas com troncos finos e retorcidos.
e) Seus principais tipos são a vegetação de praia e o mangue.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
FLORESTA - CERRADO - CAMPO 
CAATINGA - LITORÂNEA
 
Pesquise e escreva nomes de algumas frutas nativas do Brasil.
 
Numere as colunas corretamente.
flora
mangue
vegetação
vegetação litorânea
vegetação que nasce nas praias
conjunto de plantas
vegetação de uma região
vegetação comum em 
terrenos alagadiços 
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Onde você pode encontrar as seguintes plantas? 
Escreva as nas vegetações corretas.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
MANDACARU - XIQUE-XIQUE - BROMÉLIA - PINHEIRO 
ORQUÍDEA - ALGAS - COQUEIROS - PALMA - COROA-DE-FRADE
 
 
Qual é a diferença entre fauna e flora? 
Explique por meio de desenho.
 
a) Litorânea:
b) Floresta: 
c) Caatinga:
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Assinale V se a informação for verdadeira ou 
F se a informação for falsa.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
As paisagens mudam, mas o modo de viver é sempre o mesmo.
As árvores e os animais são importantes para o equilíbrio do
planeta.
O desmatamento sem planejamento não maltrata a
natureza.
Deve-se cuidar do solo para beneficiar a plantação.
O rio deve ser respeitado, assim os seres vivos também serão
respeitados.
Complete a informação com as palavras a seguir.
ENXERGAR - DOIS - NATURAL - HUMANIZADA - HUMANA
PAISAGENS - INEXISTENTE - MODIFICAÇÕES - PESSOAS
 
 
Paisagem é tudo aquilo que nós conseguimos .
Existem tipos de :
paisagem e paisagem . 
Na paisagem natural, a ação 
é pouca ou .
Na paisagem humanizada é fácil perceber
 as feitas pelas .
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
 Imagine que você está vendo uma paisagem natural. 
Agora, escreva os nomes de tudo que você vê nessa paisagem 
e o que não vê, mas sente.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
Agora, represente por meio de um desenho o que você viu 
e sentiu com a paisagem natural que imaginou.
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Conforme a ordem decrescente, escreva nomes de 
elementos que fazem parte da paisagem modificada.
 
É mais fácil visualizar a paisagem natural quando estamos no
espaço rural (campo) do que quando estamos no espaço 
urbano (cidade). Pinte de verde os elementos mais presentes 
no campo e de amarelo os elementos mais presentes na cidade.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE04) 
ta pas gens
2 3 1
a vi tos
6 7 4
plan ções ta
10 8 9
ções cons tru
2 3 1
qui má nas
12 13 11
du
5
rios com lixo
ruas de terra 
ruas asfaltadas 
área de pastagens 
viadutos
vasta área verde
cerca de arame
construções comerciais
indústrias prédios altos
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Complete as informações.
Relacione o produto à matéria-prima.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF03GE05) 
a) leite
b) borracha
c) madeira
d) uva
e) cacau
f) trigo
g) girassol
h) couro
bolsas
pneu
chocolate
óleo
móveis 
vinho
pão
queijo
a) É na que o produto natural é 
em outros produtos úteis ao ser .
b) Antes da indústria, o trabalho era unicamente 
e a produção era .
Faça a correspondência entre o tipo de indústria e sua função.
a) alimentícia 
b) têxtil 
c) siderúrgica 
d) metalúrgica 
e) petroquímica 
produz ferro e aço
transforma metais 
transforma o petróleo 
produz alimentos 
fabrica tecidos
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Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
a) Nome do entrevistado:
b) Qual é sua profissão?
c) Onde mora?
d) Qual é o transporte que usa para ir de casa para o trabalho?
e) Quanto tempo gasta para ir de casa para o trabalho?
f) O transporte é individual ou coletivo? 
g) Quanto gasta de combustível ou passagem por mês? 
h) Qual é horário do trabalho? 
i) Que horas acorda para trabalhar? 
j) Mora perto ou longe do trabalho? 
k) Quais são os problemas encontrados no trajeto para ir trabalhar?
l) Quais soluções você daria a esses problemas?
Entreviste uma pessoa realizando as perguntas
abaixo.
 
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Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
Sobre a evolução dos meios de transporte pesquise e complete.
a) Que meio de transporte foi Usado pelo homem pré-histórico
para atravessar rios e lagos?
b) Qual foi um dos primeiros meios de transporte terrestre de
carga, segundo os estudiosos?
c) Quais foram os primeiros animais que serviram de transporte?
 Indique, por meio de desenho, a qual meio de 
transporte o texto abaixo se refere.
 
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Deixa em forma e não solta fumaça, 
é fácil e mais rápido do que andar a pé. 
Colabora com a sua saúde e a do planeta.
d) Qual é o meio de transporte mais utilizado atualmente no
Brasil?
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Aluno(a): Data:
Entre esses meios de transporte, quais são os 
aéreos, terrestres e aquáticos?
 
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PARAQUEDAS - BALSA - BALÃO - BONDE - SUBMARINO
LOCOMOTIVA - PLANADOR - TRANSATLÂNTICO - ÔNIBUS
 
a) Aquáticos:
b) Terrestres: 
c) Aéreos:
Responda às perguntas abaixo.
 
 a) Quaisos meios de transporte que você já andou e anda?
 b) Quais os que gostaria de andar? Por quê?
 c) Quais os que não gostaria de andar? Por quê?
 d) Qual você acha mais seguro e menos seguro?
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Aluno(a): Data:
Observe as palavras do quadro e crie um pequeno texto
informativo relacionado ao trânsito.
 
TRÂNSITO - PESSOAS - RODOVIAS - ESTRADAS - SEMÁFORO
VEÍCULOS - ORGANIZAÇÃO - FAIXA DE PEDESTRES
 
 Observe algumas placas de trânsito na sua cidade, descreva
quatro delas e escreva o que significam.
 
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Aluno(a): Data:
Atropelamento é o choque entre um veículo em movimento e
uma pessoa (ou várias) ou animal (ou vários). Esse choque pode
deixar a(s) vítima(s) gravemente ferida(s), inválida(s) ou
morta(s).
 Para que isso não aconteça, o que devemos fazer:
 a) Antes de atravessar a rua?
b) Se a rua tiver a faixa de segurança?
c) Se estivermos em uma esquina?
d) Se formos atravessar e o semáforo estiver quebrado?
e) Se não houver semáforo, mas houver um guarda?
O que você diria...
a) ao motoqueiro que não usa capacete?
b) a alguém jogando um objeto para fora do carro?
c) ao seu pai ou responsável se avançasse o sinal vermelho?
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Encontre nove palavras referentes ao trânsito.
 
Agora, pesquise os significados dessas palavras.
 
Pedestres
Habilitação 
Sinal
Semáforo 
Tráfego
Avenida
Placas
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Aluno(a): Data:
a) Quais são os principais agentes no trânsito?
c) Para ser um bom motorista, que conjunto de regras é preciso
obedecer?
Leia de trás para frente e escreva algumas regras de trânsito.
 
a) proibido. lugar em ultrapassar Não
b) viajar. de antes carro no revisão Fazer
c) segurança. de cinto o Usar
d) trânsito. de placas as Respeitar
Responda:
b) Qual é o documento pessoal que o motorista deve
apresentar ao policial de trânsito?
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a) Dar passagem à ambulância e ao corpo de bombeiros.
Marque um X nas afirmativas corretas sobre
 os deveres do motorista.
 
Não se preocupar com semáforo. 
Respeitar as placas de trânsito.
Andar na contramão.
Beber antes de dirigir.
Fazer revisão no carro antes de viajar.
Respeitar o semáforo.
Não beber antes de dirigir
Explique os deveres do bom motorista.
 
b) Prestar socorro às vitimas de acidentes.
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Observe atentamente um carro e liste o nome das sujas
principais peças. Escreva também a quantidade das peças
listadas. 
Ex.: rodas - 4
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Aluno(a): Data:
Agora, com os meios de comunicação acima, escreva:
 
a) Os que você mais gosta: 
b) Os que você usa todos os dias:
c) Os que você nunca usou:
 Escreva ao lado de cada meio de comunicação o tipo 
ao qual ele pertence: comunicação visual, comunicação escrita 
ou comunicação falada.
 
Telegrama -
Telefone -
Televisão -
Computador -
Liste todos os meios de comunicação que você conhece.
 
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Aluno(a): Data:
c) Quais os meios de comunicação atuais que ela mais usa?
a) Quais os meios de comunicação que havia quando ela era
jovem?
Entreviste uma pessoa idosa e pergunte:
 
b) Quais os que ela ainda usa?
 Pesquise e escreva as diferenças e
 semelhanças entre o telégrafo e o e-mail.
 
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Leia, com atenção, a letra da canção abaixo:
Casa no campo
Zé Rodrix / Tavito
 Eu quero uma casa no campo 
onde eu possa compor muitos rocks rurais 
e tenha somente a certeza 
dos amigos do peito e nada mais.
 Eu quero uma casa no campo 
onde eu possa ficar do tamanho da paz
 e tenha somente a certeza 
dos limites do corpo e nada mais.
 EU quero carneiros e cabras
 pastando solenes no meu jardim.
 Eu quero uma casa no campo, 
do tamanho ideal, pau a pique e sapê, 
onde eu possa plantar meus amigos, 
meus discos e livros e nada mais. [bis]
Releia a letra da canção da questão anterior e, em seguida,
responda a pergunta abaixo.
a) De que tipo de paisagem a música fala?
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Coloque R, para as paisagens rurais,
 e U, para as paisagens urbanas.
 
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Quais as principais diferenças que você percebe entre os
espaços urbanos e rurais?
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
 
Movimento intenso de veículos.
Construções de estabelecimentos comerciais.
Paisagem complantações, pastos e animais.
1- área rural 2- área urbana
Complete as frases com as palavras município, área urbana
e área rural.
a. As construções na mais distantes umas 
das outras. 
b. Há dificuldade de locomoção na .
c. O é, em geral, formado por áreas 
urbanas e rurais.
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Observe as fotos:
a) Você acha que as paisagens acima são diferentes? Por quê?
b) Você consegue perceber algum elemento em comum entre os
dois espaços? Qual?
Escreva U, para as características mais comuns nas
 áreas urbanas dos municípios, e R, para as
 características mais comuns nas rurais.
 
engarrafamentos
poluição
plantações
paisagens naturais
construções mais afastadas umas das outras.
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a) Áreas residenciais são aquelas em que a maioria das
construções é 
b) Áreas históricas são aquelas em que a maioria das
construções é 
c) Áreas comerciais são aquelas em que a maioria das
construções é
Observe as áreas das cidades a seguir e identifique-as
escrevendo o número correspondente.
 1 - Comercial 2 - Residencial 3 - Histórica 4 - Industrial
 
Complete as frases.
 
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 Observe a imagem a seguir e classifique cada espaço 
escrevendo se nele há uma paisagem natural,
 construída rural ou construída urbana.
 
Marque, com um X, apenas a paisagem natural.
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Pinte o mapa de acordo com a legenda:
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Circule o globo terrestre e marque um X na maquete.
 
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Observe a imagem a seguir.
 
Agora, escreva alguns detalhes que chamaram a sua atenção.
 
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