AVALIAÇÃO CONSCIENCIA FONOLOGICA

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AVALIAÇÃO – CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 
• Analise as afirmativas abaixo sobre consciência fonológica V para verdadeiro e F para falso. 
( ) A consciência fonológica pode ser definida como a capacidade de compreender a linguagem escrita em 
unidades cada vez menores: livros, artigos, textos, sentenças em palavras, palavras em sílabas e sílabas em 
fonemas. 
( ) A consciência fonológica “se constitui de diferentes níveis perceptivos: a percepção de palavras curtas e 
compridas, o reconhecimento da repetição do conjunto dos mesmos sons no início de palavras (aliteração), ou no 
final dessas (rima); e finalmente a decomposição da linguagem oral em palavras, sílabas e fonemas”. 
( ) Em alguns casos, a consciência fonológica se desenvolve de forma natural, por meio do uso cotidiano que a 
criança faz da linguagem. 
( ) Segmentos maiores que os fonemas como sílabas, rimas, aliterações e palavras, denominados por Morais (s./d., 
apud Feil, 1995) de suprafonêmicos, desenvolve-se espontaneamente, enquanto que a consciência fonêmica, por 
ser mais complexa, exige intervenções e manipulações mais sistemáticas e intencionais de microssegmentos. 
Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
F, V, V, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa correta. A ação interventiva, a mediação da aprendizagem na sua real acepção é, por 
natureza: 
Resposta Marcada : 
Personalizada. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa correta. Atividades interventivas visam a um: 
Resposta Marcada : 
Acompanhamento paulatino das aprendizagens. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Sobre consciência e/ou habilidade metalinguística e alfabetização, analise as afirmativas abaixo. 
I. Aprender a ler e escrever pressupõe uma reflexão intencional e sistemática sobre a fala em situações cotidianas 
de comunicação; reflexão essa que tem como intento desenvolver o que se denomina consciência ou habilidade 
metalinguística. 
II. Consciência metalinguística é uma espécie de cognição sobre a linguagem e a auto-regulação das atividades 
psicolinguísticas, o que implica que tal reflexão se dê de modo que o sujeito tome a linguagem como objeto 
independente do significado que veicula, posto que toma sua estrutura de modo intencional. 
III. As habilidades metalinguísticas referem-se à tomada de consciência acerca dos aspectos formais da língua, por 
meio da explicitação de seus vários elementos, desde aqueles de microestrutura aos de estrutura mais complexa. 
IV. A metalinguagem envolve análise e reflexão acerca da relação fonema/grafema, sentido/escrita/ortografia, 
intenção/mensagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
Todas as afirmativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa correta. As práticas de ensino da linguagem escrita e da leitura que se sedimentaram 
ao longo dos anos no ideário pedagógico situam a alfabetização enquanto: 
Resposta Marcada : 
Aquisição de habilidades de codificação e decodificação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa INCORRETA. 
A consciência fonológica está entre as habilidades metalinguísticas mais estudadas nas áreas de: 
Resposta Marcada : 
Neurociências. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Marque a alternativa correta. Construir o princípio alfabético significa dizer que: 
Resposta Marcada : 
A criança empreendeu esforços e elaborou uma série de hipóteses sobre a escrita e a leitura para compreender 
como a escrita representa a fala. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. Outra habilidade importante para 
desenvolvimento de consciência fonológica é a _________________, a qual tem a ver genericamente com 
a repetição de um mesmo fonema ou sílaba no início da palavra. 
Resposta Marcada : 
Aliteração. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Analise as afirmativas abaixo sobre intervenção e prática alfabetizadora e assinale V para verdadeiro e F 
para falso. 
( ) A alfabetização é um momento de grande poder simbólico, porquanto a criança, o sujeito que se apropria do 
sistema de escrita, ganha um poder cada vez maior de operar com abstrações e interpretações de signos 
linguísticos, o que amplia efetivamente a sua capacidade de lidar com semiologias. 
( ) A escrita, convém considerar, tem exigências peculiares que a fala não possui. Escrever exige o domínio de 
convenções requeridas pela formalidade do texto escrito, uma vez que, diferente do discurso oral, na produção 
escrita, o sujeito conta exclusivamente com o poder de expressividade da palavra. 
( ) A escrita, por outro lado, oferece ao indivíduo diversos recursos aduaneiros, tais como gestualidade, expressões 
fisionômicas, possibilidade de fazer reconsiderações e esclarecimentos, exemplificações, dentre outros. 
( ) O poder simbólico acrescentado às estruturas cognitivas do/a alfabetizando/a, quando esse/a começa a 
desvelar a escrita em suas complexas formas e estruturas, faz desse processo um momento que deve inspirar 
cuidados específicos, intentando provocar situações que levem as crianças a avançarem diuturnamente na 
compreensão da escrita como representação. 
 
Marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
• Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. 
Para Guedes e Gomes (2010, p. 266) “a ___________________________, […] se refere à compreensão de que as 
palavras são constituídas de sons individuais ou fonemas e à habilidade de manipular esses segmentos”. 
Resposta Marcada : 
Consciência fonêmica.