Portfolio_Geociencias_AII_2020 preenchido

Prévia do material em texto

CURSOS DA ÁREA GEOCIÊNCIAS 
 CURSOS DA ÁREA GEOCIÊNCIAS 
PORTFÓLIO 
Módulo A – Fase II – Ano 2020 Curso
s
 
da
 
Área de 
Geociências
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE
 
 
Área 
de Geociências
 
 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 
O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, prática, produção e o evento Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na Prática. Traz temas importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 	Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no desenvolvimento da pesquisa. 
 	Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para o momento seguinte, que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, proporcionando à sua comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros textuais que serão elaborados pelo estudante, pensando na sua ampla formação. 
 	Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação sobre as práticas e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e estudos entre os estudantes. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive e o global. 
 	FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de acordo com a atuação profissional do professor e do bacharel em sua região, bem como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2020? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
	Mód
	ulo A 
	Mód
	ulo B 
	Módulo C 
	FASE I 
	FASE II 
	FASE I 
	FASE II 
	FASE I 
	FASE II 
	Estudo de caso 
	Portfólio 
	Estudo de caso 
	Portfólio 
	Estudo de caso 
	Portfólio 
 
O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-se à produção do Portfólio (parte escrita) e 10% à participação no Evento Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na Prática, organizado junto com o estudante ou grupo de estudantes. 
Quais são as características do portfólio na metodologia do curso? 
 Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
 Para formar grupos, os estudantes devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
 No caso de grupo, apenas um dos estudantes realiza a postagem do trabalho Produção e adiciona o número do RU dos colegas. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
 A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado no manual e link Material Complementar das disciplinas. 
 Necessita de apresentação/participação do estudante em evento – Para a fase AII por conta do Covid-19, a apresentação se dará por meio de um dos canais/redes sociais: Facebook, Instagram, Youtube ou WhatsApp para seus contatos. 
	TEMA 
	Análise Comparativa entre Altamira e o seu município de residência. 
	PRÁTICA e PRODUÇÃO 
	· Pesquisar e completar a tabela comparativa 
· Vídeo crítico na sua área de atuação (escolher três tópicos da tabela para embasar o seu vídeo) 
	COMPETÊNCIAS 
	CHAVE 
	COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS: 
· A valorização da profissão, que inclui o reconhecimento e o fortalecimento dos saberes e práticas específicas de tal profissão; 
· A articulação entre a teoria e a prática para a formação, fundada nos conhecimentos científicos, contemplando a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, visando à garantia do desenvolvimento dos estudantes; 
· A equidade no acesso à formação inicial e continuada, contribuindo para a redução das 
desigualdades sociais, regionais e locais; 
	CONHECIMENTO: Conhecer as principais diferenças entre os municípios brasileiros, bem como os problemas enfrentados por cada um; aprofundar o conhecimento sobre o município que reside; 
HABILIDADES: Comparar a realidade entre o município de Altamira e o local de residência do estudante; desenvolver uma visão crítica sobre os problemas da sua cidade. 
ATITUDES: Produzir um quadro comparativo referente à cidade de Altamira e a sua cidade de residência; Produção do vídeo destacando a sua posição crítica sobre a sua cidade; 
VALORES: Identificar as diferenças existentes entre os municípios pesquisados em nível loco regional, reconhecendo as razões da diversidade cultural, social, econômica, política e ambiental; 
EMOÇÃO: Sensibilizar para as diferentes realidades. 
	VOCÊ SABIA? - LEITURA 
	Altamira é uma cidade localizada ao norte do Brasil, no estado do Pará, cuja população estimada para 2019 foi de 114.594 habitantes. É o maior município do mundo em extensão territorial, ultrapassando países como Portugal, Islândia e Irlanda. 
Encontra-se sob domínio da Floresta Amazônica com clima equatorial, sendo importante cidade 
localizada na margem do rio Xingu, o que proporciona o desenvolvimento do ecoturismo e pesca esportiva, que valorizam as belezas naturais da região. 
O 	vídeo 	a 	seguir 	demostra 	algumas 	dessas 	belezas, 	assista 	no 	link 
https://www.youtube.com/watch?v=Nz32d8AMPJM. 
No entanto, devido a sua localização, nela está sendo construída a barragem do Belo Monte, fato que 
tem levado à mobilização da população para diferentes regiões. Confira a reportagem sobre o tema https://jornalggn.com.br/politicas-sociais/os-problemas-enfrentadas-pela-populacao-de-altamira/. 
Dentro de um contexto histórico, Altamira tem se destacado pelos altos índices de desmatamento, 
sendo o município brasileiro que registrou as maiores áreas de degradação da Amazônia Legal nos últimos sete anos. A área desmatada detectada entre os anos de 2013 e 2018 na cidade paraense foi de 1,9 mil quilômetros quadrados, ou seja, 5,43% de todo o desmatamento que ocorreu na Amazônia no período. 
 
	Além disso, o referido município apresenta inúmeros outros problemas tais como falta de 
saneamento básico, alto índice de violência, crimes ambientais constantes, falta de infraestrutura (energia, casas de palafitas, transporte, entre outros), além de um baixo índice no IDEB. A economia do município baseia-se em produtos primários, tais como feijão, milho, pimenta do reino, extração de borracha e castanha do Pará. Ainda, há destaque para a produção artesanal, principalmente na produção de cestas, louças, colares 
e cerâmicas.
 
 
 
 
 
 
Figura 
1
 
–
 
Localização 
do 
Município 
de 
Altamira 
no 
Estado 
do 
Pará. 
(
fontes: 
http://blog.aeroentusiasta.com.br/2018/11/serie-preservados-5-atr-72-200-pr-tti.html 	e https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Localizacao-do-Municipio-de-Altamira-PA-Figure-1-Locationof-the-municipality_fig1_303518471) 
A identificação de alguns dados dos Municípios brasileiros permite estabelecer comparações entre 
os mesmos, sendo fundamental para sugerir melhorias ou incentivar as boas práticas, o que favorece a troca de conhecimentos e desenvolvimento da cidadania. E você, conhece as principais características da cidade na qual reside? 
	MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
	A partir do que foi exposto sobre a importância dos dados acerca dos municípios brasileiros, 
preencha o quadro comparativo abaixo, referente às cidades de Altamira e sua cidade de residência e realize a produção que se pede na tabela no finaldo trabalho.
	
	Nº 
	Assunto 
	ALTAMIRA – PA 
	Cidade de residência 
	
	
	01 
	Área territorial 
	159.533,328 km2
	582,974 km2
	
	
	02 
	População estimada 
	99.075
	1.014.837
	
	
	03 
	Densidade demográfica 
	0,62 hab/km2
	1.215,69 hab/km2
	
	
	04 
	Escolarização 4 a 14 anos 
	93,1%
	96,8%
	
	
	05 
	IDHM 
	0,665
	0,768
	
	
	06 
	PIB per capita 
	22.439,90
	27.226,41
	
	
	07 
	Gentílico 
	Altamirense
	São-luisense ou ludovicense 
	
	
	08 
	Nº de Postos de Saúde 
	
	
	
	
	09 
	Casos HIV 
	
	
	
	
	10 
	Regiões de Influência das Cidades 
	
	
	
	
	11 
	Colonizadores 
	Padres Jesuítas –Espanhóis 
	Portugueses 
	
	
	12 
	Mortalidade infantil 
	14,07 óbitos/1000 nascidos vivos
	17,36 óbitos/1000 nascidos vivos
	
	
	13 
	Esgotamento sanitário adequado 
	17,8%
	65,4%
	
	
	14 
	Clima 
	Quente - média 21 ºC a 33 ºC
	Quente - média 25 ºC a 32 ºC
	
	
	15 
	Principal atividade econômica 
	Agricultura, extração de borracha, castanha do Pará e pecuária 
	Industria de transformação, Construção Civil
	
	
	16 
	Arborização de vias públicas [2010] 
	44,3%
	32,3%
	
	
	17 
	Urbanização de vias públicas 
	22,7%
	11,7%
	
	
	18 
	IDEB – Anos finais do ensino fundamental 
	4,8 finais
	4,1 finais
	
	
	
	(Rede pública) 2017 
	5,5 iniciais 
	4,7 iniciais
	zoonoses 
	
	19 
	Aniversário do município 
	06 de Novembro
	8 de setembro
	
	
	20 
	Salário médio mensal 
	2,5 salários mínimos
	3,0 salários mínimos
	
	
	21 
	Latitude - Longitude 
	Lat 3º 11’ 41”
Lon 52º 12’ 33” Oeste
	Lat 02º 31’ 47”
Lon 44º 18’ 10” Oeste
	
	
	22 
	Principal Bioma 
	Floresta Nacional (Amazônia) 
	Mata de cocais (leste), mangues (litoral), floresta amazônica (oeste), cerrado (sul)
	
	
	23 
	Espécies endêmicas 
	
	
	
	
	24 
	Neoplasia (Tumores) 
	
	
	
	
	25 
	Doenças infecciosas e parasitárias 
	Meningite 
	Leishmaniose visceral / corona vírus
	
	
	26 
	Doenças do aparelho respiratório 
	
	
	
	
	27 
	Doenças do aparelho circulatório 
	
	
	
	
	28 
	Zoonoses 
	
	
	
	
	Observação: IDHM – índice de desenvolvimento humano municipal/População censo 2010/ especificar a de cada município. 
A pesquisa dos dados referentes à tabela pode ser realizada no site do IBGE, no qual todos os dados 
solicitados são facilmente encontrados, conforme demonstra a imagem abaixo: 
	
 
FONTE: IBGE
 
Já no segundo site do IBGE 
indicado: 
“O estudo
 
Regiões de Influência das Cidades
 
mostra as redes formadas 
pelos 
principais centros urbanos do País, baseadas na presença de órgãos do executivo, do judiciário, de 
grandes empresas e na oferta de ensino superior, serviços de saúde e domínios de internet. Tais redes, às 
vezes, se sobrepõem à divisão territorial oficial, 
estabelecendo forte influência até mesmo entre cidades 
situadas 
em 
d
iferentes 
unidades 
da 
federação
”
(
. 
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agenci
a
-
sal
a
-
d
e
imprensa/201
3
-
agenci
a
-
d
e
-
o
n
8
ticias/releases/1355
-
i
as
-
e
ibg
-
mostr
a
-
a
-
nov
a
-
dinamic
a
-
d
a
-
red
e
-
urban
a
brasileir
a
)
 
 
FONTE: IBGE
 
 
Agora, vamos ao vídeo.
 
 
A partir dos dados levantados na tabela comparativa, você deverá elaborar um 
vídeo curto
, contendo 
entre 
3
 a 6 minutos
, destacando sua posição crítica sobre sua cidade. 
O vídeo elaborado precisa retratar o 
tema estipulado, ou seja, deve retratar a comparação entre sua cidade de residência e Altamira. Sendo assim, 
	opte pelo domínio narrativo na produção do vídeo. Nesse sentido, elabore um enredo de modo a apresentar os tópicos destacados na tabela comparativa. 
Você deverá escolher três tópicos contidos na tabela e desenvolver sua narrativa crítica na sua área 
de atuação (Bacharelado ou Licenciatura). É necessário elaborar um vídeo levantando os problemas e a realidade do município onde reside, comparando com a realidade pesquisada em Altamira. Não esqueça que deve escolher três tópicos contidos na tabela que você elaborou. 
Por exemplo, você poderia escolher o bioma, clima e espécies endêmicas de sua região; a partir dessa 
escolha, seu vídeo deverá retratar qual o bioma de seu Município, o clima da sua região e as principais espécies exclusivas do mesmo – você poderia escolher um parque ou local similar e realizar a abordagem desses tópicos, não esquecendo de comparar com o que foi pesquisado sobre Altamira. 
	RODA DE CONVERSA INTERDISPLINAR – PORTFÓLIO NA PRÁTICA 
	Diante da Pandemia do COVID-19, a segurança e o compromisso que temos com a formação de 
nossos estudantes está em primeiro lugar. 
Por isso, estamos viabilizando orientações de como a apresentação do portfólio poderá ser realizada 
por você. Afinal, a escrita, a pesquisa e a oralidade são componentes que constituem as etapas de formação acadêmica de um futuro profissional dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação. 
O Portfólio é um momento importante na sua formação e é o compromisso de mantermos as 
competências exigidas nas Diretrizes Nacionais de Formação, assim, de forma excepcional não teremos as atividades obrigatórias nos Polos de Apoio Presencial, por respeitarmos a ciência e as normativas legais. 
 Caso a produção do portfólio seja em grupo, o grupo pode escolher um dos colegas para produzir o 
vídeo, ou ainda, podem editar vários vídeos e transformar apenas numa atividade. Caso optem, por apenas um colega gravar o vídeo, os demais colegas devem auxiliar nas respostas das dúvidas que surgirem durante exibição do programa, afinal é um trabalho em grupo, e todos precisam participar. 
ETAPAS DO PORTFÓLIO NA PRÁTICA – APRESENTAÇÃO ON-LINE 
ESCOLHA UMA DAS QUATRO (04) OPÇÕES: 
 
FACEBOOK 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das disciplinas da Fase AII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que surgirem; 
	4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da discussão realizada no Canal (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
INSTAGRAM 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das disciplinas da Fase AII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que surgirem; 
4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da discussão realizada na rede social (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
YOUTUBE 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das disciplinas da Fase AII; 
2º Criar um canal no Youtube e gravar um vídeo de 3 a 4 minutos sobre o portfólio que você elaborou; 
3º Escolher um dos canais de comunicação para postar o vídeo produzido sobre o portfólio (Facebook, Instagram e/ou grupo de discussão no WhatsApp) e convidar seus contatos a assistirem e discutirem sobre o tema; 
4º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da discussão realizada na rede social (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
WHASTAPP 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material Complementar das disciplinas da Fase AII; 
2º Formar um grupo no WhatsApp; 
3º Inserir pessoas do seu círculo de convivência no grupo; 
4º Disponibilizar no grupo o seu vídeo ou realizar um debate sobre o tema e produção do seu portfólio produção; 
5º Postar a produção escrita no link Trabalhos - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma imagem da tela (print) da discussão realizada no aplicativo (para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
 
	TEMPLATE – MODELO 
	Confira os passos para elaborar um bom vídeo 
Leia as dicas e procedimentos com o objetivo de ajudá-lo na captação das imagens e do som: 
- Estar atento para que ruídos e conversas nãoatrapalhem a cena e prejudiquem a compreensão do público. 
· Observar a luz para que os objetos possam ser filmados com a melhor iluminação possível. 
· Escolha um local de fundo nítido. 
Após o desenvolvimento do vídeo, você deverá postá-lo no Youtube, copiando o link gerado e colando-o no seu AVA, no espaço adequado para tal. Não se esqueça de configurar seu vídeo para o “Modo Público”, para que ele possa ser visualizado pelos corretores[footnoteRef:1]. [1: Em caso de dúvidas sobre a postagem do vídeo, acesse o material disponível sobre a postagem. ] 
 
2 
 
7 
 
image4.png
image42.png
image5.png
image43.png
image6.png
image7.png
image8.png
image9.png
image10.png
image44.png
image45.png
image11.png
image12.png
image13.png
image14.png
image15.png
image16.png
image17.png
image18.png
image19.png
image20.png
image21.png
image22.png
image23.png
image24.png
image25.png
image26.png
image27.png
image28.png
image29.png
image30.png
image31.png
image32.png
image33.png
image34.png
image35.png
image36.png
image37.png
image38.png
image39.png
image40.png
image41.png
image1.png
image2.png
image3.png
image46.jpg