2023-02CCangongoLGuimaraesRAlmeidaMMEFP076 (1)

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FP076 – AMBIENTES VIRTUAIS DE TRABALHO COLABORATIVO
TRABALHO CONV. ORDINÁRIA
INDICAÇÕES GERAIS:
O trabalho dessa disciplina consiste em propor uma atividade que trabalhe as competências através de práticas formativas relacionando técnicas, recursos e modalidades de estudo.
Requisitos formais:
Deve cumprir os seguintes requisitos formais:
· Extensão: 5-6 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia nem os anexos – se houver-).
· Tipo de letra: Arial. 
· Tamanho: 11 pontos. 
· Entrelinhas: 1,5. 
· Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado nesse documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto a citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo). 
A entrega deve ser feita seguindo os procedimentos descritos documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser entregue através do e-mail do professor ou professora correspondente. 
Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação, que é de suma importância que os alunos sigam. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.
Trabalho
O trabalho que deve ser desenvolvido em duplas, consiste na seguinte atividade:
Na Dissertação do Mestrado de R. Durán (disponível em “Material de Trabalho”), apresentam-se várias competências necessárias no estudo de graduação e como algumas delas podem ser virtualizadas. É um exercício bastante completo sobre como introduzir, adquirir ou interiorizar competências através de práticas formativas que relacionam técnicas, recursos e modalidades de estudo. 
Escolham uma competência da tabela em anexo (correspondentes às páginas 22-23) e proponham uma estratégia formativa mais significativa para ser adquirida usando o BSCW ou o Moodle (tomando por referência somente o que foi visto no material da disciplina e o que vocês possam trazer como contribuição). A competência escolhida deve ser genérica e servir para formar profissionais de áreas técnicas com responsabilidades diretivas. Espera-se que o aluno proponha práticas metodológicas que usem o BSCW/Moodle para consolidar a aquisição da competência.
NOTAS: 
· Não é necessário ter acesso a um software próprio para testar mudanças ou capturar telas que se deseje criar. É preciso conhecer os EVTC indicados e ter acesso normal como estudante. Em alguns casos, não é necessário mostrar telas, apenas indicar os passos. Por exemplo: “criar uma pasta chamada XXXX e, dentro dela, um fórum chamado YYYY, cujo objetivo será ZZZZ”.
· A competência deve sempre começar propondo-se e justificando-se a partir da tríade técnica, recurso e modalidade, tal como mostra o TF em sua página 40. 
· O trabalho não deve incluir mais de 4 telas, caso incorpore-as. 
Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem ser indicados os dados pessoais que estão ali detalhados (o trabalho que não cumprir as condições de identificação não será corrigido). 
TRABALHO
Cassilda Aida Cangongo/AOFPMME4927262
Lidiane Aparecida Guimarães/BRFPMME4481623.
Rita de Cássia Corrêa Vericio de Almeida/ BRFPMME5143012.
Curso: Mestrado em Educação
Grupo: 47
Data: 17/07/2024
Introdução
A Pesquisa acadêmica é um pilar fundamental para o avanço do conhecimento em diversas áreas do saber. A dissertação de mestrado do A.T foca-se na importância da metodologia de pesquisa e no desenvolvimento da capacidade de pesquisa como competências essenciais para a formação de pesquisadores competentes e inovadores, a metodologia escolhida pelo grupo é crucial não apenas para garantir a validade e a confiabilidade dos resultados obtidos, ,mas também para promover uma abordagem sistemática rigorosa na investigação científica. 
A capacidade da pesquisa é entendida com a habilidade de localizar, avaliar e utilizar informações de forma eficaz, e uma competência indispensável para acadêmicos e profissionais, esta competência permite a Identificação de problemas relevantes, a formulação de hipóteses bem fundamentadas e a condução de estudos que contribuem para o avanço da ciência e da prática profissional. No contexto actual, onde a informação está amplamente disponível e a rapidez das mudanças tecnológicas impõe novos desafios, a capacidade de pesquisa se torna ainda mais relevantes principalmente no contexto educacional como afirmam os autores abaixo mencionados: Terry Anderson,editor do livro `’The Theory and Practice online Learning´*(2008). Faz várias afirmações importantes sobre o ensino e aprendizagem online.
Todavia, Nada Dabbagh e Anastasia Kitsantas discutem como a autorregulação é crucial para a aprendizagem eficaz em ambientes ricos em tecnologia, onde os alunos precisam gerenciar de forma independente suas atividades de aprendizado.
Por último Tony Bates em seu livro Teaching in a Digital Age:Guidelines for Designing Teaching and Learning(2015), oferece uma análise abrangente sobre o ensino e abrangente na era digital, fornecendo diretrizes para o design de cursos e programas educacionais eficazes.
Desta forma, todos esses referenciais nortearam-nos para a escolha da temática, que possibilitou o desenvolvimento deste trabalho. 
Sendo assim, a competência escolhida para o desenvolvimento deste, foi a capacidade de pesquisa conforme segue.
Durán, R. (2011). Estudio comparativo sobre educación presencial y virtual y su incidencia en el desarrollo de competencias en estudiantes de pregrado de la Universidad Tecnológica de Panamá. Dissertação de mestrado em Direção Estratégica em Tecnologias da Informação. Panamá.
Tabela 4 – Seleção das competências genéricas que farão parte do estudo comparativo (páginas 22 e 23).
Competência escolhida: 
	Competência
	Fará parte do estudo
	Aplicação da competência na carreira
	Temas do plano de estudo que estão relacionados com a concorrência
	9. Capacidade de pesquisa
	Sim
	
As redes e as comunicações são dinâmicas e novas especificações de equipamentos e novas versões de software emergem, o que exige que o profissional se mantenha em constante pesquisa e estudo.
	Metodología de pesquisa
 	Durante a leitura das competências e aplicação na carreira o nosso grupo sugeriu criar uma atividade significativa de pesquisa no Moodle para ser o desenvolvimento de um projeto de pesquisa em grupo de três estudantes, considerando que estamos executando a D1 na disciplina de metodologia científica durante o curso do mestrado. Conforme o que foi estudado foi possível sugerir os seguintes passos:
Passo 1: 
Criar uma tarefa no Moodle e apresentar o projeto de pesquisa, para essa tarefa, os estudantes devem elaborar um resumo do modelo do projeto de pesquisa apresentado e apresentar o tema e a justificativa da pesquisa que pretendem desenvolver em grupo.
Passo 2: 
Estabelecer o prazo de 20 dias para a entrega dos projetos de pesquisa.
Passo 3: 
Dividir os estudantes em grupos de acordo com a área de interesse de pesquisa. 
Passo 4: 
Criar um fórum para cada grupo no Moodle, para que os estudantes possam utilizar o fórum para discutir ideias, compartilhar textos e referências bibliográficas bem como planejar o desenvolvimento do projeto de pesquisa. 
Passo 5: 
Estabelecer prazos para que os estudantes possam realizar o levantamento das referências bibliográficas e escrever a proposta de pesquisa. 
Passo 6: 
Após a finalização da proposta de pesquisa, os grupos de estudantes deverão apresentar para a turma, por meio de um link de chamada de vídeo disponibilizado pelo professor. 
Passo 7: 
Durante as apresentações os outros estudantes poderão participar com contribuições e feedbacks construtivos via oral ou escrito no ícone das mensagens. 
Passo 8: 
Para concluir a pesquisa, os estudantes deverão postar um relatório individual contendo: revisão bibliográfica, metodologia, resultados esperados e conclusões do projeto de pesquisa desenvolvido pelo grupo.
 	Vale ressaltar que essa atividade de pesquisa no Moodle visa incentivar a colaboração entre os estudantes, o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e a capacidade de realizar uma apresentação oral.
Conclusão 
Emsuma, para adquirir a capacidade de pesquisa de uma forma mais significativa utilizando o BSCW ou o Moodle, é importante utilizar ferramentas disponíveis nessas plataformas para promover a interação, colaboração e compartilhamento de informações entre os estudantes. Além disso, é importante incentivar a utilização de recursos online, como bibliotecas virtuais e bases de dados, para estimular a pesquisa e o estudo constante sobre as novas tendências e especificações na área de redes e comunicações. 
A disciplina de “Metodologia de Pesquisa” pode beneficiar os estudantes devido ao uso dessas plataformas desenvolverem habilidades de pesquisa e promoverem a atualização do conhecimento dos estudantes.
Referências bibliográficas
1. Anderson,T.(Ed.).(2008).TheTheory and Practice of Online Learning.Athabasca University Press.
2.Bates, A.W.(Tony).(2015).Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning.Tony Bates Associates Ltd.
3. Dabbagh,N.,&Kitsantes,A.(2012).Personal Learning Environments,social media,and self-regulated learning.The internet and Higher Education,15(1),3-
4. Fuks, H., Raposo, A. B., Gerosa, M. A., Pimentel, M., Filippo, D., & Lucena, C. J. P. (2011). Teorias e modelos de colaboração. Sistemas colaborativos (Org. Pimentel,M; Fuks, H).Rio de Janeiro: Elsevier-Campus-SBC.
6. Nunes, Carolina Schmitt; Torres, Maricel Karina Lópes; Oliveira, Paulo Cristiano; Nakayama, Marina Keiko(2015). Aprendizagem Organizacional e Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um estudo sobre o Moodle. Revista de informática Aplicada, Volume 11, Número 1, 2015. 
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