Legislação e Direito Educacional

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No descompasso dos movimentos de redemocratização instituídos pela República Populista, a ditadura no Brasil promoveu uma paralização dessas dinâmicas, instituindo uma série de novas reformas, dentre elas também do sistema educacional.
 
Assim, nas alternativas abaixo coloque V para a(s) afirmação(ões) correta(s) e F para a(s) falsa(s):
 
( ) Os professores eram impedidos de organizar ou incentivar movimentos considerados subversivos.
( ) Os diretores das escolas tinham a obrigação de instaurar inquéritos policiais quando da subversão de seus professores.
( ) Os cursos primário e ginasial acabaram unificados no chamado 1º grau, com duração de oito anos, destinado à educação geral.
( ) O 2º grau passou a apresentar um viés profissionalizante.
( ) Aos currículos foram incluídas disciplinas como Estudos Sociais, Filosofia, Organização Social e Política do Brasil, Sociologia, entre outras.
 
Assinale a sequência que indica a ordem correta das alternativas: 
A
 V – V – F – V – F.
B
 F – V – V – V – V.
C
 V -  V - V - V - F.
D
 V – V – V – V – V.
2
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado neste novo método de ensino:  
A
 Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
B
 Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o conhecido.
C
 Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o desconhecido. 
D
  Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
3
Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam ter um investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à União caberia a complementação financeira aos Estados e Municípios.
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
B
 Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
C
 Programa de Investimento Programado.
D
 Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
4
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
2 - 1 - 3 - 4
B
4 - 1 - 2 - 3
C
4 - 1 - 3 - 2
D
4 - 3 - 1 - 2
5
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
B
 Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
C
 Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
D
 Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
6
Uma das grandes revoluções intelectuais promovidas pelos gregos foi a concepção de ágora, que consiste num lugar onde aconteciam as reuniões das pessoas. Tradicionalmente entendemos este espaço como praça pública.
 
Em geral, contudo, que importância teve a ágora na vida do povo grego? 
A
O de instituir um espaço para que os homens e mulheres pudessem se reunir. 
B
O de promover um ambiente democrático, onde todos os habitantes do lugar podiam se expressar com relação às suas concepções míticas de mundo. 
C
O de promover espaço para o diálogo. 
D
O de possibilitar o encontro de grandes pensadores, que formavam grupos de discussão.
7
A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo o país.
 
Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento: 
A
 Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que escolhesse.
B
 Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam como virtude.
C
 Condensava estudos humanísticos e científicos. 
D
 Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.
8
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto parte de um grupo social.
Assim, podemos afirmar que: 
A
A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
B
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas geneticamente entre as gerações.  
C
Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a humanidade em suas relações sociais.
D
A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
9
Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.
O que ele objetivava, de modo geral era:
Assinale a alternativa correta:
A
Fortalecer os laços comunitários.
B
 Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e trabalho.
C
Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
D
Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários à sobrevivência.
10
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A
 Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
B
 Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
C
 Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
D
 Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
11
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 
I. Educação infantil.
II. Ensino fundamental.
III. Ensino Médio.
IV. Ensino Superior.
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A
 I – II – III – IV.
B
 IV – I – II – III.
C
 IV – II – III – I.
D
 V – I – III – II.
12
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta:A
 Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
B
 Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
C
 Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
D
 Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
13
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Gratuidade de ensino.
B
 Ensino da religião católica
C
 O direito à educação.
D
 A relação dever do Estado/dever da Família.
14
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64):
 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação:
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Que gera a interdependência do conhecimento. 
B
 Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
C
 Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus problemas. 
D
 Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
15
Leia abaixo o Mito de Pandora:
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em paz, como se simplesmente adormecessem.
Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características:
Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme…
Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas vidas”
Fonte: (http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A
Mitológico;
B
Senso comum; 
C
Científico; 
D
Filosófico;
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A Idade Média foi um período conhecido pelo lento desenvolvimento científico e, por esse motivo, acabou sendo conhecido como a “idade das trevas”. De forma geral, podemos dizer que seu declínio está associado a alguns fatores.
 
Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente o(s) motivo(s) para o fim da Idade Média: 
A
As escolas e o acesso aos livros. 
B
A revolução industrial. 
C
O surgimento da imprensa de Gutemberg. 
D
A Peste Negra, a Guerra dos Cem Anos e a fome. 
17
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A
A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria noção de cidade (pólis).  
B
As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
C
A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos gregos. 
D
A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
18
Com a Constituição de 1937 ficou estabelecida a coparticipação das famílias em relação a manutenção das escolas, possibilitando, portanto, a cobrança de mensalidades dos alunos. Esse dispositivo, de certa forma, fundamenta uma concepção arraigada sobre a educação pública, deixando claro:
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Que a coparticipação entre Estado e família consiste num avanço na legislação.
B
 Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas na educação primária. 
C
 Que o Estado exerce função meramente compensatória com a oferta de educação pública. 
D
 Que a gratuidade do ensino público é garantida apenas no ensino médio.
19
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho sofístico?
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores da época. 
B
 O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da arte oratória. 
C
 O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
D
 O de fortalecer a democracia grega. 
20
Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde, imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não indica(m) esses mecanismos:
 
( ) A Inquisição;
( ) A Index Librorum Prohibitorum;
( ) As cruzadas;
( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;
( ) O Coliseu.
 
Assinale a sequência correta: 
A
V – V – V – V – F.
B
V – V – V – V – V. 
C
V – F – F – V – V. 
D
F – V – V – F – V.