LEGISLAÇÃO E DIREITO EDUCACIONAL

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
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Prova 59282182
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim, 
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:
 I. Educação infantil.II. Ensino fundamental.III. Ensino Médio.IV. Ensino Superior. 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que 
já tenham garantido os níveis anteriores.
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos 
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a 
vida social.
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de 
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.
 Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A V – I – III – II.
B IV – II – III – I.
C I – II – III – IV.
D IV – I – II – III.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do 
Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
B Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
C Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
D Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
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Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país 
era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o 
preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa 
seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não 
podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 Assinale a alternativa correta: 
A Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua
transformação. 
B Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
C A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores
congregados na Associação Brasileira de Educação.
D Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de
1934. 
O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência, 
enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho 
sofístico?
 Assinale a alternativa correta: 
A O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores
da época. 
B O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da
arte oratória. 
C O de fortalecer a democracia grega. 
D O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.
A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de 
matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os 
portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:
 Assinale a alternativa correta: 
A Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.
B Educar as elites da colônia. 
C Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.
D Catequizar os negros que chegavam ao país. 
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No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste 
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: Assinale a alternativa correta: 
A Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
B Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão
Cultura. 
C Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
D Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as diretrizes, 
metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as alternativas verdadeiras e F 
para as falsas nas seguintes afirmações:
 ( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.
( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.
( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio através da 
difusão de virtudes cívicas.
( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação das 
oportunidades educacionais.
( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação. Assinale a sequência correta:
A V - V - V - V - V.
B V - V - F - F - V.
C V - V - F - V - V.
D F - V - V - V - V.
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa 
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
B Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
C Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
D Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
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Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um 
sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos 
herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.
 Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases: 1. Educação da infância.
2. Educação da juventude. ( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;
( ) Compreendia a educação dos efebos;( ) Compreendia os ensinamentos paternos;
( ) Ensinava a arte da guerra e da paz;( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo; 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
B 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
C 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
D 1 – 1 – 1 – 2 - 1.
Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo, executivo e 
judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que apresenta importantes avanços 
em relação ao documento anterior.
 Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira: 
A A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os interesses das
elites.
B O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional. 
C A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade ao ensino.
D O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas já na
Primeira República.
A Constituição de 1934, como resultado de uma série de revoltas, estabeleceu grandes avanços para a 
educação nacional com a inclusão de 17 artigos específicos sobre a matéria. Assim, não podemos 
afirmar sobre essa constituição:
 Assinale a alternativa correta: 
A Que estabelece à União o poder de estabelecer as diretrizes para a educação nacional. 
B Que estabelece o fim do ensino religioso nasescolas como forma de garantir a laicidade da
escola. 
C Que determina obrigações orçamentárias à União e estados para financiamento da educação. 
D Que prega a liberdade de ensino, possibilitando a iniciativa privada sobre o setor.
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Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista estabeleceu um 
movimento de redemocratização do país e, portanto, também da educação, o que resultou na 
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.
 Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a LDB/61: 
( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante exames.
( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então os alunos 
das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos
( ) Padronizou os currículos das escolas do país.
( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior.
( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual. 
Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas: 
A V – F – F – V – V. 
B F – V – V – V - V.
C V – V – F – V - V.
D V – F – V – V – V.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
 Assim, podemos afirmar que: 
A A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
B
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
 
C A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
D Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
Leia abaixo o Mito de Pandora: 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam 
sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em 
paz, como se simplesmente adormecessem.
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Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) 
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem 
usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de 
aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de 
Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de 
Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e 
cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da 
sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a 
capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era 
irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer 
dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a 
advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele 
deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado 
pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, 
roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se 
escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a 
doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, 
Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado 
tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, 
restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se 
diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e 
quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais 
fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas 
vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/). 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A Mitológico;
B Científico; 
C Filosófico;
D Senso comum; 
A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de 
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se 
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
B A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
C A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
D A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
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Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e 
reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
 Assinale a alternativa correta: 
A Descentralizar o ensino pelo país.
B Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
C Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
D Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava 
com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um 
ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos 
para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 A illusio, por exemplo, consiste em: Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
B Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
C Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
D Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado 
neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
B Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
C Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
D Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
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A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na 
educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 Assinale a alternativa correta: 
A Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
B Um incentivo à indústria brasileira.
C A chance deestabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
D Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
Leia abaixo o excerto de Bourdieu (2003, p. 64): 
A partir do que estudamos podemos conceber que somente uma reflexão coletiva é capaz de 
mobilizar as forças vivas da instituição e seus recursos para transformar a sociedade.
A partir dessa concepção e do que você estudou podemos dizer sobre a educação: 
Assinale a alternativa correta: 
A Que promove a possibilidade de o indivíduo agir de forma autônoma e isolada diante dos seus
problemas. 
B Que gera a interdependência do conhecimento. 
C Que promove instâncias de discussão que incentivam o individualismo. 
D Que enfraquece a razão em vista do perspectivismo.
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