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Pincel Atômico - 03/08/2024 11:05:49 1/2
GABRIELA SANTOS
SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (25225)
Atividade finalizada em 21/06/2024 19:39:11 (1854571 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA [1065901] - Avaliação com
8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A050324 [117548]
Aluno(a):
91585082 - GABRIELA SANTOS SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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11]
Questão
001
São modalidades paralímpicas para pessoas com deficiência física:
Halterofilismo, Goalball e atletismo.
Parataekwondo, basquete em CR e parabadminton.
Futebol de 5, esgrima em CR e basquete em CR.
X Goalball, esgrima em CR e basquete em CR.
Esgrima em CR, parabadminton e futebol de 5.
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56]
Questão
002
A imagem acima comumente vista em vários locais públicos e privados, mas muitas
pessoas não sabem seu real significado que é:
símbolo de lugar reservado para deficientes físicos.
símbolo da deficiência física.
X símbolo internacional de acesso.
mobilidade reduzida.
acesso a cadeirantes.
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04]
Questão
003
(SEE/SP – 2010) O aluno com deficiência física que tem limites de mobilidade fica
prejudicado pela falta de possibilidade de exploração e atividades em diferentes
espaços. Além disso, é interessante que ele possa ficar em altura semelhante à dos
colegas nos espaços variados da escola como sala de aula, laboratório de informática,
laboratório de ciências, sala ambiente da aula de artes e biblioteca, entre outras. Qual
item contempla melhor este ideal?
X Pés reguláveis na mesa e cadeira do aluno com deficiência para alterar a altura (C) .
Cadeira com apoio de espaldar e apoios laterais para o tronco.
Tampo de mesa com inclinação regulável.
Tampo de mesa com bordas para evitar que os materiais fiquem caindo.
Apoio de pés para manter pés em ângulo reto e ligeiramente separados.
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05]
Questão
004
(FCC – 2010) Considerando os cuidados necessários na organização dos espaços
dentro da sala de aula, qual item desconsidera os princípios de acessibilidade na sala
de aula?
Pincel Atômico - 03/08/2024 11:05:49 2/2
Garantir boa iluminação na sua área de trabalho.
Garantir que a lousa esteja em altura apropriada para ele e que consiga chegar até lá.
X
Colocar a mesa do aluno com deficiência física no fundo para não atrapalhar a
passagem dos demais.
Assegurar espaço de circulação dentro da sala de aula para que o aluno consiga
chegar com autonomia na sala de aula.
Verificar se as estantes, os cabides e as maçanetas estão na altura certa para ele
manejar com autonomia.
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09]
Questão
005
São considerados meios auxiliares de locomoção:
muletas e órteses.
coletes e órteses.
órteses e próteses.
cadeiras de rodas e próteses de membro inferior.
X andadores e cadeiras de rodas.
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07]
Questão
006
Segundo o Decreto 5.294/2004, são alguns acometimentos físicos que aparecem
como deficiência física:
amputação, Mal de Parkinson, paralisia cerebral, transtorno de humor e tetraplegia.
esquizofrenia, parestesia, paralisia cerebral e monoplegia.
meningite, paraplegia, tetraplegia e baixa visão.
X paraplegia, paraparesia, monoplegia, tetraplegia e paralisia cerebral.
deficiência tátil, deficiência física, deficiência visual.
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06]
Questão
007
(FCC – 2010) Qual afirmação é correta sobre a paralisia cerebral?
A paralisa cerebral é uma doença que compromete membros superiores e ocasiona
deficiência mental.
A paralisia cerebral afeta apenas os membros do sexo masculino.
Trata-se de uma doença infecciosa de alto contágio.
X Trata-se de uma doença não progressiva.
A paralisia cerebral é uma doença transitória, com recuperação completa após 10
anos.
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10]
Questão
008
Uma maneira de oferecer inclusão para alunos cadeirantes em uma aula de educação
física, seria:
deixar o cadeirante na margem da quadra como auxiliar.
utilizar bolas com guizos.
X
colocar os alunos cadeirantes e ouvintes sentados no chão para experimentar sacar a
bola.
realizar atividades diferentes para os cadeirantes e andantes.
dar aula somente de futebol adaptado.