revisao 16

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Pincel Atômico - 30/07/2024 15:15:54 1/3
JOÃO HENRIQUE
KATER DE ALMEIDA
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 30/07/2024 15:15:48 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [capítulos - 3] - Avaliação com questões,
com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A030724 [133323]
Aluno(a):
91640859 - JOÃO HENRIQUE KATER DE ALMEIDA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
Questão
001
“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das
realidades das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções
com potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das
pessoas e os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
A) Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
B) Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
C)
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
X D)
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões
sobre o planejamento.
E) Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.
Questão
002
“O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
A) O significado de avaliação se reposta ao produto.
B) Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
C) O trecho é incoerente.
X D) Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
E) O significado de controle se reposta ao processo.
Questão
003
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta
curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
X A)
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
B)
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
C)
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
D)
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante
e significativa.
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E)
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
Questão
004
VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo.
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à
avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de
educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na
formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é?
A)
superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal,
como requer a pedagogia comportamentalista.
B)
preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que
necessitará mobilizar no futuro.
X C)
ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos
D)
verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a
partir de uma pedagogia do esforço-recompensa.
E)
ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o
desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades.
Questão
005
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da
avaliação. Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos
alunos, o que estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de
avaliar os alunos é
X A)
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
B) planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
C)
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los,
se for o caso, na série adequada.
D)
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
E)
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
Questão
006
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação
– Orientador Educacional. (Adaptada)
Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas
características, entre elas:
I. Possuir finalidade claramente formativa.
II. Ser frequente e contínuo.
III. Promover a classificação.
Quais estão corretas?
A) Apenas II e III.
B) I, II e III.
C) Apenas II.
X D) Apenas I e II.
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E) Apenas I.
Questão
007
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação
e metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar
em avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É
a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A) Nenhuma das respostas anteriores
B)
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
C)
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no
rendimento.
D)
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la
formativa, pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
X E)
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.
Questão
008
(COPEVE-UFAL/2017) A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no
qual as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com
sete anos na primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado,
considerando-se as suas características. (RAPOPORT, Andrea; FERRARI,
Andrea; SILVA, João Alberto da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino
fundamental. In: RAPOPORT, A; SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO,
S. (Orgs.). A criança de seis anos: no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação,
2009, p. 9).
A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores do ensino infantil:
A) alterar a permanência dos alunos na escola.
X B) repensar as estratégias de curricularização.
C) modificar os procedimentos de avaliação.
D) descartar a obrigatoriedade de alfabetizar.
E) ampliar as oportunidades de qualificação.