revisao 18

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Pincel Atômico - 19/11/2024 22:18:54 1/3
THAMIRYS ARAÚJO DA
CONCEIÇÃO SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610)
Atividade finalizada em 19/11/2024 21:14:45 (2498159 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1146518] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A120624 [128011]
Aluno(a):
91627730 - THAMIRYS ARAÚJO DA CONCEIÇÃO SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[358856_1233
30]
Questão
001
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
[358856_1192
10]
Questão
002
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador Educacional. (Adaptada)
Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas
características, entre elas:
I. Possuir finalidade claramente formativa.
II. Ser frequente e contínuo.
III. Promover a classificação.
Quais estão corretas?
Apenas I.
Apenas II e III.
Apenas II.
X Apenas I e II.
I, II e III.
[358857_1192
11]
Questão
003
“O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O significado de avaliação se reposta ao produto.
X Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O trecho é incoerente.
O significado de controle se reposta ao processo.
Pincel Atômico - 19/11/2024 22:18:54 2/3
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15]
Questão
004
CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.
Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
X mediadora.
remota
classificatória.
quantitativa.
somativa.
[358858_1192
20]
Questão
005
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em
avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a
relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
X
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa,
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
Nenhuma das respostas anteriores
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
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09]
Questão
006
VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo.
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à
avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de
educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na
formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é?
preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que
necessitará mobilizar no futuro.
verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir
de uma pedagogia do esforço-recompensa.
X
ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos
ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o
desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades.
superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como
requer a pedagogia comportamentalista.
Pincel Atômico - 19/11/2024 22:18:54 3/3
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08]
Questão
007
“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades
das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com
potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e
os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
X
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre
o planejamento.
Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.
Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
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13]
Questão
008
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.
X
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.