Questões resolvidas
Durante muito tempo os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso eles não frequentavam escolas. É apenas no início do século XVI que se começa a acreditar que os surdos podiam aprender mediante a educação. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2019. Considerando a História da Educação de Surdos, avalie as afirmacoes a seguir: I. Até o final do século XV não havia escolas com ensino especializado para surdos. II. As pessoas surdas, durante muito tempo eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir ou herdar bens. III. Ainda no século XV crianças e jovens surdos de famílias ricas eram educadas por professores particulares. IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos. É correto o que se afirma em:
I. Até o final do século XV não havia escolas com ensino especializado para surdos.
II. As pessoas surdas, durante muito tempo eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir ou herdar bens.
III. Ainda no século XV crianças e jovens surdos de famílias ricas eram educadas por professores particulares.
IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
O oralismo tem como seu precursor o alemão Samuel Heinecke, o criador do “método alemão”. De acordo com o oralismo, a surdez seria uma deficiência que precisa ser direcionada para a normalidade e, assim, tem por objetivo a integração da criança surda na sociedade ouvinte, mediante o desenvolvimento da língua oral. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2018. Neste contexto, avalie as situações propostas e considere V para Verdadeiro e F para Falso: I. O único meio de comunicação aceito pelo oralismo é a língua oral. II. Para o oralismo, a língua de sinais impossibilita a aprendizagem da língua oral. III. O oralismo entende a surdez como diferença linguística. IV. O trabalho para a aquisição da fala, de acordo com o oralismo, deve ser iniciado tão logo a surdez seja diagnosticada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
I. O único meio de comunicação aceito pelo oralismo é a língua oral.
II. Para o oralismo, a língua de sinais impossibilita a aprendizagem da língua oral.
III. O oralismo entende a surdez como diferença linguística.
IV. O trabalho para a aquisição da fala, de acordo com o oralismo, deve ser iniciado tão logo a surdez seja diagnosticada.
V, F, V, F.
V, V, V, F.
V, V, F, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
A língua portuguesa para o surdo é um desafio a ser superado, mesmo entendendo que para ele essa preocupação ficará apenas no campo da escrita, já que oralizado não faz parte da característica do surdo. Sobre este tema, Santos (2011, p.2) afirma que: a tarefa de escrever é complexa e não se limita à simples aprendizagem dos códigos de uma língua. Exige do indivíduo tanto a potencialidade de assimilar as diferenças específicas dos sistemas fônico, fonológico, morfológico e lexical da língua, quanto a habilidade de identificar o que há de peculiar na estrutura sintática e no modo como as relações semânticas se estabelecem. Sobre a escrita do aluno surdo, analise as alternativas a seguir: I. Existe uma escrita específica para os sinais, chamada de Signwriting, e não é alfabética. II. No início da educação dos surdos, além da atenção dada à fala, enfatizava-se também a língua escrita. III. Para os surdos não letrados, em uma frase podemos ter a ordem: OSV (Objeto, sujeito e verbo). IV. Por ter uma gramática diferenciada, o surdo não precisará passar por sistema de avaliação da língua portuguesa. É correto o que se afirma em:
I. Existe uma escrita específica para os sinais, chamada de Signwriting, e não é alfabética.
II. No início da educação dos surdos, além da atenção dada à fala, enfatizava-se também a língua escrita.
III. Para os surdos não letrados, em uma frase podemos ter a ordem: OSV (Objeto, sujeito e verbo).
IV. Por ter uma gramática diferenciada, o surdo não precisará passar por sistema de avaliação da língua portuguesa.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
Estudar a gramática de Libras se torna um desafio para o licenciando, pois esse acadêmico teve em toda sua caminhada acesso apenas à estrutura interna da língua portuguesa. Sobre isso, Quadros (2008) declara: 'As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes das línguas orais, desmistificando a concepção de “e”. São línguas naturais que se desenvolvem no meio em que vive a comunidade surda'. QUADROS, R. M. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 47. Com base na leitura do excerto e no seu conhecimento acerca da Libras, assinale a alternativa correta:
A Libras possui gramática própria.
A Libras é universal, adotada em todos os países.
Todo sistema linguístico da Libras é baseado na Língua Portuguesa.
A língua de sinais francesa foi a primeira a ser reconhecida como uma língua de sinais em seu país.
A gramática da Libras somente foi pautada com base de pesquisa após o seu reconhecimento em 2002 pela Lei Federal nº 10.436.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A Libras, que é a língua de sinais dos surdos brasileiros, permite a seus usuários expressarem-se sobre qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esfera de atividade.
PORQUE
II. Ao se organizar a partir dos cinco parâmetros, a Libras possuir léxico, sintaxe e recorre às expressões faciais para modular os sinais, provê seus usuários dos recursos expressivos análogos como nas línguas orais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As afirmacoes I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
As afirmações I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I.
A afirmação I é verdadeira e a II é falsa.
A afirmação I é falsa e a II é verdadeira.
As afirmações I e II são falsas.
Nesse contexto, analise as afirmativas seguintes:
I. A existência da cultura surda depende da língua de sinais, que é a essência da comunicação.
II. O oralismo admite a existência da cultura surda e a respeita, pois esta depende da surdez.
III. Cultura surda pode ser entendida como a maneira surda de compreender o mundo.
IV. Os movimentos surdos são contrários à ideia da cultura surda, consideram que favorece a segregação.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
Usamos o termo diferença linguística e não mais deficiência quando nos referimos à pessoa com surdez, através de toda a apresentação de autores que colaboraram para o momento bilinguista que defendemos hoje, e também vemos que fora necessário realocações de pensamentos e políticas sobre a forma de percebermos o outro. Um pensamento prático foi o que Nancy Frases relata ser importante que identifique e assuma a defesa somente daquelas versões da política cultural da diferença que possam ser combinadas coerentemente com a política social da igualdade” (FRASER, 2006, p. 231).
FRASER, N. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça numa era “pós-socialista”. Cadernos de campo. São Paulo, n. 14/15, p. 1-382, 2006.
Sabemos que o bilinguismo marcou a realidade educacional e social para o surdo. Acerca desta afirmação e do exposto, analise as alternativas:
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
I, II, III e IV.
Durante muito tempo os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso eles não frequentavam escolas. É apenas no início do século XVI que se começa a acreditar que os surdos podiam aprender mediante a educação. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2019. Considerando a História da Educação de Surdos, avalie as afirmacoes a seguir: I. Até o final do século XV não havia escolas com ensino especializado para surdos. II. As pessoas surdas, durante muito tempo eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir ou herdar bens. III. Ainda no século XV crianças e jovens surdos de famílias ricas eram educadas por professores particulares. IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos. É correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
O oralismo tem como seu precursor o alemão Samuel Heinecke, o criador do “método alemão”. De acordo com o oralismo, a surdez seria uma deficiência que precisa ser direcionada para a normalidade e, assim, tem por objetivo a integração da criança surda na sociedade ouvinte, mediante o desenvolvimento da língua oral. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2018. Neste contexto, avalie as situações propostas e considere V para Verdadeiro e F para Falso: I. O único meio de comunicação aceito pelo oralismo é a língua oral. II. Para o oralismo, a língua de sinais impossibilita a aprendizagem da língua oral. III. O oralismo entende a surdez como diferença linguística. IV. O trabalho para a aquisição da fala, de acordo com o oralismo, deve ser iniciado tão logo a surdez seja diagnosticada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
V, F, V, F.
V, V, V, F.
V, V, F, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
Estudar a gramática de Libras se torna um desafio para o licenciando, pois esse acadêmico teve em toda sua caminhada acesso apenas à estrutura interna da língua portuguesa. Sobre isso, Quadros (2008) declara: "As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes das línguas orais, desmistificando a concepção de "e". São línguas naturais que se desenvolvem no meio em que vive a comunidade surda". QUADROS, R. M. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 47. Com base na leitura do excerto e no seu conhecimento acerca da Libras, assinale a alternativa correta:
A Libras possui gramática própria.
A Libras é universal, adotada em todos os países.
Todo sistema linguístico da Libras é baseado na Língua Portuguesa.
A língua de sinais francesa foi a primeira a ser reconhecida como uma língua de sinais em seu país.
A gramática da Libras somente foi pautada com base de pesquisa após o seu reconhecimento em 2002 pela Lei Federal nº 10.436.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A Libras, que é a língua de sinais dos surdos brasileiros, permite a seus usuários expressarem-se sobre qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esfera de atividade.
PORQUE
II. Ao se organizar a partir dos cinco parâmetros, a Libras possuir léxico, sintaxe e recorre às expressões faciais para modular os sinais, provê seus usuários dos recursos expressivos análogos como nas línguas orais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As afirmacoes I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
As afirmações I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I.
A afirmação I é verdadeira e a II é falsa.
A afirmação I é falsa e a II é verdadeira.
As afirmações I e II são falsas.
Nesse contexto, analise as afirmativas seguintes:
I. A existência da cultura surda depende da língua de sinais, que é a essência da comunicação.
II. O oralismo admite a existência da cultura surda e a respeita, pois esta depende da surdez.
III. Cultura surda pode ser entendida como a maneira surda de compreender o mundo.
IV. Os movimentos surdos são contrários à ideia da cultura surda, consideram que favorece a segregação.
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
Usamos o termo diferença linguística e não mais deficiência quando nos referimos à pessoa com surdez, através de toda a apresentação de autores que colaboraram para o momento bilinguista que defendemos hoje, e também vemos que fora necessário realocações de pensamentos e políticas sobre a forma de percebermos o outro. Um pensamento prático foi o que Nancy Frases relata ser importante que identifique e assuma a defesa somente daquelas versões da política cultural da diferença que possam ser combinadas coerentemente com a política social da igualdade” (FRASER, 2006, p. 231).
Sabemos que o bilinguismo marcou a realidade educacional e social para o surdo. Acerca desta afirmação e do exposto, analise as alternativas:
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
I, II, III e IV.
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ATIVIDADE 2 - LPED - LIBRAS - 52_2024 Período:23/05/2024 08:00 a 16/06/2024 23:59 (Horário de Brasília) Status:ENCERRADO Nota máxima:0,50 Gabarito:Gabarito será liberado no dia 17/06/2024 00:00 (Horário de Brasília) Nota obtida:0,45 1ª QUESTÃO Durante muito tempo os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso eles não frequentavam escolas. É apenas no início do século XVI que se começa a acreditar que os surdos podiam aprender mediante a educação. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2019. Considerando a História da Educação de Surdos, avalie as afirmações a seguir: I. Até o final do século XV não havia escolas com ensino especializado para surdos. II. As pessoas surdas, durante muito tempo eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de casar, possuir ou herdar bens. III. Ainda no século XV crianças e jovens surdos de famílias ricas eram educadas por professores particulares. IV. Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar documentos. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, II e III, apenas. I, II e IV, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. 2ª QUESTÃO O oralismo tem como seu precursor o alemão Samuel Heinecke, o criador do “método alemão”. De acordo com o oralismo, a surdez seria uma deficiência que precisa ser direcionada para a normalidade e, assim, tem por objetivo a integração da criança surda na sociedade ouvinte, mediante o desenvolvimento da língua oral. IGNATIUS, C. M; SOARES, B. I. N; CARNEIRO, M. I. N. Libras. Maringá: UniCesumar, 2018. Neste contexto, avalie as situações propostas e considere V para Verdadeiro e F para Falso: I. O único meio de comunicação aceito pelo oralismo é a língua oral. II. Para o oralismo, a língua de sinais impossibilita a aprendizagem da língua oral. III. O oralismo entende a surdez como diferença linguística. IV. O trabalho para a aquisição da fala, de acordo com o oralismo, deve ser iniciado tão logo a surdez seja diagnosticada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, F, V, F. V, V, V, F. V, V, F, F. V, V, F, V. F, V, F, V. 3ª QUESTÃO 13/08/2024, 09:16 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 1/5 A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, enfatiza: "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I – currículos, m visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, median psicomotora;V – acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular" (BRASIL, 2016, p.19). Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm#:~:text=L9394&text=Estabelece%20as%20diretrizes%20e%20bases%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o%20nac Acesso em 01 nov. 2022. Para que uma inclusão educacional devida colabore de forma clara para o desenvolvimento dos alunos com surdez, precisamos transpor o pensamento que restringe apen Elaborado pelo professor (2022) Sobre os dois excertos apresentados, assinale a alternativa que não corresponde especificamente à inclusão do surdo em sala de aula: ALTERNATIVAS Currículo adaptado. Presença do intérprete de Libras em sala de aula. Critério diferenciado para a correção de provas dissertativas. Conhecimento de Libras para uma comunicação funcional por parte dos professores. Conteúdo diferenciado para surdos e ouvintes respeitando a história da educação dos surdos. 4ª QUESTÃO A língua portuguesa para o surdo é um desafio a ser superado, mesmo entendendo que para ele essa preocupação ficará apenas no campo da escrita, já que oralizado não faz parte da característica do surdo. Sobre este tema, Santos (2011, p.2) afirma que: . . . a tarefa de escrever é complexa e não se limita à simples aprendizagem dos códigos de uma língua. Exige do indivíduo tanto a potencialidade de assimilar as diferenças específicas dos sistemas fônico, fonológico, morfológico e lexical da língua, quanto a habilidade de identificar o que há de peculiar na estrutura sintática e no modo como as relações semânticas se estabelecem. Fonte: https://www.inventario.ufba. Acesso em 20 ago. 2022. Sobre a escrita do aluno surdo, analise as alternativas a seguir: I. Existe uma escrita específica para os sinais, chamada de Signwriting, e não é alfabética. II. No início da educação dos surdos, além da atenção dada à fala, enfatizava-se também a língua escrita. III. Para os surdos não letrados, em uma frase podemos ter a ordem: OSV (Objeto, sujeito e verbo). IV. Por ter uma gramática diferenciada, o surdo não precisará passar por sistema de avaliação da língua portuguesa. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. II e IV, apenas. I, II e III, apenas. 5ª QUESTÃO 13/08/2024, 09:16 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 2/5 Haguiara-Cervellini (2003) revela que o surdo, na Antiguidade, era visto como um ser incapaz de ser educado, não sendo encarado como um ser humano capaz de raciocinar ou pensar. Existem relatos de que, em algumas cidades da Grécia e na Roma Antiga, os surdos, assim como pessoas nascidas com outras deficiências, eram abandonados e até mesmo sacrificados. Sobrepondo esse processo de exclusão que viveram os surdos na Antiguidade, sabemos que abordagens educacionais surgiram para auxiliar em uma proposta de educação para os surdos. Adaptado de: HAGUIARA-CERVELLINI, N. A musicalidade do surdo: representação e estigma. São Paulo: Plexus Editora, 2003. Sobre essas abordagens, analise as alternativas a seguir considerando V para verdadeiro e F para falso: I. O oralismo foi o momento com maior participação de surdos em todas as tomadas de decisão. II. Comunicação Total provou ser a abordagem educacional mais significativa para a educação dos surdos. III. O bilinguismo respeita todas as especificidades de qualquer comunidade, assim o surdo encontra amparo linguístico em todos os sistemas possíveis: educacional, jurídico, bem- estar e religioso. IV. O bimodalismo reforça a importância que temos em reconhecer a língua portuguesa sendo superior à língua de sinais. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS V, V, V, V. V, F, V, F. F, F, F, F. F, V, F, V. V, V, F, F. 6ª QUESTÃO Estudar a gramática de Libras se torna um desafio para o licenciando, pois esse acadêmico teve em toda sua caminhada acesso apenas à estrutura interna da língua portuguesa. Sobre isso, Quadros (2008) declara: "As línguas de sinais são sistemas linguísticos independentes das línguas orais, desmistificando a concepção de “e”. São línguas naturais que se desenvolvem no meio em que vive a comunidade surda". QUADROS, R. M. Educação de Surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 47. Com base na leitura do excerto e no seu conhecimeto acerca da Libras, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS A Libras possui gramática própria. A Libras é universal, adotada em todos os países. Todo sistema linguístico da Libras é baseado na Língua Portuguesa. A língua de sinais francesa foi a primeira a ser reconhecida como uma língua de sinais em seu país. A gramática da Libras somente foi pautada com base de pesquisa após o seu reconhecimento em 2002 pela Lei Federal nº 10.436. 7ª QUESTÃO As línguas de sinais são tão naturais e complexas quanto as línguas orais. NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; CARNEIRO, Marilia Ignatius Nogueira; SOARES, Beatriz Ignatius Nogueira. Libras. Maringá, Pr. Unicesumar, 2016. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I. A Libras, que é a língua de sinais dos surdos brasileiros, permite a seus usuários expressarem-se sobre qualquer assunto, em qualquer situação, domínio do conhecimento e esferade atividade. PORQUE II. Ao se organizar a partir dos cinco parâmetros, a Libras possuir léxico, sintaxe e recorre às expressões faciais para modular os sinais, provê seus usuários dos recursos expressivos análogos como nas línguas orais. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS 13/08/2024, 09:16 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 3/5 As afirmações I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I. As afirmações I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I. A afirmação I é verdadeira e a II é falsa. A afirmação I é falsa e a II é verdadeira. As afirmações I e II são falsas. 8ª QUESTÃO Para Strobel (2008, p. 24), “Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com suas percepções visuais”, que contribuem para a definição das identidades surdas e das ‘almas’ das comunidades surdas. Não é fácil definir cultura surda, entretanto, atualmente, os estudiosos admitem que ela seja determinante para a construção da identidade da pessoa surda. STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. UFSC, 2008 Nesse contexto, analise as afirmativas seguintes: I. A existência da cultura surda depende da língua de sinais, que é a essência da comunicação. II. O oralismo admite a existência da cultura surda e a respeita, pois esta depende da surdez. III. Cultura surda pode ser entendida como a maneira surda de compreender o mundo. IV. Os movimentos surdos são contrários à ideia da cultura surda, consideram que favorece a segregação. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e II, apenas. I, II e III, apenas. I e III, apenas. III e IV, apenas. I, III e IV, apenas. 9ª QUESTÃO Considerando que toda a informação linguística é recebida pelos olhos e que os sinais são construídos de acordo com as possibilidades perceptuais do sistema visual humano, a inclusão do aluno surdo como um processo necessita de algumas prioridades de adequação. A questão da inclusão não é algo que envolve apenas a surdez, mas se refere a uma reflexão mais ampla da organização da escola e da sala de aula. NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; CARNEIRO, Marília Ignatius Nogueira; NOGUEIRA, Beatriz Ignatius. Libras. (Reimpressão revista e atualizada). Maringá: Pr: Unicesumar, 2019. Diante do exposto, imagine que você é professor de um aluno surdo e com base nesta informação, assinale a alternativa correta considerando suas ações no âmbito acadêmico: ALTERNATIVAS Não é preciso assegurar na sala de aula um lugar específico, o aluno surdo pode ficar sentado atrás dos demais alunos, apesar da presença de intérprete. A presença do intérprete é suficiente para garantir aprendizagem do aluno. O professor deve preparar suas aulas padronizadas para atender a todos os alunos. É imprescindível que o aluno surdo permaneça num local com visibilidade para o intérprete sem qualquer obstáculos e que professor e profissional intérprete tenham diálogo constante. O aluno surdo se adapta por si só, as suas necessidades, não precisa de outros cuidados e adaptações, sejam elas curriculares ou de aspectos corresponde as suas identidades culturais. É de responsabilidade das famílias toda a organização dos espaços escolares, respeitando a perspectiva inclusiva, garantindo sala de aula adequada, intérprete, materiais didáticos, dentre outros. 10ª QUESTÃO 13/08/2024, 09:16 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 4/5 Usamos o termo diferença linguística e não mais deficiência quando nos referimos à pessoa com surdez, através de toda a apresentação de autores que colaboraram para o momento bilinguista que defendemos hoje, e também vemos que fora necessário realocações de pensamentos e políticas sobre a forma de percebermos o outro. Um pensamento prático foi o que Nancy Frases relata ser importante que identifique e assuma a defesa somente daquelas versões da política cultural da diferença que possam ser combinadas coerentemente com a política social da igualdade” (FRASER, 2006, p. 231). FRASER, N. Da redistribuição ao reconhecimento? Dilemas da justiça numa era “pós-socialista”. Cadernos de campo. São Paulo, n. 14/15, p. 1-382, 2006. Sabemos que o bilinguismo marcou a realidade educacional e social para o surdo. Acerca desta afirmação e do exposto, analise as alternativas: I. O bilinguismo reconhece a Libras como uma língua oficial no Brasil. II. O bilinguismo é uma estratégia educacional ineficaz para os anos inicias do aluno. III. O bilinguismo fez com que os surdos fossem separados dos ouvintes. IV. O bilinguismo só tem espaço dentro de escolas especializadas, escolas inclusivas não atribuem reconhecimento a essa abordagem educacional. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS I, apenas. II, apenas. III, apenas. IV, apenas. I, II, III e IV. 13/08/2024, 09:16 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 5/5
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