5 ano - José Bonifácio

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CADERNO DE ATIVIDADES 
 5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 
 De 20/07/2020 a 24/07/2020. 
 De 27/07/2020 a 31/07/2020 
DEVOLVER NO DIA: 03/ 08 / 2020. 
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE 
ESTADUAL PARANAENSE – CREP 
Dia 20/07/2020- Componente Curricular: Língua Portuguesa 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP07.a.5.20 
CASA DOS PRONOMES 
_ Chega de Adjetivos – gritou a menina. – Eu não sei por que tenho 
grande simpatia pelos Pronomes, e queria visitá-los já. 
_ Muito fácil – respondeu o rinoceronte. – Eles moram naquelas 
casinhas aqui defronte. A primeira, e menor, é a dos Pronomes Pessoais. 
E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais enquanto 
Quindim ia explicando que os Pronomes são palavras que também não 
possuem pernas e só se movimentam amarradas aos Verbos. 
Emília bateu na porta – toque, toque, toque. 
 Veio abri o Pronome Eu. 
 _ Entrem, não façam cerimônia. 
 Narizinho fez as apresentações. 
 (...) 
 _ E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais? – 
perguntou Emília. 
 _ Estão lá dentro, jantando. 
 À mesa do refeitório achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós, Vós, 
Eles, Ela e Elas. Esses figurões eram servidos pelos Pronomes Oblíquos, 
que tinham o pescoço torto e lembravam corcundinhas. Os meninos viram 
lá o Me, o Mim , o Migo, o Nos, o Nosco, o Te, o Ti, o Tigo, o Vos, o Vosco, 
o O, o A, o Lhe, o Se, o Si e o Sigo – dezesseis Pronomes Oblíquos. 
 _ Sim, senhor! Que luxo de criadagem! – admirou-se Emilia. – Cada 
Pronome tem a seu serviço vários criadinhos oblíquos... 
ESCOLA MUNICIPAL ____________________________________ 
PROFESSORA:_________________________________________ 
ALUNO (A):____________________________________________ 
 _ E ainda há outros serviçais, os Pronomes de Tratamento – disse 
Eu. 
_ Lá no quintal estão tomando sol os Pronomes Fulano, Sicrano, 
Você, 
Vossa Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade e outros. 
Monteiro Lobato 
Emília no país da gramática, Brasiliense. 
Vocabulário: 
Amarradas: unidas. 
Refeitório: sala própria para servir refeições. 
Figurões: personagens importantes. 
Criadagem: conjunto de criados, empregados. 
Serviços: criados. 
 
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: 
1- Onde se passa a história que você leu? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
2- Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes Pessoais? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
3- Qual a explicação que Quindim deu sobre os pronomes? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
4- Quem abriu a porta para Emília foi: 
( ) o pronome tu. 
( ) o pronome nós. 
( ) o pronome eu. 
( ) o pronome vós. 
5- Escreva os nomes dos pronomes que estavam jantando: 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
6- Quem eram os criados dos pronomes pessoais? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
7- Quais os outros serviçais que trabalhavam para os pronomes 
pessoais? 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
8- Numere corretamente: 
1- pronomes pessoais 
2- pronomes oblíquos 
3- pronomes de tratamento 
 
 ( ) o, a, lhe, si, se, sigo 
( ) fulano , sicrano 
( ) eu, tu, ele, ela 
( ) você, vossa senhoria 
( ) nós, vós, eles, elas 
( ) me, mim, migo 
( ) te, ti, tigo 
 
 
Componente Curricular: Matemática 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA03.s.5.62 
1- Vamos continuar aprendendo mais sobre as frações: 
a) Qual fração das formas são retângulos? 
 
b) Qual fração das formas são quadrados? 
 
c) Qual fração das formas são quadrados? 
 
d) Qual fração das formas são círculos? 
 
 
 
Número Pessoa Pronomes 
Retos Possessivos 
Singular 1ª Eu Meu(s), mimha(s) 
2ª Tu Teu(s), tua(s) 
3ª Ele, ela Seu(s), sua(s) 
Plural 1ª Nós Nosso(s) nossa(s) 
2ª Vós Vosso(s), vossa(s) 
3ª Eles, elas Seu(s), sua(s) 
_______________ 
_______________ 
_______________ 
_______________ 
2- Observe a figura: 
 
a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? 
b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? 
c) A parte pintada representa que fração do retângulo? 
 
3) Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a 
parte pintada: 
a) b) c) 
 
3) Um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa: 
a) da pizza:________________ 
b) da pizza:________________ 
c) a pizza toda:______________
 
 
 
 
 
 
 
____
_ 
____
_ 
____
_ 
21/07/2020-Componente Curricular-História 
 Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05HI05.S.5.21 PR.EF05HI05.C.5.22 
Hora da leitura: 
CONCEITO DE CIDADANIA 
Cidadania é o conjunto dos direitos e deveres civis e políticos de 
um indivíduo na sociedade. São justamente esses direitos que permitem 
aos cidadãos intervir nas ações do Estado e poder usufruir os serviços 
ofertados por órgãos estatais. 
 
Cidadania Formal 
Quando nos referimos ao local onde o indivíduo nasceu ou habita, 
o conceito aplicado é o de cidadania formal. A cidadania formal envolve 
a relação de pertencimento a um Estado-Nação, como uma pessoa que 
possui cidadania brasileira. 
Alguém que possui a cidadania brasileira tem que ter nascido em 
território brasileiro ou solicitar a sua naturalização, em caso de 
estrangeiros. Todavia, os estrangeiros que manifestem o desejo de 
adquirir a cidadania brasileira precisam obedecer a todas as etapas 
requeridas nesse processo. Laços de parentesco com brasileiros podem 
facilitar ou desburocratizar essa solicitação. 
Algumas pessoas possuem direito à dupla cidadania, isto é, devem 
exercer os direitos e obedecer aos deveres das duas nações nas quais é 
considerado cidadão formal. 
O exercício pleno da cidadania não depende apenas das 
prerrogativas legais ou dos documentos que delimitam direitos e deveres. 
A cidadania plena é acessada por meio de condições oferecidas pelo 
Estado e também pela própria sociedade. A Declaração Universal dos 
Direitos Humanos, a Constituição Federal do Brasil e uma infinidade de 
leis e normas listam os direitos e os deveres dos cidadãos. Contudo, essas 
importantes previsões legais não impedem que muitos brasileiros não 
alcancem direitos básicos, como liberdade, moradia digna, saúde, 
educação e trabalho. 
Como tarefa vamos praticar a cidadania em nossa casa, depois que 
a pandemia do coronavírus passar vamos praticar também em nossa 
comunidade e na escola. 
 
 
 
Componente Curricular- Arte 
Códigos dos objetivos de aprendizagem- PR.EF15AR09.d.1.20 
PR.EF15AR12.d.1.25 PR.EF15AR.n.5.36 PE.EF15AR.n.5.41 
HORA DA LEITURA 
O QUE É A DANÇA? 
A dança é uma das três principais artes cênicas da antiguidade, ao 
lado do teatro e da música. No antigo Egito já se realizavam as chamadas 
danças astro-teológicas em homenagem a Osíris. Na Grécia, a dança era 
frequentemente vinculada aos jogos, em especial aos olímpicos. A dança 
caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo movimentos previamente 
estabelecidos (coreografia) ou improvisados (dança livre). Na maior parte 
dos casos, a dança, com passos ritmados ao som e compasso de música e 
envolve a expressão de sentimentos potenciados por ela. 
A dança pode existir como manifestação artística ou como forma de 
divertimento ou cerimónia. Atualmente, a dança manifesta-se nas ruas, em 
eventos como vídeo-clip ou em qualquer outro ambiente em que for 
contextualizado o propósito artístico. 
No dia 29 de abril comemora-se o Dia Internacional daDança. 
O surgimento da dança, se deu ainda na pré-história, quando os 
homens batiam os pés no chão. Com o passar do tempo, foram dando 
mais intensidade aos sons, descobrindo que seriam capazes de criar 
outros ritmos, conciliando os passos com as mãos, através das palmas. 
Faça um desenho de alguma dança cultural da nossa região. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_c%C3%AAnicas
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito
https://pt.wikipedia.org/wiki/Os%C3%ADris
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Coreografia
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_Internacional_da_Dan%C3%A7a
 
Componente Curricular: Educação Física 
Códigos Dos Objetivos De Aprendizagem: PR.EF35EF11.d.5.12 
 
Rotina diária: Faça diariamente o alongamento (use a imagem do 
alongamento) 
 
Valsa 
 
Valsa é um tipo de dança clássica, embora sua origem tenha sido 
campestre. A valsa surgiu na Áustria e na Alemanha, no início do século 
XIX inspirada em danças como o minueto (dança na qual os pares 
dançavam separados) e o laendler (dança campestre, na Alemanha). 
Importante pontuar que a valsa surgiu primeiramente como uma dança, 
sendo posteriores as composições das valsas como música. 
A valsa é encontrada no repertório de alguns compositores 
brasileiros, como Villa Lobos, Carlos Gomes, Ernesto Nazaré, Chiquinha 
Gonzaga, entre outros. 
Ainda hoje, no Brasil, dançar valsa é uma tradição insubstituível em 
bailes de debutantes, formaturas e casamentos. 
1- Hora do vídeo 
Senhores pais, peço que auxiliem seu filho(a) durante esta atividade: 
assista com seu filho(a) ao vídeo: dança das crianças (valsa)_boka music, 
que será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, 
através do link: https://www.youtube.com/watch?v=lGiocJWWvTI 
 
22/07/2020 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA (2 
aulas) 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP07.A.5.20 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=lGiocJWWvTI
 
1. Observe este infográfico e responda: 
a) Copie do infográfico 4 pronomes. 
R:_______________________________________________________ 
 
b) Agora substitua os substantivos do infográfico por pronomes 
adequados. 
 AMIZADE:____________ AMIGO:___________ 
 COMUNIDADES:_________ LAÇOS:__________ 
 
2. Observe essa análise: 
Os amigos são um dos principais indicadores de bem-estar na vida 
social das pessoas, eles nos proporcionam momentos de alegria. Da 
mesma forma que em outras áreas, a internet também inovou as 
maneiras de vivenciar a amizade, ela proporcionou diferentes redes de 
comunicação. Da leitura do infográfico, depreendem-se dois tipos de 
amizade virtual, a simétrica e a assimétrica, ambas com seus prós e 
contras. 
a) O pronome eles na primeira linha, se refere a: 
 R:____________________________. 
b) O pronome ela, terceira linha se refere a: 
R:____________________________. 
c) Reescreva as frases, substituindo o termo destacado por um pronome 
adequado. 
“Os amigos são um dos principais indicadores de bem-estar na vida 
das pessoas”. 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________. 
 “[...] a internet também inovou as maneiras de vivenciar a amizade [...]” 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________. 
 
3. Leia as frases abaixo e escreva quais pronomes pessoais referem-se 
os termos destacados: 
a) Assaltaram o banco ontem pela manhã. ______________________. 
b) Esqueci de realizar as atividades do projeto da sacola literária. _____. 
c) Ana e eu brincamos muito. _______________. 
d) Vens de que lugar ontem na escola. ___________________. 
e) Realizamos muitas atividades de matemática. __________________. 
 
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA03.S.5.62 
 
1- Use os sinais < (para menor) > (para maior) e = (para igual) 
 
 
 
 
2- Coloque as frações abaixo da menor para a maior: 
a) 
_____________________________ 
b) 
c) 
 
COMPONENTE CURRICULAR- CIÊNCIAS 
CÓDIGOS DOS OBJETEIVOS DE APRENDIZAGEM: 
PR.EF05CI10.s.5.13 
Atenção para a leitura! 
Sistema Solar 
 
O Sistema Solar é formado por oito planetas, 
dezenas de satélites naturais, milhares de asteroides, 
meteoros, meteoroides e cometas que giram em torno do 
Sol. 
Planetas do Sistema Solar 
Os planetas são astros sem luz nem calor próprios. No nosso sistema 
solar são conhecidos oito planetas que de acordo com a proximidade do 
Sol são: 
Mercúrio: É o menor planeta do sistema solar. É também o mais próximo 
do Sol e o mais rápido. Formado basicamente por ferro, pode ser visto da 
Terra a olho nu. 
 Vênus: É o segundo planeta mais próximo do Sol. Além do Sol e da Lua 
é o corpo celeste mais brilhante no céu. 
 Terra: Apresenta água em estado líquido e oxigênio em sua atmosfera o 
que torna possível a vida no planeta. 
_____________________________ 
_____________________________ 
https://www.todamateria.com.br/planeta-mercurio/
https://www.todamateria.com.br/planeta-venus/
https://www.todamateria.com.br/planeta-terra/
 Marte: É o segundo menor planeta do sistema solar. É conhecido como 
planeta vermelho pela coloração de sua superfície. 
 Júpiter: Maior planeta do sistema solar. Formado principalmente pelos 
gases hidrogênio, hélio e metano e, ainda, um pequeno núcleo sólido no 
interior. 
 Saturno: É o segundo maior planeta do sistema solar. É conhecido pelos 
anéis formados principalmente por gelo e poeira cósmica. 
 Urano: É um planeta gasoso e sua atmosfera é constituída, 
principalmente, de hidrogênio, hélio e metano. 
 Netuno: Planeta mais distante do Sol. Um gigante gasoso, tal como 
Júpiter, Saturno e Urano. 
Planetas Anões 
A identidade de Plutão tem sido questionada durante anos pelos 
cientistas. Trata-se do planeta anão mais frio e distante do Sol. 
Assim, ele recebeu, em 2006, da União Astronômica Internacional 
(UAI) uma nova classificação: "Planeta Anão". 
De acordo com as novas regras, o planeta deve obedecer três 
critérios: 
 Deve orbitar o Sol; 
 Deve ser grande o suficiente para a gravidade moldá-lo na forma de uma 
esfera; 
 Sua vizinhança orbital deve estar livre de outros objetos. 
Plutão, Éris, Makemake, Haumea e Sedna - Planetas anões e suas luas. 
 
Componentes do Sistema Solar 
De partida, importante notar que as distâncias entre os astros são 
gigantescas. No espaço astronômico é utilizado o ano luz como unidade 
de medida. 
https://www.todamateria.com.br/planeta-marte/
https://www.todamateria.com.br/planeta-jupiter/
https://www.todamateria.com.br/planeta-saturno/
https://www.todamateria.com.br/planeta-urano/
https://www.todamateria.com.br/planeta-netuno/
https://www.todamateria.com.br/planeta-anao/
O ano-luz é a distância que a luz percorre em um ano no vácuo. Sabe-
se que a velocidade da luz é de 300.000 quilômetros por segundo (Km/s). 
Em um ano a luz percorre a distância de 9.460.800.000.000 quilômetros 
(nove trilhões, quatrocentos e sessenta bilhões e oitocentos milhões de 
quilômetros). 
Satélites 
Diversos satélites orbitam em torno dos planetas. De acordo com a 
cosmologia, a Lua, o satélite natural da Terra, deve ter se formado ao 
mesmo tempo que a Terra e os outros astros do Sistema Solar. 
A principal hipótese é de que a Lua tenha sua origem numa colisão entre 
a Terra e um outro astro do Sistema Solar. 
Os fragmentos resultantesdessa colisão formaram a Lua, a qual foi 
atraída pela gravidade da Terra e gira ao seu redor. 
A Lua é o astro mais próximo da Terra. A distância exata entre os dois 
astros é calculada em quilômetros e não em ano-luz. 
Asteroides 
Ao redor do Sol ou dos planetas giram também vários asteroides, que 
são blocos rochosos ou metálicos. Muitos asteroides estão na órbita de 
Marte e de Júpiter, numa região chamada de cinturão de asteroides. 
Meteoros e Meteoritos 
Em algumas noites, podemos ver luzes riscando o céu. Temos a 
impressão que são estrelas caindo. Na realidade, são os meteoros. 
Popularmente chamados de "estrelas cadentes" são caracterizados por 
pequenos grãos de poeira que, ao se chocarem com a atmosfera da Terra, 
se incendeiam e se desintegram. 
Fragmentos maiores, os meteoroides, são corpos sólidos que se deslocam 
no espaço interplanetário. Quando atingem a atmosfera da Terra ou a 
superfície terrestre, recebem o nome de meteorito. 
https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-da-lua/
Cometas 
Outros astros que se aproximam da Terra são os cometas. Eles são 
corpos temporários que descrevem órbitas alongadas, compostos de 
matéria volátil (que evapora facilmente, como líquidos e gases) em forma 
de gelo, grãos de rocha e metal. 
Corpos sólidos, se evaporam quando se aproximam do Sol, liberando 
vapor, gás e poeira. Seu núcleo sólido é envolvido por uma "cauda", que 
brilha ao refletir a luz do Sol. 
Cada vez que o cometa passa perto do Sol, perdem parte de sua 
matéria ou acabam colidindo com ele ou com planetas grandes. O 
mais conhecido é o Cometa Halley. 
 
23/07/ 2020 COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05GE09.A.5.7 
 
Vamos relembrar o que são mapas temáticos? 
MAPAS TEMÁTICOS 
 Os mapas temáticos descrevem os diferentes aspectos do espaço 
geográfico em suas mais diversas escalas. Os mapas temáticos são 
representações gráficas da superfície terrestre ilustradas de acordo com 
algum critério preestabelecido. Para designar os diferentes aspectos do 
espaço geográfico, utilizam-se as legendas e os símbolos a elas 
correspondentes para espacializar determinados fenômenos. 
 
Com base no texto acima e lembrando o que já foi aprendido na 
semana passada (caso necessário pesquise). Responda: 
1) O que são mapas temáticos? 
R:_________________________________________________________
_________________________________________________________ 
 
 
https://www.todamateria.com.br/cometa-halley/
2) Quais são os tipos de mapas temáticos? Cite-os. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
3) Qual tipo de mapa representa acontecimentos históricos? 
( ) Físico ( ) Político ( ) Histórico ( ) Econômico 
 
4) Mapas políticos descrevem o quê? 
R:_________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
5) Mapas físicos apontam a localização e a distribuição de elementos 
naturais, dividindo-se em vários subtipos. Quais são eles? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
24/07/2020 Componente Curricular: Matemática 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA03.A.5.61 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Resposta:_______________________________
 Quantos centímetros há em 1 metro? 
____________________________________. 
 Na sua opinião, qual a importância de existirem outras unidades de 
medida menores que o metro? 
__________________________________________________. 
 
 Se esse cordão tivesse 4metros de comprimento, e para realização 
de uma obra um carpinteiro utilizasse 50 cm. Represente esse 
número em fração? 
 
 
 Vamos inverter a situação? Se o mesmo pedaço de cordão fosse 
utilizado 1/4, quantos cm do cordão sobraria? 
 
Conseguiu perceber a equivalência nos valores? ___________ 
 
Resolva os problemas: 
1- Para confeccionar um laço de cetim Julia sempre compra 2m do 
material, e utiliza 1/4 do cetim para cada. 
a) Quantos centímetros esse valor representa? 
R:_________________________________________________________ 
 
b) Quantos cm sobra para que Julia confeccione mais laços? 
R:_________________________________________________________ 
 
c) Represente a sobra do tecido em fração. 
R:_________________________________________________________ 
 
d) Quantos laços Julia consegue fazer com 2m de cetim? 
R:_________________________________________________________ 
 2- Ana percorre diariamente 8 km para ir até seu trabalho. De sua casa 
até o ponto de ônibus dá cerca de 2km no qual ela percorre a pé. O 
restante Ana vai de ônibus. 
A) Qual fração da distância Ana percorre a pé? 
R:_________________________________________________________ 
 
B) Quantos metros Ana percorre a pé? 
R:_________________________________________________________ 
 
C) Qual fração Ana percorre de ônibus? 
R:_________________________________________________________ 
 
D) Quantos metros Ana percorre de ônibus? 
R:_________________________________________________________ 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP07.A.5.20 
Pronome Pessoal do Caso Reto 
1- Substitua os nomes em destaque por pronomes: 
a) Eu e Valdir fomos ao clube. 
________________________________________________________ 
b) O avião subiu muito rápido. 
________________________________________________________ 
c) Os pássaros eram coloridos e raros. 
________________________________________________________ 
d) A menina é muito delicada e charmosa. 
________________________________________________________ 
e) As crianças passearam de trem. 
________________________________________________________ 
 
2- Passe as frases para o plural usando pronomes pessoais do caso 
reto, faça as alterações necessárias. 
a) A vendedora é muito esforçada. 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
b) Eu e Júlia somos irmãs do peito. 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
c) O elefante está em exposição no zoológico. 
________________________________________________________
________________________________________________________ 
3- Complete as frases com um pronome pessoal. 
a) _______________ gosto de macarrão ao alho e óleo. 
b) _______________ foram ao zoológico fazer piquenique. 
c) _____________ vamos viajar nas férias de julho. 
 
4- Complete com os pronomes pessoais do caso oblíquo conforme 
tabela abaixo: 
 
a) Eu me cansei do filme. 
Nós ___________cansamos do filme. 
 Ela ___________ cansou do filme. 
b) Eu esqueci da Lia. 
Nós ___________ esquecemos da Lia. 
Eles _________ esqueceram da Lia. 
c) Eu levanto cedo. 
Tu _______ levantas tarde. 
Ele _______ levanta atrasado. 
Nós ______ levantamos cedo. 
Vós ______ levantais alegre. 
Elas _______ levantam tristes. 
 
27/07/2020 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05LP27.a.5.44 
 
Vamos iniciar um novo gênero textual. Vocês sabem o que são lendas? 
 
Lendas são narrativas fantasiosas transmitidas pela tradição oral 
através dos tempos. De caráter fantástico e/ou fictício (fruto da ficção), as 
lendas combinam fatos reais e históricos com fatos irreais que são 
meramente produto da imaginação aventuresca humana. 
As lendas geralmente fornecem explicações plausíveis, e até certo 
ponto aceitáveis, para coisas que não têm explicações científicas 
comprovadas, como acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. 
Podemos entender que lenda é uma degeneração do mito grego. Como 
diz o dito popular "Quem conta um conto aumenta um ponto", as lendas, 
pelo fato de serem repassadas oralmente de geração a geração, sofrem 
alteraçõesà medida que vão sendo recontadas. 
São inúmeras as lendas brasileiras, influenciadas diretamente pela 
miscigenação na origem do povo brasileiro. Devemos levar em conta que 
uma lenda não significa uma mentira, nem tão pouco uma verdade 
absoluta, o que devemos considerar é que uma história para ser criada, 
defendida e o mais importante, ter sobrevivido na memória das pessoas, 
ela deve ter no mínimo uma parcela de fatos verídicos. 
Muitos pesquisadores, historiadores, ou folcloristas, afirmam que as 
lendas são apenas frutos da imaginação popular, porém como sabemos 
as lendas em muitos povos são "os livros na memória dos mais sábios". 
 
Você conhece alguma lenda? Quais? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
Escolha uma lenda sua favorita e reconte com suas palavras. 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA08.n.5.44 
 
Vamos mostrar o que sabe? 
Te desafio a resolver as multiplicações com 2 algarismos! 
a) 1 542 x 29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) 4 589 x 19 c) 2 124 x 39 d) 2 357 x 89 
d) 9 654 x 49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
f) 7 894 x 79 g) 7 564 x 59 h) 3 265 x 69 
i) 2 458 x 48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
j) 2 356 x 38 k) 3 6578 x 68 l) 3 698 x 98 
 
 
 
28/07/2020-Componente Curricular- História 
 CODIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEMPR.EF05HI05.s.5.21 
PR.EF05HI05.c.5.22 
 
 Relia a aula anterior e responda as perguntas 
1) O que significa cidadania de acordo com o texto? 
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
2) Cite alguns marcos legais e documentos que servem de instrumento 
para o exercício da cidadania: 
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
3) O que significa ter direito a dupla cidadania? 
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
Faça uma lista de como você está praticando sua cidadania. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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Componente Curricular- Arte 
Códigos dos Objetivos de Aprendizagem- PR.EF15AR09.d.1.20 
PR.EF15AR12.d.1.25 PR.EF15AR.n.5.36 PE.EF15AR.n.5.41 
 
 A dança também é expressada na arte, pinte a obra de Romero Brito de 
forma bem alegre e colorida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
PR.EF35EF11.d.5.12 
 
Rotina diária: Faça diariamente o alongamento (use a imagem do 
alongamento) 
 Lembram da aula anterior .... Assista novamente o vídeo da semana 
anterior e tente realizar alguns passos da dança 
2- Assista o vídeo e tente fazer alguns passos de Valsa. 
3- Pinte o casal dançando Valsa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
29/07/2020 -COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05LP27.a.5.44 
 
Vou te apresentar algumas ilustrações de lendas conhecidas, logo abaixo 
você irá me dizer de qual lenda se trata e o que você sabe sobre ela.Seja 
detalhista ao me contar. 
 
 
 
 
 
 
NOME DA LENDA: 
___________________________ 
 
O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELA 
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________. 
 
 
 
 
 
NOME DA LENDA: 
___________________________ 
 
O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELA 
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
. 
 
 
NOME DA LENDA: 
___________________________ 
 
O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELA 
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
__________________________. 
 
Lembre de deixar os personagens bem coloridos. 
 
 COMPONENTE CURRICULAR:MATEMÁTICA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA08.n.5.44 
a) 6 549 x 27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) 9 875 x 67 c) 2 654 x 37 d) 8 521 x 77 
e) 4 789 x 47 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
f) 3 689 x 87 g) 3 689 x 57 h) 4 597 x 97 
 
i) 5 789 x 26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
j) 4 789 x 66 k) 7 895 x 36 l) 3 498 x 96 
 
30/07/2020-Componente Curricular: Ciências 
CÓDIGOS DOS OBJETEIVOS DE APRENDIZAGEM: 
PR.EF05CI10.s.5.13 
 
1- Hora do vídeo: 
Senhores pais, peço que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: 
Assista com seu filho(a) ao vídeo: VIAJANDO PELO SISTEMA SOLAR 
que será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site Youtube, 
através do link: 
 https://www.youtube.com/watch?v=zLFvrurSef8 
1- Observe o esquema do sistema solar e responda: 
 
 
 
 
a) Em qual dos planetas você imagina que faça mais calor? Por quê? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________ 
https://www.youtube.com/watch?v=zLFvrurSef8
b) A Terra fica entre quais planetas? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
c) Qual é o planeta que fica mais próximo do Sol? E o mais distante? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
 
 
d) Em vênus faz mais frio ou mais calor que a Terra? Por quê? 
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05GE05.a.5.8 
 
Faça leitura do texto a seguir: 
Transformaçõese desenvolvimento tecnológico no trabalho 
Olhando para trás, especialmente nos séculos 19 e 20, as novas 
tecnologias exerceram um grande papel de mudança nos negócios e na 
forma de emprego de inúmeras pessoas. Boa parte delas trabalhavam na 
lavoura quando algumas máquinas foram introduzidas, forçando-as a se 
movimentarem em direção ao setor industrial. 
No Brasil, especialmente na década de 80, grandes transformações 
tecnológicas foram experimentadas, e um grande exemplo desse 
movimento foi o setor bancário. Era o setor de serviços experimentando 
as grandes transformações propagadas pela tecnologia. Isso resultou na 
implantação de inúmeros caixas eletrônicos, Internet Banking, aplicativos 
e demais funcionalidades. Mesmo com uma forte expansão que o setor 
bancário experimentou nesse período, não foi possível conter a redução 
do quadro de funcionários, que desde então caiu pela metade. 
Alguns setores da economia, como as montadoras e autopeças, já 
dispensaram milhares de pessoas, por exemplo, no setor de serviços, 
alguns postos de trabalho estão sendo extintos pelo uso cada vez mais 
frequente dos softwares, ou seja, profissões estão virando programas de 
computador. 
O uso de novas tecnologias trouxe a diminuição do trabalho 
necessário que se traduz na economia líquida do tempo de trabalho, uma 
vez que, com a presença da automação microeletrônica, começou a 
ocorrer a diminuição dos coletivos operários e uma mudança na 
organização dos processos de trabalho. Essa economia do tempo de 
trabalho levou ao chamado "desemprego tecnológico". 
A introdução de novas tecnologias desencadeou uma série de efeitos 
sociais que afetaram os trabalhadores e sua organização. Esses efeitos, 
que se pode chamar de "impactos sociais", repercutiram nos processos de 
trabalho. 
André Salerno é consultor estratégico e financeiro 
 
Responda: 
1- De acordo com o autor desse texto, as tecnologias contribuíram para o 
aumento de vagas no mercado de trabalho? Explique. 
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__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
2- O que ocorreu no Brasil na década de 80 que gerou redução de 
funcionários no setor bancário? 
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__________________________________________________________ 
3- Com as tecnologias, o que aconteceu com as pessoas que 
trabalhavam nas lavouras? 
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4- O que o autor quis dizer como economia líquida? 
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__________________________________________________________ 
 
5- O que o autor quis dizer com desemprego tecnológico? 
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6- O autor traz uma ideia não tão boa em relação as tecnologias, mas 
para você será que as tecnologias são ruins? Comente. 
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31/07/2020 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LP12.a.5.25; PR.EF15LP15.a.5.61; 
PR.EF35LP21.a.5.66 
 
Faça a leitura da Lenda do Milho e em seguida responda as questões: 
A Lenda do Milho 
Tabajara era um velho índio muito bondoso e 
querido pelo seu povo. 
A tribo estava passando por muita dificuldade. 
Não havia caça e a pesca estava difícil. 
O velho índio, sentindo que ia morrer, reuniu os 
homens de sua tribo e disse: 
— enterrem meu corpo numa cova bem rasa. 
Cubram-me com palha seca e pouca terra. Esperem 
vir o sol e a chuva. Ali nascerá alimento para toda tribo. 
Após a morte de tabajara, seu povo fez o que ele havia mandado. 
Sobre a cova do velho guerreiro, apareceu uma planta. Suas folhas 
compridas lembravam a lança de tabajara. 
Sua flor vistosa parecia o cocar do chefe índio e a tribo descobriu que 
sua espiga era um delicioso alimento. 
Foi assim que surgiu o milho. 
 
Vamos entender melhor a história? 
1- Enumere as frases na ordem do texto: 
 ( )Tabajara era um velho índio muito bondoso. 
 ( ) Não havia caça e a pesca estava difícil. 
 ( ) Sua tribo estava passando muita dificuldade. 
 
1- Copie somente as frases que falam a verdade sobre o texto: 
O corpo de Tabajara foi enterrado numa cova bem rasa. 
Sobre a cova do velho guerreiro, apareceu uma planta. 
A flor vistosa não parecia o cocar do chefe índio. 
A espiga era um delicioso alimento. 
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__________________________________________________________
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__________________________________________________________ 
3- Se necessário pesquise no dicionário: 
a) Rasa é o mesmo que muito funda, muito larga ou pouco funda? 
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__________________________________________________________ 
b) Vistosa é o mesmo que bonita, murcha ou cheirosa? 
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA08.S.5.25 
Resolva os Problemas 
1.Joaquim pegou na granja de sua fazenda, para vender para o mercado, 
16 caixas com 20 dúzias de ovos. Quantos ovos ele pegou na granja? 
 
 
 
 
R.: 
2.Adelmo retirou na seara 320 laranjas na segunda, na terça retirou o 
triplo dessa quantidade, e na sexta foi o quíntuplo. Quantas laranjas 
foram retiradas na semana toda? 
 
 
 
R.: 
3.Minha tia encomendou 15 doces para cada convidado, e foram 186 
convidados. Quantos doces minha tia encomendou? 
 
 
 
 
R.: 
4.Numa operação de multiplicação o multiplicador é 538 e o multiplicando 
é 47 e o produto é? 
 
 
R.: _______________________________________________________ 
5.Andalia ganhou 25 sacos de pirulito com 50 pirulitos cada saco, e 
distribuiu 634 entre os colegas da rua, e guardou o restante. Quantos 
pirulitos ela ganhou e quantos restaram? 
 
 
 
 
R.: 
 6.Na torneira do quintal estava gotejando todo o dia, estava 
desperdiçando 38 litros de água por dia. Quantos litros de água 
desperdiçou em todo o mês de julho? 
 
 
 
 
R.: 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
Código dos objetivos de aprendizagem: PR.EF05ER03.s.5.7 
 
Mito indígena: A lenda do dia e da noite 
No começo do mundo só havia o dia. A noite estava adormecida nas 
profundezas do rio com Boiúna, cobra grande que era senhora do rio. A 
filha de Boiúna, uma bela moça tinha se casado com um rapaz de um 
vilarejo nas margens do rio. Seu marido, um jovem muito bonito, não 
entendia porque ela não queria dormir com ele. A filha de Boiúna respondia 
sempre: 
– É porque ainda não é noite. 
– Mas não existe noite. Somente dia! – ele respondia. 
Até que um dia a moça disse-lhe para buscar a noite na casa de sua 
mãe Boiúna. Então, o jovem esposo mandou seus três fiéis amigos ir pegar 
a noite nas profundezas do rio. Boiúna entregou-lhes a noite dentro de um 
caroço de tucumã, como se fosse um presente para sua filha. 
Os três amigos estavam carregando a tucumã quando começaram a 
ouvir barulho de sapinhos e grilos que cantam à noite. Curiosos, 
resolveram abrir a tucumã para ver que barulho era aquele. Ao abri-la, a 
noite soltou-se e tomou conta de tudo. De repente, escureceu. 
A moça, em sua casa, percebeu o que os três amigos fizeram. Então, 
decidiu separar a noitedo dia, para que esses não se misturassem. Pegou 
dois fios. Enrolou o primeiro, pintou-o de branco e disse: 
– Tu serás cujubin, e cantarás sempre que a manhã vier raiando. 
Dizendo isso, soltou o fio, que se transformou em pássaro e saiu 
voando. 
Depois, pegou o outro foi, enrolou-o, jogou as cinzas da fogueira nele 
e disse: 
– Tu serás coruja, e cantarás sempre que a noite chegar. 
Dizendo isso, soltou-o, e o pássaro saiu voando. 
Então, todos os pássaros cantaram a seu tempo e o dia passou a ter 
dois períodos: manhã e noite. 
 
 
 
 
 
 ATIVIDADE: 
1- Para a separar a noite do dia a moça pegou dois fios. Ilustre o que ela 
criou para separar o dia da noite: 
 
 
2- Junto com a sua família façam um cartaz na folha A4 contando através 
de desenho o que cada um faz no seu dia-a-dia no período do dia e da 
noite: 
DIA NOITE 
 
3- Realize uma pesquisa sobre a sua religião. Exiba para a turma os 
pontos que julgar interessante respondendo as questões abaixo: 
Atenção! 
O objetivo da atividade não é tentar convencer os colegas a aderirem à 
sua religião, mas dar a conhecer sobre ela para que todos possam 
respeitá-la. 
 Você possui religião? ______________________________________ 
 Qual é o nome dela? _______________________________________ 
 O que você mais gosta em sua religião? ________________________