plano de aula dos dias 19 até 23 de agosto

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Conteúdo: Conjunção, Reforço de Resenha crítica e apresentação de resenha crítica e 
 reforço de verbos. 
Habilidades: EF05LP07 e EF05LP14 
Estratégias: Brincadeira “Encontre as conjunções” onde os alunos deverão encontrar as 
conjunções sugeridas em um texto previamente preparado e afixado como 
forma de cartaz. 
Desenvolvimento: Realizar as atividades do livro de português, páginas 229 até 233 após 
fazer a brincadeira de encontrar as conjunções. 
 Passar as atividades de reforço no caderno, corrigir e tirar as dúvidas 
dos alunos. 
 
Atividades de Reforço 
(Folhinha impressa) 
1- Marque V ou F nos parênteses sobre o gênero resenha crítica: 
( ) Ao elaborar uma resenha crítica deve-se procurar resumir o assunto, apontar as deficiências e/ou pontos que 
poderiam ser melhor trabalhados. 
( ) Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa a opinião do 
autor sobre um determinado fato cultural, que pode ser um livro, um filme, peças teatrais, exposições, shows, 
brinquedos etc. 
( ) Resenha não tem título. 
2- Complete com Mas ou Mais: 
 
 
 
 
 
 19/08/2024 
 Conjunção, Reforço de Resenha crítica e apresentação de resenha crítica e 
 reforço de verbos 
21 cópias 
Colégio Curso El Shaday. 
Data: 05/08/2024. 
Professora: Vanessa - 5º ano 
Aluno: _____________________________________________________________________ 
Disciplina: Português, Redação e Verbos 
1- Leia a instrução da resenha: 
 
O desenho animado Os Sem Floresta, da DreamWorks, é uma comédia ecológica munida de diálogos cômicos e 
personagens animais inteligentes. O público-alvo é mais jovem do que o de Shrek, por exemplo, mas o filme é 
capaz de divertir também os mais velhos. A DreamWorks não quis se arriscar: criou uma comédia politicamente 
correta que transmite uma mensagem ecológica e, ao mesmo tempo, promove os valores familiares. 
 
a) Pelo que se pode entender no texto, o que a empresa DreamWorks faz? 
__________________________________________________________________________________________ 
b) Segundo o autor da resenha, que tipo de público o filme consegue atingir? 
__________________________________________________________________________________________ 
2- Leia com atenção: “O soberano cumpre apenas um papel simbólico, pois não tem poder de decisão algum.” 
Nesse período do texto, a vírgula antecede uma conjunção que poderia ser substituída por: 
( ) porém 
( ) porque 
( ) por isso 
3- Reescreva a frase abaixo empregando a vírgula: 
“Já em Israel por outro lado não tem poder de mando.” 
_________________________________________________________________________________________ 
 
4- (Faperp) Leia, observando as falas com atenção: 
 
No penúltimo quadrinho, as reticências indicam que: 
A) Lucy estava com dúvida em relação ao pensamento que desejava expressar. 
B) A fala de Lucy está completa, mas não o pensamento que desejava expressar. 
C) Lucy pretendia levar Charlie Brown a criar uma expectativa negativa em relação ao que ele havia enunciado. 
D) Lucy pretende realçar o que acabou de dizer. 
 
5- (FUJB) “O Brasil tem mil dias, a partir de hoje, para corrigir problemas em inúmeras áreas e poder encantar o 
mundo na Copa 2014. Se 52 obras de infraestrutura das 81 previstas nem começaram, no caso da legislação é pior: 
o projeto com as garantias para a Fifa nem foi enviado ao Congresso. Os estádios avançam, mas a seleção de Mano 
Menezes...” 
(O Globo, 16-09-2011) 
As reticências ao final do texto têm a função de: 
A) omitir informações que não são pertinentes. 
B) reduzir o espaço gráfico ocupado pela notícia. 
C) evitar problemas com críticas sem fundamento. 
D) dar espaço à imaginação do leitor. 
E) reforçar as críticas realizadas no texto. 
 
4- Terminamos de ler o livro “Dédalo e Ícaro”. Escreva sua resenha crítica sobre o livro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo: Porcentagens e decimais, A escravidão no Brasil, - O movimento 
nas artes visuais 
Habilidades: EF05MA06, EF05HI02, EF05HI04, EF05HI07 
Estratégias: Quiz da porcentagem inspirado nos exercícios do link: 
https://wordwall.net/pt/resource/7135128/porcentagem 
 
 Aula inversa - pesquisar sobre o tema e trazer as informações obtidas para a 
aula, Criação de poemas visuais 
Desenvolvimento: Realizar as atividades do livro de matemática páginas 153 
até 161 após fazer o quis. Marcar as páginas do livro lição de 
casa (____________________) 
 Realizar as atividades das páginas 92 até 105 do livro de 
história depois de um debate sobre a aula inversa. 
 Realizar as atividades do livro de arte, páginas 60 até 77. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 20/08/2024 
 Porcentagens e decimais, A escravidão no Brasil, - O movimento nas artes visuais 
https://wordwall.net/pt/resource/7135128/porcentagem
 
Conteúdo: Tecnologias aplicadas na produção, Reforço de multiplicação e 
 Free-time activities (Atividades de tempo livre) 
Habilidades: EF05GE05, EF05GE06 
Estratégias: Pesquisa individual sobre o tema e debate em aula, Jogo da 
memória com diversas atividades e passatempos 
Desenvolvimento: Realizar as atividades das páginas 104 até 119 do livro de 
geografia depois de explicação das pesquisas realizadas em 
casa. 
 Fazer as atividades de reforço no caderno de cálculos. 
Realizar as atividades do livro de inglês, páginas 50 até 59 e 
depois fazer as atividades de reforço no caderno. 
 
 
Atividades de Reforço - Cálculos 
1- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de reforço – Inglês 
1- Look at the pictures. Complete the 
sentences.( Olhe as fotos. Complete as frases.) 
cold • hot • rainy • snowy • sunny • windy 
 
2- Escreva em inglês: 
Primavera- 
Verão- 
Outono- 
Inverno- 
 
 
 21/08/2024 
 Tecnologias aplicadas na produção, Reforço de multiplicação e Free-time 
 activities (Atividades de tempo livre) 
 
3- Relacione: 
(1) play (jogar) 
(2) ride (andar de) 
(3) listen to (ouvir) 
(4) watch (assistir) 
(5) study (estudar) 
(6) read (ler) 
 
( )a bike - uma bicicleta 
( ) a book - um livro 
( ) a horse - um cavalo 
( ) a newspaper - um jornal 
( ) for a test - para um teste 
( ) music - música 
( ) soccer - futebol 
( ) the guitar - o violão 
( ) TV - televisão 
 
 
Conteúdo: Medindo a temperatura, Sistema respiratório 
Habilidades: 
Estratégias: Teste interativo para ser realizado de maneira on-line no link: 
https://www.atividadeseducativas.com.br/atividades/15211_quiz-
de-matematica-medidas-de-temperatura.html ou adaptado caso 
necessário, experiência realizada com material reciclável 
demonstrando como ocorre a respiração e funcionamento dos 
pulmões 
Desenvolvimento: Realizar as atividades do livro de matemática, páginas 162 
até 169 após realizar o teste interativo com os alunos 
utilizando o celular. 
 Fazer o experimento do sistema respiratório e depois realizar 
as atividades das páginas 95 até 98. 
 O experimento servirá de atividade lúdico-interativa para o 
momento recreativo. 
Experiência do Sistema Respiratório 
O que você vai precisar 
Materiais 
• 1 placa de papelão; 
• Papel sulfite nas cores azul e amarelo; 
• 2 canudos flexíveis; 
• Cola; 
• 2 sacos plásticos transparentes; 
• Fita adesiva 
• 1 pedaço de barbante. 
Ferramentas e utensílios 
• Tesoura. 
Fazendo pulmõese brônquios 
Passo 1: desenhe e recorte no papelão uma estrutura simplificada do sistema respiratório, representando os pulmões e os brônquios. Use um livro ou um exemplo 
da internet como referência. 
Passo 2: use as peças em papelão como molde para recortar os alvéolos em papel azul e os brônquios em papel amarelo. Cole os papéis coloridos nas respectivas 
estruturas de papelão. 
 Passo 3: cole os brônquios sobre os pulmões. Em seguida, cole os canudos flexíveis, de modo que a hastes maiores passem por trás dos brônquios e que as hastes 
menores saiam para frente dos pulmões. 
Passo 4: use fita adesiva para prender os sacos nas pontas dos canudos, em frente aos alvéolos. 
Passo 5: prenda o barbante para fazer um colar. 
Agora é só usar! 
Seu material pedagógico acessível está pronto. Para utilizá-lo, coloque o colar e posicione os pulmões na altura do peito. Ao assoprar os canudos, os pulmões 
irão encher e se esvaziar. 
 
 22/08/2024 
 Medindo a temperatura, Sistema respiratório 
 
Conteúdo: Reforço de língua portuguesa e educação financeira, As regiões 
 atingidas pela fome. 
Objetivos: Reforçar os conteúdos e tirar possíveis dúvidas. 
Estratégias: Campanha de arrecadação de alimentos e roupas para doação às 
pessoas carentes da comunidade 
Desenvolvimento: Realizar as atividades no caderno, deixando que os alunos 
solucionem as questões individualmente, dando somente 
apoio caso precisem. 
 Conversar sobre fazer campanhas de arrecadação para as 
comunidades carentes com a finalidade de conscientizar os 
alunos sobre a importância de ser solidário. 
 
Atividades de Reforço - Português 
 
 Atividades de Reforço – Educação Financeira 
(Folha impressa) 
 23/08/2024 
 Reforço de língua portuguesa e educação financeira, As regiões atingidas pela 
 fome 
21cópias 
Colégio Curso El Shaday. 
Data: 23/08/2024. 
Professora: Vanessa - 5º ano 
Aluno: ___________________________________________________________________________ 
Disciplina: Princípios 
As regiões atingidas pela fome 
 Populações com fome 
A fome é um grande problema para a sociedade atual, pois a cada dia mais pessoas passam a ser excluídas do mercado de 
trabalho ou sofrem por causa de outras situações, como violência étnica, conflitos armados, mudanças climáticas e 
superpovoamento de grandes cidades. 
Com isso, a fome deixa de ser apenas um problema isolado e passa a ser um problema de saúde mundial, pois provoca 
inúmeras doenças e compromete o desenvolvimento das pessoas. Milhões de pessoas são afetadas pela fome no mundo, 
principalmente na África, que concentra as nações mais empobrecidas do planeta. Enquanto isso, outros tantos milhões de 
pessoas desperdiçam alimentos todos os dias, sem ter a consciência de que isso é uma afronta àquelas pessoas que não têm o 
que comer. Além disso, o desperdício é uma questão ética muito séria, pois deveríamos pensar em nossos semelhantes 
carentes. 
No Brasil, também temos muitas pessoas em situação de fome. É preciso exigir políticas sociais mais eficientes para começar 
a resolver esse problema. Ao mesmo tempo, enquanto sociedade, precisamos pensar numa ação concreta e coletiva para 
ajudar essas pessoas. 
 
Atividades 
1- 1. A fome é um dos maiores problemas do mundo. De que maneira seria possível solucionar esse problema? 
_____________________________________________________________________________________________________ 
2. Que continente, atualmente, é o mais atingido pela fome? 
_____________________________________________________________________________________________________ 
3. Localize e pinte, no mapa abaixo, o continente mais afetado pela fome. 
 
4. Para resolver o problema da fome, é necessário que todos tenham acesso a alimento suficiente para uma vida saudável e 
ativa. Se você fosse um governante, que estratégia usaria para resolver esse grave problema que é a forme no mundo? 
Assinale a melhor alternativa: 
( ) Poderia ser adotado uma abordagem abrangente que combina investimentos em agricultura sustentável, sistemas de 
distribuição equitativos e programas de segurança alimentar. 
( ) Poderia ser adotado uma abordagem restrita que combina investimentos em agricultura de subsistência, sistemas de 
distribuição diferenciados e programas de segurança educacional. 
 
5- Complete: 
• No Brasil, também temos muitas pessoas em situação de ____________________________. É preciso exigir 
políticas sociais mais ________________________________ para começar a resolver esse problema. Ao mesmo 
tempo, enquanto sociedade, precisamos pensar numa ação _________________________ e _________________ 
para ajudar essas pessoas. 
 
Colégio Curso El Shaday. 
Data: 23/08/2024. 
Professora: Vanessa - 5º ano 
Aluno: ___________________________________________________________________________ 
Disciplina: Educação Financeira 
1- Observe os preços: 
• Pipoca ————————————- R$ 0,50 
• Pinhão ————————————- R$ 1,00 
• Pipocão ———————————— R$ 1,50 
• Refrigerante —————————– R$ 1,50 
• Cachorro Quente ———————– R$ 3,00 
• Churrasquinho ————————— R$ 4,00 
• Doces e Salgados ———————– R$ 2,00 
• Brincadeiras —————————— R$ 1,00 
a) Wesley levou R$ 12,00 para gastar no parque, faça uma lista do que ele pode comprar sem que sobre troco ou falte 
dinheiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Agora faça uma lista do que ele pode comprar sendo que dos R$ 12,00 sobre R$ 5,50. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Analise a tabela abaixo: 
• Mochila R$ 48,00 
• Estojo R$ 9,00 
• Lapiseira R$ 6,00 
• Caderno R$ 16,00 
• Lápis R$ 1,00 
a) Qual o produto mais barato?___________________________________________________________________________ 
b) Qual o produto mais caro?_____________________________________________________________________________ 
c) Qual o valor da mochila mais o estojo?___________________________________________________________________ 
d) Quanto gastarei se comprar um caderno e uma lapiseira?_____________________________________________________ 
e) Qual o valor total dos materiais?________________________________________________________________________ 
f) O que posso comprar com R$ 30,00?_____________________________________________________________________ 
g) Tenho R$ 20,00, quanto me sobra de troco se eu comprar um estojo e um lápis?___________________________________ 
3- Quais grupos de notas correspondem a vinte reais? 
 
 
4- Pesquise e responda: 
a) Qual a origem da palavra salário?________________________________________________________________________ 
b) Quando surgiu o papel moeda?__________________________________________________________________________ 
c)Como se chama a moeda brasileira?______________________________________________________________________ 
(21cópias) 
 
 
 
De 26 até 30 
de agosto 
semana de 
avaliações 
(Testes -P1)