Colaborar - Av2 - Teorias e Práticas do Currículo

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03/04/2024, 16:34 Colaborar - Av2 - Teorias e Práticas do Currículo
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Av2 - Teorias e Práticas do Currículo
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Informações
Adicionais
Período: 18/03/2024 00:00 à
06/05/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 2000
Protocolo: 994044373
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
Os ____________________________  não se constituem em novas disciplinas e sim em temáticas a serem exploradas,
tendo como eixo vertebrador a Cidadania, Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Orientação Sexual,
Trabalho e Consumo são alguns dos temas que devem ser incorporados ao currículo, recebendo tratamento didático
em todas as disciplinas.
Assinale qual alternativa preenche, de forma adequada, a lacuna acima:
Alternativas:
Conteúdos.
Temas transversais. Alternativa assinalada
Temas interdisciplinares
Temas específicos 
Temas gerais
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2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
A avaliação quando é assimilada como um processo ao longo do ano letivo que visa o replanejamento das
atividades dos docentes na escola, para melhorar o aprofundamento e o conhecimento dos educandos, após a análise
dos resultados apresentados em cada disciplina, é conhecida como um dos aspectos a seguir.  
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Avaliação somativa.
Autoavaliação.
Prova Brasil.
SAEB.
Avaliação formativa. Alternativa assinalada
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a proposta curricular visa à formação dos alunos ao longo do
processo ensino aprendizagem. E com o objetivo dos educandos adquirirem uma educação de qualidade como prevê
os PCN’s é necessário que:
I – As estratégias didáticas adotadas na escola priorizem o conhecimento dos educandos e confirmem esse
aprendizado, por meio do processo avaliativo.
II – Os educandos se tornem pessoas críticas e participativas na sociedade sem que se seja essencial sistematizar os
conteúdos, mas valorizar a motivação dos estudantes pelo estudo.
III – O indivíduo saiba solucionar os problemas individualmente para poder resolvê-los após a vida adulta, por isso as
atividades pedagógicas priorizarão a imaginação individual.
Analise as afirmações acima e assinale a alternativa que corresponde à proposta prevista nos PCN’s.
Alternativas:
Apenas I está correta. Alternativa assinalada
Apenas II está correta.
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c)
d)
e)
4)
a)
b)
Apenas III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Desde o final do século XX, o currículo organizado por competências tem sido referenciado em grande parte das
reformas curriculares ocorridas em diferentes países. O enfoque nas competências também está presente nas
avaliações internacionais como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e o LLECE (Laboratório Latino-
americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina). Tal tendência também é encontrada na
proposta da Base Nacional Curricular Comum. Diante disso, o documento tem sido alvo de críticas por diferentes
organizações e entidades científicas sobretudo pelas limitações conceituais que o documento traz.
Analise e avalie as críticas abaixo, selecionando a alternativa correta:
I – “Países que adotaram política semelhante (Estados Unidos, Austrália e Chile), já evidenciam sua fragilidade e risco
para o desenvolvimento científico, tecnológico e humano de um Estado-nação”.
II – “Além do Ensino Médio, a BNCC/MEC desconsidera as modalidades de Educação Especial e de Educação de Jovens e
Adultos, além da Técnica-Profissional associada ao Ensino Médio, bem como deixa de fora do debate nacional as
escolas indígenas, quilombolas e do campo, traços marcantes da luta pela inclusão social e escolar de todas as
populações que habitam nosso imenso e desigual país”.
III – “A BNCC/MEC impõe conceitos acabados de competências curriculares para os currículos escolares, ao invés de
debater questões relacionadas a direitos e objetivos de aprendizagem, conforme determina o PNE”.
IV – “A complexidade de uma política curricular nacional não permite a adoção de matrizes curriculares tão
homogeneizadas a ponto de ameaçar a autonomia dos sistemas estaduais e municipais de ensino e a construção dos
projetos político-pedagógicos das instituições escolares sintonizadas com as demandas formativas e realidades locais”.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Todas as críticas acima são pertinentes, contribuindo para a reflexão de importantes questões
que envolvem a BNCC e a educação brasileira.
Alternativa assinalada
A crítica II está incorreta porque o documento da BNCC atende a todas as modalidades de educação incluindo a
educação especial, EJA e profissional.
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c)
d)
e)
5)
A crítica IV está equivocada porque matrizes curriculares homogeneizantes não ameaçam a autonomia dos
sistemas educacionais.
A crítica III é inverídica porque o PNE não faz referência a questões relacionadas ao currículo.
A crítica I diz que o currículo por competências e as avaliações externas direcionam a educação de importantes
países, enfatizando que o Brasil está no caminho certo ao elaborar a BNCC nos mesmos moldes.
O debate em torno do currículo escolar é amplo e traz referências sobre diversos assuntos que constituem a
formulação e construção de um currículo coerente. Concepções de mundo e de culturas fazem parte da base para a
construção do currículo, pois vão direcionar os objetivos que se quer alcançar a partir das práticas pedagógicas. Assim,
a autora Vera Maria Candau (2008) no livro, “Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas”, retrata o
multiculturalismo como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social. Para a autora três abordagens
são fundamentais na constituição básica das diversas propostas e concepções do multiculturalismo. São elas: o
multiculturalismo assimilacionista, o multiculturalismo diferencialista ou plural e o multiculturalismo interativo,
também conhecido como interculturalidade.
Considerando as definições abaixo, preencha as lacunas identificando as concepções do multiculturalismosegundo
Candau (2008).
I - A abordagem _____________ considera as culturas em um processo contínuo de construção e reconstrução. Tal
abordagem supõe que as culturas não são puras, entendendo que a hibridização cultural constitui elemento
importante na dinâmica dos diferentes grupos socioculturais. Faz parte dessa abordagem a consciência dos
mecanismos de poder que permeiam as relações culturais, não desvinculando as questões da desigualdade e da
diferença nesse percurso.
II – A abordagem _____________ reconhece que vivemos numa sociedade multicultural, favorecendo a integração e
incorporação de todos a uma cultura hegemônica. Nesse caso, não há mudança na matriz da sociedade e os grupos
marginalizados e discriminados são apenas incorporados à cultura hegemônica.
III – A abordagem _____________ propõe enfatizar o reconhecimento das diferenças, garantindo que as diferentes
identidades culturais se expressem em espaços próprios. Essa abordagem privilegia a formação de comunidades
homogêneas com suas próprias organizações, contribuindo, inclusive, para a criação dos chamados “apartheid
socioculturais”.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
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a)
b)
c)
d)
e)
I: interculturalidade; II: assimilacionista; III: diferencialista. Alternativa assinalada
I: plural; II: assimilacionista; III: interativo.
I: assimilacionista; II: interculturalidade; III: plural.
I: interativo; II: diferencialista; III: assimilacionista.
I: diferencialista; II: interculturalidade; III: assimilacionista.