RELATÓRIO FINAL _ESTÁGIO DOCÊNCIA_ Erenilda 19-08-24 PPGECM 1

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DISCIPLINA ESTÁGIO EM DOCÊNCIA RELATÓRIO FINAL
1. IDENTIFICAÇÃO DOS PROPONENTES
	Discente: Erenilda Oliveira de Souza
	Orientador (a): Sumaya Ferreira Guedes
2. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
Nome da Disciplina: Etnociências
Ano/ Semestre: 2024/02
Campus: Barra do Bugres/MT Departamento: Licenciatura Intercultural Carga Horária: 60h
Professor responsável pela disciplina: Dr. Adailton Alves da Silva e Dr. José Wilson Pires Carvalho
3. EMENTA DA DISCIPLINA
 (
Etnociências, conceito e concepções;
 
Etnociências na escola indígena;
 
Etnociência
 
a
 
partir
 
das
 
práticas
 
culturais;
 
Etnociência
 
e
 
as
 
tecnologias
 
indígenas.
)
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E OBJETIVOS ALCANÇADOS
	DESCRIÇÃO
	OBJETIVOS ALCANÇADOS
	Auxiliar o professor no acompanhamento dos trabalhos dos alunos, dando explicações e esclarecimentos sobre os conteúdos abordados. Nas turmas A e B.
	Discussão Geral sobre a Etnociência: Concepção e Perspectivas
A aula do dia 12 de agosto de 2024 foi dedicada a uma discussão geral sobre etnociências, focando nas suas concepções e perspectivas. O professor José Wilson introduziu o tema, explicando a importância das etnociências na valorização dos conhecimentos tradicionais e na promoção da diversidade cultural. Os alunos foram incentivados a compartilhar suas percepções iniciais sobre o tema, resultando em uma troca rica de ideias. A discussão abordou a definição de etnociências, exemplos práticos e a relevância desses conhecimentos no mundo contemporâneo.
Leitura de Textos com os Alunos em Duplas
No período vespertino do mesmo dia, a atividade principal foi a leitura de textos sobre etnociências, realizada em duplas. Os textos escolhidos exploravam diferentes aspectos das etnociências, incluindo práticas tradicionais, estudos de caso e teorias fundamentais. Após a leitura, as duplas discutiram o conteúdo e anotaram pontos importantes, preparando-se para as apresentações dos próximos dias. Essa atividade promoveu a colaboração e o aprofundamento do entendimento sobre o tema.
 (
GOVERNO
 
DO
 
ESTADO
 
DE
 
MATO
 
GROSSO
SECRETARIA
 
DE
 
ESTADO
 
DE
 
CIÊNCIA,
 
TECNOLOGIA
 
E
 
INOVAÇÃO
 
UNIVERSIDADE DO
 
ESTADO
 
DE
 
MATO
 
GROSSO
CARLOS
 
ALBERTO
 
REYES
 
MALDONADO
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
 
PROGRAMA
 
DE
 
PÓS-GRADUAÇÃO
 
EM
 
ENSINO
 
DE
 
CIÊNCIAS
 
E
 
MATEMÁTICA – PPGECM
)
 (
PROGRAMA
 
DE
 
PÓS-GRADUAÇÃO
 
STRICTO
 
SENSU
 
EM
 
ENSINO
 
DE
CIÊNCIAS E
 
MATEMÁTICA
 
–
 
PPGECM
Câmpus
 
Universitário
 
Dep.
 
Est.
 
“Renê
 
Barbour”
 
–
 
Programa
 
de
 
Pós-
 
Graduação 
Stricto Sensu
 
em Ensino de Ciências e Matemática – PPGECM.
 
Rua
 
A,
 
s/n,
 
Bairro
 
Cohab
 
São
 
Raimundo,
 
CEP
 
78.390-000,
 
Barra
 
do
 
Bugres-
 
MT.
 
Fone:
 
(65)
 
3361-6465,
 
e-mail:
 
ppgecm@unemat.br
)
	
	
Etnociências: Concepção e Perspectivas - Apresentação dos Alunos
No dia 13 de agosto de 2024, durante os períodos matutino e vespertino, os alunos apresentaram seus trabalhos sobre a concepção e perspectivas das etnociências. Divididos em grupos, cada um abordou um aspecto específico do tema, utilizando os conhecimentos adquiridos nas leituras e discussões anteriores. As apresentações foram diversificadas, incluindo exemplos práticos, análise de casos e reflexões teóricas. Essa atividade permitiu que os alunos demonstrassem suas habilidades de pesquisa e comunicação, além de aprofundar o entendimento coletivo sobre etnociências.
Relatos Baseados no que Ouviram e Leram, Elencar Tópicos de Etnociência do Seu Povo (Atividade por Etnia)
Na manhã e tarde do dia 14 de agosto de 2024, a atividade foi focada em relatar, baseado no que ouviram e leram até então, elencando tópicos de etnociência específicos de cada etnia representada na turma. Os alunos foram incentivados a explorar e compartilhar conhecimentos tradicionais de suas respectivas culturas, destacando práticas e saberes específicos. A atividade promoveu uma compreensão mais profunda da diversidade cultural e da riqueza dos conhecimentos tradicionais presentes na turma.
	
	Apresentações e Discussão sobre Concepções Científicas na Etnociência
No dia 15 de agosto de 2024, a aula iniciou com os alunos lendo e pontuando suas observações registradas no caderno de campo. Em seguida, foram realizadas as apresentações dos grupos, que continuaram até o período da tarde. Os alunos falaram sobre concepções científicas de assuntos na etnociência, abordando temas como escala, rigor, mérito e revisão por pares, com exemplos práticos como tintas de jenipapo, plantas medicinais e pesca de timbó. A atividade permitiu uma compreensão detalhada de como os conhecimentos tradicionais são validados cientificamente.
Conclusão das Apresentações e Introdução ao Próximo Trabalho
No dia 16 de agosto de 2024, a aula começou novamente com os alunos lendo suas observações registradas no caderno de campo. O professor Adailton concluiu o trabalho anterior, ressaltando que as apresentações feitas relataram definições de máquinas simples e alavancas. Após a conclusão, o professor explicou o próximo trabalho a ser desenvolvido: cada aluno, em grupo, iria relatar o calendário temporal de seu povo. Os grupos foram instruídos a fazer um desenho e entregar um trabalho escrito explicando sobre o marcador do tempo.
Roda de Conversa e Avaliação Final
No último dia de aula, 17 de agosto de 2024, o professor Adailton orientou os alunos a participarem de uma roda de conversa para avaliar os dias de aula. Os alunos compartilharam suas experiências, desafios, conquistas e como a disciplina impactou seu desenvolvimento acadêmico. A atividade permitiu que os alunos refletissem sobre o aprendizado adquirido, expressassem suas opiniões e sugerissem melhorias para futuras aulas. O momento foi enriquecido com o feedback das estagiárias e dos professores regentes, que desejaram a cada aluno força e sorte em seu percurso acadêmico. Esta roda de conversa foi um momento de fechamento e integração, fortalecendo o vínculo entre os alunos e o professor e consolidando todo o aprendizado adquirido.
Este relatório resume as atividades desenvolvidas e observações feitas durante o estágio, refletindo alguns aprendizados adquiridos.
	
	
	Carga Horária Total
	60 Horas
	
	
5. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARGÜELLO, C. A. Etnoconhecimento na escola indígena. Cadernos de Educação Escolar Indígena. Barra do Bugres – MT: Unemat. v.1, nº 1. p. 92-99, 2002.
GONÇALVES, Jussara Araújo. Etnociências e Ensino: ciências matemáticas e da natureza, Cáceres: Layout Gárafica, 2020.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Escolar Indígena. Brasília, 1998).
PEROVANO FILHO, Natalino et al. Etnociências e Autos sustentabilidade de Povos Tradicionais Dossiê. ODEERE, v. 6, n. 2, p. 01-06, 2021.
PESOVENTO, Adriane; WIECZORKOWKI, Juscinete Rosa Soares;
TÉCHIO, Kachia Hedeny. Etnociência: um breve levantamento da produção acadêmica de discentes indígenas do curso de educação intercultural. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176- 1477, p. 153-168, 2018
Barra do Bugres-MT, 19/08/2024.
Pós-Graduando (a)	Orientador (a)
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Professor Responsável pela Disciplina
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