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<p>AO2</p><p>Iniciado: 5 jun em 11:54</p><p>Instruções do teste</p><p></p><p>Pergunta 1 0,6 pts</p><p>Importante:</p><p>Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que</p><p>você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Recentemente o modelo de direção escolar ainda se pautava na superioridade, o diretor recebendo</p><p>ordens superiores, sem poder opinar em seu estabelecimento de ensino, sem autonomia; em</p><p>consequência, suas ações e seus resultados não lhe são reconhecidos. Nesse contexto,</p><p>desempenha o papel de administrador e vigia das ações determinadas por seus coordenadores.</p><p>O trabalho do diretor constituía-se, sobretudo, em repassar informações, controlar, supervisionar,</p><p>dirigir o fazer escolar, de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino ou pela</p><p>mantenedora. Era considerado bom diretor quem cumpria essas obrigações plenamente, de modo a</p><p>garantir que a escola não fugisse ao estabelecido em âmbito central ou em hierarquia superior.</p><p>Vale ressaltar que o processo se fazia possível, pois atendia um público escolar bastante</p><p>homogêneo, em que o privilégio da educação era para a elite, excluindo do meio os que não se</p><p>enquadrassem no sistema imposto. Durante vários anos agiam com naturalidade na expulsão de</p><p>alunos da escola, sem nenhum tipo de receio. Assim, para que o participante garantisse seu lugar na</p><p>escola deveria aceitar os modelos de organização estabelecidos e agir de acordo com eles.</p><p>Portanto, qualquer situação que fosse contra o sistema seria eliminada. Para tanto, educadores</p><p>estudiosos do âmbito educacional percebem a suma necessidade de mudanças no sistema; buscar</p><p>a descentralização do poder seria o caminho, daí surge a ideia de gestão.</p><p>Fonte: OLIVEIRA, L. F; LOPES, M. M. Relato de experiência: da gestão autoritária à gestão participativa. Revista Educação Pública, v. 21, nº 3, 26 de</p><p>janeiro de 2021. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/3/relato-de-experiencia-da-gestao-autoritaria-a-gestao-participativa</p><p>Acesso em: 24 jan. 2022.</p><p>Considerando o trecho do artigo apresentado, assinale a opção correta.</p><p>O histórico da gestão sinaliza que o diretor não precisa de autonomia para garantir que a escola cumpra sua</p><p>função e deve permanecer sem alterações.</p><p>O trabalho do diretor na gestão escolar democrática deve ser baseado em ações centralizadas e hierárquicas.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 1/12</p><p></p><p>Pergunta 2 0,6 pts</p><p></p><p>Pergunta 3 0,6 pts</p><p>O contexto exemplifica a gestão participativa que segue as regras do sistema de ensino e desenvolve-se de</p><p>maneira centralizada.</p><p>O texto ilustra o perfil de gestão autoritária pautada somente na figura do diretor e que se opõe à proposta de</p><p>gestão escolar democrática.</p><p>O sistema de ensino deve determinar o modelo de gestão independente das características da instituição escolar.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>A Avaliação Institucional envolve todas as dimensões da instituição educacional. São avaliadores e</p><p>avaliados os corpos docente, discente e técnico-administrativo. Dada a complexidade da matéria,</p><p>faz-se mister o comprometimento de toda a comunidade interna e externa, para que o processo</p><p>tenha legitimidade e credibilidade.</p><p>Fonte: COLOMBO, S. S. Gestão educacional: uma nova visão. Porto Alegre: Artmed, 2007.</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. Como exemplos de instrumentos de avaliação institucional pode-se citar fichas de</p><p>acompanhamento das aulas e questionários de satisfação dos alunos.</p><p>PORQUE</p><p>II. Toda avaliação em larga escala deve ser realizada com formatos diferenciados, pois são</p><p>aplicadas em território nacional, respeitando cada região do país.</p><p>A respeito das asserções, assinale a opção correta:</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>As asserções I e II são ambas proposições falsas.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 2/12</p><p>Analise a figura a seguir:</p><p>Fonte: TORRES, L. L. Cultura organizacional no contexto escolar: o regresso à escola como desafio na reconstrução de um modelo teórico. Scielo</p><p>Brasil, Dez. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#</p><p>(https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#) . Acesso em: 24 jan. 2022.</p><p>Considerando o processo de construção da cultura organizacional, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A estrutura formal da cultura organizacional é composta por valores, crenças e ideologias. Estes</p><p>aspectos são estabilizados de forma coletiva e partilhados pelos atores escolares.</p><p>II. Os fatores externos são representados pelas relações entre os elementos de dentro e os de fora</p><p>da organização escolar, a partir do grau de permeabilização da escola no local em que está situada.</p><p>III. Grande parte da cultura organizacional da escola é formada pelo que foi estabelecido</p><p>formalmente no projeto político-pedagógico. Ou seja, não sofre interferência externas.</p><p>IV. O gestor escolar é o guardião da cultura organizacional da escola, pois deve garantir que todos</p><p>os elementos previstos na cultura estejam inseridos nas práticas pedagógicas.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>I e III.</p><p>III e IV.</p><p>I e II.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 3/12</p><p>https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#</p><p>https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#</p><p>https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#</p><p>https://www.scielo.br/j/ensaio/a/L8hPSwqbsw9MgxdwRGyjBhB/?lang=pt#</p><p></p><p>Pergunta 4 0,6 pts</p><p>II e III.</p><p>I e IV.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>No dia 15 de outubro de 2014 comemorava-se, no Brasil, o Dia do Professor, data em que se</p><p>homenageiam os responsáveis pelo processo educacional.</p><p>Todos nós tivemos mestres que marcaram a nossa história. Você se lembra dos seus? Eu tenho</p><p>lembranças lindas de mestres inesquecíveis, que me ensinaram a apreciar a literatura, me</p><p>estimularam a escrever, me desafiaram com reflexões sobre escolhas e valores.</p><p>Alguns dos meus colegas de colégio seguiram uma carreira graças à influência de um professor. E</p><p>não é raro que dependa do mestre se gostamos ou não de um assunto, se temos vontade de ir à</p><p>aula ou se queremos continuar aprendendo.</p><p>Hoje, quando a vida profissional requer desenvolvimento contínuo, o professor que faz nascer na</p><p>criança o gosto por aprender ganha ainda mais importância. E uma pesquisa internacional recém-</p><p>divulgada na França mostra que o professor brasileiro dedica 22% mais tempo do que a média dos</p><p>demais países a atividades como orientação de alunos e revisão de tarefas, o que sugere que nosso</p><p>docente está se alinhando com as novas formas de ensinar. O magistério não é mera vocação. É</p><p>profissão com um saber específico, construído na formação inicial e aprimorado na prática, na</p><p>releitura da experiência cotidiana.</p><p>Fonte: RAMAL, A. Educação no Brasil – Um panorama do ensino na atualidade. São Paulo: Atlas, 2019. Adaptado.</p><p>Considerando a importância de formação continuada no contexto escolar, avalie as afirmações a</p><p>seguir:</p><p>I. A formação continuada dos professores é um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento</p><p>de uma educação de qualidade.</p><p>II. A prática profissional é uma das maneiras de promover a formação continuada dos professores,</p><p>desde que seja por meio de ações de reflexão e intervenção.</p><p>III. O que realmente marca a vida dos alunos são professores que têm vocação para ensinar. Logo, a</p><p>profissionalização e a formação continuada são um complemento.</p><p>IV. A formação inicial do professor promove toda a preparação necessária</p><p>para que o docente esteja</p><p>alinhado e atualizado com as novas formas de ensinar.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>II e IV, apenas.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 4/12</p><p></p><p>Pergunta 5 0,6 pts</p><p>I e II, apenas.</p><p>III e IV, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>Leia o trecho da reportagem a seguir:</p><p>O clima organizacional na escola influencia desde a socialização dos estudantes até a qualidade do</p><p>ensino, pois é composto pelas práticas, valores e concepções da instituição. Por isso, é importante</p><p>que o diretor fique atento a esse fator para manter um ambiente agradável e estimulante para todos.</p><p>Muito mais do que alunos e professores, o ambiente escolar é formado pelo conjunto de</p><p>profissionais e membros da comunidade que buscam um único objetivo: garantir a melhor educação</p><p>possível às crianças e jovens matriculados.</p><p>Nesse sentido, o clima organizacional na escola deve ser monitorado constantemente, já que é</p><p>capaz de melhorar as relações sociais com as famílias e a comunidade, melhorar o rendimento</p><p>acadêmico, reduzir a evasão escolar, prevenir situações de bullying, auxiliar no processo de inclusão</p><p>e contribuir para uma menor rotatividade dos professores.</p><p>Alguns indicadores importantes são o nível da inclusão do diretor nos espaços de descontração dos</p><p>professores e demais funcionários, o acesso sem burocracia ao diretor e a liberdade dos</p><p>colaboradores para reportar-se ao grupo sempre que necessário, por exemplo.</p><p>Assim, entre os desafios da gestão escolar, estão a organização de uma escola que seja, ao mesmo</p><p>tempo, de qualidade e democrática.</p><p>Fonte: Diretor, como está o clima organizacional em sua escola? Urânia, disponível em: https://horario.com.br/blog/diretor-como-esta-o-clima-</p><p>organizacional-em-sua-</p><p>escola/#:~:text=O%20clima%20organizacional%20na%20escola,valores%20e%20concep%C3%A7%C3%B5es%20da%20institui%C3%A7%C3%A3o.&</p><p>Acesso em: 24 jan. 2022. Adaptado.</p><p>Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.</p><p>A cultura organizacional não tem relação com o clima organizacional e, tampouco, com a gestão escolar, pois</p><p>compreende aspectos subjetivos dos membros da escola.</p><p>O clima organizacional traz significativas influências sobre o comportamento dos grupos, impactando na qualidade</p><p>da aprendizagem e das relações interpessoais na escola.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 5/12</p><p></p><p>Pergunta 6 0,6 pts</p><p>A cultura escolar é determinada pela regulamentação do sistema de ensino em conjunto com o gestor escolar que</p><p>conhece a realidade da instituição.</p><p>Os profissionais e membros da comunidade escolar estão alheios ao processo de constituição da cultura e clima</p><p>organizacional.</p><p>O ambiente escolar é composto por características relacionadas ao currículo, pois a função social da escola é</p><p>disseminar o conhecimento.</p><p>Observe a charge a seguir:</p><p>Fonte: AMÂNCIO [s.d.]. Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?</p><p>q=tbn:ANd9GcQmcGwamj0paoUwpO2fBD1IWBS4T1SolXeJbYlZAfRvmMGA2f0RII0xnigPWMYmHvsrV1c&usqp=CAU Acesso em 24 jan. 2022.</p><p>Refletindo sobre a charge apresentada, a legislação educacional brasileira e a relação das</p><p>condições de ensino e aprendizagem nas escolas públicas e privadas, avalie as seguintes asserções</p><p>e a relação proposta entre elas.</p><p>I. As diferenças existentes entre a educação particular e a educação pública são justificadas pelo</p><p>repertório cultural dos alunos que interfere no processo de aprendizagem.</p><p>PORQUE</p><p>II – A legislação educacional privilegia as instituições privadas, pois existem diretrizes específicas</p><p>para as escolas particulares. Ou seja, há uma legislação para a rede pública de ensino e outra para</p><p>a rede privada.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 6/12</p><p></p><p>Pergunta 7 0,6 pts</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>O essencial na concepção liberal se reduz a considerar que todos os seres humanos são racionais,</p><p>que a educação lhes deve ser ministrada para que cumpram suas tarefas sociais, mas que a direção</p><p>e condução da esfera pública, isto é, da política, está reservada a uma elite intelectual e política cuja</p><p>função é a de esclarecer o restante da sociedade acerca das necessidades e dos valores gerais.</p><p>Para tanto, um mínimo de escolarização é requerido, pois sem isso boa parte da aceitação das</p><p>necessidades e dos valores gerais não poderia ser obtida, exigindo o uso da força. Nessa</p><p>perspectiva, a escola primária e a de segundo grau têm a tarefa de preparar os indivíduos para a</p><p>recepção de verdades e de interesses gerais oferecidos pela elite intelectual e dirigente que se</p><p>apresenta como farol da sociedade, dando-lhe as luzes racionais.</p><p>Fonte: SANTIAGO. H. (Org.). Em defesa da educação pública, gratuita e democrática. In: Escritos de Marilena Chaui. Volume 6. 1. ed. Belo Horizonte:</p><p>Autêntica Editora, 2018.</p><p>Considerando os conceitos de educação e escolarização, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I. A concepção de educação e escolarização é similar, pois ambas visam a capacitação dos</p><p>indivíduos para o mercado de trabalho.</p><p>II. A escolarização refere-se ao ensino formal ofertado por instituições que seguem a legislação</p><p>educacional estabelecida pelo Estado.</p><p>III. A educação é um processo amplo que ocorre em diferentes contextos ao longo da história.</p><p>IV. A escola é um espaço onde, predominantemente, se desenvolve a educação informal e não-</p><p>formal.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>II e IV.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 7/12</p><p></p><p>Pergunta 8 0,6 pts</p><p></p><p>Pergunta 9 0,6 pts</p><p>I e IV.</p><p>I e II.</p><p>III e IV.</p><p>II e III.</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>Apesar das lutas em prol da democratização da educação pública e de qualidade fazerem parte das</p><p>reivindicações de diversos segmentos da sociedade há algumas décadas, elas se intensificaram na</p><p>década de 1980, resultando na aprovação do princípio de gestão democrática do ensino público,</p><p>consignado no artigo 206 da Constituição Federal de 1988.</p><p>Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Gestão da Educação Escolar, 2006, Brasília: DF, Universidade de Brasília. Disponível em:</p><p>http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=585-gestao-da-educacao-escolar&Itemid=30192 . Acesso em: 24 jan.</p><p>2022.</p><p>Qual foi a legislação decorrente da Constituição Federal de 1988 que é um marco para a</p><p>gestão democrática no Brasil?</p><p>Parâmetros Curriculares Nacionais.</p><p>Estatuto da Criança e do Adolescente.</p><p>Base Nacional Curricular Comum.</p><p>Plano Nacional de Educação.</p><p>Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>Observe o esquema a seguir:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 8/12</p><p>Fonte: DUTRA, R. Gestão Escolar para o século 21. Tutormundi, 11 fev. 2021. Disponível em:</p><p>https://tutormundi.com/blog/gestao-escolar/ . Acesso em: 24 jan. 2022.</p><p>Agora, leia o texto a seguir:</p><p>Para que seja viável a construção da autonomia da escola, em todos os sentidos (financeiro,</p><p>acadêmico, pedagógico, redução de custos, otimização de processos, aproveitamento do tempo</p><p>etc.), a gestão escolar pode se assentar em 7 pilares norteadores, capazes de trazer autonomia em</p><p>todos os sentidos. Veja quais são eles:</p><p>1. Gestão pedagógica da escola</p><p>Esse é o pilar mais importante de todos. Ele deve ser a prioridade máxima da instituição, uma vez</p><p>que está direta e intimamente ligada à atividade-fim da empresa. Sendo assim, a gestão pedagógica</p><p>está relacionada a</p><p>elementos de máxima relevância, tais como: planejar e organizar o sistema</p><p>educacional; gerir os recursos humanos; melhorar as práticas educacionais; aprimorar as</p><p>metodologias de ensino; elaborar e implementar projetos pedagógicos; definir metas para otimizar a</p><p>relação de ensino/aprendizagem.</p><p>2. Gestão administrativa da escola</p><p>O objetivo principal da gestão administrativa da escola é gerenciar os recursos materiais, físicos e</p><p>financeiros da instituição.</p><p>A gestão é responsável por cuidar do patrimônio e assegurar a coerência de sua utilização. Para</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 9/12</p><p>garantir que sua atuação seja exemplar, é imprescindível: Manter um estado de constante atenção</p><p>às normas e leis educacionais; Prezar pela manutenção dos bens da empresa; Ter atenção com as</p><p>atividades rotineiras da secretaria (e de outras áreas) e com operações pertinentes, de forma a</p><p>ensejar um melhor trabalho do corpo docente.</p><p>3. Gestão financeira da escola</p><p>A funcionalidade da gestão financeira escolar consiste em gerir os recursos financeiros. Fica sob sua</p><p>alçada, por exemplo, realizar um levantamento de todas as receitas e despesas, definir o destino dos</p><p>recursos, fazer a distribuição apropriada do dinheiro de acordo com as demandas de cada atividade</p><p>e setor etc.</p><p>A gestão escolar financeira competente é aquela capaz de garantir que todos os setores tenham</p><p>suas demandas atendidas e possam funcionar de forma plena e satisfatória, contribuindo para que a</p><p>organização alcance seus objetivos de negócios.</p><p>4. Gestão de recursos humanos da escola</p><p>Obviamente, a sua escola apresenta uma preocupação contínua com os seus recursos humanos. A</p><p>gestão de RH envolve lidar com o corpo docente, o corpo discente, os pais e os funcionários.</p><p>O setor de recursos humanos deve prezar por uma boa relação com todo esse contingente de</p><p>pessoas ligado direta e indiretamente aos processos da instituição. Contudo, o foco deve ser</p><p>majoritariamente o engajamento e a motivação dos colaboradores, para que eles possam</p><p>desenvolver as habilidades necessárias para a obtenção de um melhor desempenho da escola.</p><p>5. Gestão da comunicação da escola</p><p>A gestão de recursos humanos e a comunicação estão, de fato, conectadas uma à outra. Mas esta</p><p>última diz respeito somente à comunicação realizada internamente na instituição. Ela trata também</p><p>da comunicação feita para além dos muros da escola, ou seja, com a comunidade exterior, com o</p><p>“público”.</p><p>6. Gestão de tempo e qualidade do ensino</p><p>Por gestão do tempo, entendemos aqui o ato de estimular e proporcionar que todos os setores</p><p>tenham condições de aumentar a produtividade. E, também, de fazer com que os procedimentos</p><p>internos apresentem um elevado nível de excelência.</p><p>Nesse caso, os gestores devem organizar e coordenar o trabalho, de modo que a equipe obtenha</p><p>um ótimo desempenho e, consequentemente, reduza ineficiências.</p><p>7. Controle acadêmico escolar</p><p>O controle acadêmico faz referência à gestão dos alunos, englobando: Gestão de matrículas dos</p><p>alunos; Gestão de documentos dos alunos; Gestão de transferência e remanejamento de alunos;</p><p>Gestão das turmas dos alunos; Gestão dos diários dos professores; Gestão das notas dos alunos;</p><p>Gestão da frequência dos alunos; Gestão da carga horária dos alunos; Gestão dos conteúdos</p><p>ministrados pelos professores.</p><p>Fonte: FERREIRA, F. Gestão escolar: saiba tudo sobre principais conceitos e como desenvolver. Proesc.com, 23 jun. 2021. Disponível em:</p><p>http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/ Acesso em: 24 jan. 2022.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 10/12</p><p></p><p>Pergunta 10 0,6 pts</p><p>Considerando o esquema e o texto apresentados, avalie as asserções a seguir e a relação proposta</p><p>entre elas:</p><p>I. A gestão escolar é composta por diferentes dimensões que envolvem recursos humanos,</p><p>gerenciais e comunicacionais que precisam ser observados para o pleno cumprimento da função</p><p>social da escola.</p><p>PORQUE</p><p>II. Entre os princípios necessários para desenvolver uma gestão democrática está a articulação de</p><p>diferentes instâncias escolares ou colegiadas. Ou seja, uma unidade escolar eficiente depende de</p><p>uma ação coletiva.</p><p>A respeito das asserções, assinale a opção correta:</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>A inclusão educacional precisa atender alunos que possuem diferentes características como:</p><p>1 - Sintomas relacionados a problemas de atenção, ansiedade ou até mesmo inquietação. Esses</p><p>problemas podem acabar sendo desenvolvidos por causa de conflitos pessoais, familiares ou por</p><p>motivos físicos.</p><p>2 - Problemas que não decorrem de causas educativas e que estão relacionados a condições que</p><p>afetam a aquisição de conhecimento e que têm ordem neurobiológica.</p><p>3 - Apresentam deficiências que podem ser médicas, mentais ou psicológicas.</p><p>As descrições apresentadas dizem respeito a quais especificidades relacionadas à inclusão,</p><p>respectivamente?</p><p>Dificuldades de aprendizagem – distúrbios de aprendizagem – necessidades especiais.</p><p>Necessidades especiais – miopia – dislexia.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 11/12</p><p>Salvo em 12:04</p><p>Dislexia – necessidades especiais – dificuldades de aprendizagem.</p><p>Deficiência auditiva – autismo – deficiência intelectual.</p><p>Altas habilidades – dificuldades de aprendizagem – distúrbios de aprendizagem .</p><p>Enviar teste</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>05/06/2024, 12:04 Teste: AO2</p><p>https://famonline.instructure.com/courses/35548/quizzes/175452/take 12/12</p>