SIMULADO PSICOMOTOR 1

Prévia do material em texto

<p>1-A brinquedoteca é um espaço que pode ser dividido em “cantinhos”, ou seja, em espaços diversificados que possibilitam o brincar, a leitura, os jogos, as invenções, o teatro etc. Com base nessa forma de organização do espaço da brinquedoteca e na riqueza de possibilidades que a brinquedoteca proporciona, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>(    ) A diversidade de materiais expostos na brinquedoteca possibilita o desenvolvimento de potencialidades.</p><p>(    ) A brinquedoteca é um espaço apropriado para criar e recriar a autonomia e a identidade.</p><p>(    ) Na brinquedoteca, a criatividade, a espontaneidade e a autonomia são facilmente percebidas.</p><p>(    ) A brinquedoteca é um espaço que pode levar a criança a se tornar indisciplinada.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A) F-F-F-V.</p><p>B) V - F - V - F.</p><p>C) F - V - V - V.</p><p>D)V-V-V-F.</p><p>2-Raquel Drehmer (2018), em entrevista com Renata Meirelles (coordenadora do programa Território do Brincar e Instituto Alana), aborda um tema extremamente importante quando se fala em infância: o brincar. Para a entrevistada, o brincar assume um relevante papel na vida da criança.</p><p>Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>A, Alternativa correta</p><p>Durante a brincadeira, a criança revela o seu próprio eu.</p><p>B</p><p>O ato de brincar não faz diálogo entre o mundo interno e o mundo externo da criança.</p><p>C</p><p>Para cada fase da infância, o nível de consciência do brincar é sempre o mesmo.</p><p>D</p><p>É possível dissociar a criança do brincar.</p><p>3-A observação do processo de envelhecimento permite analisar que o ser humano, anteriormente vivenciando fases de evolução, segue para um processo de involução. A pessoa idosa, nessa etapa, tem a tendência de apresentar lentidão psicomotora, perda da força, problemas na marcha, com a própria imagem corporal, de comunicação, entre outros.Alguns fatores podem acelerar a retrogênese: depressão, falta de rotina regular diária, insatisfação com o trabalho, dificuldade financeira, preocupação excessiva e extensa carga horária de trabalho (CHOPRA, 1996 apud LOPES, 2007).</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A</p><p>A, Alternativa correta</p><p>Crescimento e desenvolvimento são fatores diferentes que acontecem de forma transversal, sendo importante considerar cada sujeito comparando com outro.</p><p>B</p><p>B, Alternativa Errada</p><p>A ciência da Psicomotricidade estuda o homem desde a sua formação intrauterina até a sua velhice, analisando o desenvolvimento desse corpo e da relação que o homem estabelece com ele em cada fase da vida.</p><p>C</p><p>Na relação entre o homem e seu corpo, devemos considerar aspectos históricos, sociais e culturais, a fim de compreender como o ser humano age no mundo e constrói sua identidade.</p><p>D</p><p>O desenvolvimento psicomotor e a corporeidade diferenciam o homem de qualquer outro animal, por ele conseguir com o seu corpo estabelecer uma relação com o mundo externo, interligando-o à emoção, à cognição e ao movimento.</p><p>3-A observação do processo de envelhecimento permite analisar que o ser humano, anteriormente vivenciando fases de evolução, segue para um processo de involução. A pessoa idosa, nessa etapa, tem a tendência de apresentar lentidão psicomotora, perda da força, problemas na marcha, com a própria imagem corporal, de comunicação, entre outros.Alguns fatores podem acelerar a retrogênese: depressão, falta de rotina regular diária, insatisfação com o trabalho, dificuldade financeira, preocupação excessiva e extensa carga horária de trabalho (CHOPRA, 1996 apud LOPES, 2007).</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>A</p><p>A, Alternativa correta</p><p>Crescimento e desenvolvimento são fatores diferentes que acontecem de forma transversal, sendo importante considerar cada sujeito comparando com outro.</p><p>B</p><p>B, Alternativa Errada</p><p>A ciência da Psicomotricidade estuda o homem desde a sua formação intrauterina até a sua velhice, analisando o desenvolvimento desse corpo e da relação que o homem estabelece com ele em cada fase da vida.</p><p>C</p><p>Na relação entre o homem e seu corpo, devemos considerar aspectos históricos, sociais e culturais, a fim de compreender como o ser humano age no mundo e constrói sua identidade.</p><p>D</p><p>O desenvolvimento psicomotor e a corporeidade diferenciam o homem de qualquer outro animal, por ele conseguir com o seu corpo estabelecer uma relação com o mundo externo, interligando-o à emoção, à cognição e ao movimento.</p><p>4-O tempo está diretamente ligado ao ritmo, pois este “[...] ocorre em um determinado tempo, ditado pela organização interna de cada pessoa, definindo o seu grau de rapidez” (ARAÚJO; LOVISARO, 2009, p. 131). Ao realizar uma atividade de cunho psicomotor em que se emprega o ritmo, devemos considerar a velocidade, a duração, os intervalos, a sucessão e os momentos do tempo. A criança adquire ou desenvolve sua coordenação motora ou a coordenação dos movimentos na realização da prática psicomotora.Para se adquirir uma boa coordenação motora, é necessário:</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>A coordenação  necessita, também, de uma boa harmonia do jogo cognição, do tônus, modulador dos padrões de movimento.</p><p>B</p><p>B, Alternativa correta</p><p>Desenvolver bem o esquema corporal, centrando a atenção no movimento corporal que está sendo realizado. A coordenação ampla necessita, também, de uma boa harmonia do jogo muscular, logo, do tônus, modulador dos padrões de movimento.</p><p>C</p><p>A coordenação retrita necessita, também, de uma boa harmonia do jogo muscular, logo, do tônus, modulador dos  de movimento.</p><p>D</p><p>Desenvolver a estrutura corporal, centrando a atenção no movimento sistêmico que está sendo realizado.</p><p>5-A aquisição desse conhecimento e a sua relação com a Psicomotricidade permitem que o profissional respeite e observe cada fase, além de compreender que o organismo é algo que funciona de forma integrada e plena. De acordo com Moi e Mattos (2019, p. 4):</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>(   )Considera o desenvolvimento da pessoa integrada ao meio em que está imersa, com seus aspectos cognitivo, afetivo e motor também integrados.</p><p>B</p><p>(   )Denominado estágio categorial. Nesse período, ocorre um progresso intelectual, marcada pelo predomínio cognitivo.</p><p>C</p><p>C, Alternativa correta</p><p>(   )A Psicomotricidade é embasada em três aspectos: o motor, a cognição e a afetividade, que se estruturam em três pilares, isto é, “[...] o querer-fazer (emocional) – sistema límbico –, o poder-fazer (motor) – sistema reticular – e o saber-fazer (cognitivo) – córtex cerebral”.</p><p>D</p><p>(   ) A pessoa é vista como o conjunto funcional resultante da integração de suas dimensões, cujo desenvolvimento se dá na integração de seu aparato orgânico, com o meio, predominantemente social.</p><p>6-Mattos e Kabarite (2013, p. 80) definem o transtorno psicomotor como "uma inquietação corporal causada por uma emoção que perturba, desorganiza, atrapalha, que altera o viver [...]. O que se encontra nos transtornos psicomotores são perturbações no esquema corporal, no tônus muscular e na imagem corporal, o que leva às confusões espaciais (de lateralidade), rítmicas, distúrbios na coordenação, equilíbrio etc".</p><p>Uma parada no encadeamento do desenvolvimento das funções motoras, diretamente no sistema piramidal é chamado de:</p><p>A</p><p>A, Alternativa correta</p><p>debilidade psicomotora</p><p>B</p><p>B, Alternativa Errada</p><p>lateralidade cruzada</p><p>C</p><p>inibição psicomotora</p><p>D</p><p>instabilidade psicomotora</p><p>7-A história da Psicomotricidade não se inicia de uma vez só. A questão do corpo e da mente remonta as obras filosóficas, principalmente as de Aristóteles e Platão. Passando por Descartes até os dias atuais, várias concepções diferentes marcaram o percurso histórico de formação do conceito dessa ciência.</p><p>Já no século XIX, a necessidade médica de encontrar uma área que explique certos fenômenos clínicos nomearia, justamente, o campo psicomotor. Um neurologista francês  foi quem definiu, em 1909, a síndrome da debilidade motora, que compromete</p><p>o movimento e a inibição do movimento, sem que isso seja acompanhada de qualquer lesão no sistema extrapiramidal.</p><p>Qual neurologista trouxe essa abordagem?</p><p>A</p><p>(     ) Aristóteles</p><p>B</p><p>(     ) Henry Wallon</p><p>C</p><p>(     ) Aristóteles</p><p>D</p><p>(     ) René Descartes</p><p>E</p><p>E, Alternativa correta</p><p>(     ) Ernest Dupré</p><p>8-O professor Airton da Silva Negrine (1995 apud OLIVEIRA; SILVA, 2017) limita três períodos no desenvolvimento da psicomotricidade: continuador, inovador e de ruptura.</p><p>No período chamado de período continuador, As crianças eram submetidas a testes que avaliavam o seu perfil psicomotor. A partir desses testes, as crianças eram orientadas a realizar exercícios para desenvolver suas capacidades e habilidades. O olhar era voltado para o que faltava, e não para o que o sujeito detinha como potencialidade.</p><p>FONTE: OLIVEIRA, A. C.; SILVA, K. C. Ludicidade e Psicomotricidade. Curitiba: Intersaberes, 2017.</p><p>Marque a Alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>( ) Lapierre e Aucouturier</p><p>B</p><p>B, Alternativa correta</p><p>( ) André Lapierre e Bernard Aucouturier</p><p>C</p><p>( ) Acouturier e Jean Le Boulch</p><p>D</p><p>D, Alternativa Errada</p><p>( ) Pierre Vayer e André Lapierre</p><p>E</p><p>( ) Louis Picq e André Lapierre</p><p>9-A informação elétrica de um neurônio é transmitida para outro por meio de liberação de pequenas moléculas, chamadas neurotransmissores, em um espaço muito pequeno entre as membranas dos neurônios. O nome que se dá à comunicação entre neurônios, é:</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A</p><p>(   ) Contatos.</p><p>B</p><p>(   ) Espinhas dendríticas.</p><p>C</p><p>(   ) Córtex.</p><p>D</p><p>(   ) Dendritos.</p><p>E</p><p>E, Alternativa correta</p><p>.   (   ) Sinapse.</p><p>10-De acordo com Biaggio (2005 apud BEVILACQUA, 2015), em suas pesquisas, Piaget utilizou-se de um método clínico, no qual estudava poucos indivíduos por longos períodos e, a partir do nascimento dos seus próprios filhos, o pesquisador suíço conseguiu desenvolver a teoria do desenvolvimento cognitivo em estágios, que podem ser descritos da seguinte forma: I- sensório-motor, que vai do nascimento aos 2 anos; II- pré-operacional, que vai dos 2 aos 6 anos; III- operações concretas, que vai dos 7 aos 11 anos; e IV- operações formais, a partir dos 12 anos de idade.</p><p>Segundo os estágios de desenvolvimento de Piaget, como é caracterizado o período das operações concretas:</p><p>A</p><p>A, Alternativa correta</p><p>"[...] o adolescente já é capaz de resolver problemas levando em consideração todas as relações possíveis entre eventos, [...] pensar em termos abstratos, formar hipóteses e testá-las sistematicamente" (BIAGGIO, 2005 apud BEVILACQUA, 2015, p. 17).</p><p>B</p><p>“[...] a criança apenas percebe o ambiente e age com ele, (sendo uma fase marcada por novas descobertas, já que a criança] [...] não possui experiências anteriores para saber reagir de acordo [com as situações]” (BEVILACQUA, 2015, p. 14).</p><p>C</p><p>[Na] chamada explosão da linguagem, a criança praticamente triplica o vocabulário dos dois aos três anos de idade. [...] Essa fase é marcada pelo egocentrismo, pois a criança não consegue ainda se colocar no lugar do outro” (BEVILACQUA, 2015, p. 15).</p><p>D</p><p>"[...] marcado principalmente pelas relações simbólicas onde a criança consegue relacionar algo com o meio e com símbolos, palavras e imagens.</p><p>E</p><p>E, Alternativa Errada</p><p>“[...] tipo de pensamento que demonstra que a criança já possui uma organização assimilativa rica e integrada, funcionando em equilíbrio com um mecanismo de acomodação” (BIAGGIO, 2005 apud BEVILACQUA, 2015, p. 16).</p>