plano de aula Raízen

Prévia do material em texto

<p>esenvolvimento de competências socioemocionais – Ensino Fundamental - Anos finais</p><p>Orientações:</p><p>Caro(a) docente,</p><p>Estamos na etapa final do curso</p><p>Abaixo há um modelo de plano de aula a ser seguido, para que você possa desenvolver as habilidades socioemocionais nos estudantes, durante seu planejamento.</p><p>Siga as orientações do Educador Especialista para conclusão da atividade.</p><p>Componente curricular:</p><p>· Habilidade BNCC:</p><p>EF06LI07 EF06LI08 EF06LI09 EF06LI12 EF07LI06 EF07LI09 EF07LI11 EF07LI12 EF69AR34 EF69AR01 EF69AR18 EF69AR19 EF69AR24 EF69AR35 EF69AR09</p><p>· Dimensão socioemocional desenvolvida:</p><p>· Espaços artísticos e culturais.</p><p>· Visita ao museu virtual.</p><p>· Curadoria e repertório pessoal.</p><p>· Patrimônio cultural imaterial.</p><p>· Consumo, cultura e identidade.</p><p>· Ano:7º ANO</p><p>OBJETIVOS</p><p>Caracterizar o repertório pessoal de consumo de arte local, regional, nacional e internacional.</p><p>· Identificar, através de pesquisa virtual, museus, teatros, cinemas, casas de show e espaços culturais da cidade.</p><p>· Explicar o consumo das produções artísticas e culturais do patrimônio cultural (imaterial e material).</p><p>DURAÇÃO</p><p>2 DE DUAS AULAS DE 50 MINUTOS</p><p>RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS</p><p>I.</p><p>CONTEÚDOS</p><p>1. Conhecimento</p><p>2. Pensamento científico, crítico e criativo</p><p>3. Repertório cultural</p><p>4. Comunicação</p><p>5. Cultura digital</p><p>6. Trabalho e projeto de vida</p><p>7. Argumentação</p><p>9. Empatia e cooperação</p><p>10. Responsabilidade e cidadania</p><p>METODOLOGIA</p><p>· EtapaPrimeiro, trabalhe o texto “Why Local Artists Are So Important (And How You Can Support Your Local Art Community)”. Peça para os alunos apontarem as palavras cognatas presentes no título (local; artist; important; support; art; community) e, a partir delas, levantarem hipóteses sobre o que vão encontrar durante a leitura. Espera-se que a turma mencione que, provavelmente, o texto apresentará ao leitor as razões pelas quais os artistas locais são importantes e como a população pode dar suporte a eles. Após esse momento inicial, peça para que os alunos leiam o texto e façam as seguintes atividades (reproduza a Atividade 1 no quadro; quanto à Atividade 2, você pode disponibilizar cópias impressas do material ou projetá-la para toda a turma):</p><p>·</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Apresentação em cartazes em sala do que aprendeu e exposição no painel da escola. resolução de exercício em grupo para saber o que aprendeu</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p>