6 ANO - 1 BIMESTRE

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<p>APOSTILA DE</p><p>ENSINO RELIGIOSO</p><p>CONFORME EXIGÊNCIAS BNCC</p><p>Imagem disponível IN: https://www.facebook.com/ensinoplural/?ref=py_c</p><p>Professor (a): ____________</p><p>6º ANO</p><p>Crenças religiosas e filosofias de vida.</p><p>Ensinamento da tradição escrita.</p><p>Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados.</p><p>Ensinamentos da tradição escrita.</p><p>Organização: Professora Aline Marçal</p><p>6.º ano</p><p>UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETO DO CONHECIMENTO E HABILIDADES.</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.</p><p>OBJETO DE CONHECIMENTO: Tradição escrita: registro dos ensinamentos sagrados.</p><p>(EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos</p><p>religiosos.</p><p>(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo,</p><p>Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).</p><p>(EF06ER01X) Reconhecer o papel e a função da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e</p><p>ensinamentos culturais e religiosos.</p><p>(EF06ER17MG) Pesquisar e listar os diversos tipos de textos sagrados, identificando e apontando os tipos de</p><p>linguagens e de gêneros textuais utilizados nos textos sagrados das diferentes tradições religiosas.</p><p>(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo,</p><p>Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, judaísmo, entre outros).</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.</p><p>OBJETO DE CONHECIMENTO: Ensinamentos da tradição escrita.</p><p>(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.</p><p>(EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas.</p><p>(EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os</p><p>ensinamentos das tradições religiosas.</p><p>(EF06ER04X) Reconhecer que as narrativas e os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras</p><p>diversas.</p><p>(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco</p><p>referencial de sua elaboração.</p><p>(EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, em narrativas e textos escritos, curiosidades, costumes e ensinamentos</p><p>relacionados a modos de ser e de viver e princípios de vida.</p><p>(EF06ER05X) Descobrir e discutir como o estudo e a interpretação dos textos culturais e religiosos influenciam os</p><p>adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas e das filosofias de vida.</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.</p><p>OBJETO DE CONHECIMENTO: Símbolos, ritos e mitos religiosos.</p><p>(EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças,</p><p>tradições e movimentos religiosos.</p><p>(EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições</p><p>religiosas.</p><p>(EF06ER20MG) Refletir que o sentido de determinados símbolos pode ter sentidos diferentes para as pessoas, o que</p><p>denota as diferentes histórias culturais e religiosas.</p><p>(EF06ER07X) Estabelecer e exemplificar a relação entre mito e rito, e a presença de símbolos nas práticas</p><p>celebrativas, familiares e das comunidades, de diferentes culturas e tradições religiosas, especialmente das matrizes</p><p>de formação do povo brasileiro.</p><p>(EF06ER06X) Reconhecer e relatar a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes</p><p>crenças, tradições e movimentos religiosos e culturais.</p><p>(EF06ER19MG) Investigar os elementos constituintes das religiões.</p><p>UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades.</p><p>OBJETO DE CONHECIMENTO: Relações e narrativas pessoais.</p><p>(EF06ER21MG) – Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do conhecimento do outro para que</p><p>haja relações respeitosas entre as pessoas.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: _____ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Religiosidade e religião</p><p>Religiosidade e religião são palavras com significados diferentes.</p><p>Religiosidade é a dimensão do ser humano pela qual ele experiência o</p><p>sentido espiritual e transcendente da vida, este é um entre outros significados desta palavra. Uma pessoa</p><p>pode não participar de nenhuma religião e ainda assim continuar sendo religiosa, isto porque a</p><p>religiosidade é inerente ao ser humano, isto significa que ele nasce com esta dimensão. A religiosidade</p><p>pode ser desenvolvida de uma forma positiva a partir da educação ou formação do senso ético. Essa</p><p>educação pode acontecer principalmente na família e na comunidade religioso.</p><p>Religião é uma palavra que vem do latim ―religare e significa religar, unir de novo ou juntar. Logo,</p><p>religião significa religação do ser humano consigo mesmo, com os outros, com a natureza, com o sagrado</p><p>e com o transcendente ou imanente. Pode-se dizer que religião é o encontro do ser humano com o sagrado.</p><p>Religião é também a maneira concreta de vivenciar o sentimento religioso por meio das práticas religiosas</p><p>ou espiritualidades, dos ritos ou cerimônias, símbolos, textos sagrado e normas éticas de conduta. Muitas</p><p>religiões contribuem para a humanização das sociedades humanas quando buscam ajudar as pessoas a</p><p>serem felizes e solidárias umas com as outras, bem como, quando promovem a defesa da vida, do bem</p><p>comum, da justiça, da paz, da fraternidade e do respeito entre todos os povos. A religião faz parte da vida</p><p>de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. Todas as pessoas, não importa a religião que</p><p>professam, merecem nosso respeito e consideração.</p><p>Disponível: https://www.docsity.com/pt/atividade-de-ensino-religioso-religiao-e-religiosiodade/5428804/</p><p>Após a leitura do texto responda as questões abaixo no seu caderno:</p><p>1) Procure no dicionário o significado destas palavras:</p><p>a) dimensão: f) imanente:</p><p>b) transcendente: g) sagrado:</p><p>c) senso: h) rito:</p><p>d) ético: i) humanização:</p><p>e) comunidade: k) professar:</p><p>2) Como as religiões podem contribuir para a humanização das sociedades humanas?</p><p>3) Você conhece ou frequenta alguma religião ou igreja? Cite um ensinamento importante desta religião</p><p>ou igreja que ajuda as pessoas serem mais éticas.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: _____ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>O QUE É TRADIÇÃO?</p><p>Tradição significa "entregar" ou "passar adiante". A tradição é a transmissão de costumes,</p><p>comportamentos, memórias, rumores, crenças, lendas, para pessoas de uma comunidade, sendo que os</p><p>elementos transmitidos passam a fazer parte da cultura. Para que algo se estabeleça como tradição, é</p><p>necessário bastante tempo, para que o hábito seja criado. Diferentes culturas e mesmo diferentes</p><p>famílias possuem tradições distintas. Algumas celebrações e festas (religiosas ou não) fazem parte da</p><p>tradição de uma sociedade. Muitas vezes certos indivíduos seguem uma determinada tradição sem</p><p>sequer pensarem no verdadeiro significado da tradição em questão.</p><p>TRADIÇÃO</p><p>RELIGIOSA</p><p>Para muitas religiões, a tradição é o fundamento, conservado</p><p>de forma oral ou escrito, dos seus conhecimentos acerca de Deus e do</p><p>Mundo, dos seus preceitos culturais ou éticos. No caso do catolicismo, por exemplo, existe a</p><p>diferenciação entre a tradição oral e a escritura, sendo que as duas são consideradas fontes comuns da</p><p>revelação divina. Essa doutrina foi definida como dogma da fé nos Concílios de Trento em 1546, do</p><p>Vaticano I em 1870 e do Vaticano II em 1965. Uma tradição pode ser interpretada de várias formas</p><p>diferentes e ainda nos dias de hoje há contradições entre teólogos protestantes e católicos.</p><p>Disponível em: https://www.significados.com.br/tradicao/</p><p>Atividades:</p><p>1) Conceitue o significado das palavras abaixo:</p><p>TRADIÇÃO:</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>TRADIÇÃO RELIGIOSA:</p><p>____________________________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________________________</p><p>2) Você conhece alguma tradição religiosa? Cite exemplos.</p><p>____________________________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________________________</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo:</p><p>1) De acordo com o texto, como foram os primeiros registros em que o ser humano pode manifestar</p><p>suas crenças?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________________</p><p>2) Como eram as primeiras representações feitas pelos seres humanos para se comunicar e</p><p>até expressar suas crenças?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>3) Qual é a importância deste tipo de registro?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>4) De acordo com o texto, qual a importância da escrita?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>5) De acordo com o texto, qual a importância da escrita para as tradições religiosas?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>6) O que são os registros escritos nas tradições religiosas?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>7) Por que os registros escritos chamados sagrados constituem-se como patrimônio das</p><p>Tradições Religiosas?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>8) Por que os primeiros registros sagrados são importantes até hoje?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>9) Encontre as palavras no quadro abaixo:</p><p>REGISTROS SAGRADOS - ESCRITA - TRADIÇÕES – TRANSCENDENTES - CRENÇA RELIGIOSAS - CULTURA -</p><p>COMUNICAÇÃO - ENSINAMENTOS - RITUAIS - CELEBRAÇÕES – PINTURA</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Leia a imagem e responda a estas questões:</p><p>1. O que as crianças estão fazendo?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>2. Você conhece alguma cantiga de roda?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>3. Como você aprendeu essa cantiga?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente</p><p>e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>O QUE É TRADIÇÃO ORAL?</p><p>Todos os dias, precisamos nos comunicar,</p><p>compartilhando e recebendo informações. Quando</p><p>escrevemos ou falamos, utilizamos diferentes gêneros textuais</p><p>– por exemplo, um bilhete, uma carta ou uma reportagem –, a</p><p>depender de nossa intenção. A cantiga de roda e a parlenda</p><p>são exemplos de gênero textual. De modo geral, são</p><p>transmitidas oralmente e têm características que definem e</p><p>diferenciam. Ambas fazem parte da cultura popular brasileira.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente</p><p>e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>ATIVIDADE:</p><p>Crie um texto contando quem você é e o que gosta de fazer. Ilustre com um desenho.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>MANEIRAS DE CONTAR HISTÓRIAS</p><p>Um relato transmitido oralmente de</p><p>uma geração a outra, com o objetivo de</p><p>manter viva a memória de uma família ou e</p><p>um povo, pode ser expresso pela fala, por</p><p>pinturas, canções e até mesmo por danças.</p><p>Dessa forma, a história narrada fixa na</p><p>memória de um povo a tradição coletiva, sua</p><p>cultura e sua identidade. As pinturas do teto</p><p>da Caverna de Lascaux, na França, foram</p><p>feitas há mais de 20 mil anos e, por meio</p><p>delas, aprendemos quanto a caça</p><p>foi</p><p>importante para a sobrevivência do ser humano na Pré-História. Essas pinturas pré-históricas feitas sobre</p><p>rochas, que chamamos de rupestres, nos contam muito sobre a vida em outras épocas. Estudiosos de</p><p>História, Arqueologia e Antropologia, principalmente, buscam decifrar imagens e símbolos feitos na Pré-</p><p>História. Observando e analisando obras como essa, é possível aprender sobre o cotidiano, os valores e as</p><p>crenças da humanidade em um período muito anterior ao nosso.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>Atividades:</p><p>Lembre-se de alguma história contada a você por um familiar e registre as informações solicitadas.</p><p>1. Nome da história: ___________________________________________________________________</p><p>2. Quem contou: ______________________________________________________________________</p><p>3. Foi uma história da família? ( ) Sim ( ) Não</p><p>4. Foi uma história de um livro? ( ) Sim ( ) Não</p><p>5. Escreva um resumo dessa história:</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>SÍTIOS ARQUEOLÓGICOS NO BRASIL</p><p>Os locais onde se encontram vestígios de ocupação humana são considerados sítios arqueológicos,</p><p>por exemplo, cemitérios, sepulturas ou locais de estadia prolongada, como as cidades. Segundo o Instituto</p><p>do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), há mais de 24 mil sítios arqueológicos cadastrados no</p><p>Brasil.</p><p>Atividades:</p><p>1) Faça uma ilustração retratando sua turma e o que vocês fazem juntos. Deixe aqui seu registro.</p><p>1) É possível conhecer a história de uma pessoa, de uma família ou de um povo sem usar a escrita?</p><p>Como?</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente</p><p>e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>ELEMENTOS DA TRADIÇÃO ORAL</p><p>A tradição oral não transmite apenas narrativas, mas também costumes, regras, valores e</p><p>manifestações religiosas de um grupo. A transmissão desse conhecimento ao longo do tempo nos permite,</p><p>atualmente, conhecer o que determinada comunidade acreditava sobre questões essenciais para o ser</p><p>humano, como</p><p>o mistério da vida e a</p><p>manifestação do sagrado.</p><p>Tempo e espaço</p><p>são alguns elementos</p><p>importantes na tradição oral. Onde e quando ela ocorreu? Quem conta a narrativa? Que memória se</p><p>preserva da história vivida? Com esses elementos, podemos conhecer o desenvolvimento dos povos, das</p><p>famílias e das religiões.</p><p>Além da leitura da Bíblia, podemos conhecer o início</p><p>do cristianismo estudando as catacumbas. Você já ouviu</p><p>falar sobre elas? Sabe para que eram usadas?</p><p>As catacumbas eram corredores subterrâneos que</p><p>formavam verdadeiros labirintos de vários quilômetros.</p><p>Nelas, os cristãos enterravam seus mártires, pessoas que se</p><p>sacrificavam pela religião, durante o século I. Assim, além</p><p>de servirem de túmulos secretos as catacumbas eram locais</p><p>onde os primeiros cristãos se reuniam para realizar seus</p><p>cultos, trocar informações e até mesmo</p><p>pintar imagens que manifestavam suas crenças.</p><p>Atualmente, algumas catacumbas estão abertas à visitação do público, outras são acessíveis</p><p>apenas para que os estudiosos realizem seu trabalho.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente</p><p>e fé – ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>Atividades:</p><p>1) Cite alguns elementos importantes na tradição oral.</p><p>2) Explique o que são catacumbas?</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: ______ Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>O PAPEL DOS SÁBIOS E ANCIÃOS</p><p>Em diversos países da África</p><p>Ocidental, há um personagem importante</p><p>nas sociedades, que conhece toda a</p><p>história de seu povo: o griô (do francês</p><p>griot). Os griôs contam histórias e</p><p>compartilham conhecimentos e canções de</p><p>um povo, transmitidos oralmente século</p><p>após século.</p><p>Eles são considerados guardiões da</p><p>tradição e da memória de uma</p><p>comunidade.</p><p>Por ser o guardião da tradição oral</p><p>de seu povo, um griô é muito cuidadoso</p><p>com seu ofício para não cometer nenhum erro ao contar uma história. O griô transmite sabedoria e mantém</p><p>vivas as memórias do passado para as gerações mais jovens, para que aprendam lições de vida e conheçam</p><p>a força de seus ancestrais.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>ATIVIDADES:</p><p>1. Usando as palavras em destaque no parágrafo acima, crie uma pequena história para contar aos</p><p>colegas o que você aprendeu até aqui sobre os griôs e a tradição oral.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>2. Os sábios detêm um vasto conhecimento sobre os elementos da tradição oral. Você lembra quais são</p><p>esses elementos? Encontre-os no caça-palavras a seguir.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>TRADIÇÃO ORAL E VIVÊNCIA</p><p>A tradição oral é um elemento importante para unir um grupo, fortalecer sua identidade e construir</p><p>uma memória coletiva. Por meio dela, seus membros se sentem pertencentes ao grupo e compartilham</p><p>valores e histórias relevantes.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>Após reflexão do texto acima, responda:</p><p>1) Pense em conhecimentos que você adquiriu ouvindo de outras pessoas. Faça uma lista</p><p>desses conhecimentos.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>2) Quais conhecimentos foram transmitidos por sua família ou sua religião?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>3) Qual é a importância deles para a sua história de vida?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>AMBIENTES DE CONVIVÊNCIA</p><p>A família é nosso primeiro contato com valores e hábitos de convivência. Por isso, é importante</p><p>valorizar os pais, os avós e todos os responsáveis pelo início da nossa história de vida.</p><p>Na escola, conhecemos outro espaço de convivência e de construção do conhecimento.</p><p>É preciso também valorizar os amigos, os professores e todos que convivem conosco e são</p><p>responsáveis pela nossa educação.</p><p>Essa mesma valorização deve ocorrer em todos os ambientes de convivência, inclusive com pessoas</p><p>que têm crenças diferentes das nossas.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>Cite quais os seus principais ambientes de convivência. Ilustre cada um deles.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Sua religião é uma escolha pessoal e deve ser respeitada</p><p>Monica Buonfiglio</p><p>O Estado Brasileiro é laico, ou seja, não tem religião. Tem sim, o dever de garantir a liberdade</p><p>religiosa. Diz o artigo 5º, inciso VI, da Constituição: "É inviolável a liberdade de consciência e de crença,</p><p>sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais</p><p>de culto e suas liturgias".</p><p>A liberdade religiosa é um dos direitos fundamentais da humanidade, como afirma a Declaração</p><p>Universal dos Direitos Humanos. Entretanto, muitas vezes o preconceito existe e se manifesta pela</p><p>humilhação imposta àquele que é diferente. No momento em que é humilhado, discriminado, agredido</p><p>devido à sua crença, ele tem seus direitos constitucionais e seus direitos humanos violados; ou seja, é</p><p>também vítima de um crime - e o Código Penal Brasileiro prevê punição para os criminosos.</p><p>Portanto, que fique claro: religião é um assunto pessoal, entre a sua consciência, entre o seu espírito</p><p>e o Criador. O que cabe aos outros seres humanos, aos seus irmãos e irmãs, é respeitar a sua escolha. O</p><p>que cabe aos governos é garantir a sua liberdade de escolha.</p><p>O Código Penal Brasileiro, por sua vez, considera crime (punível com multa e até detenção) zombar</p><p>publicamente alguém por motivo de crença religiosa, impedir ou perturbar cerimônia e ofender</p><p>publicamente imagens e outros objetos de culto religioso.</p><p>Qualquer um que descrimina qualquer tipo de religião ou filosofia espiritualista, templos de</p><p>umbanda, candomblé, lugares e seus praticantes da Wicca, que celebram a divindade da natureza, não</p><p>podem ser desrespeitados sob qualquer pretexto. Muito menos xamânicos, ou mesmo os ciganos que são</p><p>perseguidos e agredidos por causa de sua etnia e de sua religião, mesmo motivo que os condenou ao quase</p><p>extermínio na Segunda Guerra Mundial, juntamente com os judeus e outras vítimas da intolerância.</p><p>Intolerância religiosa é, também, desrespeito aos Direitos Humanos e crime previsto no Código</p><p>Penal Brasileiro; por isso, não se cale e faça prevalecer seu direito a liberdade religiosa.</p><p>Declaração do direito à liberdade religiosa da ONU</p><p>A Organização das Nações Unidas (ONU) proclamou, em 1981, a Declaração sobre a eliminação de</p><p>todas as formas de intolerância e discriminação fundadas em religião ou crença desta forma: "Toda pessoa</p><p>tem direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião. Este direito inclui a liberdade de ter</p><p>uma religião ou qualquer crença de sua escolha, assim como a liberdade de manifestar sua religião ou</p><p>crença, individual ou coletivamente, tanto em público quanto em particular", diz o primeiro artigo da</p><p>Declaração da ONU, para, mais adiante, advertir:</p><p>"A discriminação entre seres humanos por motivos de religião ou crença constitui uma ofensa à</p><p>dignidade humana (...) e deve ser condenada como uma violação dos Direitos Humanos e das liberdades</p><p>fundamentais, proclamados na Declaração Universal dos Direitos Humanos."</p><p>Constituição brasileira de 1988, artigo 33</p><p>O respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil torna vedada quaisquer formas de proselitismo.</p><p>No Brasil, o artigo 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, prevista no texto da</p><p>Constituição de 1988, determina que a educação religiosa nas escolas públicas assegure "o respeito à</p><p>diversidade cultural religiosa do Brasil, vedada quaisquer formas de proselitismo". Ou seja: é obrigatório</p><p>respeitar a liberdade religiosa do aluno; é proibido tentar convertê-lo para esta ou aquela religião.</p><p>Disponível em: https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/horoscopo/esoterico/sua-religiao-e-uma-escolha-pessoal-e-</p><p>deve-ser-respeitada</p><p>Após a leitura do texto, responda as questões a seguir:</p><p>1) Quanto à religião, qual é o dever do Estado?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>2) O que diz o artigo 5°, inciso VI, da Constituição?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>3) Qual é o documento afirma que “A liberdade religiosa é um dos direitos fundamentais da</p><p>humanidade”?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>4) O que diz o Código Penal Brasileiro sobre o crime de discriminação religiosa?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>5) O que o texto aborda sobre a intolerância religiosa?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>6) Cite algumas crenças que foram discriminadas e são citadas no texto.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>7) O que diz o 1° artigo da Declaração da Organização das Nações Unidas (ONU) contra a intolerância</p><p>religiosa?</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>8) Sobre o texto coloque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas:</p><p>( ) No momento que o ser humano é humilhado, discriminado, agredido devido à sua crença, ele tem</p><p>seus direitos constitucionais e seus direitos humanos violados; ou seja, é vítima de um crime.</p><p>( ) Na Constituição Brasileira com relação à diversidade cultural religiosa do Brasil , torna vedada</p><p>quaisquer formas de proselitismo.</p><p>( ) No Brasil, o artigo 33 da Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional, prevista no texto da</p><p>Constituição de 1988, determina que o Ensino Religioso nas escolas públicas assegure o “respeito à</p><p>diversidade cultural religiosa do Brasil”.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>A liberdade religiosa é considerada um direito básico da humanidade. Leia a seguir como ela está registrada</p><p>na Declaração Universal dos Direitos Humanos, publicada em 1948, pela ONU.</p><p>Atividade: Com base no que você aprendeu, elabore uma frase enfatizando a importância do direito à</p><p>liberdade religiosa e que incentive o respeito às diferentes religiões.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Vamos ler a história de origem do povo Carajá. Que tal transformar essa narrativa em uma</p><p>história em quadrinhos? Leia com atenção as legendas e use a criatividade.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>O QUE SÃO TEXTOS SAGRADOS</p><p>Emerli Schlögl</p><p>Os povos fazem religião, cada um à sua maneira. Este jeito de fazer religião acaba sendo registrado,</p><p>guardado e transmitido para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias contadas, músicas,</p><p>danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas... Imagine se você se tornasse repentinamente um santo,</p><p>as pessoas de sua religião iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos.</p><p>Gostariam de passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos.</p><p>Deste modo alguém poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos, e este livro</p><p>seria a memória viva do que você foi. Poderiam fazer peças de teatro, músicas cujas letras transmitissem</p><p>seus ensinamentos. Nos templos, ou lugares sagrados poderiam pintar a sua experiência. Todas estas</p><p>formas estariam buscando transmitir às pessoas a sua mensagem. Bem, vamos cair na real... você não é um</p><p>personagem religioso importante, pelo menos por enquanto. Mas, já pode compreender o que é um texto</p><p>sagrado e qual a sua função.</p><p>As pessoas são diferentes e as religiões também. Sendo assim, cada religião tem os seus próprios</p><p>textos sagrados. As diversas tribos indígenas, que não utilizavam à escrita, tinham a sua religião valorizada</p><p>e transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas. Estes povos não só</p><p>narravam seus textos sagrados, como os desenhavam, dançavam, teatralizavam, etc.</p><p>Com esta forma eles conseguiram preservar suas tradições religiosas. Do mesmo modo, os povos</p><p>africanos, trazidos à força para o trabalho escravo, assim o fizeram. Esses homens e mulheres negros</p><p>buscaram manter viva a sua religião através da arte de seus costumes e de sua forma própria de cultuar.</p><p>Vamos conhecer agora alguns textos sagrados escritos:</p><p>* A religião chamada Hinduísmo, a qual surgiu na Índia, país localizado no Oriente, possui muitos livros</p><p>sagrados, muitos mesmo, chamados Vedas. Veda significa ―conhecimento em sânscrito, uma das línguas</p><p>dos indianos.</p><p>* Os adeptos da religião chamada Islamismo, a qual se originou na Arábia, seguem os preceitos contidos</p><p>no livro sagrado Corão. Este livro, conforme o Islamismo é uma forma de louvar o Deus Único, chamado</p><p>Alá. Por isso, certas vezes este livro é denominado de Alcorão. Este ―”Al” colocado no início é uma forma</p><p>de prestar homenagem a Alá.</p><p>* Para o Judaísmo, religião que surgiu no Oriente Médio, um dos textos sagrados é chamado de Torá.</p><p>Torá significa ― a Lei para os judeus.</p><p>* Para os cristãos, o livro sagrado é a Bíblia. Nela estão contidos os principais ensinamentos para seus</p><p>seguidores. O Cristianismo também surgiu no Oriente Médio. Atualmente essas religiões têm seus</p><p>representantes nos mais diferentes pontos do planeta. Cada tradição religiosa tem os seus próprios textos</p><p>sagrados, os quais são considerados como fruto de inspiração divina.</p><p>1- Imagine que você pudesse escrever um livro contando a sua história, seus pensamentos, e este livro</p><p>seria a memória viva do que você foi. Como seria esse livro? Faça um desenho da capa do seu livro e um</p><p>resumo da sua história.</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________________</p><p>2- A que tradições religiosas pertencem estes Livros Sagrados:</p><p>a) Bíblia:</p><p>b) Vedas:</p><p>c) Alcorão:</p><p>d) Tora:</p><p>ENSINO RELIGIOSO - 6º ANO</p><p>Aluno (a): _________________________________________________________________________</p><p>Turma: _____ Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a): __________</p><p>Textos sagrados orais e escritos</p><p>Textos sagrados, orais e escritos, são ensinamentos sagrados, transmitidos de forma oral e escritos</p><p>pelas diferentes culturas religiosas, expressos na literatura oral e escrita, como em cantos, narrativas,</p><p>poemas, orações.</p><p>As diversas tribos indígenas, que não utilizavam à escrita, tinham a sua religião valorizada e</p><p>transmitida para as futuras gerações por meio das histórias que eram contadas. Estes povos não</p><p>só</p><p>narravam seus textos sagrados, como os desenhavam, dançavam, teatralizavam etc. Com esta forma eles</p><p>conseguiram preservar suas tradições religiosas.</p><p>Do mesmo modo, os povos africanos, trazidos à força para o trabalho escravo, assim o fizeram. Esses</p><p>homens e mulheres negros buscaram manter viva a sua religião através da arte de seus costumes se de sua</p><p>forma própria de cultuar. Os textos sagrados fazem com que elas mantenham vivas suas esperanças, seus</p><p>ideais, acreditando ser possível realizar suas expectativas de construção de uma existência o melhor</p><p>possível, enfim, de um mundo melhor. Que tipo de textos são as mandalas? As mandalas são uma forma</p><p>de retratar o encontro entre a manifestação do sagrado com o homem. Podemos citar como exemplo, a</p><p>Roda da Vida que são as seis esferas em que o ser humano pode renascer, na tradição religiosa budista.</p><p>ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e fé</p><p>– ensino religioso. Vol 6. Curitiba: Piá, 2019.</p><p>Atividade: Na mandala abaixo, escreva na estrela ao centro seu nome e em cada uma das esferas, as etapas</p><p>mais importantes da sua vida. Não se esqueça de colorir!</p>