Educação Patrimonial e Inventários Participativos - Módulo 1

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<p>Iniciado em terça-feira, 27 ago. 2024, 10:26</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em terça-feira, 27 ago. 2024, 10:40</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>13 minutos 47 segundos</p><p>Notas 5,00/5,00</p><p>Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Após o estudo do Módulo, assinale o Item Falso nos temas abaixo.</p><p>Educação patrimonial</p><p>a. Por meio dos elementos discutidos ao longo deste módulo podemos compreender a Educação Patrimonial também como</p><p>instrumento de mobilização e transformação social.</p><p>b. Diversos processos educativos, que têm como foco o patrimônio cultural, podem colaborar para seu reconhecimento,</p><p>valorização e preservação.</p><p>c. Educação Patrimonial pode ser um modo e�caz de articular saberes diferenciados e diversi�cados, logo, no seu</p><p>desenvolvimento permite incluir e relacionar diferentes disciplinas dos currículos escolares.</p><p>d. A Educação Patrimonial pode ter a função de mediar processos de reconhecimento o�cial do Patrimônio Cultural, se pautando</p><p>pelo respeito à diversidade sociocultural.</p><p>e. Para o fortalecimento de identidades e de alteridades no mundo contemporâneo e como um recurso para a redução das</p><p>diferentes maneiras de ser e de estar no mundo, as ações de educação patrimonial devem reforçar o uso de símbolos</p><p>nacionais.</p><p></p><p>Sua resposta está correta.</p><p>As ações de educação patrimonial devem buscar ampliar os horizontes e as possibilidades de ser e estar no mundo, a partir da</p><p>valorização da diversidade cultural e de difrents matrizes simbólicas da sociedade brasileira.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Para o fortalecimento de identidades e de alteridades no mundo contemporâneo e como um recurso para a redução das diferentes</p><p>maneiras de ser e de estar no mundo, as ações de educação patrimonial devem reforçar o uso de símbolos nacionais.</p><p>27/08/24, 10:40 Exercício avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6122793&cmid=118905 1/5</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>De qual ‘Educação’ estamos falando?</p><p>a. A mediação pode ser entendida como um processo de desenvolvimento e aprendizagem humana, como incorporação da</p><p>cultura e como domínio de modos culturais de agir, pensar, de se relacionar com outros e consigo mesmo. As ações educativas</p><p>para a valorização do patrimônio cultural, nesse sentido, podem ser ações mediadoras, que contribuem para a a�rmação dos</p><p>sujeitos em seus mundos, em suas culturas e em seus patrimônios culturais.</p><p>b. A expressão “educação bancária” se refere à uma educação somente reprodutora de informações depositadas, na qual o</p><p>conhecimento é transferido para quem aprende, sem criar condições para produção e construção de conhecimentos.</p><p>c. A educação pode ser percebida como aquela que ocorre nos espaços da vida, na integralidade dos tempos, espaços e</p><p>oportunidades educativas. Pode-se buscar a aproximação das práticas escolares de outras práticas sociais e culturais, e de</p><p>espaços vistos como territórios educativos.</p><p>d. Qualquer espaço que possibilite e estimule, positivamente, o desenvolvimento e as experiências do viver, do conviver, do</p><p>pensar e do agir consequente, também é um espaço educativo.</p><p>e. Contrapondo-se ao conceito de “educação bancária”, criticado por Paulo Freire, os processos educativos podem ser</p><p>concebidos como práticas nas quais os conteúdos são automaticamente desligados da situação existencial do aluno,</p><p>favorecendo referências ao que há de mais importante na arte e na cultura.</p><p></p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Nos processos educativos, as práticas estão fundamentalmente ligadas aos modos de ser e de estar no mundo de seus participantes,</p><p>sendo valorizados as mais diversas referências culturais.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Contrapondo-se ao conceito de “educação bancária”, criticado por Paulo Freire, os processos educativos podem ser concebidos como</p><p>práticas nas quais os conteúdos são automaticamente desligados da situação existencial do aluno, favorecendo referências ao que há</p><p>de mais importante na arte e na cultura.</p><p>27/08/24, 10:40 Exercício avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6122793&cmid=118905 2/5</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>De qual patrimônio estamos falando?</p><p>a. O Patrimônio Cultural é constituído por bens culturais portadores de referência à identidade, à ação e à memória de diferentes</p><p>grupos formadores da sociedade brasileira.</p><p>b. A formação da sociedade brasileira transcorre continuamente. Fazem parte dessa formação os grupos sociais que vivem</p><p>atualmente em diversas localidades e mantêm, cotidianamente, suas diversas referências culturais.</p><p>c. O patrimônio cultural tem valor reconhecido por uma coletividade, logo é reconhecido por pessoas que se identi�cam com</p><p>esses valores e compartilham elementos socioculturais.</p><p>d. A passagem da sociedade no tempo faz com que muitos elementos da cultura sejam perdidos. Antes do conceito de</p><p>Patrimônio Cultural, as sociedades humanas não tinham como conservar sua memória.</p><p></p><p>e. Todo Patrimônio Cultural, reconhecido ou não, está envolvido nas dinâmicas sócio-históricas do mundo. Logo, a atribuição de</p><p>valores culturais está sempre em processo de construção, disputa e ressigni�cação.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>O conceito de Patrimônio Cultural é muito recente na história humana. A memória, e sua preservação, não dependem necessariamente</p><p>da ideia de patrimônio.; diferentes sociedades desenvolveram, ao longo do tempo, diferentes formas de transmitir e interpretar os</p><p>acontecimentos, as construções e os processos sociais do passado.</p><p>A resposta correta é:</p><p>A passagem da sociedade no tempo faz com que muitos elementos da cultura sejam perdidos. Antes do conceito de Patrimônio</p><p>Cultural, as sociedades humanas não tinham como conservar sua memória.</p><p>27/08/24, 10:40 Exercício avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6122793&cmid=118905 3/5</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Inventários participativos</p><p>a. Os inventários participativos podem ser interpretados como instrumentos pelos quais a comunidade olha para o patrimônio do</p><p>seu território e torna-se protagonista para inventariá-lo e apresentá-lo a partir de múltiplas narrativas.</p><p>b. A ferramenta dos inventários participativos foi inspirada na experiência do Inventário Nacional de Referências Culturais (INRC)</p><p>e no Inventário Pedagógico, fruto da participação do Iphan na atividade de Educação Patrimonial do Programa Mais Educação,</p><p>da Secretaria de Educação Básica do MEC.</p><p>c. Concebido como instrumento de mobilização social, os inventários têm como objetivo identi�car, reunir e sistematizar</p><p>informações exclusivamente sobre o patrimônio cultural material e imaterial o�cialmente reconhecido.</p><p></p><p>d. Inventariar é uma forma de pesquisar, coletar e organizar informações sobre algo que se quer conhecer melhor. Para tanto, é</p><p>necessário um olhar voltado aos espaços da vida, buscando identi�car as referências culturais que formam o patrimônio do</p><p>local.</p><p>e. Os inventários participativos podem ser compreendidos como uma atividade de educação patrimonial, na medida em que seu</p><p>objetivo é construir conhecimentos a partir de um amplo diálogo entre as pessoas, as instituições e as comunidades que</p><p>detêm as referências culturais a serem inventariadas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>O inventário participativo é, sim, uma atividade de mobilização social, com foco não apenas no patrimônio que foi o�cializado, pelo Iphan</p><p>ou por outros órgãos de Estado, mas no conjunto de referências culturais que compõem uma determinada localidade.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Concebido como instrumento de mobilização social, os inventários têm como objetivo identi�car, reunir e sistematizar informações</p><p>exclusivamente sobre o patrimônio cultural material e imaterial o�cialmente reconhecido.</p><p>27/08/24, 10:40 Exercício avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6122793&cmid=118905</p><p>4/5</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Princípios e Diretrizes (Portaria Iphan nº 137, de abril de 2016)</p><p>a. Valorizar o território como espaço educativo, passível de leituras e interpretações por meio de múltiplas estratégias</p><p>educacionais.</p><p>b. Considerar que as práticas educativas e as políticas de preservação estão inseridas num campo de con�ito e negociação entre</p><p>diferentes segmentos, setores e grupos sociais.</p><p>c. Favorecer as relações de racionalidade, imparcialidade e indiferença voltadas para a valorização e preservação do</p><p>patrimônio cultural, evitando assim interferência das emoções humanas.</p><p></p><p>d. Incentivar a participação social na formulação, implementação e execução das ações educativas, de modo a estimular o</p><p>protagonismo dos diferentes grupos sociais.</p><p>e. Considerar a intersetorialidade das ações educativas, de modo a promover articulações das políticas de preservação e</p><p>valorização do patrimônio cultural com as de cultura, turismo, meio ambiente, educação, saúde, desenvolvimento urbano e</p><p>outras áreas correlatas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Uma vez que a emoção é parte das relações humanas e o patrimônio cultural diz respeito, em primeira instância, a formas pelas quais</p><p>são atribuídos valores a determinadas referências culturais, a preservação do patrimônio cultural é um processo inevitalmente atrelado</p><p>a emoções e aos modos pelos quais as interpretamos e vivemos.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Favorecer as relações de racionalidade, imparcialidade e indiferença voltadas para a valorização e preservação do patrimônio cultural,</p><p>evitando assim interferência das emoções humanas.</p><p>27/08/24, 10:40 Exercício avaliativo - Módulo 1: Revisão da tentativa</p><p>https://mooc41.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=6122793&cmid=118905 5/5</p>