jordeane estagio

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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI</p><p>ESTÁGIO PEDAGOGIA</p><p>FICHA DE IDENTIFICAÇ ÃO DO ESTABELECIMENTO</p><p>1. Projeto Pedagógico (PP) da escola:</p><p>As características da clientela e da comunidade escolar; A nossa clientela de 06 anos a 11 anos de classe média e classe baixa. A atuação da equipe técnica-pedagógica e docente; Atuam com responsabilidade em cima das dificuldades dos nossos alunos. O desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico da Instituição; No PPP não é mencionado a temática formação continuada, no entanto a coordenadora da instituição nos informou que para os professores que atuam no turno diurno tem o pro-letramento. Programa federal que discute questões relacionadas as disciplinas de português e matemática. Esta formação ocorre nos seguintes dias da semana: terça-feira e quarta- feira, durante a noite. Apenas uma professora do período noturno consegue acompanhar. Quanto à prática sócia política educativa pedagógica, atualmente a escola se dedica a um projeto de leitura com foco na literatura de cordel, no PPP há um cronograma de atividades, eventos sociais educativos e culturais como: olimpíadas, oficina de leitura, projetos, feira de conhecimentos, gincana folclórica, palestras educativas, entre outros.</p><p>Na prática o documento estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola em todas as suas dimensões vai fazer para alcança-los. As diferentes relações que se estabelecem no interior da escola; A escola é um espaço relacional, onde alunos de diferente origem sociais estabelecem entre si, relações de convivo, ligados ao processo de ensino e aprendizagem. Os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos; Os indicativos de qualidade do ensino são ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, prática pedagogia e avaliação. Incluir o que achar pertinente (festas, atividades culturais, de lazer, passeios, projetos educacionais, etc). Eventos escolares são extremamente importantes para que os alunos adquiram novos conhecimentos e, em contrapartida, promovem um retorno positivo para as escolas. A parte de organização de eventos da escola são as festividades nelas tem a Páscoa, Dia das Mães, festas juninas dia do índio, desfile cívico no aniversário da cidade.</p><p>A escola tem como objetivo geral oferecer condições ao aluno de uma aprendizagem voltada às necessidades sócio histórico e cultural, levando-o a ter uma visão crítica para exercer sua cidadania dentro e fora da instituição escolar. Especificamente objetiva aperfeiçoar a gestão da escola; Favorecer a aprendizagem dos alunos, excluindo os fatores que incidem na repetência; Integrar a escola à comunidade</p><p>Ficha de Observação das Atividades</p><p>Escola: Padre Raimundo Agnaldo Pereira Trindade</p><p>Série: Infantil Turma:</p><p>Professor-Orientador: Orlei Bussons de Lima</p><p>Duração da aula: 4 aulas por dia sendo 20 horas</p><p>1. Planejamento:</p><p>Percebia-se a presença de objetivos previamente determinados? (x ) sim ( ) não</p><p>Notava-se a exigência de um planejamento? ( x ) sim ( ) não</p><p>Conteúdo</p><p>Assunto:</p><p>Tópicos principais:</p><p>1. Estratégias:</p><p>O assunto foi introduzido através de:</p><p>(x ) exposição pelo professor ( ) leitura de texto</p><p>(x ) perguntas dirigidas à turma</p><p>( ) Outras atividades. Quais?</p><p>1. Procedimentos instrucionais empregados no desenvolvimento do assunto:</p><p>(x ) elaboração de atividades em conjunto com a turma ( ) exposição pelo professor</p><p>( ) exposição e debate simultâneo com a turma ( ) técnicas de dinâmica de grupo</p><p>( ) atividades do alunos sob a supervisão do professor ( ) demonstração</p><p>( ) outras. Quais?</p><p>1. Recursos didáticos instrucionais utilizados:</p><p>(x ) quadro de giz</p><p>( ) modelos</p><p>(x ) material impresso</p><p>( ) cartazes</p><p>( ) gravações</p><p>( ) ilustrações</p><p>( ) álbum seriado projeções</p><p>( ) slides</p><p>( ) filmes</p><p>( ) transparências</p><p>( ) outras. Quais?</p><p>1. Atividades desenvolvidas durante a observação. O envolvimento da turma durante a atividade foi:</p><p>(x ) excelente ( ) muito bom ( ) bom</p><p>( ) regular ( ) insuficiente</p><p>6. Professor:</p><p>Apresenta o conteúdo com dinamismo?</p><p>( x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Mantinha bom relacionamento com a turma?</p><p>(x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Apresentava domínio do conteúdo?</p><p>( x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Apresentava explicações claras?</p><p>( x) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Solicitava a participação dos alunos?</p><p>( x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Tornava a explicar quando solicitado?</p><p>( x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte</p><p>Apresenta coerência com o PP da escola?</p><p>( x) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte (justifique)</p><p>Apresenta coerência com o Plano de Ensino?</p><p>( x ) sim</p><p>( ) não</p><p>( ) em parte (justifique)</p><p>1. Avaliação:</p><p>Houve preocupação por parte do professor em avaliar a atividade proposta?</p><p>( x ) sim ( ) não</p><p>Se você tomou conhecimento dos objetivos, havia relação entre a avaliação e o que foi observado? ( x ) sim ( ) não ( ) em parte</p><p>No caso de ter havido avaliação, foram empregados os seguintes Instrumentos:</p><p>(x ) avaliação oral	( ) teste escrito</p><p>( ) debate	( ) elaboração de tarefas, exercícios ou trabalhos práticos.</p><p>( ) outros. Quais?</p><p>1. Faça uma descrição detalhada de tudo o que aconteceu em cada uma das aulas observadas. Se possível, registre fielmente os diálogos entre alunos e entre alunos e o (a) professor (a) e suas reflexões pessoais sobre cada aula,</p><p>Uma aula bastante proveitosa, os alunos sempre gostam das aulas.</p><p>1. Anexe cópias de exercícios, atividades, páginas de livro didático etc. - cópia de tudo o que o (a) professor (a) passou para os alunos.</p><p>Sugestão de roteiro de questionário (para o aluno)</p><p>Caro (a) aluno(a), como você, eu também sou estudante. Porém, estou estudando para me tornar professor e gostaria de conhecer um pouco mais o que pensam os alunos. Isso pode ajudar na minha formação. Não é preciso escrever seu nome nessa folha, apenas responder com sinceridade às perguntas. Muito Obrigado!!</p><p>1) Idade:_35_anos</p><p>2) sexo: ( ) feminino (x ) masculino</p><p>3) Assinale abaixo as matérias que você mais gosta:</p><p>( ) Português ( ) Matemática ( ) Ciências ( ) História ( ) Geografia</p><p>( ) Artes ( x) Educação Física ( ) outra:</p><p>1. O que você acha das aulas de Pedagogia?</p><p>( x ) legais ( ) chatas ( ) interessantes ( ) cansativas ( ) difíceis</p><p>( x ) às vezes são legais e às vezes são chatas ( ) às vezes são interessantes e às vezes são cansativas Explique sua resposta:</p><p>1. Você acha que a Educação Física pode te ajudar em situações do seu dia-a-dia?</p><p>Sim ( x ) Não( ) - Por quê?</p><p>1. Você acha que a Educação Física pode te ajudar em outras matérias? Sim ( ) Não ( x )</p><p>Por quê?</p><p>1. Como você gostaria de fazer em Educação Física? (Dê a sua opinião, fale de experiências diferentes que você já experimentou ou já ouviu falar sobre isso.)</p><p>1. Sim, sempre gostei de fazer exercícios, sempre preferi a educação física</p><p>Obrigado!!!</p><p>Entrevista com Professor</p><p>Nome: Orlei Bussons de Lima</p><p>Onde se graduou: Ufac</p><p>4. Você é formado em Licenciatura em Educação Física? Sim</p><p>4. Da aula há quantos anos? 20 anos</p><p>1. Você gosta de ser professor? Sim, amo minha profissão</p><p>3 - a) (CASO A RESPOSTA ANTERIOR NÃO SEJA CLARA, FAÇA ESSA. SE FOR CLARA, PASSE PARA A PRÓXIMA) Você preferiria atuar em outra profissão?</p><p>1. Ao sair da graduação, você se sentiu preparado didaticamente para lecionar? No inicio meio reciosa mais depois tudo eu certo.</p><p>1. Como foram suas primeiras experiências em sala de aula? Não muito boa, pois o nervoso era grande</p><p>1. Como descreveria seu estilo de aula? Minhas aulas sempre inicio fazendo uma oração, depois mostro o conteúdo da aula, pergunto se eles sabem o que é, e assim vamos começando a aula.</p><p>1. Como costuma ser sua relação com os alunos? Sempre procuro dar meu melhor aos meus alunos, para que eles possam também gostar da aula</p><p>8 - a) O que você acha que os alunos pensam sobre a sua aula? Maioria dos alunos não perguntam</p><p>1. Você gosta de trabalhar nessa escola? Sim eu amo trabalhar nessa escola, me</p><p>acolheu desde do inicio</p><p>1. Qual são as maiores dificuldades que você enfrenta para trabalhar aqui? Hoje nenhuma mais.</p><p>1. O grupo de professores costuma trabalhar junto, em propostas integradas, ou normalmente cada um dá sua disciplina individualmente? Cada um faz individual.</p><p>1. A prefeitura (ou similar), fornece algum tipo de capacitação para os professores? Sim, de mês em mês aplica uma formação.</p><p>12 - a) (SE A RESPOSTA NÃO FOR SATISFATÓRIA, PERGUNTE:) Você já participou de alguma? Sim</p><p>12 - b) (SE A RESPOSTA NÃO FOR SATISFATÓRIA, PERGUNTE:) O que você achou?</p><p>Amo cada formação aplicada .</p><p>1. O que você considera mais importante na formação de um professor de Educação Física? Professor sempre aprende mais nas formações, buscando novos conhecimentos.</p><p>1. Por que não utiliza mais as tecnologias para o seu trabalho. Não</p><p>1. Caso houvesse um dispositivo que permitisse gerar e publicar conteúdos, imagens, vídeos, etc... em um site da internet e utilizar estes conteúdos para suas aulas, tudo de uma forma bem simples. Você se interessaria? Nenhum</p><p>1. Já desistiu de utilizar algum tipo de recurso por dificuldade técnica? Como foi? Não</p><p>1. O que acha da utilização de jogos como suporte para o aprendizado? Gosto Bastante</p><p>1. Já utilizou alguma ferramenta de Ensino a Distância? Qual? Não</p><p>1. Finalizando, no seu ponto de vista, quais os motivos para deficiência de professores, hoje, no Brasil? No brasil não tenho uma opinião assim</p><p>Roteiro para a análise dos livros didáticos</p><p>1. Qual a concepção de contextualização está presente nos livros? Discuta.</p><p>O livro adotado pelo professor em sala de aula possui um conteúdo bastante amplo em relação aos tópicos e em relação a outros do mesmo ano letivo. Abordando assuntos desde múltiplos, divisores, números inteiros e operações a números racionais, razão e proporção, estatística e probabilidade, seguindo organização própria da BNCC e dos PCNs. Este volume é organizado em unidades e capítulos e os conteúdos organizados em tópicos, considerando as competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular estabelecidas para cada ano.</p><p>0. Exemplificação como estratégia de motivação/ensino aprendizagem;</p><p>Conforme destacado anteriormente, a contextualização é realizada em forma de seções, sendo que cada uma é responsável por um a contextualização específica, como a seção “educação financeira”, por exemplo, que incentiva a conscientização quanto ao uso do dinheiro, abordando os temas contemporâneos Educação para o consumo e Educação financeira e fiscal, elencados na BNCC. O objetivo é preparar o aluno para situações do dia a dia por meio de questões que, além do conhecimento matemático.</p><p>0. Contextualização como desenvolvimento de atitudes e valores para a formação de um cidadão crítico.</p><p>Como todo livro didático, a resolução de problemas está presente de forma a retomar os conhecimentos prévios adotados pelo professor, na forma d e atividades. Esses exercícios são questões de intervenção que estimulam a participação dos alunos, aproximando o conteúdo à sua realidade e favorecendo a atuação dele na construção do conhecimento. Em algumas atividades, há breves orientações para os alunos que oferecem subsídios para que eles possam realizá-las. Ao final de cada capítulo, há ainda atividades organizadas também em ordem gradual de dificuldade, retomando os conteúdos estudados na unidade, sendo que o professor pode trabalhá-las como forma de revisão ou até mesmo como instrumento de avaliação do conteúdo estudado no capítulo. Tendo como objetivo retomar os conhecimentos que foram sistematizados ao longo da unidade, a seção “verificando rota” analisa se as expectativas de aprendizagem foram alcançadas. Além disso, as questões sugeridas nesta seção possibilitam aos alunos realizarem uma autoavaliação de sua aprendizagem.</p><p>1. Qual a posição da contextualização? Discuta.</p><p>1. incluído no texto; Ao final de cada capítulo, há ainda atividades organizadas também em ordem gradual de dificuldade, retomando os conteúdos estudados na unidade, sendo que o professor pode trabalhá-las como forma de revisão ou até mesmo como instrumento de avaliação do conteúdo estudado no capítulo.</p><p>1. b) em quadros separados (legendas de figuras, tabelas ou quadros informativos). Separados</p><p>Descrição das Aulas Ministradas</p><p>1. Descrição das aulas</p><p>Cada aula será iniciada pelo Plano de aula e, ao final da mesma, deverá conter as seguintes informações:</p><p>0. A aula aconteceu com previsto? Por quê?</p><p>0. Sim, Aplicado como previsto</p><p>0. Os alunos pareceram se interessar pelas tarefas propostas? Descreva detalhadamente o comportamento dos alunos durante a aula.</p><p>0. Sim, educação física todos gostam</p><p>0. Foi possível desenvolver todo o plano de aula? Por quê?</p><p>0. Não</p><p>0. Os alunos pareceram ter assimilado o que foi proposto? Como se avaliou isso?</p><p>0. Impressões gerais. Sim</p><p>RELATÓRIO DE ESTÁGIO</p><p>ESTRUTURAÇÃO DO RELÁTORIO</p><p>Introdução</p><p>O estágio com atividades diversificadas e com o apoio do docente. O presente trabalho tem por objetivo relatar e observar as análises de trabalho de um docente. . Na docência pude ver como atuar diante do cenário escolar, mesmo que ainda observando é necessário a intervenção para sermos incluídos no contexto escolar, como professores e alunos. Para obter as informações necessárias para a elaboração do estágio supervisionado e entender o processo de ensino aprendizagem, foram realizadas entrevistas com os professor, coordenador e diretora da escola.</p><p>Para isso foram utilizados métodos de pesquisa, observação ativa em reuniões e resolução de situação problemas, a partir disso pode se criar uma identidade crítica e transformadora na realidade escolar. Proporcionando uma visão reflexiva e um conjunto de saberes significativos sobre a realidade do aluno, também a forma de como iremos atuar mediante a esse cenário, não mais como estudantes e sim como futuros docentes. Tanto quanto a entrevista, a observação ocupa um lugar privilegiado nas novas abordagens de pesquisa educacional. Usada como principal método de investigação ou associada outras técnicas de coleta, a observação possibilita um contato pessoal e estreito do pesquisador com o fenômeno pesquisado, o que apresenta uma serie de vantagens. (Ludke, pesquisa em educação – página 26)</p><p>Esse crescimento se baseia em metodologia reflexiva capaz de considerar professores e alunos como sujeitos ativos no contexto escolar. As dúvidas são tiradas nas aulas presenciais através de revezamento, o professor aplica atividades extras para contemplar a matéria dada nos livros de apoio. Eles elaboram atividades diagnósticas para acompanhar o desenvolvimento do aluno. Realizaram avaliação bimestral e avaliação de recuperação. Os parâmetros curriculares apresentam os objetivos em termos das capacidades a serem desenvolvidas em cada ciclo, assim como os conteúdos para desenvolve-las. (Brasil. Lei e diretrizes da Educação Nacional)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Conheci o corpo docente, gestão e funcionários da unidade, todos comprometidos e preocupados com o bem-estar e aprendizagem do educando. Realizei a leitura de projetos, observei o ambiente escolar, analisei os registros acadêmicos, entrevistei o corpo docente e funcionários. A maioria dos docentes são efetivos e participam dos cursos de capacitação oferecida pela secretaria, com o objetivo de capacitar os professores para um novo modelo pedagógico.</p><p>Durante a observação pude perceber um a escola limpa e organizada, além de um ambiente acolhedor, onde todos os funcionários demonstram ter uma boa relação. Uma escola estruturada, com ensino de qualidade, oferecendo suporte no desenvolvimento escolar, buscando atender os alunos e familiares. Pude acompanhar o docente na preparação das atividades, a escola também disponibiliza as atividades extras, já que muitos alunos ainda estão remotamente devido a pandemia, por comodidade.</p><p>Os professores, gestão e funcionários da escola cumprem o horário na instituição, preparando as aulas e ensinado</p>os conteúdos avaliativos. As avaliações bimestrais e de recuperação foram realizadas, corrigidas e entregues aos alunos. Os professores seguem um calendário acadêmico enviado pela secretaria, preenchem relatórios, assim, cabe ao professor repensar na escola em seu tempo, espaço, como aborda o conteúdo e o mundo da informação, para quebrar o modelo educacional discreto, para torná-lo um espaço, tempo significativo para o aprender, para alunos com suas diferenças culturais participar mais criticamente na reprodução pessoal da cultura que a humanidade acumulou. Para Ivone Mendes Richter (2003, p. 51
	
	Analisar o trabalho através das práticas desenvolvidas de modo especifico em busca de melhorar a qualidade no processo ensino e aprendizagem. Utilizando de recursos limitados como livros didáticos, celulares, notebook, etc. As atividades têm por objetivo contemplar o conteúdo requerido do ano letivo. Contudo, o trabalho do docente representa parte importante no processo ensino aprendizagem, fazendo com que o aluno tenha interesse pelo aprendizado. O conhecimento da arte tem um papel fundamental, é mediado por um docente de artes, trazendo informações da realidade do cotidiano do aluno, pesquisas e interpretação de dados, cálculos, etc
	
	
	Nessa etapa aprendi que a auto avaliação é um componente de extrema importância, onde os alunos analisam continuamente as atividades desenvolvidas junto aos alunos e a escola. Um componente avaliativo formativo pelo qual o aluno registra suas próprias atividades desenvolvidas, identificando futuras ações no avanço da aprendizagem. Essa analise deve ser realizada de forma continua com a finalidade de compreender e contribuir no processo educativo dos alunos, possibilitando mudanças sólida. Consolidando a abordagem qualitativa de metodologia e pesquisa. Interpretar o significado da auto avaliação propicia aos discentes momentos de reflexão sobre a própria aprendizagem, tornando mais significativa, quando esta é feita de maneira a repensar as ações e não para aplicar notas..
	Considerações Finais
	O estágio me possibilitou observar a realidade, mesmo que de forma remota, o cotidiano escolar, como também conhecer a dificuldade por parte da gestão em alcançar os objetivos estipulados. Refletir sobre a minha própria conduta como educadora, saber atuar correspondendo a demanda que isso representa, de acordo com a necessidade e a adversidade. A escola é importante para cada aluno, assim também os profissionais que atuam nela de maneira direta, proporcionando uma rotina com oportunidades em meio a t antas dificuldades. Poder observar o trabalho de cada um, ser acolhida por eles, foi muito significante pra mim.
Colocar em prática aquilo que aprendi durante o estágio, exercer com sabedoria contribuindo de maneira que possibilite oportunidade na formação de cidadãos críticos e reflexivos. Através de troca de saberes, aproximação com todos os envolvidos, desenvolver um trabalho de parceria significativa e contextualizada. A prática agregada ao meu currículo, será fundamental para solucionar problemas futuros encontrados no caminho.
	Referências Bibliográficas
	Trabalhando com recreação Vinicius Ricardo CavallariVany Zacharias
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