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<p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 1/6</p><p>GUILHERME DIAS</p><p>MELO</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (23622)</p><p>Atividade finalizada em 04/07/2024 10:09:27 (2295515 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [1080549] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos</p><p>[capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A230324 [119763]</p><p>Aluno(a):</p><p>91593662 - GUILHERME DIAS MELO - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 0,83 pontos como nota</p><p>[360443_1644</p><p>94]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Sobre o percurso histórico da linguística aplicada no mundo, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>Os pioneiros nos estudos em LA foram Charles Fries e Ferdinand de Saussure.</p><p>O primeiro curso de LA aconteceu na Universidade de Michigan em 1950.</p><p>A primeira revista de LA foi Language Learning: a Journal of Applied Linguistics.</p><p>X Os estudos em linguística aplicada são considerados antigos (década de 1940).</p><p>Essa área teve sua origem nos estudos de língua materna.</p><p>[360443_1644</p><p>97]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(Prefeitura Municipal de Cachoeira dos Índios) Para estudiosos, o trabalho com a</p><p>gramática na escola deve dar prioridade para a leitura, para a escrita, a narrativa oral,</p><p>o debate e todas as formas de interpretação e, também precisa trabalhar as</p><p>variedades linguísticas.</p><p>No que diz respeito aos diferentes conceitos de gramática, analise os itens a seguir.</p><p>I.Para a gramática ____________, as regras operaram como obrigações a serem</p><p>seguidas a rigor e, por esse motivo, tudo aquilo que foge à norma de prestígio seria</p><p>reprovado, taxado como um erro. Temos aí uma perspectiva de língua em que a</p><p>modalidade culta deve servir de referência a todo custo, desconsiderando-se assim, as</p><p>demais variedades.</p><p>II.A gramática _______________, por sua vez, segundo o autor, formula regras</p><p>mediante a observação da realidade da língua, sem atribuir valor a uma variedade</p><p>linguística ou outra. Por levar em consideração o fator de variação na língua, são</p><p>considerados erros apenas as construções que não integram nenhum dialeto, que</p><p>sejam, portanto, agramaticais (inexistentes) na língua.</p><p>III.Na gramática ______________, o conhecimento sistemático que o falante tem da</p><p>língua expressa suas regras de uso, sem apresentar nenhuma preocupação de cunho</p><p>valorativo. Portanto, nesse caso, erros aconteceriam somente quando o falante</p><p>acionasse hipóteses que foram interiorizadas de maneira equivocada.</p><p>Assinale a opção correta que completa as lacunas dos itens respectivamente.</p><p>Descritiva, internalizada e normativa.</p><p>X Normativa, descritiva e internalizada.</p><p>Normativa, internalizada e descritiva.</p><p>Internalizada, normativa e descritiva.</p><p>Descritiva, normativa e internalizada.</p><p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 2/6</p><p>[360443_1644</p><p>93]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(FUMARC) Leia o texto a seguir.</p><p>NÃO E NÃO</p><p>Antônio Prata</p><p>Assistindo a "Nemo" pela quinquagésima nona vez, meu filho enfia o dedo no nariz.</p><p>"Não, filhote, dedo no nariz não pode", digo - e sou tomado por um desconforto. Alguns</p><p>nãos eu falo com convicção: não pode mamar às três da manhã, não pode regar o</p><p>aparelho da Net, não pode comer bola de gude, por mais que elas insistam em imitar</p><p>lindas uvas ou jabuticabas. Essas não são proibições vazias: se meus filhos não</p><p>tivessem só dois e três anos, eu lhes explicaria direitinho as razões.</p><p>"Não pode mamar às três da manhã, porque se tiver tudo que quiser a hora que bem</p><p>entender você vai crescer achando que a vida é um Club Med 'allinclusive' e quando o</p><p>mundo começar a te negar todas as mamadeiras que inevitavelmente te negará você</p><p>vai ficar deprimidíssima e desorientada e vai terminar viciada em crack, em Negresco</p><p>com Nutella ou coisa pior, tipo bingo – então abraça esse coelhinho e vamos dormir</p><p>bem gostoso até amanhã, tá?"</p><p>"Não pode regar o aparelho da Net, porque ele é elétrico e vai causar um curto-circuito</p><p>e talvez pegue fogo no prédio e embora eu entenda que você queira regar todos os</p><p>objetos à sua volta com o regador da vovó Tuni pra ver se eles crescem ou florescem,</p><p>melhor se restringir ao vaso de girassol. (Além do mais, te garanto por experiência</p><p>própria que os botões do aparelho da Net não são do tipo que se abrem em flores)."</p><p>"Não pode comer bola de gude porque, embora o Homo sapiens seja onívoro, na</p><p>ampla lista que inclui alface, boi, ouriço, ovo, alga, cogumelo e gafanhoto, não se</p><p>encontra o vidro."</p><p>Com relação a enfiar o dedo no nariz, contudo... Convenhamos: eu, você, o papa</p><p>Francisco e o Wesley Safadão enfiamos, só não saímos por aí, tipo, admitindo aos</p><p>quatro ventos num grande jornal de circulação nacional. Para ser coerente eu deveria</p><p>dizer: "Filho: dedo no nariz é uma coisa que todo mundo acha nojento nos outros, mas</p><p>não em si próprio, de modo que só se faz escondido. Esse é um pacto silencioso da</p><p>nossa espécie. Um segredo guardado pelos 7 bilhões de habitantes do planeta."</p><p>O problema de tal confissão é que ela me obrigaria a dar um segundo passo. "É o que</p><p>chamamos de hipocrisia. Muito do que ensinamos a vocês é isso: hipocrisia. Quando a</p><p>gente fala que tem que emprestar as coisas pros outros, por exemplo. Os adultos não</p><p>agem assim. Veja: 1 bilhão de adultos têm um monte de coisas e 6 bilhões de adultos</p><p>não têm porcaria nenhuma, mas esse 1 bilhão não empresta as coisas pros</p><p>descoisados nem a pau. Quando a gente diz que só ganha sobremesa se comer</p><p>brócolis, por exemplo, é outra tremenda hipocrisia. Ontem o papai e a mamãe saíram</p><p>pra jantar e racharam um cheesecake do tamanho de um jabuti depois de comerem x-</p><p>salada e batata frita, bebendo cerveja. Quando a gente diz que tem que falar sempre a</p><p>verdade, então, é a maior hipocrisia de todas. A gente mente a torto e a direito. Se</p><p>todos falassem a verdade teríamos que admitir, por exemplo, que 1 bilhão de pessoas</p><p>têm todos os brinquedos e não deixam os outros 6 bilhões brincarem, que a Gisele</p><p>Bündchen põe o dedo no nariz ou que a mamãe do Nemo não está no trabalho, como</p><p>sempre te digo, ela é devorada por um tubarão na primeira cena do filme, por isso toda</p><p>vez nós começamos pelo minuto sete. Um mundo assim seria impraticável, não?"</p><p>"Ei, Dani. Tira esse dedo do nariz. Isso."</p><p>Fonte: Disponível em: https://bit.ly/3qb59rY. Acesso em: 23 jan. 2022.</p><p>Há marcas de oralidade, exceto em:</p><p>“Quando a gente fala que tem que emprestar as coisas pros outros, por exemplo.”</p><p>X</p><p>“Se todos falassem a verdade, teríamos que admitir, por exemplo, que 1 bilhão de</p><p>pessoas têm todos os brinquedos [...]”.</p><p>“[...] então abraça esse coelhinho e vamos dormir bem gostoso até amanhã, tá?"</p><p>“esse 1 bilhão não empresta as coisas pros descoisados nem a pau”.</p><p>"Ei, Dani. Tira esse dedo do nariz. Isso."</p><p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 3/6</p><p>[360445_1598</p><p>28]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>O conhecido modelo de proposta de redação “Minhas férias” parece perpetuar-se no</p><p>meio escolar, dado que ainda são solicitadas produções textuais em que o aluno</p><p>somente tem como referência o tema a ser abordado, sem quaisquer outras</p><p>explicitações acerca de sua produção.</p><p>Considerando as especificidades dessa proposta de escrita, sob a perspectiva de que</p><p>a produção textual se caracteriza não somente pelos seus aspectos linguísticos e</p><p>textuais, mas também pelas suas funções frente às relações sociais particulares, pelos</p><p>seus aspectos sociocomunicativos, analise as afirmações seguintes.</p><p>I. A estratégia mencionada reflete aquilo que vários estudos acerca das</p><p>especificidades do processo escritural vêm discutindo recentemente: as habilidades</p><p>nesse processo se realizam a partir de abstrações, as quais dispensam sobretudo as</p><p>interferências extralinguísticas, contextuais.</p><p>II. À medida que os propósitos comunicativos, como parte das condições de produção</p><p>do texto, foram deixados de lado na proposição da atividade, a realização desta se</p><p>tornou inócua.</p><p>III. A atividade mencionada limitou o processo de produção do aluno, comprometendo</p><p>seu desempenho, por não ser indicada a situação</p><p>comunicacional envolvida.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>I e II, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>III, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>X I, II e III.</p><p>[360443_1598</p><p>18]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>1 Shirley Paes Leme tem no desenho a alma de sua obra.</p><p>Os galhos retorcidos e enegrecidos pela fumaça são seus traços a lápis, que ela</p><p>articula ora em</p><p>4 feixes escultóricos, ora em instalações. Produz também delicados desenhos com a</p><p>sinuosidade da fumaça. Para fazer a peça em homenagem à companhia de dança</p><p>7 goiana Quasar, Shirley conta ter se inspirado na grande concentração de energia no</p><p>espaço necessária para que um espetáculo de dança se realize. “A idéia da</p><p>10 coreografia só consegue ser concretizada com movimento porque todos ficam</p><p>antenados para um trabalho conjunto”, diz. A obra de Shirley tem linhas-</p><p>13 galhos que se movem em tempos diferentes, impulsionadas por motores ocultos.</p><p>Território Expandido. Catálogo da Exposição em homenagem aos indicados ao Prêmio</p><p>Estadão, 1999, p. 12-3 (com adaptações).</p><p>A partir da interpretação do texto acima, assinale a opção correta a respeito dos</p><p>processos de aquisição de língua materna.</p><p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 4/6</p><p>A interpretação dos códigos visuais ocorre por especulação, ao passo que a aquisição</p><p>das regras gramaticais que permitem o domínio do código linguístico se dá pela</p><p>sistematização que se ensina à criança.</p><p>Os erros e desvios da norma na aquisição da língua materna retardam o domínio</p><p>completo do código; mas, para o domínio dos códigos visuais, os erros constituem o</p><p>processo de amadurecimento da leitura.</p><p>X</p><p>A apreensão de significados na língua materna se dá, já nas primeiras palavras, pela</p><p>relação não-ambígua entre significado e significante, ao passo que a indeterminação</p><p>semântica é inerente aos textos visuais.</p><p>O domínio da língua materna distingue-se do domínio da leitura de textos visuais, entre</p><p>outros fatores, porque a aprendizagem de signos visuais se dá espacialmente e a</p><p>interpretação dos signos linguísticos se dá linearmente.</p><p>Tanto o domínio da língua materna quanto o de códigos visuais decorrem da inserção</p><p>do sujeito da linguagem em mundos simbólicos, em uma interação em</p><p>que a fala do outro imprime significados à própria fala.</p><p>[360443_1644</p><p>91]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(ENADE) Tomando por base o trecho escrito que representa a fala de Nhinhinha:</p><p>“Mas, não pode, ué...”, assinale a opção correta a respeito dos processos de</p><p>transposição da linguagem oral para a linguagem escrita.</p><p>Por serem usadas em início de frases ou nomes próprios, as letras maiúsculas</p><p>correspondem, na fala, a maior impacto e força sonora.</p><p>Em língua portuguesa, a relação entre a letra e o som, como [e] no exemplo, é regular:</p><p>mantém-se a mesma em qualquer palavra.</p><p>Os signos do código escrito são mais complexos que os signos do código falado; por</p><p>isso, as interjeições, como “ué”, são características de oralidade.</p><p>As letras do alfabeto do português representam palavras da língua portuguesa.</p><p>X</p><p>Os sinais de pontuação marcam, na escrita, a organização dos fragmentos linguísticos,</p><p>que são marcados, na linguagem oral, pela entonação.</p><p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 5/6</p><p>[360444_1598</p><p>22]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Considerando a linguagem utilizada pelo personagem João nas duas situações</p><p>comunicativas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. A língua é um organismo vivo e, dentro de um mesmo sistema, apresenta-se com</p><p>diferenciações como a variação no nível diafásico.</p><p>PORQUE</p><p>II. O contexto comunicativo determina a escolha do registro linguístico a ser utilizado</p><p>pelo falante.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>X As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são falsas.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>Pincel Atômico - 28/08/2024 15:15:14 6/6</p><p>[360444_1598</p><p>24]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e</p><p>imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à</p><p>identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade</p><p>brasileira, nos quais se incluem:</p><p>I - as formas de expressão.</p><p>II - os modos de criar, fazer e viver.</p><p>III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas.</p><p>IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às</p><p>manifestações artístico-culturais.</p><p>V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico,</p><p>arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.</p><p>CONSTITUIÇÃO FEDERAL. Disponível em:</p><p>http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm</p><p>Tendo em vista que a linguística aplicada objetiva compreender e analisar a linguagem</p><p>como uma dinâmica complexa e heterogênea, é possível inferir que a língua é uma</p><p>produção humana cultural, importante para o funcionamento da sociedade. Com isso,</p><p>é fundamental analisar o direito social constituído na manifestação e no</p><p>reconhecimento do patrimônio cultural nacional, o qual assegura a diversidade e,</p><p>consequentemente, as diferentes formas de expressão. Nesse sentido, o panorama</p><p>jurídico respalda</p><p>o preconceito linguístico como fenômeno inconstitucional, haja vista a imposição de</p><p>padrão único na comunicação.</p><p>X</p><p>a diversidade como mecanismo formador da sociedade brasileira, de maneira a validar</p><p>diferentes mecanismos comunicativos, como a análise de discurso e a semiótica.</p><p>a análise sociológica de que a conjuntura coletiva se encontra deslocada do</p><p>entendimento das produções culturais.</p><p>a importância do trabalho unidisciplinar no ensino da língua falada.</p><p>a cultura como ferramenta de criação da linguagem sistêmica que visa à comunicação</p><p>em um grupo social específico.</p>