Fundamentos Didatico do Ens Fundamental AULA 3

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<p>Fundamentos didáticos</p><p>do</p><p>ensino fundamental</p><p>Planejamento do Ensino: Plano de Curso, Projeto de Trabalho e Plano de Aula.</p><p>Na educação, temos diversos níveis de planejamento:</p><p>Planejamento em um sistema educacional – realizado em nível nacional, estadual ou municipal;</p><p>Planejamento curricular – consiste em estabelecer os componentes curriculares que irão fazer parte do curso;</p><p>Plano de ensino – a organização das unidades didáticas</p><p>Plano de aula – o detalhamento do planejamento diário de cada disciplina/aula.</p><p>Para ensinar, é fundamental que seja realizado um planejamento, o qual serve como guia para o professor na sua prática. Portanto, planejar é uma atividade que está presente na educação, na qual é indispensável na busca por uma educação de qualidade.</p><p>O planejamento tem como características básicas:</p><p>Evitar o improviso;</p><p>Prever o futuro e estabelecer caminhos que posso nortear mais apropriadamente a ação da educação;</p><p>Prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação; avaliação e ação andam lado a lado numa relação de complementação.</p><p>De acordo com Santana (1995), o planejamento educacional pode ser caracterizado como “processo contínuo que se preocupa para onde ir e quais maneiras de chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, que atenda as necessidades da sociedade”.</p><p>Diante do exposto, entende-se que o plano de ensino é um processo de decisão sobre a atuação concreta do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.</p><p>PPP- Projeto Político Pedagógico, sua função e pratica na escola.</p><p>PPP- Projeto Político Pedagógico, sua função e pratica na escola.</p><p>Pedagogia de Projetos</p><p>O uso de metodologias ativas, que colocam o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, tem ganhado força ultimamente. Uma dessas metodologias é a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A partir de uma questão norteadora, em geral ligada à realidade dos estudantes, eles investigam, debatem e elaboram um produto ou uma possível solução, usando os conteúdos curriculares. Nesse processo, trabalham em grupos e aprendem de forma coletiva e colaborativa.</p><p>Uma das vantagens da ABP é que a relação com um tema ligado ao contexto dos estudantes tende a despertar o interesse da turma e favorecer o engajamento.</p><p>Projeto pode partir da coordenação pedagógica, do professor bem como em uma conversa com os alunos .</p><p>Às vezes, o educador foca no produto final, achando que isso vai mostrar se o aluno aprendeu ou não. Mas é durante o processo que está ocorrendo a aprendizagem, e aí devem entrar a escuta e o olhar atento do professor”,</p><p>ABP é um bom modelo para desenvolver não só conhecimentos específicos, mas também as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). “O trabalho em grupo vai exigir que as crianças trabalhem juntas, cooperem, tenham empatia com a dúvida da outra, comuniquem-se e argumentem para convencer os colegas de uma possível estratégia”.</p><p>Além disso, a metodologia traz a possibilidade de integrar duas ou mais disciplinas . “A BNCC é dividida em componentes curriculares, e a ideia do projeto é tentar integrar isso, porque muitas das habilidades propostas dizem respeito a um mesmo fenômeno, ao mesmo objeto de estudo”,</p><p>Dentro do projeto conseguimos trabalhar um tema e juntar todos os componentes curriculares. Essa interação é importante porque as coisas não têm essa separação entre as áreas do conhecimento. Se um rio está poluído, quantas áreas não estarão envolvidas na solução desse problema?”,</p><p>Pedagogia de Projetos</p><p>Dicas para trabalhar com a metodologia de projetos</p><p>Considere a necessidade ou a vontade dos estudantes. Um projeto que sobre Shakespeare, por exemplo, pode vir de uma necessidade de aprenderem determinados conteúdos. Já o projeto do hip hop partiu de um desejo dos alunos .</p><p>Conheça seu aluno. É preciso conhecer o estudante para instigar a curiosidade em aprender.</p><p>Tenha escuta ativa e olhar atento. A avaliação de um projeto não pode focar apenas no produto final. “O importante é o que eles fizeram para chegar a esse produto e o que eles aprenderam”, .</p><p>Questione a aplicação dos conhecimentos. É preciso olhar para a realidade dos alunos e questionar as aplicações práticas do que está sendo ensinado. “As crianças valorizam muito mais os conhecimentos que elas sabem aplicar”, .</p><p>Coloque-se no lugar da criança. Ao pensar em uma sequência didática mediada por projetos, tente se colocar no lugar da criança e pensar se aquilo é interessante.</p><p>Faça alterações de acordo com as demandas dos alunos.  é muito interessante, em cada etapa do projeto, discutir com os estudantes se cada ação planejada surtiu efeito e gerou aprendizagem. “A partir daí, planejamos novas ações e vamos avançando, mas eles me auxiliam porque são protagonistas do processo.”</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>media1.mp4</p><p>image3.png</p>