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<p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 10,00 Prova 86664867 Qtd. de Questões 20 Nota 10,00 1 Dentre os diferentes tipos de avaliação que podem ser realizadas dentro do contexto escolar, temos a avaliação do ambiente escolar. Entre os pontos relevantes dessa avaliação, está a possibilidade de professor organizar espaço de acordo com as necessidades dos estudantes. Sobre a avaliação do ambiente escolar, analise as seguintes afirmativas: I Na avaliação do ambiente professor trabalha sozinho para a construção do planejamento, uma vez que ele é maior conhecedor da realidade escolar. II - Ao analisar a sala de aula, professor deve elencar os fatores facilitadores e os dificultadores da aprendizagem dos alunos. III O gestor deve colaborar com professor contribuindo com informações relevantes sobre a situação institucional. IV São elementos importantes na avaliação para ambiente escolar: planejamento de ensino, reflexão sobre a prática docente, normas de regulação, avaliação e acompanhamento do progresso. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I e III estão corretas. B As afirmativas I, II e IV estão corretas. C Somente a afirmativa II está correta. D As afirmativas II, III e IV estão corretas. 2 Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se aos ) Superar os concorrentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V-F-V B V-V-V C V-V-F D V-F-F about:blank 1/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina 3 A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: A A definir ponto de equilíbrio financeiro. B A estabelecer valor que poderá ser faturado. C A conhecer cliente e suas necessidades. D A conhecer as condições financeiras da concorrência. 4 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de que as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras (DUTRA et al, 2008). Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php? perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: I Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo quando não pode atender aos encaminhamentos educacionais individuais. II - A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam ofertar educação em instituições específicas de ensino aos indivíduos com necessidades educacionais especiais. III - O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que princípio da inclusão escolar se efetive nas instituições educativas. IV - O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e reestruturada constantemente como garantia da construção de espaços educativos eficientes. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas III e IV estão corretas. B As afirmativas I, II e III estão corretas. C As afirmativas II e IV estão corretas. D As afirmativas II, III e IV estão corretas. about:blank 2/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina 5 O termo plasticidade sináptica se refere às respostas adaptativas do sistema nervoso (SN) frente aos estímulos percebidos. A maioria dos sistemas no cérebro são plásticos, ou seja, são modificados com a experiência, que significa que as sinapses envolvidas são alteradas por estímulos ambientais captados por alguma modalidade de percepção sensorial. O conceito de plasticidade sináptica foi definido há mais de um século pelo fisiologista Charles Sherrington e é uma propriedade essencial do desenvolvimento e uma das principais funções cerebrais. Em concordância com conceito de plasticidade, LeDoux (2002) sustenta que cérebro é muito sensível ao ambiente, e isso não é incompatível com um funcionamento possibilitado (mas não determinado) pelos genes. A experiência permite a aquisição de conhecimentos e de informações pelo SN provocando alterações anatômicas em diversos locais do encéfalo e essas alterações modificam a intensidade das conexões entre as células". (OLIVA; DIAS; REIS, 2009). Fonte: DIAS, Gisele P.: REIS, Ricardo A. M. Plasticidade sináptica: natureza e cultura moldando Self. Psicologia: Reflexão e Crítica, V. 22, p. 128-135, 2009. Disponível em: Acesso em: 22 jun. 2022. Sobre os estágios do desenvolvimento da plasticidade, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I Formação das sinapses.II Afinação das sinapses recém-desenvolvidas. III Regulação da eficácia sináptica. ( ) Ocorre diariamente por toda a vida, podendo ser a longo prazo ou transitória. ( ) Ocorre nos estágios precoces do desenvolvimento e encontra-se sob controle dos processos genéticos. ( ) Ocorre durante períodos críticos do desenvolvimento, estabelecida por estímulos ambientais. A B C D 6 Ao avaliar um aluno com deficiência é importante observar desde momento em que ele chegou à sala de aula e seus avanços nos mais distintos desempenhos, tais como cognitivo e motor. E, para tanto, é necessário utilizar os recursos pedagógicos apropriados (MENDES; TEOTÔNIO: MOURA, 2017). Fonte: MENDES, Márcia Cristiane Ferreira; TEOTÔNIO, Phabricia Carvalho; MOURA, Giovanna Barroca. Instrumentos de avaliação para escolares com deficiência intelectual na perspectiva de professores. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, V. 4, n. 2, 2017. Disponível em: Acesso em: 22 jun. 2022. Sobre os instrumentos de avaliação, analise as seguintes afirmativas: I Importante ferramenta para a área da saúde e da educação para verificar desenvolvimento do indivíduo. II Possibilita aos profissionais instruir a família sobre estímulo adequado de acordo com a fase em que a criança está. III Todos os instrumentos de avaliação devem ser aplicados independente da realidade e finalidade. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, II e III estão corretas. about:blank 3/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina B As afirmativas I e III estão corretas. C As afirmativas I e II estão corretas. D As afirmativas II e III estão corretas. 7 Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo mundo. Sobre empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem: I Empreendedor por Empreendedor por oportunidade ( Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. ( Analisa e pesquisa mercado Ausência de um planejamento elaborado. Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas: A B C I-I-I-II. D 8 "O termo deficiência intelectual (DI) é cada vez mais usado em vez de retardo mental. DI ou retardo mental é definida como uma condição de desenvolvimento interrompido ou incompleto da mente, que é especialmente caracterizado pelo comprometimento de habilidades manifestadas durante período de desenvolvimento, que contribuem para nível global de inteligência, isto é, cognitivas, de linguagem, motoras e habilidades sociais (Organização Mundial da Saúde, OMS, 1992). A American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD) descreve a DI como caracterizada por limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, expressas em habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas." (KE; LIU, 2015). Fonte: Xiaoyan; LIU, Jing. Deficiência intelectual. Tratado de Saúde Mental da Infância e Adolescência da IACAPAP (International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions), 2015. Disponível em: Intelectual-disabilities-PORTUGUESE-2015.pdf> Acesso em: 26 jun. 2022. Analise as seguintes asserções: I O desenvolvimento individual das funções superiores é dirigido por fatores genéticos, conquistados exatamente por filogenia, mas efetivado por diversos condicionamento socias, tais como os modelos humanos de identificação, as relações intersubjetivas primárias, as afirmações sociais, conhecimento acadêmico, a cultura do tempo e do lugar. PORQUE II Há uma combinação de fatores coessenciais que podem agravar quadro de Deficiência Intelectual, como a presença pela genética modificada ou as causas e fatores de riscos dos aparatos executivos, sobretudo do sistema nervoso. about:blank 4/11</p><p>19:07 Avaliação da Disciplina A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 9 A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores. ( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas. ( ) O plano de marketing visa definir preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V-V-V B C F-V-V D 10 O diagnóstico e a intervenção quando ocorrem precocemente minimizam possíveis efeitos e consequências dos riscos aos quais os indivíduos estão expostos. Portanto, a prevenção dos riscos deve constituir como ação prioritária na saúde e na educação infantil. Sobre como é nomeada essa prevenção, assinale a alternativa CORRETA: A Aquisição do desenvolvimento. B Vigilância do desenvolvimento. C Cuidado do desenvolvimento. D Qualidade do desenvolvimento. about:blank 5/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina 11 A deficiência intelectual até século XVIII era confundida com doença mental e tratada exclusivamente pela medicina por meio da institucionalização que se caracterizava pela retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem, mantendo-as em instituições situadas em localidades distantes de suas famílias, permanecendo isoladas do resto da sociedade, fosse a título de proteção, de tratamento, ou de processo educacional (Aranha, 2001). A partir do século XIX, passou- se a levar em conta as potencialidades da pessoa que apresentava algum tipo de deficiência e, aos poucos, estudiosos da área da psicologia e da pedagogia envolveram-se com a questão e realizaram as primeiras intervenções educacionais, principalmente nos países da Europa (GARGHETTI; MEDEIROS; NUERNBERG, 2013). Fonte: GARGHETTI, Francine Cristine; MEDEIROS, José Gonçalves; NUERNBERG, Adriano Henrique. Breve história da deficiência intelectual. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 10, p. 101 116, 2013. Disponível em: Embora as ações pontuais iniciadas no século XIX, foi a partir dos anos 1930, no Brasil, que se ampliou as reflexões sobre pessoas com deficiências. Sobre os fatos históricos que marcaram período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Helena Antipoff contribuiu com a formação de professores ao incluir os estudos da psicologia sobre crianças com deficiência. ( ) Em 1950 foram criadas as APAES com objetivo de capacitar adultos com deficiências para atuação no mercado de trabalho. ( ) O CENESP foi primeiro órgão nacional criado com intuito de gerenciar a educação especial no Brasil. ( ) As campanhas para educação de cegos, surdos e deficientes intelectuais foram concebidas a partir dos anos 1960. A B C D F-F-V-V 12 A Lei n° 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um atendimento educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às possibilidades pedagógica" (BARBOSA; DE CARVALHO. 2019) Fonte: BARBOSA, Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional 2019. Disponível em: Acesso em: 26 jun. 2022. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: I Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a inclusão de todos os indivíduos. about:blank 6/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina II São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente estudantes, apoio de professor especializado. III Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular exige atenção e organização diferenciada exclusivamente da área pedagógica. IV De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos necessários para acesso ao currículo escolar das crianças com necessidades especiais. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas II, III e IV estão corretas. B As afirmativas III e IV estão corretas. C As afirmativas I, II e IV estão corretas. D As afirmativas I, II e III estão corretas. 13 "A escola comum, que tem desafiado processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, tem se mostrado excludente, pois não sabe como lidar com as diferenças que existem na humanidade, uniformizando aluno e a forma de ensinar, gerando dificuldades de aprendizagem até para os alunos considerados sem deficiências e agravando a situação quando aluno tem alguma deficiência intelectual "(GROSSI, 2018). Fonte: GROSSI, Márcia Gorett Neurociência e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual: um estudo de caso. Vértices (Campos dos Goitacazes), V. 20, n. 1, p. 120-134, 2018. Disponível em: em: 26 jun. 2022. Sobre ambiente para DI, analise as seguintes asserções: O papel desempenhado pelo ambiente no desenvolvimento do deficiente intelectual deve ser considerado atentamente, pois a dificuldade de adaptação está associada ao desenvolvimento de déficit cognitivo. PORQUE II Na deficiência intelectual, as capacidades de elaboração são inferiores às exigências do ambiente e produzem sintomas de desadaptação, ou seja, um ambiente excessivamente exigente pode dificultar a determinação de um quadro de desorganização, inércia ou regressão de certos comportamentos. Assinale a alternativa CORRETA: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 14 A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, pois ato de avaliar não deve ser utilizado apenas para mensurar a aprendizagem do estudante. A avaliação processual, quando bem executada, oferece subsídios para professor produzir um planejamento que abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos. about:blank 7/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA: A É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar conhecimento e coletar dados sobre que os alunos já B a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo uso de registros para comparar desenvolvimento dos indivíduos. C É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de conteúdo, com atribuição de notas e conceitos. D É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os resultados da aprendizagem a partir da perspectiva dos estudantes. 15 Diversas são as estratégias em que professor pode fazer uso para auxiliar desempenho escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. Desde às adaptações das acomodações na sala de aula, até a parceria entre instituições educacionais internacionais, as possibilidades de apoio aos alunos são infinitas. Sobre uso de diários como estratégia para apoio, analise as seguintes asserções: I O diário de campo é caracterizado por anotações sistemáticas que se referem às impressões e reflexões das consultoras, enquanto diário reflexivo é um instrumento de aperfeiçoamento das reflexões sobre as práticas desenvolvidas pelos docentes em sala de aula. PORQUE II O uso desses instrumentos como estratégias de avaliação contribui para desenvolvimento único e exclusivo do aluno público-alvo da educação especial dentro do contexto escolar. Assinale a alternativa CORRETA: A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 16 O comportamento adaptativo diz respeito ao conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas e aplicadas pelos indivíduos diariamente. Na deficiência intelectual, indivíduo possui limitações significativas no comportamento adaptativo e necessita de suporte, que são classificados em quatro níveis. Sobre a prestação de suporte aos indivíduos com deficiência intelectual e seus níveis, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I Apoio intermitente.II Apoio limitado.III Apoio IV Apoio permanente. ( ) Oferecido regularmente nas atividades diárias. ( ) Oferecido em períodos curtos durante transições.( Oferecido intensivamente e com constância. ( ) Oferecido com consistência ao longo do tempo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A B about:blank 8/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina C D IV-II-I-III. 17 Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são diversos e utilizados pelos profissionais de acordo com a necessidade e conduta a ser empregada. Eles também possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade. Sobre a classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I Instrumentos de triagem.II - Instrumentos de diagnóstico.III Avaliação instrucional. I V Avaliação para programas de acompanhamento. ( ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as necessidades especiais e determinar a elegibilidade do programa. ( ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se mesmo está dentro do padrão esperado. ( ) Viabilizar informações sobre resultados, com objetivo de aprimoramento de um programa. ( ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II-I-IV-III. B C D I-III-IV-II. 18 A avaliação pedagógica como processo dinâmico considera tanto conhecimento prévio e nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica processual e formativa que analisa desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor (DUTRA et al, 2008). Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php? perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192>. Acesso em: 26 jun. 2022. Analise as seguintes asserções: I O reconhecimento, avaliação e direcionamento dos estudantes da educação especial é permeado pelo debate, entre ganhos e perdas, na história da educação especial. PORQUE II Identificar e avaliar a situação do atendimento a esse público é uma situação complexa e abrange diversos níveis de responsabilidades, como a escola, acesso a uma equipe multiprofissional e a família. Assinale a alternativa CORRETA: A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. about:blank 9/11</p><p>19:07 Avaliação da Disciplina C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 19 O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes neurais que influenciam a aprendizagem dos estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, DUA se pauta em três princípios que se sustentam na multiplicidade: Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o "que" da aprendizagem). Princípio II: Proporcionar modos múltiplos de ação e expressão (o "como" da aprendizagem). Princípio III: Proporcionar modos múltiplos de autoenvolvimento (o da aprendizagem)" BRACKEN; 2020). Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; Sean; Ana Silvia Moço. O Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia das Estações: as múltiplas temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, V. 36, 2020. Disponível em: Acesso em: 13 jul. 2022. Sobre design universal, analise as seguintes afirmativas: I O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às exigências da ciência médica da época. II - A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos possam fazer uso integral, além de estarem inseridos quanto às suas necessidades gerais. III A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a adaptação. IV Na educação, design universal contribui com desenvolvimento de materiais e atividades educativas, com alternativas flexíveis para os alunos com capacidades de aprendizagem diferentes. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas II e IV estão corretas. B As afirmativas I, II e IV estão corretas. As afirmativas II, III e IV estão corretas. D As afirmativas I e III estão corretas. 20 O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2008). Fonte: BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela portaria n. 555/2007, prorrogada pela portaria n. 948/2007, entregue ao ministro da Educação em 7 de janeiro de 2008. Disponível em: Acesso em: 23 jun. 2022. about:blank 10/11</p><p>27/08/2024, 19:07 Avaliação da Disciplina Nesse sentido, políticas normativas sobre a educação especial foram implementadas no Brasil. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Decreto n° 6.571-2008, Parecer CNE n° 13/2009 e a Resolução CNE n° 4/2009, são marcos importantes na implantação de uma política de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. O Decreto n° 7.611/2011 dispõe, dentre outras providências, sobre atendimento educacional especializado. ( ) A lei 9394/96, de 1996, define os métodos e técnicas de ensino para a educação especial. ( ) O documento Subsidiário para implementação de normas técnicas das políticas da educação na perspectiva da educação inclusiva, de 2015, define os princípios, propostas, estratégias e recursos da ação ao aluno com necessidades educativas especiais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V F B V-V-F-F C D Imprimir about:blank 11/11</p>