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<p>Aula 12 - Profº Otávio</p><p>Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico</p><p>em Assuntos Educacionais)</p><p>Conhecimentos Específicos - 2022</p><p>(Pós-Edital)</p><p>Autor:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado,</p><p>Carla Abreu</p><p>27 de Agosto de 2022</p><p>00306390507 - Thiago munekata</p><p>Sumário</p><p>1 - Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (artigos 36 A, B, C, D) ............................................................. 2</p><p>2 - Da Educação de Jovens e Adultos (artigos 37 e 38) .................................................................................................... 6</p><p>3 - Da Educação Profissional e Tecnológica (artigos 39 a 42) ...................................................................................... 17</p><p>4 - Da Educação Superior (artigos de 43 a 57) ................................................................................................................ 25</p><p>5 - Da Educação Especial (artigos de 58 a 60) ................................................................................................................. 46</p><p>6 - Da Educação Bilingue de Surdos (artigos 60-A e 60-B) ........................................................................................... 53</p><p>7 - Dos Profissionais da Educação (artigos de 61 a 67) ................................................................................................. 55</p><p>8 - Recursos financeiros (artigos 68 a 77) ........................................................................................................................... 68</p><p>9 - Disposições Gerais (artigos de 78 a 86) ....................................................................................................................... 76</p><p>10 - Disposições Transitórias (artigos de 87 a 92) ........................................................................................................... 87</p><p>Questões Comentadas ............................................................................................................................................................... 90</p><p>Lista de Questões ...................................................................................................................................................................... 109</p><p>Gabarito da Lista de Questões ............................................................................................................................................ 118</p><p>Resumo ........................................................................................................................................................................................ 119</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>2</p><p>2</p><p>1 - DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL</p><p>MÉDIO (ARTIGOS 36 A, B, C, D)</p><p>Então pessoal, a sessão que trata sobre a educação profissional técnica de nível médio é</p><p>relativamente recente na LDB. Isso porque o assunto da educação profissional técnica dentro da</p><p>educação básica começou a ser discutido somente no final dos anos 1990 e começo dos anos 2000.</p><p>A educação profissional técnica de nível médio estava um pouco dispersa em diferentes legislações, mas,</p><p>depois da inclusão na LDB no ano de 2008, foi possível uma centralidade dessa modalidade a nível</p><p>nacional.</p><p>O nosso trabalho aqui é justamente detalhar os aspectos mais importantes dessa modalidade de ensino</p><p>que está vinculada ao nível de educação básica na etapa de ensino médio. O que isso quer dizer?</p><p>Quer dizer que a educação profissional técnica de nível médio não está sozinha. Ela perpassa a</p><p>educação básica pelo nível de ensino médio. Além disso, é importante termos em mente que há todo</p><p>um regramento para que os alunos que frequentam essa modalidade de ensino, para eles não sejam</p><p>prejudicados na sua formação no ensino médio, uma vez que essa etapa de ensino faz parte da</p><p>educação básica.</p><p>Boa parte dos alunos que frequentam o ensino profissionalizante de nível médio tem idade menor ou</p><p>igual a 17 anos, isso implica dizer que muitos deles obrigatoriamente têm que estar estudando na</p><p>escola da educação básica.</p><p>Alguns artigos irei citar textualmente, outras vezes irei trazer uma relação indireta por meio de</p><p>esquemas e aplicações práticas.</p><p>O primeiro artigo desta seção, o de número 36-A, estabelece que o estudante de ensino médio terá</p><p>uma formação geral, mesmo durante a sua profissionalização. Ou seja, o ensino médio, última etapa</p><p>da educação básica, ainda está valendo para aqueles alunos que optarem pelo ensino</p><p>profissionalizante.</p><p>Sendo assim, o estudante não pode apenas frequentar o ensino profissional de nível médio, pois isso</p><p>seria um prejuízo a sua formação geral como educando. Desse modo, a habilitação profissional nos</p><p>estabelecimentos de ensino médio é facultativa ao aluno. Isso quer dizer que o aluno pode</p><p>frequentar o ensino médio da educação básica independente de ele frequentar ou não qualquer</p><p>habilitação profissional. Note que nada obriga o aluno a frequentar o ensino médio</p><p>profissionalizante.</p><p>Agora, vamos ver quais são as condições para ser ofertada a educação profissional técnica de nível</p><p>médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>3</p><p>3</p><p>Como podemos ver acima, a educação profissional deve ser articulada com o ensino médio, ou seja,</p><p>ela não deve ser independente dessa etapa da educação básica. Além disso, há a forma</p><p>subsequente, que é para quem já terminou o ensino médio.</p><p>A legislação faz essa separação justamente para garantir que aqueles alunos que estejam</p><p>frequentando o ensino médio possam fazer o ensino profissionalizante e não só terem uma</p><p>habilitação profissional. Ao mesmo tempo, garante que quem já terminou o ensino médio possa</p><p>frequentar o ensino profissional.</p><p>O parágrafo único do artigo 36-B com seus incisos recomenda três observações:</p><p>⮲O ensino profissional, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais vinculadas ao CNE</p><p>(Conselho Nacional de Educação);</p><p>⮲ Possibilidade de haver normas complementares ao ensino profissional de acordo com Município,</p><p>Estado, União ou Distrito Federal;</p><p>⮲ Projeto pedagógico das instituições deve ser levado em consideração.</p><p>Abaixo vamos ver um esquema sobre como educação profissional técnica deve ser organizada:</p><p>articulada com</p><p>ensino médio para quem não concluiu o ensino médio.</p><p>subsequente para quem já concluiu o ensino médio</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>4</p><p>4</p><p>Vamos traçar breves comentários.</p><p>O primeiro item do esquema diz que a educação profissional técnica pode que ser integrada. Isso</p><p>implica dizer que ela vale para quem concluiu o ensino fundamental e está cursando o ensino médio. É</p><p>válido para os estudantes que estão fazendo o ensino médio e o ensino profissionalizante na</p><p>mesma instituição.</p><p>Já o segundo item esquemático diz respeito à forma concomitante. É para aquele aluno que já está</p><p>cursando o ensino médio, sendo que o ingresso e as matrículas são diferentes para o ensino médio</p><p>e para o ensino profissional.</p><p>No primeiro caso (concomitante na mesma instituição) pode acontecer de o aluno frequentar tanto</p><p>o ensino médio quanto ensino profissional na mesma instituição de ensino. Ou então ele pode</p><p>frequentar o ensino médio numa instituição e o ensino profissional em outra (concomitante em</p><p>instituições diferentes).</p><p>Também é possível o aluno frequentar instituições de ensino diferentes,</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>34</p><p>34</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com o item I, "cursos sequenciais por campo de saber, de</p><p>diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas</p><p>instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;".</p><p>A alternativa B está incorreta. O item não diz nada sobre "processo seletivo".</p><p>A alternativa C está incorreta. O requisito é apenas ensino médio ou equivalente.</p><p>A alternativa D está incorreta. Os requisitos estabelecidos apenas pela instituição de ensino.</p><p>CESC UFRR - Técnico (UFRR)/Assuntos Educacionais/2019 - A educação superior abrangerá os</p><p>seguintes cursos e programas segundo o art. 44 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases</p><p>da Educação Nacional):</p><p>I. cursos profissionais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a</p><p>candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que</p><p>tenham concluído o ensino médio ou equivalente;</p><p>II. de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e</p><p>tenham sido classificados em processo seletivo;</p><p>III. de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de</p><p>especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de</p><p>graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;</p><p>IV. de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso</p><p>pelas instituições de ensino.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Somente as proposições I, II, III e IV estão corretas.</p><p>b) Somente as proposições I e II estão corretas.</p><p>c) Somente a proposição II e III estão corretas.</p><p>d) Somente a proposição II e IV estão corretas.</p><p>e) Somente as proposições, II, III e IV estão corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. O correto é o uso do termo "cursos sequenciais".</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>35</p><p>35</p><p>Afirmativa II está correta. De acordo com item I, "de graduação, abertos a candidatos que tenham</p><p>concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;".</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com o item III, "de pós-graduação, compreendendo programas</p><p>de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos</p><p>diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;".</p><p>Afirmativa IV está correta. De acordo com o item IV, "de extensão, abertos a candidatos que atendam</p><p>aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.".</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>IDECAN - Técnico (UNIVASF)/Assuntos Educacionais/2019 - No que diz respeito à educação</p><p>superior, a LDB (Lei nº 9.394/1996) estabelece que a educação superior abrangerá os seguintes</p><p>cursos e programas:</p><p>a) cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e</p><p>tenham sido classificados em processo seletivo.</p><p>b) cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos</p><p>que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, não sendo necessária a conclusão</p><p>do ensino médio ou equivalente.</p><p>c) cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de</p><p>especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio.</p><p>d) atividades de extensão, abertas a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam aos</p><p>requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.</p><p>e) cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino fundamental ou</p><p>equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com artigo 44, item II, "de graduação, abertos a candidatos que</p><p>tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;".</p><p>A alternativa B está incorreta. É necessária a conclusão do ensino médio. "I - cursos sequenciais por</p><p>campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos</p><p>estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;".</p><p>A alternativa C está incorreta. Para a pós-graduação, é necessária a conclusão da graduação.</p><p>A alternativa D está incorreta. A extensão é aberta a toda comunidade e não precisa de requisitos.</p><p>A alternativa E está incorreta. É necessária a conclusão do ensino médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>36</p><p>36</p><p>Instituto AOCP - Pedagogo (UFPB)/2019 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº</p><p>9394/96, determina que a educação superior deverá abranger os seguintes cursos e programas:</p><p>a) cursos sequenciais; cursos de graduação; de pós-graduação: programas de mestrado e doutorado,</p><p>cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros; cursos de extensão.</p><p>b) cursos de graduação; cursos técnicos; programas de especialização stricto sensu; cursos de extensão</p><p>e ensino.</p><p>c) cursos de graduação; pós-graduação com habilitações; cursos de extensão.</p><p>d) cursos de graduação; cursos de mestrado e doutorado; curso sequencial e projetos de ensino.</p><p>e) cursos de graduação; cursos tecnológicos; programas stricto e lato sensu; curso de aperfeiçoamento</p><p>e projetos de ação comunitária.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. Cursos sequenciais, graduação, pós-graduação e extensão.</p><p>A alternativa B está incorreta. Curso técnico faz parte da educação profissional.</p><p>A alternativa C está incorreta. Faltaram os cursos sequenciais.</p><p>A alternativa D está incorreta. Faltaram os cursos sequenciais.</p><p>A alternativa E está incorreta. Faltaram os cursos sequenciais.</p><p>VUNESP - Pedagogo (UFABC)/2019 - De acordo com o artigo 44 da Lei nº 9.394/96, LDBEN, a</p><p>educação superior abrangerá os cursos e programas</p><p>a) de educação profissional, de educação especial, de educação a distância, de extensão.</p><p>b) de preparação de professores para a educação infantil, para o ensino fundamental e para o ensino</p><p>médio.</p><p>c) sequenciais por campo de saber, de graduação, pós-graduação e de extensão.</p><p>d) de educação profissional e tecnológica, de educação de jovens e adultos, de graduação.</p><p>e) de ciências humanas, exatas e da terra, biológicas e tecnológicas, na forma da lei.</p><p>Comentários:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>37</p><p>37</p><p>A alternativa A está incorreta. Educação profissional não faz parte do ensino superior.</p><p>A alternativa B está incorreta. Educação não serve apenas para formação de professores.</p><p>A alternativa C está correta. Cursos sequenciais, graduação, pós-graduação e extensão.</p><p>A alternativa D está incorreta. Educação profissional não faz parte do ensino superior.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não é classificado dessa forma. É pensado em cursos sequenciais,</p><p>graduação, pós-graduação e extensão.</p><p>IDECAN - Técnico (IF Baiano)/Assuntos Educacionais/2019 - A Lei 9.394/96, em seu artigo 44,</p><p>trata dos cursos e programas abrangidos pela educação superior. Sobre o tema, analise os itens</p><p>a seguir:</p><p>I. Cursos sequenciais por campo</p><p>de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a</p><p>candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino desde que</p><p>tenham concluído o ensino médio ou equivalente.</p><p>II. Cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.</p><p>III. Cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de</p><p>especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino</p><p>médio e que atendam às exigências das instituições de ensino.</p><p>IV. Cursos de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada</p><p>caso pelas instituições de ensino.</p><p>Assinale</p><p>a) se todos os itens estiverem corretos.</p><p>b) se somente os itens I, II e III estiverem corretos.</p><p>c) se somente os itens I e II estiverem corretos.</p><p>d) se somente os itens I, II e IV estiverem corretos.</p><p>e) se somente os itens II, III e IV estiverem corretos.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com o item I, "cursos sequenciais por campo de saber, de</p><p>diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas</p><p>instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;".</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>38</p><p>38</p><p>Afirmativa II está correta. De acordo com o item II, "de graduação, abertos a candidatos que tenham</p><p>concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;".</p><p>Afirmativa III está incorreta. Para entrar na pós-graduação, é necessário ter graduação, e não ensino</p><p>médio.</p><p>Afirmativa IV está correta. De acordo com o item IV, "de extensão, abertos a candidatos que atendam</p><p>aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.".</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>CESGRANRIO - Técnico (UNIRIO)/Assuntos Educacionais/2019 - O Art. 44 da Lei de Diretrizes e</p><p>Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina que a educação</p><p>superior abrangerá entre outros cursos e programas, os de graduação, abertos a candidatos que</p><p>tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo</p><p>seletivo, cujo resultado deve obedecer aos seguintes procedimentos, conforme redação dada</p><p>pela Lei nº 13.826, de 13 de maio de 2019:</p><p>a) ser tornado público pela instituição de ensino superior, sendo obrigatórios a divulgação da relação</p><p>nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas para</p><p>matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.</p><p>b) ser tornado público pela instituição de ensino superior, sendo facultativos a divulgação da relação</p><p>nominal dos classificados, bem como a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas</p><p>para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.</p><p>c) ser tornado público por todas as instituições de ensino superior do país, sendo obrigatórios a</p><p>divulgação da relação dos números de inscrição dos classificados, a respectiva ordem de classificação e</p><p>o cronograma das chamadas para matrícula.</p><p>d) ser tornado público pela grande imprensa, sendo obrigatórios a divulgação da relação de inscrição</p><p>dos classificados, sem qualquer menção à ordem de classificação e/ou ao cronograma das chamadas</p><p>para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.</p><p>e) ser tornado público pela mídia escrita e televisiva, sendo obrigatórios a divulgação da relação</p><p>nominal dos classificados, sem a respectiva ordem de classificação, e o cronograma das chamadas para</p><p>matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com § 1º, "O resultado do processo seletivo referido no inciso</p><p>II do caput deste artigo será tornado público pela instituição de ensino superior, sendo obrigatórios a</p><p>divulgação da relação nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificação e o cronograma das</p><p>chamadas para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>39</p><p>39</p><p>edital, assegurado o direito do candidato, classificado ou não, a ter acesso a suas notas ou indicadores</p><p>de desempenho em provas, exames e demais atividades da seleção e a sua posição na ordem de</p><p>classificação de todos os candidatos.".</p><p>A alternativa B está incorreta. O termo "facultativo'' é usado de maneira inadequada.</p><p>A alternativa C está incorreta. É a relação dos nomes e não só do número de inscrição.</p><p>A alternativa D está incorreta. A ordem é a classificação dos candidatos.</p><p>A alternativa E está incorreta. Uso inadequado dos termos "mídia escrita e televisiva''.</p><p>O artigo 45 vai conceituar que a educação superior ocorrerá em instituições de ensino superior</p><p>que podem ser públicas ou privadas e com vários graus de abrangência.</p><p>O artigo 46 diz que a autorização de reconhecimento de cursos das instituições de educação</p><p>superior terá prazo limitado e que será revisto periodicamente de acordo com o processo de</p><p>avaliação da instituição.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>VUNESP - Técnico em Assuntos Educacionais (UFTM)/2018 - A LDBEN, Lei nº 9.394/96, em seu</p><p>Art. 46 e parágrafos, dispõe que “A autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o</p><p>credenciamento de instituições de educação superior, terão prazos limitados, sendo renovados,</p><p>periodicamente, após processo regular de avaliação”. Segundo seu § 1º, “Após um prazo para</p><p>saneamento de deficiências eventualmente identificadas pela avaliação a que se refere este</p><p>artigo, haverá reavaliação, que poderá resultar, conforme o caso, em desativação de cursos e</p><p>habilitações, em intervenção na instituição, em suspensão temporária de prerrogativas da</p><p>autonomia, ou em descredenciamento”. Por sua vez, o § 2º dispõe que, em se tratando de</p><p>instituição pública, o Poder Executivo responsável por sua manutenção acompanhará o</p><p>processo de saneamento e fornecerá recursos adicionais, se necessários, para a superação das</p><p>deficiências. Quanto às instituições privadas (§ 3o), além das sanções previstas no § 1º, o</p><p>processo de reavaliação poderá resultar em redução de vagas autorizadas e em</p><p>a) suspensão temporária de novos ingressos e de oferta de cursos.</p><p>b) declaração de inidoneidade até que seja resolvido o motivo da sanção.</p><p>c) multa simples ou diária de até 2% do faturamento da instituição de ensino.</p><p>d) advertência de leve a severa, dependendo da natureza da conduta infratora.</p><p>e) ruptura da relação contratual, estabelecida entre a administração pública e a instituição de ensino.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>40</p><p>40</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com o artigo 46, "Após um prazo para saneamento de</p><p>deficiências eventualmente identificadas pela avaliação a que se refere este artigo, haverá reavaliação,</p><p>que poderá resultar, conforme o caso, em desativação de cursos e habilitações, em intervenção na</p><p>instituição, em suspensão temporária de prerrogativas da autonomia, ou em descredenciamento".</p><p>A alternativa B está incorreta.</p><p>Não há uso do termo "inidoneidade".</p><p>A alternativa C está incorreta. Não há o uso de multas.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não se fala de advertência especificamente neste parágrafo.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não se fala, neste parágrafo, de ruptura da relação contratual.</p><p>O artigo 47 vai simplesmente dizer que o ano letivo independente do ano civil terá 200 dias letivos.</p><p>Ano letivo: também pode ser chamado de ano acadêmico. É o período do ano em que são</p><p>desenvolvidas as atividades escolares ou acadêmicas da universidade.</p><p>Ano civil: São 12 meses e 365 dias por ano.</p><p>Pode ocorrer, em muitas atividades acadêmicas da universidade, que o ano letivo não coincida</p><p>com o ano civil. É o caso de situações de calamidade pública ou acontecimentos climáticos ou</p><p>emergenciais.</p><p>Vamos fazer algumas questões?</p><p>FAUEL - Educador Infantil (Pref Mandaguari)/2019 - Na educação superior, segundo o art. 47,</p><p>caput, da Lei nº 9.394/96, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem quantos dias de</p><p>trabalho acadêmico efetivo (já excluído o tempo reservado dos exames finais, quando houver)?</p><p>a) No mínimo 300 (trezentos) dias de trabalho acadêmico efetivo.</p><p>b) No mínimo 200 (duzentos) dias de trabalho acadêmico efetivo.</p><p>c) No mínimo 180 (cento e oitenta) dias de trabalho acadêmico efetivo.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>41</p><p>41</p><p>d) No mínimo 240 (duzentos e quarenta) dias de trabalho acadêmico efetivo.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. São duzentos dias letivos de trabalho acadêmico.</p><p>A alternativa B está correta. São duzentos dias letivos de trabalho acadêmico.</p><p>A alternativa C está incorreta. São duzentos dias letivos de trabalho acadêmico.</p><p>A alternativa D está incorreta. São duzentos dias letivos de trabalho acadêmico.</p><p>A alternativa E está incorreta. São duzentos dias letivos de trabalho acadêmico.</p><p>CEPS UFPA - Pedagogo (UNIFESSPA)/2018 - No que diz respeito ao ano letivo regular na</p><p>Educação Superior, é correto afirmar:</p><p>a) Necessariamente em coincidência com o ano civil, deve ter, no mínimo, duzentos dias de trabalho</p><p>acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>b) Independentemente do ano civil, tem, no máximo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo,</p><p>excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>c) Independentemente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo,</p><p>excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>d) Necessariamente em coincidência com o ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho</p><p>acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>e) Necessariamente em coincidência com o ano civil, tem, no mínimo, cento e oitenta dias de trabalho</p><p>acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é para coincidir, mas para ser independente do ano civil.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não é no máximo 200 dias, mas no mínimo.</p><p>A alternativa C está correta. O ano letivo deve ser independente do ano civil e ter 200 dias letivos</p><p>acadêmicos efetivos: "Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil,</p><p>tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames</p><p>finais, quando houver.".</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é para coincidir, mas para ser independente do ano civil.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não é para coincidir, mas para ser independente do ano civil.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>42</p><p>42</p><p>VUNESP - Técnico em Assuntos Educacionais (UFTM)/2018 - Mariane, estudando para o</p><p>concurso de Técnico em Assuntos Educacionais, promovido pela Universidade Federal do</p><p>Triângulo Mineiro, constatou que o Capítulo IV da Lei no 9.394/96 contempla, de um modo</p><p>particular, a avaliação da aprendizagem na Educação Superior. Assim, lê-se no Art. 47, § 2o: “Os</p><p>alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de</p><p>provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora</p><p>especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas</p><p>a) da Reitoria”.</p><p>b) da Diretoria”.</p><p>c) dos sistemas de ensino”.</p><p>d) do Conselho Universitário”.</p><p>e) do regimento interno da instituição”.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é a Reitoria. Deve ser de acordo com os sistemas de ensino.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não é a Diretoria. Deve ser de acordo com os sistemas de ensino.</p><p>A alternativa C está correta. De acordo com § 2º, "Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento</p><p>nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados</p><p>por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as</p><p>normas dos sistemas de ensino.".</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é o Conselho Universitário. Deve ser de acordo com os sistemas de</p><p>ensino.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não é o regimento interno da instituição. Deve ser de acordo com os</p><p>sistemas de ensino.</p><p>Abaixo colocamos um breve resumo das alíneas do artigo 47 que, de certa forma, tentam fazer um</p><p>regramento da educação superior. São temas referentes a várias situações: no que diz respeito à</p><p>formação do currículo, aos docentes e aos discentes. Vamos ao resumo:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>43</p><p>43</p><p>O artigo 48 diz que os diplomas de cursos superiores terão validade em todo o território nacional</p><p>e serão registrados pelas universidades indicadas pelo conselho nacional de educação. Os</p><p>diplomas de graduação emitidos por universidades estrangeiras serão revalidados por</p><p>universidades públicas que tenham o mesmo curso ou equivalente, de acordo com as normas</p><p>internacionais de reciprocidade e equiparação.</p><p>O artigo 49 diz respeito às transferências dos alunos em situações muito específicas: são as</p><p>transferências "ex oficio". A principal forma se dá em um processo seletivo. É por isso que é possível</p><p>os alunos ingressarem nas universidades públicas sem ser pelo vestibular tradicional. Eles podem</p><p>cursar um curso em instituição particular e, se sobrarem vagas, podem entrar via transferência por um</p><p>outro processo seletivo.</p><p>O artigo 50 diz que as instituições de ensino superior podem ter vagas para alunos não regulares</p><p>que demonstrem capacidade de cursar os seus programas mediante um processo seletivo</p><p>O artigo 51 fala sobre os critérios de seleção de admissão dos estudantes que levam em conta os</p><p>critérios de orientação do ensino médio. De certa forma, a instituição vai dizer como serão esses</p><p>critérios, mas vai levar em conta também os órgãos normativos dos sistemas de ensino.</p><p>alunos</p><p>podem</p><p>terminar</p><p>antes o</p><p>curso com</p><p>banca</p><p>frequencia</p><p>alunos e</p><p>professores</p><p>exceto EaD.</p><p>as instituições são</p><p>obrigadas a informar</p><p>componentes</p><p>curriculares, formação</p><p>docente, requisitos,</p><p>avaliação e recursos</p><p>disponíveis.</p><p>curso</p><p>noturno</p><p>com a</p><p>mesma</p><p>qualidade</p><p>que o</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>44</p><p>44</p><p>O artigo 52 já delimita o que são as universidades: são formadas por instituições com várias disciplinas</p><p>para a formação profissional para ensino, pesquisa e extensão. Têm como caráter o cultivo do saber</p><p>humano.</p><p>Os artigos 53 e 54 vão fazer uma série de ações que vão garantir a autonomia das universidades</p><p>mediante seus programas, cursos, pesquisas e demais funções acadêmicas. Logo abaixo está um breve</p><p>resumo dos itens mais importantes.</p><p>O artigo 55 somente vai dizer que a União, ou seja, o governo federal, é que vai garantir os recursos</p><p>por ela mantida.</p><p>O artigo 56 vai dizer que a universidade funciona sob o princípio da gestão democrática, sendo seu</p><p>diferencial os órgãos colegiados deliberativos com participação dos segmentos da comunidade local</p><p>e regional.</p><p>Por último, o artigo 57 diz que o professor de instituições públicas de educação superior tem que</p><p>ficar obrigado a cumprir no mínimo 8 horas semanais de aulas.</p><p>CESGRANRIO - Técnico (UNIRIO)/Assuntos Educacionais/2019 - Com a preocupação da</p><p>qualidade do ensino superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de</p><p>20 de dezembro de 1996, em seu Art. 57, determina que nas instituições públicas de educação</p><p>superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de</p><p>a) quarenta e cinco horas semanais de aulas</p><p>b) quarenta horas semanais de aulas</p><p>c) dez horas semanais de aulas</p><p>d) oito horas semanais de aulas</p><p>fixar currículo</p><p>de seus cursos</p><p>e programas</p><p>estabelecer</p><p>planos, projetos e</p><p>pesquisa</p><p>científica</p><p>receber</p><p>subvenções,</p><p>doações,</p><p>heranças</p><p>autonomia</p><p>didática,</p><p>administrativa</p><p>e financeira (na</p><p>forma da lei)</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>45</p><p>45</p><p>e) quatro horas semanais de aulas</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. São oito horas semanais de aulas.</p><p>A alternativa B está incorreta. São oito horas semanais de aulas.</p><p>A alternativa C está incorreta. São oito horas semanais de aulas.</p><p>A alternativa D está correta. De acordo com artigo 57, "nas instituições públicas de educação superior,</p><p>o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas.".</p><p>A alternativa E está incorreta. São oito horas semanais de aulas.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>46</p><p>46</p><p>5 - DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (ARTIGOS DE 58 A 60)</p><p>O artigo 58 vai dizer o que se entende por educação especial, que é uma modalidade de ensino</p><p>oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, ou seja, o público alvo é: alunos com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação</p><p>O § 1º diz apenas que o serviço de apoio especializado na escola regular pode existir para atender</p><p>à singularidade dos alunos da educação especial.</p><p>O § 2º é o mais importante. Ele diz claramente que o atendimento educacional em classes, escolas</p><p>ou serviços especiais que não estão incluídos, no que diz respeito à educação regular, somente serão</p><p>utilizados quando não for possível a integração desses alunos em qualquer sala de aula comum.</p><p>O § 3º diz que a educação especial tem seu início na educação infantil e se estende ao longo de toda</p><p>vida. Dessa forma, a educação especial irá abranger as crianças de zero a 5 anos de idade e a</p><p>educação de jovens e adultos, incluindo os idosos que queiram aprender a ler e a escrever.</p><p>Vamos fazer um esquema para este artigo ficar melhor entendido.</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>MODALIDADE DE</p><p>ENSINO</p><p>DEFICIÊNCIAS,</p><p>TGD E ALTAS</p><p>HABILIDADES E</p><p>articulação</p><p>SERVIÇOS</p><p>ESPECIALIZADOS</p><p>EM ÚLTIMO CASO</p><p>FORA DO ENSINO</p><p>articulação</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>INFANTIL</p><p>ENSINO</p><p>FUNDAMENTAL</p><p>melhora a</p><p>democracia</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>47</p><p>47</p><p>IMPARH - Conselheiro Tutelar (COMDICA Fortaleza)/2019 - A Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional nº 9.394/96 define o que se entende sobre a Educação Especial. Acerca desta</p><p>definição, marque a opção que representa, corretamente, o que está descrito na lei, artigo 58.</p><p>a) Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar</p><p>oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos, exclusivamente, com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento.</p><p>b) Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar</p><p>oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos, apenas, com altas habilidades</p><p>ou superdotação.</p><p>c) Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar</p><p>oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos</p><p>globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.</p><p>d) Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar</p><p>oferecida em centros especializados, para educandos com deficiência, transtornos globais do</p><p>desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O termo "exclusivamente" está sendo utilizado de maneira incorreta.</p><p>A alternativa B está incorreta. O termo "apenas" está sendo utilizado de maneira incorreta.</p><p>A alternativa C está correta. O atendimento é para educandos com deficiência, transtornos globais e</p><p>altas habilidades/superdotação.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é somente a modalidades oferecida em centros especializados, mas</p><p>preferencialmente na rede regular de ensino.</p><p>FCC - Analista Legislativo (ALAP)/Atividade Administrativa/Pedagogo/2020 - De acordo com a</p><p>LDBEN, Lei nº 9.394/1996, artigo 58, entende-se por educação especial a modalidade de</p><p>educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.</p><p>Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às</p><p>peculiaridades da clientela de educação especial. O atendimento educacional será feito</p><p>a) exclusivamente por serviços especializados, para garantir o bom desenvolvimento do aluno em</p><p>condições especiais.</p><p>b) pela escola, em local a ser definido pela equipe pedagógica, de modo a evitar constrangimentos para</p><p>a criança ou jovem que necessite de cuidados especiais.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>48</p><p>48</p><p>c) em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos</p><p>alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.</p><p>d) em casa, junto à família, garantindo que atividades e avaliações sejam enviadas pela escola e possam</p><p>ser feitas em domicílio.</p><p>e) nas escolas, em classes exclusivamente destinadas a alunos especiais, sempre sob a supervisão de</p><p>pelo menos dois professores.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O serviço especializado é na escola regular, e não há o uso do termo</p><p>"exclusivamente".</p><p>A alternativa B está incorreta. O atendimento educacional poderá ser feito em classes, escolas ou</p><p>serviços</p><p>especializados em função das condições específicas dos alunos. Não é definido a priori pela</p><p>equipe pedagógica da escola.</p><p>A alternativa C está correta. A condição de não frequentar o ensino regular deve ser vista como uma</p><p>exceção, e não a regra.</p><p>A alternativa D está incorreta. A LDB não discorre sobre o ensino domiciliar.</p><p>A alternativa E está incorreta. O uso do termo "exclusivamente em classes especiais" está totalmente</p><p>fora da legislação.</p><p>O artigo 59 vai dizer expressamente de novo que o público da educação especial é: educandos com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.</p><p>Já seus itens são muito interessantes e caem muito nas provas. Vamos fazer uma citação textual</p><p>para você ter como ponto de apoio nos seus estudos.</p><p>Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais</p><p>do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:</p><p>I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para</p><p>atender às suas necessidades;</p><p>II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para</p><p>a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir</p><p>em menor tempo o programa escolar para os superdotados;</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>49</p><p>49</p><p>III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para</p><p>atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a</p><p>integração desses educandos nas classes comuns;</p><p>IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em</p><p>sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção</p><p>no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para</p><p>aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou</p><p>psicomotora;</p><p>V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis</p><p>para o respectivo nível do ensino regular.</p><p>Abaixo alguns comentários.</p><p>O item I diz que se pode utilizar currículo, métodos, técnicas e recursos educativos para atender a</p><p>necessidades dos alunos. Isso implica dizer, por exemplo, que um professor que alfabetiza alunos</p><p>especiais, seja num serviço especializado ou na sala de aula comum, pode utilizar um método</p><p>totalmente diferente daquele utilizado pelos outros. Isso garante a singularidade do ensino, o que é</p><p>necessário na educação especial.</p><p>O item II garante que os alunos com deficiência, por exemplo, possam ter a terminalidade específica</p><p>da conclusão do ensino fundamental, quando não for possível atingir determinado nível exigido,</p><p>assim como acelerar os estudos para os alunos superdotados.</p><p>O item III é aquele que garante que os professores da educação especial têm que ter o nível médio</p><p>ou superior com a capacitação inerente ao cargo que ocupam. Não só os professores que atuam</p><p>nas salas de recursos ou atendimento educacional especializado, mas também os professores das</p><p>salas comuns que trabalham com esses alunos no ensino regular.</p><p>O item IV garante a inserção dos alunos especiais no mercado de trabalho, mesmo em condições</p><p>que não sejam competitivas, mediante articulação com outros órgãos oficiais e afins e com aqueles</p><p>alunos que possuam habilidades na área artística, intelectual e psicomotora.</p><p>Este item garante que a educação especial seja olhada como diferencial na inserção dos estudantes no</p><p>mercado de trabalho na sociedade. Há muitos projetos que pensam sob essa ótica.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>50</p><p>50</p><p>O item V garante que os alunos especiais tenham o mesmo acesso a programas sociais suplementares</p><p>dos alunos do ensino regular, mesmo que aqueles alunos não frequentem as salas de aula comuns,</p><p>mas terão os mesmos direitos que os outros alunos.</p><p>Vamos a um resumo dos aspectos mais importantes desses itens.</p><p>O artigo 59 garante cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação, para que</p><p>a educação superior possa criar políticas públicas destinadas a eles.</p><p>O artigo 60 diz que os próprios sistemas de ensino vão estabelecer os critérios para caracterizar</p><p>instituições privadas sem fins lucrativos especializadas ou aquelas que atuam de forma</p><p>exclusiva com a educação especial. Isso garante certa autonomia do sistema de ensino para fazer</p><p>as parcerias importantes com as instituições mediante a leis complementares municipais e estaduais.</p><p>Por fim, o parágrafo único do artigo 60, diz que o poder público, seja ele municipal, estadual ou</p><p>federal, vai pensar na ampliação do atendimento aos educandos público-alvo da educação especial na</p><p>rede pública de ensino regular, independente do apoio oferecido pelas instituições privadas sem</p><p>fins lucrativos.</p><p>Este último parágrafo faz com que o poder público invista no ensino público de qualidade,</p><p>pensando na inclusão dos alunos da educação especial, pois, se não houvesse essa determinação</p><p>legal, o município poderia, por exemplo, simplesmente não investir recursos e vagas para a inclusão</p><p>desses alunos no ensino público como regular e, assim, apenas ficar com as parcerias com as instituições</p><p>sem fins lucrativos privadas.</p><p>utilização de métodos</p><p>diferenciados para</p><p>alunos especiais</p><p>terminalidade do</p><p>ensino fundamental</p><p>para alunos com</p><p>deficiência</p><p>capacitação para os</p><p>professores comuns e</p><p>da modalidade</p><p>inserção no mundo do</p><p>trabalho</p><p>acesso aos mesmo</p><p>programas sociais dos</p><p>outros alunos</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>51</p><p>51</p><p>Vamos fazer três questões para finalizar os últimos artigos?</p><p>CPCON UEPB - Cuidador (Pref SJ Cordeiros)/2019 - De acordo com o Art. 60, da Lei de Diretrizes</p><p>e Bases da Educação Nacional (LDB Nº 9394/96), “os órgãos normativos dos sistemas de ensino</p><p>estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos,</p><p>especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e</p><p>financeiro pelo Poder Público”. Analise as afirmações abaixo em relação ao que determina o</p><p>Parágrafo único do referido artigo.</p><p>I- O poder público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos</p><p>educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou</p><p>superdotação na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às</p><p>instituições previstas neste artigo.</p><p>II- O poder público adotará, obrigatoriamente, a ampliação do atendimento aos educandos com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na</p><p>própria rede pública regular de ensino.</p><p>III- O poder público adotará, como alternativa obrigatória, a ampliação do atendimento aos</p><p>educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou</p><p>superdotação na própria rede pública regular de ensino, vetando o apoio às instituições</p><p>previstas neste artigo.</p><p>A alternativa que responde CORRETAMENTE é:</p><p>a) II e III.</p><p>b) I e II.</p><p>c) I, II e III.</p><p>d) III apenas.</p><p>e) I apenas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. A preferência é o atendimento na rede regular de ensino.</p><p>Afirmativa II está incorreta. Não é obrigatório o atendimento, mas preferencial.</p><p>Afirmativa III está incorreta. Não há obrigatoriedade de formas de atendimento aos alunos especiais,</p><p>mas preferência. Além disso, o artigo não veda as instituições parceiras, somente diz que o poder público</p><p>no atendimento aos alunos é independente delas.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>52</p><p>52</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>VUNESP - Agente de Organização Escolar (Pref Cerquilho)/2019 - De acordo com o artigo 60 da</p><p>Lei Federal nº 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é responsabilidade do Poder</p><p>Público com os educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas</p><p>habilidades ou superdotação</p><p>a) ofertar, sempre, atendimento educacional gratuito em classes, escolas ou serviços especializados.</p><p>b) ofertar educação especial, com início no ensino fundamental e estendendo-se ao longo da vida.</p><p>c) adotar, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos na própria rede</p><p>pública regular de ensino.</p><p>d) matricular todos alunos em sistemas de ensino de instituições privadas sem fins lucrativos,</p><p>especializados e com atuação exclusiva em educação especial.</p><p>e) assegurar aos educandos currículos, métodos, técnicas, recursos e organização comum aos demais</p><p>alunos matriculados na rede oficial de ensino.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O artigo 60 não traz nada de obrigatório ou sistemático sobre o</p><p>atendimento.</p><p>A alternativa B está incorreta. O artigo 60 não trata da oferta ao longo da vida.</p><p>A alternativa C está correta. A preferência é pelo atendimento na rede regular de ensino.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é compulsório, pois o poder público é independente dessas</p><p>parcerias com as instituições.</p><p>A alternativa E está incorreta. O artigo 60 não trata desse assunto.</p><p>VUNESP - Diretor de Escola (Pref Peruíbe)/2019 - Analise o disposto no Art. 59 da Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96: Os sistemas de ensino assegurarão aos</p><p>educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou</p><p>superdotação (...). Assinale a alternativa correta acerca do que está assegurado.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>53</p><p>53</p><p>a) Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os alunos com transtornos</p><p>globais do desenvolvimento.</p><p>b) Educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade e no</p><p>trabalho competitivo.</p><p>c) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização que respeitem as especificidades do</p><p>educando.</p><p>d) Terminalidade para todos os alunos com ou sem deficiência, garantindo a mínima conclusão do</p><p>ensino fundamental.</p><p>e) Professores capacitados, com formação em nível médio, para atuarem nos atendimentos</p><p>especializados.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O artigo 59 não trata de aceleração nos estudos.</p><p>A alternativa B está incorreta. São condições adequadas para aqueles que não conseguem estar</p><p>inseridos no trabalho competitivo.</p><p>A alternativa C está correta. A legislação prevê didática diferenciada para as especificidades do</p><p>educando.</p><p>A alternativa D está incorreta. A terminalidade é só para aqueles que não puderam atingir o nível</p><p>exigido para conclusão do ensino fundamental.</p><p>A alternativa E está incorreta. Formação em nível médio ou superior.</p><p>6 - DA EDUCAÇÃO BILINGUE DE SURDOS (ARTIGOS 60-A E</p><p>60-B)</p><p>A Educação Bilingue de Surdos teve algumas alterações em momentos recentes, por isso vale a pena</p><p>dar uma olhada. Vamos grifar apenas os aspectos mais importantes.</p><p>O que mudou radicalmente foi a não necessidade de o aluno surdo frequentar as salas de inclusão</p><p>obrigatoriamente, mas poder estar matriculado em uma escola bilíngue específica para surdos.</p><p>Art. 60-A. Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a</p><p>modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como</p><p>primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de</p><p>surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de</p><p>surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com</p><p>altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela</p><p>modalidade de educação bilíngue de surdos. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>54</p><p>54</p><p>§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como o</p><p>atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas</p><p>dos estudantes surdos. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>§ 2º A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se</p><p>estenderá ao longo da vida. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo das prerrogativas de</p><p>matrícula em escolas e classes regulares, de acordo com o que decidir o estudante ou, no que</p><p>couber, seus pais ou responsáveis, e das garantias previstas na Lei nº 13.146, de 6 de julho de</p><p>2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), que incluem, para os surdos oralizados, o acesso a</p><p>tecnologias assistivas. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>Art. 60-B. Além do disposto no art. 59 desta Lei, os sistemas de ensino assegurarão aos</p><p>educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas</p><p>habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas materiais didáticos e</p><p>professores bilíngues com formação e especialização adequadas, em nível superior. (Incluído</p><p>pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>Parágrafo único. Nos processos de contratação e de avaliação periódica dos professores a que</p><p>se refere o caput deste artigo serão ouvidas as entidades representativas das pessoas surdas.</p><p>(Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>Inédita - A educação bilingue de alunos surdos pode ocorrer:</p><p>a) exclusivamente em escolas bilingues específicas</p><p>b) exclusivamente em escolas inclusivas</p><p>c) podendo ocorrer em escolas inclusivas, polos ou escolas bilingues específicas</p><p>d) em escolas comuns em salas especiais próprias</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Pode ocorrer em escolas específicas, mas não é exclusivo.</p><p>A alternativa B está incorreta. Pode ocorrer de outras formas também.</p><p>A alternativa C está correta. Esta é a descrição sucinta das possibilidades da educação bilíngue de</p><p>surdos.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>55</p><p>55</p><p>A alternativa D está incorreta. A legislação não descreve desta forma a educação bilíngue de surdos.</p><p>7 - DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO (ARTIGOS DE 61 A</p><p>67)</p><p>A sessão dos profissionais da educação é recente na história da LDB. Isso porque o termo "profissionais</p><p>da educação'' foi utilizado com mais intensidade a partir de 2009, pois muitos trabalhadores em escolas,</p><p>universidades e instituições educativas de modo geral reivindicavam legislação que contemplasse o seu</p><p>ofício.</p><p>Dessa forma, não só os professores estão contemplados nesta sessão, mas um contingente muito</p><p>maior de profissionais que atuam na educação básica ou educação superior.</p><p>O artigo 61 vai dizer quais são as condições de formação que os trabalhadores em educação e os</p><p>professores devem ter para serem considerados profissionais da educação. Observe que usamos</p><p>os dois termos trabalhadores em educação e professores. Essa separação não é por acaso, pois a</p><p>formação requerida para as duas atuações é diferente.</p><p>Abaixo, vamos colocar um esquema para você saber quais condições um profissional precisa ter para</p><p>ser reconhecido como "da educação".</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>56</p><p>56</p><p>professores</p><p>habilitados</p><p>Criação cultural, nível médio ou superior docência na educação infantil,</p><p>fundamental e médio</p><p>trabalhadores em</p><p>educação</p><p>diploma de pedagogia habilitação na área</p><p>administragção/gestão/orientação educacional.</p><p>profissionais com</p><p>notório saber</p><p>atestados por titulação específica para atuar em áreas afins</p><p>profissionais</p><p>graduados</p><p>complementação pedagógica conforme o Conselho nacional de</p><p>Educação</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>57</p><p>57</p><p>Vamos fazer quatro questões?</p><p>Unifil - Professor (Pref Ângulo)/"Sem Área"/2020 - Assinale a alternativa que não condiz com a</p><p>legislação. O Art. 61 da LDB/96 considera profissionais da educação escolar básica os que, nela</p><p>estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:</p><p>I. professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos</p><p>ensinos fundamental e médio.</p><p>formação de</p><p>profissionais atender a especificidade da atividade educacional</p><p>sólda formação básica</p><p>formação de</p><p>profissionais</p><p>teoria e</p><p>prática estágios supervisionados e capacitação em serviço</p><p>importância das experiências anteriores,</p><p>formação, outras atividades em instituições</p><p>de ensino.</p><p>aproveitament</p><p>o da formação</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>58</p><p>58</p><p>II. trabalhadores em educação portadores de diploma de letras, com habilitação em</p><p>administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com</p><p>títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.</p><p>III. trabalhadores em educação, portadores de diploma* de curso administrativo ou superior em</p><p>área pedagógica ou afim.</p><p>IV. profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para</p><p>ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por</p><p>titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada</p><p>ou das corporações privadas em que tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso V</p><p>do caput do Art. 36 (Incluído pela lei nº 13.415, de 2017).</p><p>V. profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto</p><p>pelo Conselho Nacional de Ensino.</p><p>a) Apenas I, II e III.</p><p>b) Apenas IV e V.</p><p>c) Apenas III e IV.</p><p>d) Apenas II, III e V.</p><p>Comentários:</p><p>A questão pede a alternativa incorreta.</p><p>Afirmativa I está correta. O artigo 61 enfatiza, por níveis de ensino, que a formação dos profissionais</p><p>que atuam na educação infantil, ensino fundamental e médio pode ser nível médio ou superior.</p><p>Afirmativa II está incorreta. O uso de diploma de letras inviabilizou a alternativa. É diploma de</p><p>pedagogia.</p><p>Afirmativa III está incorreta. O correto seria: III – trabalhadores em educação, portadores de diploma</p><p>de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.</p><p>Afirmativa IV está correta. Profissionais com notório saber, de acordo com experiência profissional.</p><p>Afirmativa V está incorreta. O termo correto é Conselho Nacional de Educação, e não Conselho</p><p>Nacional de Ensino.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>CPCON UEPB - Supervisor Escolar (Pref Guarabira)/2019 - Tomando como base o artigo 61 da</p><p>Lei 9394/1996, são considerados profissionais da educação escolar básica:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>59</p><p>59</p><p>I- Profissionais graduados, sem complementação pedagógica, mas com experiência em</p><p>educação, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.</p><p>II- Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área</p><p>pedagógica ou afim.</p><p>III- Profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para</p><p>ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por</p><p>titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada</p><p>ou das corporações privadas em que tenham atuado.</p><p>IV- Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em</p><p>administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com</p><p>títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.</p><p>V- Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso profissional.</p><p>Está CORRETO o que se afirma apenas em:</p><p>a) I, III e IV.</p><p>b) II, III e IV.</p><p>c) II, III e V.</p><p>d) III, IV e V.</p><p>e) I, IV e V.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. É necessária a complementação pedagógica.</p><p>Afirmativa II está correta. Trabalhadores de educação com nível superior na área pedagógica.</p><p>Afirmativa III está correta. Profissionais com experiência na área específica.</p><p>Afirmativa IV está correta. Estão descritas as habilitações na área pedagógica.</p><p>Afirmativa V está incorreta. Só diploma profissional não garante a formação dos profissionais da</p><p>educação.</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>60</p><p>60</p><p>IBFC - Professor (Pref Cruzeiro do Sul)/Licença Plena em Pedagogia Zona Rural/2019 - Segundo</p><p>o Art. 61, consideram-se profissionais da educação escolar básica os que nela estão em efetivo</p><p>exercício e formados em cursos reconhecidos. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo.</p><p>I. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos</p><p>ensinos fundamental e médio.</p><p>II. Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em</p><p>administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com</p><p>títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.</p><p>III. Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área</p><p>pedagógica ou afim.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>a) Apenas a afirmativa I está correta</p><p>b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas</p><p>c) Apenas a afirmativa III está correta</p><p>d) As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. No mínimo é exigido o nível médio para essas duas</p><p>etapas.</p><p>Afirmativa II está correta. Os trabalhadores da educação com pedagogia e habilitações.</p><p>Afirmativa III está correta. A área pedagógica viabilizou a alternativa.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>CPCON UEPB - Supervisor Educacional (Pref Sapé)/2016 - O supervisor é abordado, neste item,</p><p>do ponto de vista da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN. Assinale a alternativa</p><p>que NÃO apresenta o conjunto de elementos que situa o profissional da supervisão em relação à</p><p>LDBN:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>61</p><p>61</p><p>a) No artigo 61 da LDBN - Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando</p><p>em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: (Redação dada pela Lei nº</p><p>12.014, de 2009)</p><p>I - Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos</p><p>fundamental e médio.</p><p>II - Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em</p><p>administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de</p><p>mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.</p><p>III - Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área</p><p>pedagógica ou afim.</p><p>b) São considerados profissionais da educação escolar básica os que nela estão em efetivo exercício e os</p><p>que são formados em cursos reconhecidos.</p><p>c) Ouvir e ser ouvido, poder expressar a experiência promotora de crescimento pessoal do profissional</p><p>da supervisão.</p><p>d) No Parágrafo único, A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades</p><p>do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da</p><p>educação básica, terá como fundamentos:</p><p>I - A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e</p><p>sociais de suas competências de trabalho.</p><p>II - A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.</p><p>III - O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras</p><p>atividades.</p><p>e) No artigo 62º A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em</p><p>curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação,</p><p>admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco)</p><p>primeiros anos do ensino fundamental, é oferecida em nível médio na modalidade normal.</p><p>Comentários:</p><p>A questão pede a alternativa incorreta.</p><p>A alternativa A está correta. A alternativa é uma cópia do artigo 61.</p><p>A alternativa B está correta. Os profissionais da educação podem estar em exercício com formação na área</p><p>de pedagogia e afins.</p><p>A alternativa C está incorreta. Essa prescrição não está na LDB. É uma recomendação profissional apenas.</p><p>A alternativa D está correta. Descreve a formação profissional que pode comprovar formação em área</p><p>profissional específica.</p><p>A alternativa E está correta. O nível médio é admitido como formação mínima para educação infantil e os</p><p>anos iniciais de ensino fundamental.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>==d3351==</p><p>62</p><p>62</p><p>Alternativa incorreta pedida na questão é a alternativa C.</p><p>Os artigos 62, 62-A e 62-B vão descrever uma série de questões referentes à colaboração dos entes</p><p>federados em algumas situações específicas relacionadas aos profissionais da educação. Abaixo</p><p>um resumo das principais formulações que caem nas questões.</p><p>⮲ Formação docente mínima de nível médio (modalidade normal), mas, sobretudo, com foco no</p><p>nível superior para atuação na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.</p><p>⮲ Colaboração entre União, Distrito federal, Estados e os Municípios na formação inicial,</p><p>continuada e capacitação dos profissionais do magistério.</p><p>⮲ Pode ser usada a EaD para formação continuada e capacitação dos profissionais.</p><p>⮲ Formação inicial deve ser presencial, podendo, de modo menos focado, utilizar EaD.</p><p>⮲ Os currículos do curso de formação docente terão como referência a Base Nacional Comum</p><p>Curricular.</p><p>⮲ Os professores das redes públicas poderão acessar os cursos superiores de licenciatura e</p><p>pedagogia por processo seletivo diferenciado.</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>FCC - Analista Legislativo (ALAP)/Atividade Administrativa/Pedagogo/2020 - Depois de</p><p>formada no ensino médio, no curso normal, Fernanda foi procurar emprego em uma escola de</p><p>educação infantil. Para avaliar a possibilidade de contratá-la, a diretora se baseou no artigo 62</p><p>da LDBEN e na Lei nº 3.415/2017, que determina, sobre a formação de docentes:</p><p>a) É feita exclusivamente em nível superior, em curso de licenciatura plena.</p><p>b) É feita obrigatoriamente em nível médio, na modalidade normal.</p><p>c) Não obriga que se tenha curso superior, para a educação infantil, exigência obrigatória apenas para</p><p>quem atuar no magistério do ensino fundamental.</p><p>d) Deve ser feita obrigatoriamente em nível superior, tanto para atuar na educação infantil quanto para</p><p>trabalhar no ensino fundamental.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>63</p><p>63</p><p>e) É feita em nível superior, admitida como formação mínima à oferecida em nível médio, na modalidade</p><p>normal.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na</p><p>educação infantil e nos ensinos fundamental e médio</p><p>A alternativa B está incorreta. A alternativa excluiu o nível superior.</p><p>A alternativa C está incorreta. O artigo não enfatiza que na educação infantil poder ser em nível médio.</p><p>Ela diz de maneira geral.</p><p>A alternativa D está incorreta. É admitida a formação de nível médio como formação mínima para</p><p>professores.</p><p>A alternativa E está correta. Idealmente em nível superior, mas cabendo o nível médio. Por isso que</p><p>alguns concursos ainda admitem formação de nível médio.</p><p>DES IFSUL - Técnico (IF SUL)/Assuntos Educacionais/2019/TAE Edital 150.2018 - Na lei</p><p>9.394/96, em seu artigo 62, encontra-se o seguinte regulamento:</p><p>a) “formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de</p><p>licenciatura plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação</p><p>mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 4 (quatro) primeiros anos do ensino</p><p>fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.”</p><p>b) “formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de</p><p>licenciatura plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação</p><p>mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino</p><p>fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.”</p><p>c) “formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de</p><p>bacharelado, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como</p><p>formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 4 (quatro) primeiros anos</p><p>do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.”</p><p>d) “formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de</p><p>bacharelado, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida,</p><p>como</p><p>formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do</p><p>ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.”</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não são os quatro primeiros anos, mas os cinco primeiros anos de escola.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>64</p><p>64</p><p>A alternativa B está correta. Está de acordo com k artigo 62.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não são os quatro primeiros anos, mas os cinco primeiros anos de escola.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é bacharelado, mas licenciatura.</p><p>O artigo 63 apenas vai dizer sobre os institutos superiores de educação. Não é muito cobrado em</p><p>prova, mas, se você vai prestar concurso para esses institutos, vale a pena anteriormente os seguintes</p><p>cursos e programas focados nos profissionais de educação.</p><p>⮲ cursos formadores de profissionais da educação básica, incluindo o normal superior, destinado</p><p>especificamente para educação infantil e as primeiras séries do ensino fundamental;</p><p>⮲ programa de formação pedagógica para quem já tem diploma de educação superior e que</p><p>deseja atuar na educação básica;</p><p>⮲ programas de educação continuada para os profissionais de educação em diferentes níveis.</p><p>O artigo 64 é bastante cobrado em provas e vai falar a respeito dos cargos dos profissionais de</p><p>educação que são apoio para os professores e que estão na base da gestão educacional. Vale a</p><p>pena uma citação direta.</p><p>Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, planejamento,</p><p>inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos</p><p>de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de</p><p>ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>65</p><p>65</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>CONTEMAX - Pedagogo (Pref Conceição)/2019 - Segundo a Lei nº 9.394/96, em seu Art. 64. A</p><p>formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão</p><p>e orientação educacional para a educação básica, dar-se-á:</p><p>I- Em cursos normais;</p><p>II- Em cursos de graduação em Pedagogia;</p><p>III- Em nível de pós-graduação.</p><p>Analise as afirmativas acima. Estão CORRETA:</p><p>a) Apenas as alternativas I e II;</p><p>b) Apenas as alternativas I e III;</p><p>c) Apenas as alternativas II e III;</p><p>d) Todas as alternativas estão incorretas;</p><p>e) Todas as alternativas estão corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. Os cursos normais não estão descritos no artigo 64.</p><p>Afirmativa II está correta. Licenciatura em pedagogia.</p><p>Afirmativa III está correta. O nível de pós-graduação está contemplado no artigo 64.</p><p>Alternativa correta letra C.</p><p>CONSULPLAN - Analista de Educação Básica (Pref Sabará)/Inspetor Escolar/2017 - Com a</p><p>publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, verifica-se que seu</p><p>Artigo 64 estabelece que a formação do inspetor escolar se dê em cursos de</p><p>a) graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação.</p><p>b) nível superior em qualquer área e estágio e pós-graduação na área educacional.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>66</p><p>66</p><p>c) habilitação em professores de ensino médio ou por portadores de diploma de curso superior.</p><p>d) conhecimentos técnicos e pedagógicos, de preferência de funções de magistério, administração</p><p>escolar ou na direção de estabelecimento de ensinos.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. Pode ter formação em pedagogia ou pós-graduação no caso de</p><p>trabalhadores da educação.</p><p>A alternativa B está incorreta. É na área pedagógica ou afins.</p><p>A alternativa C está incorreta. As habilitações não se dão em nível médio.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não são conhecimentos, mas formação.</p><p>O artigo 65 diz respeito à prática de ensino nos cursos de licenciatura, que devem contabilizar 300</p><p>horas.</p><p>O artigo 66 diz respeito ao magistério na educação superior, que se dá prioritariamente em</p><p>programas de mestrado e doutorado.</p><p>O artigo 67 é o que mais nos interessa neste momento. Ele vai dizer as condições de trabalho, a</p><p>carreira e a forma como se dá a profissão dentro do campo da educação.</p><p>Vamos então a um esquema integral de todos os itens deste artigo:</p><p>ingresso exclusivamente por</p><p>concurso público de provas e</p><p>títulos;</p><p>aperfeiçoamento profissional</p><p>continuado, inclusive com</p><p>licenciamento periódico</p><p>remunerado para esse fim;</p><p>piso salarial profissional;</p><p>progressão funcional baseada</p><p>na titulação ou habilitação, e</p><p>na avaliação do desempenho;</p><p>período reservado a estudos,</p><p>planejamento e avaliação,</p><p>incluído na carga de trabalho</p><p>condições adequadas de</p><p>trabalho.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>67</p><p>67</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>FACET - Supervisor Escolar (Pref Sobrado)/2016 - Os sistemas de ensino promoverão a</p><p>valorização dos profissionais da educação, segundo o Art. 67 da LDB (Lei nº 9.394/96). A</p><p>valorização do professor será assegurada por uma série de condições no exercício da profissão.</p><p>Observe as condições descritas abaixo:</p><p>I. ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.</p><p>II. aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico</p><p>remunerado para esse fim.</p><p>III. piso salarial profissional.</p><p>IV. progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho.</p><p>V. período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.</p><p>São condições preconizadas no Art. 67 da LDBN, apenas:</p><p>a) I, II e IV.</p><p>b) II, III e V.</p><p>c) III, IV e V.</p><p>d) I, II, III e V.</p><p>e) I, II, III, IV e V.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Apenas concurso de provas e títulos no ensino público.</p><p>Afirmativa II está correta. Importância da formação de professores.</p><p>Afirmativa III está correta. Lei do Piso já foi incorporada à LDB 9394/96.</p><p>Afirmativa IV está correta. Em consonância com os títulos do ensino público.</p><p>Afirmativa V está correta. Importância do planejamento na carga horária.</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>68</p><p>68</p><p>8 - RECURSOS FINANCEIROS (ARTIGOS 68 A 77)</p><p>Chegamos a uma parte da LDB que muitos alunos têm receio em estudar. Isso porque acham complicada</p><p>e com muitos detalhes a questão do financiamento da educação no Brasil. Porém, aqui nós vamos tratar,</p><p>de forma simples, como a LDB pensa a utilização de recursos financeiros com finalidade educacional.</p><p>Os detalhes de recursos financeiros, com: percentuais, impostos específicos e demais</p><p>detalhamentos, são conteúdos mais próprios da Constituição Federal e do Fundeb.</p><p>A LDB</p><p>vai tratar, nesta sessão, o que deve ser contabilizado como recurso financeiro na educação,</p><p>ou seja, o que pode e o que não pode ser considerado gasto (investimento) em educação. Por isso,</p><p>vamos tratar os artigos agrupados, pois é dessa forma que as questões são pedidas. Não é buscado do</p><p>candidato um nível excessivo de detalhamento dos artigos.</p><p>Então, vamos ver os artigos em pequenos grupinhos para que possamos ter uma ideia geral de como</p><p>a LDB está tratando o tema. Logo em seguida faremos questões sobre os artigos anteriormente</p><p>mencionados.</p><p>O artigo 68 vai dizer a origem final dos recursos financeiros. São elas: receitas próprias da União,</p><p>dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; receitas de transferências constitucionais e</p><p>outros tipos de transferências; receita do salário educação e outras contribuições sociais; incentivos</p><p>fiscais; e previsão de outros recursos previstos em lei, por exemplo, o caso do Fundeb.</p><p>O artigo 69 está atualmente em período de regulamentação, pois há algumas medidas provisórias e</p><p>mudanças no financiamento da Educação no país. Para você fazer sua prova, basta considerar que o</p><p>mais importante neste artigo é que o repasse de todos os entes federados ocorre imediatamente</p><p>ao órgão responsável pela educação e o atraso na liberação desses recursos implica correção</p><p>monetária, responsabilização civil e criminal das autoridades competentes.</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>FUNDATEC - Agente Administrativo Educacional (Pref Coronel Bicaco)/2019 - O Art. 69 da Lei</p><p>Federal nº 9.394/1996 estabelece que os municípios aplicarão, no mínimo, vinte e cinco por</p><p>cento, ou o que consta na respectiva Lei Orgânica Municipal, da receita resultante de impostos,</p><p>compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>69</p><p>69</p><p>público. Sendo assim, de acordo com as disposições da referida Lei, são consideradas despesas</p><p>de manutenção e desenvolvimento do ensino público, entre outras, as que se destinam, EXCETO:</p><p>a) À remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação.</p><p>b) À concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas.</p><p>c) À aquisição de material didático - escolar e manutenção de programas de transporte escolar.</p><p>d) Ao uso e à manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino.</p><p>e) A programas suplementares de alimentação e de assistência médica e psicológica.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Remuneração faz parte de recursos financeiros.</p><p>A alternativa B está incorreta. As bolsas ocorrem quando os recursos são ineficientes.</p><p>A alternativa C está incorreta. Aquisição de material didático faz parte de recursos financeiros.</p><p>A alternativa D está incorreta. Bens e serviços estão em recursos financeiros.</p><p>A alternativa E está correta. Não pode ser computado, conforme o artigo 71.</p><p>IMPARH - Formador (Pref Fortaleza)/Ensino Fundamental/2014/Edital 21.2014 - Considerando</p><p>o Art. 70 da Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa</p><p>considerada como despesa de manutenção e desenvolvimento do ensino.</p><p>a) Levantamento estatístico, realizado por um instituto de pesquisa, com o objetivo precípuo de</p><p>aprimoramento da qualidade e expansão do ensino.</p><p>b) Salário dos motoristas de empresas contratadas, mediante licitação, para o transporte escolar de</p><p>alunos entre as comunidades rurais em que residem e a escola onde estudam.</p><p>c) Serviços de terceiros contratados com o fim de acompanhar alunos pequenos no deslocamento, em</p><p>transporte escolar, entre comunidades rurais onde residem e a escola em que estudam.</p><p>d) A construção, pelo município, de uma passagem molhada sobre um riacho, que no período invernoso,</p><p>impede a frequência dos alunos à escola rural onde estudam.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. É uma ação de política pública prevista na lista de recursos financeiros</p><p>destinados à educação na LDB 9394/96.</p><p>A alternativa B está incorreta. Salário de motorista não pode ser computado como gasto na educação.</p><p>A alternativa C está incorreta. Transporte não pode ser computado como gasto na educação.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>70</p><p>70</p><p>A alternativa D está incorreta. Obras não podem ser computadas como gasto na educação. Enfim, os</p><p>gastos devem ser pedagógicos.</p><p>O artigo 70 diz que é considerada despesa em educação por todos os níveis de sistema de ensino</p><p>as seguintes situações:</p><p>I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;</p><p>II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos</p><p>necessários ao ensino;</p><p>III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;</p><p>IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao</p><p>aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;</p><p>V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;</p><p>VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;</p><p>VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos</p><p>deste artigo;</p><p>VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte</p><p>escolar.</p><p>Isso quer dizer que toda despesa que está enquadrada nos itens acima está dentro da legalidade.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>FUNCERN - Assistente Social (IF RN)/2013 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei</p><p>nº 9.394/1996, em seu Artigo 70, estabelece que serão consideradas despesas de manutenção e</p><p>desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>71</p><p>71</p><p>das instituições educacionais de todos os níveis. Assinale a opção que compreende uma dessas</p><p>despesas.</p><p>a) Programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e</p><p>psicológica, e outras formas de assistência social.</p><p>b) Subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.</p><p>c) Levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da</p><p>qualidade e à expansão do ensino.</p><p>d) Obras de infraestrutura, ainda que sejam realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede</p><p>escolar.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Gastos médios não podem estar na conta da educação.</p><p>A alternativa B está incorreta. Apoio ao esporte não pode estar na conta da educação.</p><p>A alternativa C está correta. Pode se fazer um levantamento diagnóstico para estudos educacionais.</p><p>A alternativa D está incorreta. Obra, de jeito nenhum, pode estar na conta da educação.</p><p>Agora, o artigo 71 vai trazer o que não deve ser considerado despesa com educação. Em geral, são</p><p>atividades alheias ao campo da educação ou QUE podem estar maquiadas como atividades</p><p>educacionais.</p><p>I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos</p><p>sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua</p><p>expansão;</p><p>II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou</p><p>cultural;</p><p>III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis,</p><p>inclusive diplomáticos;</p><p>porém</p><p>intercomplementares entre si, fazendo com que elas tenham um projeto único de ensino.</p><p>Por fim, temos o artigo 36-D, que estabelece que os diplomas referentes à educação profissional são</p><p>válidos em todo o território nacional. Assim, o aluno que faz essa modalidade de educação pode</p><p>ingressar na educação superior.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>integrada</p><p>o aluno faz o ensino médio integrado ao ensino profissional na</p><p>mesma instituição com matrícula única.</p><p>concomitante na</p><p>mesma instituição</p><p>o aluno faz um curso de ensino médio e outro de ensino profissional</p><p>na mesma instituição</p><p>concomitante em</p><p>instituições</p><p>diferentes</p><p>o aluno faz um curso de ensino médio e outro de ensino profissional</p><p>em outra instituição</p><p>concomitante em</p><p>instituições</p><p>diferentes com</p><p>projeto unificado</p><p>o aluno faz um curso de ensino médio e outro de ensino profissional</p><p>em outra instituição desde que ambas tenha um projeto pedagógico</p><p>intercomplementar unificado</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>5</p><p>5</p><p>Pró-Reitoria GP CP2 - Técnico em Assuntos Educacionais (CP II)/2017 - De acordo com o artigo</p><p>4º (§ 1o), do Decreto Nº 5.154 de julho de 2004, que regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a</p><p>41 da Lei nº 9.394/96, a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o</p><p>ensino médio poderá se dar de forma integrada, concomitante e subsequente.</p><p>Sobre as características de cada uma delas, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A integrada pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental. O</p><p>curso é planejado para levar o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma</p><p>instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno.</p><p>II. A subsequente pode ser oferecida somente para aqueles que já tenham concluído o ensino</p><p>médio no prazo máximo de 2 anos.</p><p>III. A concomitante pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental</p><p>ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional</p><p>técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada</p><p>curso.</p><p>IV. A concomitante pode ocorrer em instituições de ensino distintas, mediante convênios de</p><p>intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projetos</p><p>pedagógicos unificados.</p><p>Estão corretas</p><p>a) I e III.</p><p>b) I, II e IV.</p><p>c) I, III e IV.</p><p>d) II, III e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com o artigo 36-C, item I, "integrada, oferecida somente a quem</p><p>já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à</p><p>habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula</p><p>única para cada aluno;".</p><p>Afirmativa II está incorreta. O artigo 36-B apenas diz que "II - subsequente, em cursos destinados a</p><p>quem já tenha concluído o ensino médio". Não coloca prazo para ter concluído o ensino médio.".</p><p>Afirmativa III está correta. As matrículas podem ser separadas para o ensino médio e para a educação</p><p>profissional.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>6</p><p>6</p><p>Afirmativa IV está correta. Podem ser instituições diferentes, desde que tenham planejamento</p><p>conjunto e unificado.</p><p>Alternativa correta letra C.</p><p>2 - DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (ARTIGOS 37 E</p><p>38)</p><p>A seção V da educação de jovens e adultos (EJA) é muito interessante: você tem que saber que essa</p><p>modalidade de ensino é destinada àquelas pessoas que não tiveram acesso ou não puderam</p><p>continuar os seus estudos na escola. A EJA é uma modalidade da educação básica que permeia o</p><p>ensino fundamental e o ensino médio. Lembre-se que uma modalidade não é um nível de ensino,</p><p>mas uma forma de estudo na educação que pode atravessar etapas de ensino.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>INCAB (ex-FUNCAB) - Pedagogo (IF RR)/2013 - Com base na LDB nº 9394/1996, a EJA é</p><p>considerada:</p><p>a) forma eficaz de erradicação do analfabetismo que acontece prioritariamente por meio de cursos</p><p>profissionalizantes e técnicos.</p><p>b) programa educacional assistencialista para aqueles que foram reprovados na idade certa.</p><p>c) correção de fluxo da distorção série e idade com formação centrada no trabalho para atender às</p><p>demandas do capital.</p><p>d) programa educacional compensatório e supletivo.</p><p>e) modalidade da educação básica.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O analfabetismo é eficaz com a educação de jovens e adultos.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não é assistencialista, mas educacional.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não há menção à correção de fluxo na EJA.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é compensatório.</p><p>A alternativa E está correta. A EJA é uma modalidade da educação básica que possui as etapas do</p><p>ensino fundamental e médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>7</p><p>7</p><p>O artigo 37 é muito cobrado em provas. Vamos fazer a citação textual do artigo e seus parágrafos.</p><p>Logo após, traremos alguns comentários pertinentes.</p><p>Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou</p><p>continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá</p><p>instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.</p><p>§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não</p><p>puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,</p><p>consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho,</p><p>mediante cursos e exames.</p><p>§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na</p><p>escola, mediante ações integradas e complementares entre si.</p><p>§ 3º A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação</p><p>profissional, na forma do regulamento.</p><p>Em primeiro lugar, o § 1º deste artigo traz que a educação de jovens adultos é gratuita, mesmo tendo</p><p>muito supletivos pelo Brasil afora que cobram para o ensino. Isso garante que todo Município deve</p><p>ofertar essa modalidade de ensino. Interessante também que este parágrafo diz bastante coisa sobre</p><p>as pessoas que frequentam os cursos noturnos, por exemplo.</p><p>Dessa forma, devem ser levados em consideração os interesses e condições de vida de trabalho dos</p><p>alunos. Se podemos resumir em algumas palavras, esse aspecto considera tudo aquilo que o aluno é</p><p>fora da escola, ou seja, a escola da educação de jovens e adultos não pode ser uma reprodução ou cópia</p><p>da educação das crianças.</p><p>Por fim, ainda neste parágrafo, o aluno pode obter o certificado ou diplomas se ele fizer o curso, ou</p><p>seja, frequentar a escola ou então fizer uma prova, que é o Exame Nacional para Certificação de</p><p>Competências de Jovens e Adultos (Encceja). Dessa forma, ele tem duas maneiras de conseguir</p><p>concluir os seus estudos na educação básica.</p><p>O § 2º diz que as ações do poder público, seja nos Municípios, Estados e Distrito Federal, para a</p><p>educação de jovens e adultos, devem ser complementares. O que isso quer dizer?</p><p>Isso quer dizer que esse é um público especial que precisa de ações intersetoriais, de diferentes</p><p>secretarias de um governo para que possa frequentar a escola e ter um ensino de qualidade.</p><p>IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica,</p><p>farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;</p><p>V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a</p><p>rede escolar;</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>72</p><p>72</p><p>VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função</p><p>ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>CETAP - Assistente Social (Pref Ourém)/2017 - Nos termos do art. 71 da Lei de Diretrizes e Bases</p><p>da Educação- LDB, não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino</p><p>aquelas realizadas com:</p><p>I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos</p><p>sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua</p><p>expansão.</p><p>II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.</p><p>III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis,</p><p>inclusive diplomáticos.</p><p>IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e</p><p>psicológica, e outras formas de assistência social.</p><p>Após a análise das assertivas, marque a alternativa correta.</p><p>a) Apenas o item I está correto.</p><p>b) Apenas os itens I e II estão corretos.</p><p>c) Apenas os itens II e III estão corretos.</p><p>d) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.</p><p>e) Todos os itens estão corretos.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Se não está vinculada às instituições de ensino, não pode ser computada.</p><p>Afirmativa II está correta. Os recursos financeiros ao esporte não podem ser computados.</p><p>Afirmativa III está correta. Formação de quadros alheios à educação não pode ser computado.</p><p>Afirmativa IV está correta. Programas médicos e assistenciais não podem ser computados.</p><p>Enfim, os recursos têm que ser usados com intenção pedagógica.</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>73</p><p>73</p><p>Os artigos de 72 a 76 vão simplesmente trazer temas que já foram abordados em sessões</p><p>anteriores da LDB, da Constituição Federal e alguns outros pontos desta própria sessão.</p><p>O artigo 73 diz que é necessária a prestação de contas dos recursos públicos, o que é um aspecto óbvio.</p><p>O artigo 74 volta a mencionar a colaboração entre União, Estados, o Distrito Federal e os</p><p>Municípios para estabelecer padrões mínimos de oportunidades educacionais do ensino</p><p>fundamental baseado no custo mínimo por aluno.</p><p>O artigo 75 fala que a ação supletiva é redistributiva da União e dos Estados, ou seja, tanto Poder</p><p>Público Executivo Federal quanto Poder Público Executivo Estadual vão garantir de modo</p><p>progressivo um padrão mínimo de qualidade para evitar disparidades entre as unidades da</p><p>federação.</p><p>O artigo 76 condiciona a ação supletiva e redistributiva prevista no artigo 75. O artigo tem a ver</p><p>com o cumprimento dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios justamente com a LDB sem</p><p>prescrição de outros prejuízos legais.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>Machado de Assis - Professor (Pref Paço do Lumiar)/Educação Infantil/2019 - Entre os artigos</p><p>68 a 77 da Lei 9394/96 são apontados elementos referentes aos recursos financeiros destinados</p><p>à educação, para que a esta seja realizada dentro dos padrões de qualidade. Sobre esses recursos</p><p>financeiros, assinale (V) para verdadeiro e (F) para Falso:</p><p>( ) A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados será exercida de modo a corrigir,</p><p>repentinamente, as disparidades de acesso e garantir o padrão mínimo de qualidade de ensino.</p><p>( ) A capacidade de atendimento de cada governo será definida pela razão entre os recursos de</p><p>uso constitucionalmente obrigatórios na manutenção e desenvolvimento do ensino e o custo</p><p>anual do aluno, relativo ao padrão máximo de qualidade.</p><p>( ) A União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, estabelecerá</p><p>padrão mínimo de oportunidades educacionais para o ensino fundamental, baseado no cálculo</p><p>do custo mínimo por aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade.</p><p>A única sequência que responde corretamente é:</p><p>a) F, F, V.</p><p>b) F, V, V.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>74</p><p>74</p><p>c) V, V, F.</p><p>d) V, F, F.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. A função supletiva e redistributiva da União e Estados está na Constituição</p><p>de 1988.</p><p>Afirmativa II está incorreta. É pensado o valor mínimo de qualidade.</p><p>Afirmativa III está correta. Descrição do artigo 74.</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>Agora, porque costuma cair em prova, vamos conversar com mais calma sobre o artigo 77 que diz</p><p>respeito sobre as escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que têm formas muito</p><p>específicas. Elas já foram citadas na Constituição, porém aqui há o maior detalhamento. São justamente</p><p>as condições para que essas escolas "especiais" possam receber dinheiro público. Vamos ao esquema.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>75</p><p>75</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>VUNESP - Supervisor de Ensino do Quadro do Magistério (SEDUC SP)/2019 - José, não</p><p>encontrando vaga nas escolas públicas próximas a sua residência, matriculou seu filho em uma</p><p>escola particular, confessional, de educação básica e pleiteou uma bolsa de estudo paga pelo</p><p>Estado. O resultado do pleito foi deferido, pois o pedido de José se amparava no artigo 77 da Lei</p><p>nº 9.394/96, segundo o qual os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo</p><p>ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:</p><p>I. comprovem finalidade não lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações,</p><p>participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto;</p><p>Item I</p><p>comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados,</p><p>dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu</p><p>patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto; do todo e as partes.</p><p>Relação dialética.</p><p>Item II apliquem seus excedentes financeiros em educação</p><p>Item III</p><p>assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola</p><p>comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no</p><p>caso de encerramento de suas atividades;</p><p>Item IV prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>76</p><p>76</p><p>II. apliquem seus excedentes financeiros em educação;</p><p>III. assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou</p><p>confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;</p><p>IV. prestem contas ao Poder Público</p><p>dos recursos recebidos. O deferimento amparou-se,</p><p>também, no § 1º do mesmo artigo o qual estabelece: “Os recursos de que trata este artigo</p><p>poderão ser destinados a bolsas de estudo para a educação básica, na forma da lei, para os que</p><p>demonstrarem _________, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública de</p><p>domicílio do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na</p><p>expansão da sua rede local.”</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.</p><p>a) insuficiência de recursos</p><p>b) dificuldade de locomoção</p><p>c) problema de aprendizagem</p><p>d) qualquer tipo de deficiência</p><p>e) problemas de saúde</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. A insuficiência de recursos pode ser utilizada como justificativa para bolsa</p><p>de estudo nas escolas comunitária e confessionais.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não existe este termo no artigo de recursos financeiros.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não existe este termo no artigo de recursos financeiros.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não existe este termo no artigo de recursos financeiros.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não existe este termo no artigo de recursos financeiros.</p><p>9 - DISPOSIÇÕES GERAIS (ARTIGOS DE 78 A 86)</p><p>O artigo 78 vai trabalhar duas questões bem específicas sobre educação indígena. Em primeiro</p><p>lugar, vai dizer sobre a escola bilíngue: o aprendizado da língua materna e da língua portuguesa,</p><p>pois garante a manutenção das culturas e das diferentes línguas indígenas existentes do nosso</p><p>país.</p><p>Vamos aos objetivos específicos que devem ser atingidos pelos sistemas de ensino da União em</p><p>colaboração com as agências federais, por exemplo a Funai (Fundação Nacional do Índio).</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>77</p><p>77</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>IBFC - Professor de Educação Básica II (Pref Vinhedo)/Educação Física/2019 - De acordo com a</p><p>LDBEN, art. 78, o Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de</p><p>fomento à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e</p><p>pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas, com os</p><p>seguintes objetivos:</p><p>I. proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias</p><p>históricas, a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências.</p><p>II. permitir aos índios educação igualitária, para que conheçam e experimentem outras culturas,</p><p>afim de se adaptarem aos costumes de outras etnias.</p><p>III. garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações; conhecimentos</p><p>técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não índigenas.</p><p>Objetivo I</p><p>proporcionar aos índios, suas comunidades e</p><p>povos, a recuperação de suas memórias</p><p>históricas; a reafirmação de suas identidades</p><p>étnicas; a valorização de suas línguas e ciências;</p><p>Objetivo II</p><p>garantir aos índios, suas comunidades e povos,</p><p>o acesso às informações, conhecimentos</p><p>técnicos e científicos da sociedade nacional e</p><p>demais sociedades indígenas e não-índias.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>78</p><p>78</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) I apenas</p><p>b) I e III apenas</p><p>c) II e III apenas</p><p>d) I, II e III</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com I, "proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a</p><p>recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de</p><p>suas línguas e ciências;".</p><p>Afirmativa II está incorreta. A educação indígena não é para adaptação, mas para respeito aos</p><p>processos culturais próprios de cada etnia.</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com II, "garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso</p><p>às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades</p><p>indígenas e não-índias.".</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>Mais um artigo que pode cair em provas.</p><p>Art. 78-A. Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, desenvolverão programas</p><p>integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural</p><p>aos estudantes surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas</p><p>habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, com os seguintes objetivos:</p><p>I - proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas</p><p>identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura;</p><p>II - garantir aos surdos o acesso às informações e conhecimentos técnicos e científicos da</p><p>sociedade nacional e demais sociedades surdas e não surdas.</p><p>O artigo 78A reafirma o compromisso da colaboração da União, Estado, Distrito Federal e</p><p>Municípios para com a educação de surdos bilíngues. A legislação já aponta esse "diálogo", pois</p><p>podem existir diferenças na oferta e na qualidade nessa modalidade de ensino pelo país.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>79</p><p>79</p><p>O artigo 79 cai em muitas questões de prova. Então, vamos fazer uma citação do artigo e todos os</p><p>seus itens.</p><p>O referido artigo diz que a União deve apoiar técnica e financeiramente a educação intercultural</p><p>das comunidades indígenas. Além disso, serão realizadas audiências com as referidas</p><p>comunidades, tendo o objetivo do planejamento de programas. Tal abordagem deve ser incluída</p><p>no PNE (Plano Nacional de Educação) com a finalidade de:</p><p>Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da</p><p>educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de</p><p>ensino e pesquisa.</p><p>§ 1º Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas.</p><p>§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão</p><p>os seguintes objetivos:</p><p>I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena;</p><p>II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar</p><p>nas comunidades indígenas;</p><p>III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais</p><p>correspondentes às respectivas comunidades;</p><p>IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.</p><p>§ 3º No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos</p><p>povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de</p><p>ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de</p><p>programas especiais.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>80</p><p>80</p><p>Vamos a um breve resumo.</p><p>I - fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade</p><p>indígena;</p><p>II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação</p><p>escolar nas comunidades indígenas;</p><p>III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos</p><p>culturais correspondentes</p><p>às respectivas comunidades;</p><p>IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.</p><p>Vamos fazer três questões?</p><p>CONSESP - Professor (Pref Monte Castelo)/Educação Infantil II/2018 - De acordo com o artigo 78</p><p>da LDB, o Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à</p><p>cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa,</p><p>para oferta de educação escolar bilingue e intercultural aos povos indígenas, com os seguintes</p><p>objetivos:</p><p>I. proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias</p><p>históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e ciências.</p><p>II. proporcionar à comunidade indígena a continuidade dos trabalhos e da manutenção de</p><p>equipes técnicas aptas a acompanhar as ações de Educação Escolar Indígena desenvolvidas.</p><p>III. garantir à comunidade indígena espaços de reafirmação/revitalização de sua identidade</p><p>cultural.</p><p>IV. garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos</p><p>técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não-índias.</p><p>Está correto, APENAS, o disposto em</p><p>a) III.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>81</p><p>81</p><p>b) I e IV.</p><p>c) IV.</p><p>d) II e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com I, "proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a</p><p>recuperação de suas memórias históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de</p><p>suas línguas e ciências;".</p><p>Afirmativa II está incorreta. Embora possa estar correto dentro da questão indígena no Brasil, o item</p><p>não faz parte do referido artigo.</p><p>Afirmativa III está incorreta. Não é utilizado o termo "revitalização" dentro da educação indígena.</p><p>Afirmativa IV está correta. De acordo com II, "garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso</p><p>às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades</p><p>indígenas e não-índias.".</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>FAUEL - Auxiliar Educacional (Pref Mandaguari)/2019 - A Lei nº 9.394/96 em seu art. 79,</p><p>parágrafos 1º e 2º, incisos: I, II, III e IV, fala que a união apoiará técnica e financeiramente os</p><p>sistemas de ensino no provimento da educação intercultural as comunidades indígenas,</p><p>desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa, incluídos nos Planos Nacionais de</p><p>Educação. Dentre esses planos, qual pode se considerar seus objetivos? Analise as afirmativas a</p><p>seguir e assinale a alternativa CORRETA:</p><p>I – Fortalecer as práticas sócio – culturais e a língua materna de cada comunidade indígena.</p><p>II – Oferecer alguns programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação</p><p>escolar.</p><p>III – Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais</p><p>correspondentes às respectivas comunidades.</p><p>IV – Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.</p><p>a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>c) Nenhuma afirmativa está correta.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>82</p><p>82</p><p>d) Todas as afirmativas estão corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com I, "fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna</p><p>de cada comunidade indígena;".</p><p>Afirmativa II está incorreta. A descrição correta deste item é "II - manter programas de formação de</p><p>pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas;".</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com III, "desenvolver currículos e programas específicos, neles</p><p>incluindo Esses detalhes costumam cair em prova. conteúdos culturais correspondentes às respectivas</p><p>comunidades;".</p><p>Afirmativa IV está correta. De acordo com IV, "elaborar e publicar sistematicamente material didático</p><p>específico e diferenciado.".</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>INSTITUTO ACESSO - Professor (SEDUC AM)/Ensino Indígena 20h/Formas Próprias de Educar -</p><p>Oralidade, Trabalho e Lazer/2018 - No Titulo VIII - "Das disposições Gerais", Artigo 78 e 79, a</p><p>LDB trata especificamente da educação escolar indígena. Seu texto acentua enfaticamente a</p><p>diferenciação da escola indígena em relação às demais escolas dos sistemas pelo bilinguismo e</p><p>pela interculturalidade. No caso das escolas indígenas, para que seja garantida uma educação</p><p>diferenciada, não é suficiente que os conteúdos sejam ensinados através do uso das línguas</p><p>maternas: é necessário incluir conteúdos curriculares propriamente indígenas e acolher modos</p><p>próprios de transmissão do saber indígena.</p><p>(Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas, 2005, p.33)</p><p>A partir da leitura avalie as propostas a seguir:</p><p>I. O uso da língua indígena na escola é suficiente para considerar uma educação diferenciada.</p><p>II. O bilinguismo, língua indígena x português, não diferencia a escola indígena das escolas do</p><p>sistema nacional de educação.</p><p>III. A lei considera que devem fazer parte da atividade educativa na escola indígena as práticas</p><p>sociais tradicionais do grupo na transmissão de seus conhecimentos.</p><p>IV. A escola indígena deve ser o espaço em que circulem os saberes próprios das comunidades.</p><p>V. A interculturalidade faz parte do sistema nacional de educação.</p><p>A opção correta que se refere exclusivamente ao sentido do texto é o que se afirma em:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>83</p><p>83</p><p>a) II e V</p><p>b) III e IV</p><p>c) III e V</p><p>d) I e V</p><p>e) I</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. É preciso todo um processo de recuperação de memórias, conforme</p><p>estabelecem os artigos referidos.</p><p>Afirmativa II está incorreta. Pelo contrário, diferencia por usar outra língua materna.</p><p>Afirmativa III está correta. Exatamente. São os processos culturais e étnicos próprios das</p><p>comunidades indígenas.</p><p>Afirmativa IV está correta. O sistema nacional de educação é baseado na comunicação entre as</p><p>culturas, pois essa era a ideia principal de Darcy Ribeiro.</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>O último parágrafo deste artigo 79 deve ser citado integralmente, pois cai nas provas quando se</p><p>fala de educação superior e aos povos indígenas.</p><p>§ 3º No que se refere à educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos</p><p>povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de</p><p>ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento</p><p>de programas especiais.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>PR4 (UFRJ) - Técnico (UFRJ)/Assuntos Educacionais/Atendimento ao Aluno/2018 - Em</p><p>entrevista concedida a uma revista, um Reitor de uma universidade brasileira declarou:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>84</p><p>84</p><p>“Existem outras formas de promover a</p><p>inclusão social que não as cotas. Até porque não há</p><p>discriminação racial na entrada da universidade. O que há é uma barreira socioeconômica”.</p><p>Nesse sentido, negros e indígenas parecem não ser reconhecidos como outros, alijados da vida</p><p>universitária em função de suas características étnicas e/ou raciais. Segundo o parágrafo 3º do</p><p>art. 79 da LDB (Lei nº 9.394/1996), que dispõe sobre a oferta de educação superior para os povos</p><p>indígenas, esse atendimento efetivar-se-á:</p><p>a) nas universidades públicas mediante a oferta de ensino e de assistência estudantil, assim como de</p><p>estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.</p><p>b) nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de ensino e de assistência estudantil, assim</p><p>como de estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.</p><p>c) nas universidades privadas, mediante a oferta de ensino assim como de estímulo à pesquisa e</p><p>desenvolvimento de programas especiais.</p><p>d) nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de assistência estudantil e desenvolvimento</p><p>de programas especiais.</p><p>e) nas universidades públicas e privadas, mediante a oferta de assistência estudantil, assim como de</p><p>estímulo à pesquisa e desenvolvimento de programas especiais.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Podem ser universidades privadas também.</p><p>A alternativa B está correta. De acordo com § 3º, "No que se refere à educação superior, sem prejuízo</p><p>de outras ações, o atendimento aos povos indígenas efetivar-se-á, nas universidades públicas e privadas,</p><p>mediante a oferta de ensino e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e</p><p>desenvolvimento de programas especiais.".</p><p>A alternativa C está incorreta. Podem ser universidades públicas também.</p><p>A alternativa D está incorreta. Faltou oferta de "ensino".</p><p>A alternativa E está incorreta. Faltou oferta de "ensino".</p><p>O artigo 79-B simplesmente diz que deve constar no calendário escolar o "Dia da Consciência</p><p>Negra".</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>GUALIMP - Inspetor de Disciplina (Pref Areal)/2020 - De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de</p><p>dezembro de 1996, artigo 79B, o calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>85</p><p>85</p><p>a) Dia da família na Escola.</p><p>b) Dia Nacional da Consciência Negra.</p><p>c) Dia do Meio Ambiente.</p><p>d) Dia do Estudante.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. 20/11 - Consciência Negra.</p><p>A alternativa B está correta. 20/11 - Consciência Negra.</p><p>A alternativa C está incorreta. 20/11 - Consciência Negra.</p><p>A alternativa D está incorreta. 20/11 - Consciência Negra.</p><p>Vamos ler o último artigo mais atual, o 79-C, sobre educação de surdos.</p><p>Art. 79-C. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da</p><p>educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com desenvolvimento de programas</p><p>integrados de ensino e pesquisa.</p><p>§ 1º Os programas serão planejados com participação das comunidades surdas, de instituições</p><p>de ensino superior e de entidades representativas das pessoas surdas.</p><p>§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos no Plano Nacional de Educação, terão</p><p>os seguintes objetivos:</p><p>I - fortalecer as práticas socioculturais dos surdos e a Língua Brasileira de Sinais;</p><p>II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à educação bilíngue</p><p>escolar dos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas</p><p>habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas;</p><p>III - desenvolver currículos, métodos, formação e programas específicos, neles incluídos os</p><p>conteúdos culturais correspondentes aos surdos;</p><p>IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, específico e</p><p>diferenciado.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>86</p><p>86</p><p>§ 3º Na educação superior, sem prejuízo de outras ações, o atendimento aos estudantes</p><p>surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou</p><p>superdotação ou com outras deficiências associadas efetivar-se-á mediante a oferta de ensino</p><p>bilíngue e de assistência estudantil, assim como de estímulo à pesquisa e</p><p>desenvolvimento de programas especiais.</p><p>O inciso IV do artigo 79-C e o parágrafo 3° trazem a importância do material didático na educação</p><p>de surdos, assim como a oferta de educação bilíngue, assistência estudantil e atendimento</p><p>voltados aos surdos na educação superior.</p><p>Para finalizar, os artigos de 80 a 86 vão falar de questões muito específicas sobre EaD, ensino militar e</p><p>ensino superior. São temas muito específicos que raramente caem em provas e não são nosso objeto</p><p>prioritário de estudos.</p><p>No entanto, fazemos apenas uma ressalva no artigo 85. Este artigo é especial para quem vai</p><p>prestar concurso para professor, pois ele garante a existência de vagas. Dessa forma, se há</p><p>vagas ocupadas por professor não concursado por mais de seis anos, qualquer cidadão pode</p><p>entrar com pedido de concurso público de provas e títulos.</p><p>Para ir um pouco mais fundo, os sindicatos de professores podem utilizar esse dispositivo legal</p><p>para requisitar a abertura de concurso público efetivo, pois, se há vagas preenchidas por</p><p>muitos professores temporários, por mais de seis anos, há a necessidade de concurso público, e</p><p>não processo seletivo.</p><p>Lembrando que processo seletivo é para selecionar professores temporários. Concurso público</p><p>é para selecionar professores efetivos.</p><p>Portanto, há um recurso legal para pedir para o Poder Público garantir a nomeação ou provas</p><p>para cargo definitivo.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>87</p><p>87</p><p>10 - DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS (ARTIGOS DE 87 A 92)</p><p>As disposições transitórias possuem poucos artigos e caem muito pouco. Vamos ver somente</p><p>aqueles que caíram e que têm alguma recorrência em provas. Os outros artigos vamos ver de forma</p><p>agrupada para o entendimento geral.</p><p>O artigo 87 possui uma maior incidência, pois está vinculado ao PNE (Plano Nacional de Educação)</p><p>e à educação integral. Há menção sobre a EJA (Educação de Jovens e Adultos) e sobre o processo de</p><p>avaliação em larga escala.</p><p>Por tudo isso, o artigo 87 é aquele sério candidato a cair numa prova, se a banca resolver colocar</p><p>algum artigo desta seção. Vamos a uma citação integral.</p><p>Art. 87. É instituída a Década da Educação, a iniciar-se um ano a partir da publicação desta</p><p>Lei.</p><p>§ 1º A União, no prazo de um ano a partir da publicação desta Lei, encaminhará, ao Congresso</p><p>Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos</p><p>seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos.</p><p>§ 3º O Distrito Federal, cada Estado e Município, e, supletivamente, a União, devem:</p><p>II - prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e adultos insuficientemente</p><p>escolarizados;</p><p>III - realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício,</p><p>utilizando também, para isto, os recursos da educação a distância;</p><p>IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao</p><p>sistema nacional de avaliação do rendimento escolar.</p><p>§ 5º Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares</p><p>públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral.</p><p>§ 6º A assistência financeira da União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, bem</p><p>como a dos Estados aos seus Municípios, ficam condicionadas ao cumprimento do art. 212 da</p><p>Constituição Federal e dispositivos legais pertinentes pelos governos beneficiados.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>88</p><p>88</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>FAUEL - Auxiliar Educacional (Pref Mandaguari)/2019 - Segundo a Lei nº 9.394/96 em seu art.</p><p>87, parágrafo 3º, incisos I, II, III e IV, o Distrito Federal, cada Estado e Município, e</p><p>supletivamente a União devem:</p><p>a) Matricular todos os educandos a partir dos 08 (oito) anos de idade no ensino fundamental.</p><p>b) Prover cursos presenciais aos jovens e adultos já escolarizados.</p><p>c) Realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando também, para</p><p>isto, os seus recursos particulares.</p><p>d) Integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional de</p><p>avaliação escolar.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O artigo sobre as matrículas nas disposições transitórias foi revogado.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não há menção à EJA nas disposições transitórias.</p><p>A alternativa C está incorreta. O uso de recursos particulares para formação de professores não está</p><p>descrito nas disposições transitórias.</p><p>A alternativa D está correta. De acordo com parágrafo terceiro, item IV, "integrar todos os</p><p>estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional de avaliação do</p><p>rendimento escolar.".</p><p>O artigo 88 apenas diz que, no prazo de um ano, depois da publicação da LDB, os sistemas de ensino</p><p>deverão ter um processo de adaptação referente às suas legislações locais.</p><p>É o processo que muitos Municípios e Estados passaram para mudar os sistemas de ensino, assim como</p><p>ocorreu o processo de municipalização do ensino fundamental. Hoje esse tema não é muito mais</p><p>cobrado em prova.</p><p>O artigo 89 diz que as creches e pré-escolas existentes na data da publicação da LDB terão três anos</p><p>para estarem integradas aos sistemas de ensino. Isso quer dizer que muitas creches tiveram que</p><p>estar integradas ao processo de municipalização da educação.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>89</p><p>89</p><p>CONSESP - Professor de Educação Básica (Pref Mesópolis)/I/2017 - O artigo 89 da Lei Federal nº</p><p>9.394/96 afirma que as creches e pré-escolas existentes ou que venham a ser criadas deverão</p><p>integrar-se ao respectivo sistema de ensino, no prazo de:</p><p>a) 7 (sete) anos, a contar da publicação desta Lei.</p><p>b) 3 (três) anos, a contar da publicação desta Lei.</p><p>c) 10 (dez) anos, a contar da publicação desta Lei.</p><p>d) 1 (um) ano, a contar da publicação desta Lei.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Três anos.</p><p>A alternativa B está correta. De acordo com artigo 89, "As creches e pré-escolas existentes ou que</p><p>venham a ser criadas deverão, no prazo de três anos, a contar da publicação desta Lei, integrar-se ao</p><p>respectivo sistema de ensino.".</p><p>A alternativa C está incorreta. Três anos.</p><p>A alternativa D está incorreta. Três anos.</p><p>O artigo 90 aborda que o CNE (Conselho Nacional de Educação) irá resolver questões de transição</p><p>do regime antes da LDB 9394/96, sendo preservada a autonomia universitária.</p><p>O artigo 91 publica a LDB em 23/12/1996.</p><p>O artigo 92 revoga as outras disposições de legislação que organizavam de alguma forma os</p><p>sistemas de ensino no Brasil.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>90</p><p>90</p><p>QUESTÕES COMENTADAS</p><p>1. DIRENS Aeronáutica - Estágio de Adaptação de Oficiais de Apoio da Aeronáutica</p><p>(CIAAR)/Pedagogia/2019/EAOAp 2020. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei</p><p>nº 9.394/96), em seu título V, organiza a educação brasileira em níveis e modalidades de</p><p>educação e ensino, prevendo sua composição em</p><p>a) um nível (educação brasileira), três etapas (educação infantil, ensino fundamental e médio) e duas</p><p>modalidades (educação superior e educação especial).</p><p>b) um nível (educação brasileira), duas etapas (ensino fundamental e médio), três modalidades (EJA,</p><p>Educação Profissional Técnica e Educação Especial).</p><p>c) dois níveis (educação básica e educação superior), quatro etapas (creche, educação infantil, ensino</p><p>fundamental e médio) e três modalidades de ensino (EJA do ensino fundamental e médio e o PROEJA).</p><p>d) dois níveis (educação básica e educação superior), três etapas (educação infantil, ensino fundamental</p><p>e médio) e quatro modalidades de ensino (EJA do ensino fundamental e médio, a Educação Especial, a</p><p>Educação Profissional Técnica e a Educação a Distância).</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. São quatro as modalidades de ensino (EJA do ensino fundamental e</p><p>médio, a Educação Especial, a Educação Profissional Técnica e a Educação a Distância).</p><p>A alternativa B está incorreta. São quatro as modalidades de ensino (EJA do ensino fundamental e</p><p>médio, a Educação Especial, a Educação Profissional Técnica e a Educação a Distância).</p><p>A alternativa C está incorreta. São quatro as modalidades de ensino (EJA do ensino fundamental e</p><p>médio, a Educação Especial, a Educação Profissional Técnica e a Educação a Distância).</p><p>A alternativa D está correta. São dois os níveis de ensino: educação básica e superior. Três etapas: EI,</p><p>EF e EM e quatro modalidades de ensino, incluindo a EJA (Educação de Jovens e Adultos)</p><p>2. Machado de Assis - Técnico (Pref Paço do Lumiar)/Área de Educação Especial/2019 -</p><p>Acerca da modalidade educação de jovens e adultos (EJA), disciplinada pela Lei de Diretrizes</p><p>e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), é INCORRETO afirmar:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>91</p><p>91</p><p>a) A EJA deverá articular-se, preferencialmente, com a educação tecnológica na forma do regulamento</p><p>(art. 37,§ 3º).</p><p>b) A EJA será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino</p><p>fundamental e médio na idade própria (art. 37).</p><p>c) O Distrito Federal, cada Estado e Município, e, supletivamente, a União, devem prover cursos</p><p>presenciais ou a distância aos jovens e adultos insuficientemente escolarizados (art. 87, §3º, II).</p><p>d) Os exames supletivos realizar-se-ão no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores</p><p>de 15 anos e no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos (art. 38).</p><p>Comentários:</p><p>A questão pede a alternativa incorreta</p><p>A alternativa A está incorreta. Deve-se articular preferencialmente com a educação profissional.</p><p>A alternativa B está correta. De acordo com artigo 37: "A educação de jovens e adultos será destinada</p><p>àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade</p><p>própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.".</p><p>A alternativa C está correta. Está de acordo com artigo 87.</p><p>A alternativa D está correta. Está de acordo com o artigo 38: "Os sistemas de ensino manterão cursos</p><p>e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao</p><p>prosseguimento de estudos em caráter regular.".</p><p>3. Machado de Assis - Professor (Pref Paço do Lumiar)/Ensino Fundamental 1º ao 5º ano</p><p>Anos Iniciais/2019 - A forma como é estruturada a educação escolar no Brasil pela Lei nº</p><p>9.394/96 (LDBEN, art. 21) distribui em escalonamento os diversos elementos do sistema. De</p><p>acordo com a terminologia empregada nessa Lei e em outros documentos bem conhecidos,</p><p>faça a correlação da segunda com a primeira coluna, exemplificando adequadamente as</p><p>diversas categorias de composição escolar:</p><p>Coluna 1:</p><p>1. NÍVEIS</p><p>2. ETAPAS</p><p>3. SEGMENTOS/CICLOS</p><p>4. MODALIDADES</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>92</p><p>92</p><p>Coluna 2:</p><p>A. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.</p><p>B. Educação Especial, EJA e Educação Profissional.</p><p>C. Educação Básica e Educação Superior.</p><p>D. Anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental (Fundamental I e II).</p><p>Assinale a alternativa que apresente a sequência alfanumérica CORRETA.</p><p>a) 1C-2D-3A-4B.</p><p>b) 1A-2B-3C-4D.</p><p>c) 1A-2D-3B-4C.</p><p>d) 1C-2A-3D-4B.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa 1 é C. Só há dois níveis: educação básica e ensino superior.</p><p>Afirmativa 2 é A. São as etapas da educação básica. Não confundir com níveis.</p><p>Afirmativa 3 é D. Os ciclos são término de formações de uma exigência de aprendizagem.</p><p>Afirmativa 4 é B. As modalidades são Educação Especial, EJA e Educação Profissional.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>4. FGV - Docente (Angra)/II Arte/2019 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional</p><p>(LDB/96) institucionalizou e integrou as ações da educação profissional técnica de nível</p><p>médio, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e da educação profissional e tecnológica. A esse</p><p>respeito, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.</p><p>( ) A educação profissional técnica de nível médio pode preparar para o exercício de profissões técnicas,</p><p>sem prejuízo do ensino médio.</p><p>( ) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) destina-se aos que não tiveram acesso ou continuidade de</p><p>estudos nos ensinos fundamental e médio, na idade própria.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>93</p><p>93</p><p>( ) A educação profissional e tecnológica integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às</p><p>dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.</p><p>Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.</p><p>a) V – F – V.</p><p>b) F – F – V.</p><p>c) V – F – F.</p><p>d) F – V – V.</p><p>e) V – V – V.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. O ensino médio pode ser integrado com a educação profissional.</p><p>Afirmativa II está correta. A EJA é focada no jovem e adulto trabalhador que saiu da escola.</p><p>Afirmativa III está correta. A educação profissional pode estar vinculada à educação básica (ensino</p><p>médio) ou superior (ensino tecnológico)</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>5. DIPS UFLA - Técnico (UFLA)/Assuntos Educacionais/2018 - A Lei de Diretrizes e Bases</p><p>para a Educação Nacional de 1996, em seu artigo 44, trata a respeito da oferta e abrangência</p><p>dos cursos e programas da educação superior brasileira para habilitação profissional.</p><p>Analise as proposições, a seguir, sobre a oferta e abrangência desses cursos:</p><p>I. Cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a</p><p>candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino,</p><p>independente da conclusão do ensino médio ou equivalente.</p><p>II. Cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.</p><p>III. Cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos</p><p>de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de</p><p>graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.</p><p>IV. Cursos de extensão, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente e que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Somente as proposições I e II estão corretas.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>94</p><p>94</p><p>b) Somente as proposições II e III estão corretas.</p><p>c) Somente as proposições III e IV estão corretas.</p><p>d) Somente as proposições II, III e IV estão corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. Depende da conclusão do ensino médio.</p><p>Afirmativa II está correta. De acordo com II, "de graduação, abertos a candidatos que tenham</p><p>concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;".</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com III, "de pós-graduação, compreendendo programas de</p><p>mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos</p><p>diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;".</p><p>Afirmativa IV está incorreta. Os cursos de extensão são abertos a toda comunidade, sem necessidade</p><p>de escolaridade mínima por lei.</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>6. VUNESP - Técnico em Assuntos Educacionais (UFTM)/2018 - Entre os sete incisos do</p><p>Art. 43 da LDBEN nº 9.394/96, os quais indicam a finalidade da Educação Superior, consta o</p><p>“III – incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento</p><p>da ciência e da tecnologia e da criação e divulgação da cultura, e, desse modo,</p><p>a) combater o atraso cultural e a forte desigualdade social;”</p><p>b) elevar o nome do Brasil no contexto acadêmico internacional;”</p><p>c) desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;”</p><p>d) formar pesquisadores de todas as áreas de atividade: industrial, comercial e agrícola.”</p><p>e) preparar profissionais altamente qualificados para promover o desenvolvimento econômico do país;”</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não existe o verbo "combate'' neste item.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não existe menção a elevar o nível acadêmico neste item.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>95</p><p>95</p><p>A alternativa C está correta. De acordo com item III, "incentivar o trabalho de pesquisa e investigação</p><p>científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e,</p><p>desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;".</p><p>A alternativa D está incorreta. Não existe menção à forma de pesquisadores para o mercado.</p><p>A alternativa E está incorreta. Este item não trata especificamente da qualidade profissional dos</p><p>pesquisadores para a economia.</p><p>7. CEPS UFPA - Pedagogo (UNIFESSPA)/2018 - A educação superior tem, dentre outras, a</p><p>finalidade de</p><p>a) definir os currículos obrigatórios da educação básica, tendo por fundamento a Base Nacional Comum</p><p>Curricular, com especial influência nas escolas da rede pública de ensino, definindo inclusive os</p><p>itinerários formativos deste nível de ensino, com o objetivo de preparar os estudantes dessas escolas a</p><p>ingressarem na educação superior.</p><p>b) definir os currículos obrigatórios da educação básica, principalmente do ensino médio das</p><p>instituições de ensino da esfera pública, de modo a estimular os alunos desse nível de ensino a</p><p>ingressarem nas Instituições de Educação Superior, a fim de adquirirem empoderamento social.</p><p>c) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação do senso comum, visando ao desenvolvimento dos</p><p>saberes tradicionais informais, da tecnologia e da reprodução da cultura, e, desse modo, desenvolver o</p><p>entendimento do homem a fim de evitar conflitos geracionais.</p><p>d) estimular o conhecimento dos problemas do mundo globalizado presente, em particular os conflitos</p><p>internacionais, prestar serviços especializados à comunidade com baixo custo financeiro e estabelecer</p><p>com esta uma relação de reciprocidade.</p><p>e) atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a</p><p>capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades</p><p>de extensão que aproximem os dois níveis escolares.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. A educação superior não trata do currículo da educação básica, mas da</p><p>formação docente.</p><p>A alternativa B está incorreta. A educação superior não trata do currículo da educação básica, mas da</p><p>formação docente.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não há menção aos saberes tradicionais informais no artigo.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não há menção ao termo "conflitos internacionais".</p><p>A alternativa E está correta. O ensino superior tem um papel fundamental na formação de professores.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>96</p><p>96</p><p>8. CEPS UFPA - Pedagogo (UNIFESSPA)/2018 - A educação superior abrangerá os</p><p>seguintes cursos e programas:</p><p>a) Cursos sequenciais por itinerário de formação a candidatos que tenham realizado o exame nacional</p><p>de curso; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente; de</p><p>pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização,</p><p>aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de ensino médio e que atendam</p><p>às exigências das instituições de ensino e de extensão.</p><p>b) Cursos sequenciais por campo de saber a candidatos que tenham concluído o ensino fundamental ou</p><p>equivalente; de graduação, abertos a toda comunidade que tenha concluído os cursos sequenciais; de</p><p>pósgraduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização,</p><p>aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às</p><p>exigências das instituições de ensino e de extensão.</p><p>c) Cursos sequenciais por campo de saber a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou o curso</p><p>sequencial e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós graduação, compreendendo</p><p>exclusivamente programas de mestrado e doutorado, abertos a candidatos diplomados em cursos de</p><p>graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino e de extensão.</p><p>d) Cursos sequenciais por campo de saber a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente</p><p>e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós-graduação, compreendendo programas de</p><p>mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos</p><p>diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino e de</p><p>extensão.</p><p>e) Cursos sequenciais por campo de saber a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou feito</p><p>exame nacional de curso; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente, independentemente de classificação prévia em processo seletivo; de pós-graduação,</p><p>compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e</p><p>outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das</p><p>instituições de ensino e de extensão.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. São cursos sequenciais por campo de saber, e não itinerário.</p><p>A alternativa B está incorreta. Deve-se ter concluído o ensino médio.</p><p>A alternativa C está incorreta. O ingresso na graduação deve-se ao ensino médio concluído ou</p><p>equivalente e não sequencial.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>97</p><p>97</p><p>A alternativa D está correta. De acordo com I, "cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes</p><p>níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições</p><p>de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;".</p><p>A alternativa E está incorreta. Não se exige o exame nacional de curso para os ingressantes dos cursos</p><p>sequenciais.</p><p>9. CPCON UEPB - Cuidador Educacional (Pref Sumé)/2019 - De acordo com o art. 58, da Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Nº 9394/96), “entende-se por educação especial a</p><p>modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para</p><p>educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou</p><p>superdotação.”</p><p>Analise as afirmações abaixo em relação ao que determinam os respectivos parágrafos deste artigo, de</p><p>modo a avaliar a sua veracidade.</p><p>1. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às</p><p>peculiaridades da clientela de educação especial.</p><p>2. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em</p><p>função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de</p><p>ensino regular.</p><p>3. A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e</p><p>estende-se ao longo da vida.</p><p>A alternativa que responde CORRETAMENTE é:</p><p>a) III apenas.</p><p>b) I e II.</p><p>c) I apenas.</p><p>d) I, II e III.</p><p>e) II e III.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa 1 está correta. O artigo 58 defende a necessidade do educando.</p><p>Afirmativa 2 está correta. A preferência é no ensino regular, mas não obrigatória.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>98</p><p>98</p><p>Afirmativa 3 está correta. O início é na etapa de educação infantil e é estendida para toda a vida.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>10. FAUEL - Professor (Pref Honório Serpa)/Ensino Fundamental e Infantil/2019 - Para os</p><p>efeitos da Lei nº 9.394/96 em seu art. 58, o que se entende por educação especial? Analise as</p><p>afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:</p><p>I. A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na instituição especializada especial de</p><p>ensino.</p><p>II. A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino.</p><p>III. Para educandos portadores de necessidades especiais, exceto alunos com: transtornos globais do</p><p>desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação.</p><p>IV. Para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou</p><p>superdotação.</p><p>a) Somente a afirmativa I está correta.</p><p>b) Somente as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>c)</p><p>Somente as afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>d) Nenhuma afirmativa está correta.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. Preferencialmente na rede regular de ensino.</p><p>Afirmativa II está correta. É preferencial na rede regular de ensino e não é obrigatório.</p><p>Afirmativa III está incorreta. A palavra "exceto" inviabilizou a afirmativa.</p><p>Afirmativa IV está correta. A descrição da afirmativa descreve o público alvo da educação especial.</p><p>Alternativa correta letra C.</p><p>11. SELECON - Técnico de Nível Superior (SME Cuiabá)/Fonoaudiólogo/2019 - Segundo a</p><p>literalidade do Art. 58, Parágrafo 2º, do Capítulo V, que trata da educação especial, da Lei nº</p><p>9394/96 (Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional - LDBEN), o atendimento educacional</p><p>a essa modalidade escolar será feito em:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>99</p><p>99</p><p>a) classes ou serviços especializados, independente ou não da sua integração nas classes comuns de</p><p>ensino regular</p><p>b) classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos</p><p>alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular</p><p>c) escolas ou serviços especializados, e tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida,</p><p>observados o Inciso III do Art. 4º e o parágrafo único do Art. 60 desta Lei</p><p>d) classes, escolas ou serviços especializados, e todos os educandos terão acesso igualitário aos</p><p>benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Nas classes ou serviços especializados, quando não for possível a</p><p>integração em salas comuns.</p><p>A alternativa B está correta. Só é atendido em classes, escolas ou serviços especializados quando não</p><p>for possível a inclusão em sala de aula comum.</p><p>A alternativa C está incorreta. O atendimento é preferencial na rede de ensino regular.</p><p>A alternativa D está incorreta. Só é atendido nesses casos quando não for possível a inclusão.</p><p>12. SELECON - Analista (Pref Boa Vista)/Pedagogo/Grupo Especial/2019 - A matrícula de</p><p>alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou</p><p>superdotação é proposta na LDB, preferencialmente nas classes comuns do ensino regular e</p><p>determina a existência, quando necessário, de serviços de apoio especializado. O Artigo 58º</p><p>da LDB – Lei n° 9394/96 apresenta o entendimento da Educação Especial como:</p><p>a) uma modalidade de ensino que visa o acolhimento de alunos portadores de deficiência e seu</p><p>desenvolvimento social</p><p>b) uma modalidade de educação escolar que visa uma organização diferenciada das práticas</p><p>pedagógicas, a fim de promover a inclusão</p><p>c) um dos níveis de ensino da educação nacional que visa a escolaridade de alunos portadores de</p><p>necessidades especiais e seu tratamento</p><p>d) uma forma de articulação prevista em Lei que visa o acolhimento de portadores de deficiência nas</p><p>diferentes etapas da Educação Básica</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O termo "acolhimento" está sendo usado de maneira inadequada.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>100</p><p>100</p><p>A alternativa B está correta. É uma modalidade que pensa a inclusão, preferencialmente na rede de</p><p>ensino regular.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não é nível de ensino, mas modalidade.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é uma forma de articulação, mas uma modalidade de ensino.</p><p>13. DES IFSUL - Técnico (IF SUL)/Assuntos Educacionais/2016/TAE Edital 134.2016 - A Lei 12.796 de</p><p>4 de abril de 2013, altera a LDB 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,</p><p>para dispor sobre a formação dos profissionais da educação. O artigo 62 aponta que a formação de</p><p>docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível</p><p>a) de pós-graduação, em curso de Mestrado e Doutorado na área de educação, em universidades e</p><p>institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na</p><p>educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida nos cursos de</p><p>Pedagogia.</p><p>b) superior, em curso de Pedagogia, em universidades e institutos superiores de educação, admitida,</p><p>como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros</p><p>anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.</p><p>c) superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de</p><p>educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5</p><p>(cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.</p><p>d) de pós-graduação, em cursos de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos</p><p>superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação</p><p>infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida nos cursos de Pedagogia.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é em nível de pós graduação.</p><p>A alternativa B está incorreta. Formação mínima para educação infantil e os anos iniciais de ensino</p><p>fundamental é o nível médio.</p><p>A alternativa C está correta. Ensino superior, mas podendo ter formação mínima de nível médio para</p><p>educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é em nível de pós graduação.</p><p>14. DES IFSUL - Pedagogo (IF SUL)/Orientação Educacional/2015/TAE Edital 146.2015 - A</p><p>formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção,</p><p>supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de</p><p>graduação em pedagogia ou em nível de pós- graduação a critério da instituição de ensino,</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>101</p><p>101</p><p>garantida nesta formação, a base comum nacional. A LDB nº 9.394/96 no Art. 67 prevê que os</p><p>sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-</p><p>lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:</p><p>I. Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico</p><p>remunerado para esse fim.</p><p>II. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.</p><p>III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.</p><p>IV. Ingresso exclusivamente por concurso público, condições adequadas de trabalho e piso</p><p>salarial profissional.</p><p>Estão corretas as afirmativas</p><p>a) I e II apenas.</p><p>b) I, III e IV apenas.</p><p>c) II, III e IV apenas.</p><p>d) I, II, III e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Formação de professores é importante na LDB.</p><p>Afirmativa II está correta. Avançar na carreira com títulos.</p><p>Afirmativa III está correta. Planejamento na carga horária do professor.</p><p>Afirmativa IV está correta. O ingresso se dá por concurso de provas e títulos.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>15. COPEVE (UFAL) - Professor (Pref Inhapi)/1º ao 5º ano/2015 - A formação do professor</p><p>vem assumindo posição de destaque no cenário da Educação Brasileira nas últimas décadas.</p><p>A citação</p><p>na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei Federal nº 9.394/1996, Art.</p><p>62 ao Art. 67, tenta garantir a formação continuada para</p><p>a) acesso à produção científica.</p><p>b) profissionalização do professor.</p><p>c) acesso a formações administrativas.</p><p>d) acesso aos cursos a distância (EAD).</p><p>e) ingresso nos cursos de pós-graduação.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>102</p><p>102</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não está dentro do profissional de educação, especificamente nos</p><p>artigos.</p><p>A alternativa B está correta. Está dentro da formação de professores.</p><p>A alternativa C está incorreta. A formação de professores necessita de acesso na área pedagógica.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não está descrito dessa forma nos artigos de formação de professor.</p><p>A alternativa E está incorreta. A pós-graduação não é o foco, mas a formação em ensino superior.</p><p>16. CONSULPAM - Professor (Pref Pentecoste)/Ciências/2014a) justiça, solidariedade,</p><p>liberdade e autonomia. De acordo com a LDB. Art. 67, os sistemas de ensino promoverão a</p><p>valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos</p><p>estatutos e dos planos de carreira do magistério público:</p><p>I- Ingresso por concurso público de provas e títulos e indicações de profissionais aptos a</p><p>avaliar.</p><p>II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico</p><p>remunerado para esse fim.</p><p>III- Piso salarial profissional.</p><p>IV- Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho.</p><p>V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.</p><p>VI- Condições adequadas de trabalho quando for possível.</p><p>As alternativas que indicam a forma de valorização dos profissionais da Educação segundo a</p><p>LDB são:</p><p>a) Apenas os itens I, II, III e VI.</p><p>b) Apenas os itens II, III, IV e V.</p><p>c) Apenas os itens I, IV, V e VI.</p><p>d) Apenas os itens I, III e V.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. Termos usados de forma inadequada "indicações de profissionais aptos a</p><p>avaliar."</p><p>Afirmativa II está correta. Aperfeiçoamento profissional está dentro da formação de professores na</p><p>LDB.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>103</p><p>103</p><p>Afirmativa III está correta. A LDB já contempla o piso salarial.</p><p>Afirmativa IV está correta. A progressão está em consonância com provas e títulos. Então, são</p><p>necessários títulos.</p><p>Afirmativa V está correta. A importância do planejamento é contemplada na LDB 9394/96.</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>17. UFMT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (IF</p><p>MT)/Administração/2014 - O Prefeito do Município de Nova República encaminhou ao</p><p>Tribunal de Contas do Estado a prestação de contas das despesas com manutenção e</p><p>desenvolvimento do ensino, realizadas com recursos da receita de impostos e transferências</p><p>constitucionais referentes ao ano de 2013. Na respectiva prestação de contas, constam:</p><p>I - Pagamento à empresa Pantanal da 2ª parcela referente à construção da Creche Municipal</p><p>Sonho Feliz.</p><p>II - Pagamento da remuneração dos professores e demais profissionais da educação em</p><p>efetivo exercício nas escolas públicas do município.</p><p>III - Pavimentação da Rua Euclides da Cunha onde fica localizada a Escola Municipal Anísio</p><p>Teixeira e a quadra de esportes onde os alunos realizam as atividades de educação física.</p><p>IV - Pagamento à Fundação Universidade Federal de Mato Grosso relativo a cursos de</p><p>formação continuada de professores do Ensino Fundamental.</p><p>Estão em conformidade com o disposto na Lei N.º 9.394/1996 as despesas constantes em</p><p>a) I, II e III, apenas.</p><p>b) I e IV, apenas.</p><p>c) II e III, apenas.</p><p>d) I, II e IV, apenas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Construção de escola pode ser computada na educação</p><p>Afirmativa II está correta. Remuneração de professores pode ser computada na educação.</p><p>Afirmativa III está incorreta. Obra alheia ao universo educativo.</p><p>Afirmativa IV está correta. Pode ser computado como despesa em educação.</p><p>Alternativa correta letra D.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>104</p><p>104</p><p>18. COMPERVE (UFRN) - A educação profissional e tecnológica integra-se aos diferentes</p><p>níveis, às diferentes modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da</p><p>tecnologia. Nessa perspectiva e considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação (Lei nº 9.394/1996),</p><p>a) a educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes</p><p>estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.</p><p>b) as instituições de educação profissional e tecnológica não poderão oferecer cursos especiais abertos</p><p>à comunidade.</p><p>c) os cursos de educação profissional de graduação serão organizados, quanto aos objetivos e à duração,</p><p>de acordo com as diretrizes curriculares estabelecidas pela própria instituição de ensino.</p><p>d) o conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica não poderá ser objeto de avaliação,</p><p>reconhecimento e certificação</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com artigo 40, "A educação profissional será desenvolvida em</p><p>articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições</p><p>especializadas ou no ambiente de trabalho.".</p><p>A alternativa B está incorreta. Pelo contrário, as instituições podem oferecer cursos aberto à</p><p>comunidade.</p><p>A alternativa C está incorreta. A organização dos cursos de educação profissional de graduação será</p><p>feita de acordo com as diretrizes curriculares nacionais.</p><p>A alternativa D está incorreta. Pelo contrário, é objetivo de avaliação.</p><p>19. NUCEPE UESPI - Técnico de Nível Médio (SEDUC PI)/Educação Profissional/2017 -</p><p>Analise o texto abaixo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96:</p><p>Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-</p><p>ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com ___________________.</p><p>Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do texto.</p><p>a) os Parâmetros Curriculares Nacionais.</p><p>b) as Diretrizes Curriculares Nacionais.</p><p>c) a Lei nº 10.436/2002.</p><p>d) a Lei nº 4.024/1961.</p><p>e) a Lei nº 5.692/1971.</p><p>Comentários:</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>105</p><p>105</p><p>A alternativa A está incorreta. Os PCNs são para a etapa fundamental de ensino.</p><p>A alternativa B está correta. A educação profissional tem que respeitar as DCNs.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não menciona esta lei.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não menciona esta lei.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não menciona esta lei.</p><p>20. CVEST IFPE - Assistente (IF PE)/Alunos/2016 - Em consonância com a Lei de Diretrizes</p><p>e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº. 9.394/96), a educação profissional e tecnológica</p><p>abrangerá os seguintes cursos:</p><p>a) de formação inicial e continuada ou qualificação</p><p>profissional; de educação profissional técnica de</p><p>nível médio; de educação profissional tecnológica de graduação e extensionistas.</p><p>b) de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de</p><p>nível médio; de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>c) de formação inicial e continuada ou qualificação científica; de educação profissional técnica de nível</p><p>médio; de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>d) de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de</p><p>nível superior; de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>e) de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de</p><p>nível básico; de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O uso do termo "extensionistas" inviabilizou a alternativa.</p><p>A alternativa B está correta. De acordo com artigo 39, parágrafo segundo, "I – de formação inicial e</p><p>continuada ou qualificação profissional; II – de educação profissional técnica de nível médio; III – de</p><p>educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.".</p><p>A alternativa C está incorreta. O termo "qualificação científica" foi usado de maneira inadequada.</p><p>A alternativa D está incorreta. O termo "educação profissional técnica de nível superior" foi usado de</p><p>maneira inadequada.</p><p>A alternativa E está incorreta. O termo "educação profissional técnica de nível básico" foi usado de</p><p>maneira inadequada.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>106</p><p>106</p><p>21. NUCEPE UESPI - Professor (SEDUC PI)/PRONATEC/2015 - A Lei de Diretrizes e Bases</p><p>da Educação Nacional nº 9.394/96, artigo 39, dispõe que a educação profissional e</p><p>tecnológica abrangerá os seguintes cursos:</p><p>I - De formação inicial e continuada ou qualificação profissional.</p><p>II - De educação profissional técnica de nível médio.</p><p>III - De educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>Estão CORRETOS apenas os itens:</p><p>a) I.</p><p>b) I e II.</p><p>c) II e III.</p><p>d) I e III.</p><p>e) I, II e III.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>A afirmativa I está correta. I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional;</p><p>A afirmativa II está correta. II – de educação profissional técnica de nível médio;</p><p>A afirmativa III está correta. III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>Alternativa correta letra E.</p><p>22. Inédita - A Educação profissional na LDB é caracterizada como:</p><p>a) um nível de ensino.</p><p>b) uma etapa da educação básica.</p><p>c) uma modalidade de ensino.</p><p>d) uma atividade extensionista da instituição de ensino tecnológico.</p><p>e) uma atividade de aperfeiçoamento no ensino tecnológico.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Os níveis são apenas separados em: básico e superior.</p><p>A alternativa B está incorreta. A educação profissional não é uma etapa. São etapas apenas da educação</p><p>básica: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>107</p><p>107</p><p>A alternativa C está correta. É uma modalidade que pode ser integrada em diferentes níveis e outras</p><p>modalidades de educação.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não está descrita como uma atividade de extensão.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não é uma atividade de aperfeiçoamento, é uma modalidade de ensino.</p><p>23. Inédita - A seção de educação especial na LDB é conceituada como:</p><p>a) integração única em salas especial através do ensino regular.</p><p>b) inclusão exclusiva na escola de ensino regular.</p><p>c) integração preferencial em centros especializados.</p><p>d) inclusão preferencialmente na rede regular de ensino.</p><p>e) inclusão preferencialmente com instituições parceiras.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não se fala na LDB em integração única.</p><p>A alternativa B está incorreta. A inclusão não é exclusiva, mas preferencial.</p><p>A alternativa C está incorreta. Integração não preferencial em centros especializados, mas na rede de</p><p>ensino regular.</p><p>A alternativa D está correta. A inclusão é preferencial na rede regular de ensino. Isso se pode</p><p>compreender de todo o texto da LDB.</p><p>A alternativa E está incorreta. A inclusão é apenas preferencial na rede regular de ensino.</p><p>24. Inédita - A educação superior é conceituada na forma da LDB:</p><p>a) uma modalidade de ensino.</p><p>b) um nível de ensino.</p><p>c) uma etapa de ensino na educação básica.</p><p>d) uma abordagem transdisciplinar na LDB.</p><p>e) Todos os itens estão corretos.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é uma modalidade, é um nível de ensino.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>108</p><p>108</p><p>A alternativa B está correta. Os níveis de ensino são separados em: nível básico e superior.</p><p>A alternativa C está incorreta. As etapas de ensino na educação básica são: educação infantil, ensino</p><p>fundamental e ensino médio.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não é descrito dessa forma na LDB.</p><p>A alternativa E está incorreta. Apenas a alternativa B é correta.</p><p>25. Inédita - A abordagem geral referente aos profissionais da educação na LDB pode ser</p><p>entendida como sendo:</p><p>a) Formação inicial e permanente.</p><p>b) Apenas formação permanente.</p><p>c) Formação em serviço através de programas de trainee.</p><p>d) Formação apenas inicial.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. A LDB pensa a formação de professores inicial e ao longo da sua carreira.</p><p>A alternativa B está incorreta. A LDB também pensa a formação inicial.</p><p>A alternativa C está incorreta. Não existe esta descrição na LDB.</p><p>A alternativa D está incorreta. Formação inicial e permanente.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>109</p><p>109</p><p>LISTA DE QUESTÕES</p><p>1. SUGEP - Técnico (UFRPE)/Assuntos Educacionais/2018 - Segundo a LDB, a educação</p><p>profissional técnica de nível médio articulada será desenvolvida de forma integrada, e</p><p>oferecida somente a quem:</p><p>a) tenha concluído o ensino fundamental.</p><p>b) está cursando o ensino fundamental.</p><p>c) tenha concluído o ensino médio.</p><p>d) está cursando o ensino médio.</p><p>e) tenha concluído o EJA médio.</p><p>2. COSEAC UFF - Instrutor (RENASCER)/2008 - Diante da necessidade de responder às</p><p>demandas por condições de exercício da cidadania, a sociedade e o Estado reconhecem a</p><p>urgência de implementar políticas públicas da juventude dirigidas à garantia da pluralidade</p><p>de seus direitos, dentre eles, a educação. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a Lei nº</p><p>9.394/96, marque a resposta ERRADA.</p><p>a) As políticas públicas intersetoriais devem articular a família à comunidade e a comunidade ao</p><p>trabalho.</p><p>b) A Educação de Jovens e Adultos – EJA - será destinada àqueles que não tiveram acesso ou</p><p>continuidade de estudos no ensino fundamental.</p><p>c) A EJA é um direito social, o que significa que devem ser consideradas as características do aluna do,</p><p>seus interesses, condições de vida e de trabalho com o ensino gratuito.</p><p>d) O Poder Público viabilizará</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>8</p><p>8</p><p>O § 3º deste artigo diz que a preferência da educação profissional deve ser a educação de jovens e</p><p>adultos. Por que isso? Justamente porque os alunos da EJA necessitam de qualificação profissional.</p><p>Vamos fazer sete questões?</p><p>COVEST-COPSET - Pedagogo (UFPE)/2017 - De acordo com o Art. 37 da LDB9394/96, a educação</p><p>de jovens e adultos (EJA) será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de</p><p>estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. Assim, a EJA permite:</p><p>a) o fortalecimento das atividades compatíveis com o desenvolvimento dos educandos no processo de</p><p>construção de conhecimento.</p><p>b) oportunidades educacionais apropriadas, considerando as características do alunado, seus</p><p>interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.</p><p>c) formação, centralização e desenvolvimento das ações desenvolvidas pelos alunos da Educação de</p><p>Jovens e Adultos na escola.</p><p>d) o entendimento de que o participante da escola deve estar disposto a aceitar os modelos de</p><p>organização estabelecidos no âmbito central.</p><p>e) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura</p><p>da escrita e do cálculo.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. A EJA, segundo o artigo 37 da LDB, é fundamentalmente para os jovens</p><p>e adultos com condições educacionais apropriadas em relação às suas características de jovem ou adulto</p><p>trabalhador.</p><p>A alternativa B está correta. Artigo 37 de forma literal: "A educação de jovens e adultos será destinada</p><p>àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade</p><p>própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.".</p><p>A alternativa C está incorreta. Não há menção à centralização no artigo 37 da EJA.</p><p>A alternativa D está incorreta. O modelo educacional deve ser adaptado ao aluno trabalhador, segundo</p><p>o artigo 37.</p><p>A alternativa E está incorreta. Embora importante, no artigo 37 não é citada a capacidade de leitura e</p><p>cálculo.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>9</p><p>9</p><p>Pró-Reitoria GP CP2 - Assistente de Alunos (CP II)/2019 - No que se refere à Educação de Jovens</p><p>e Adultos (EJA), nos termos da Lei nº 9.394/1996, foram feitas as seguintes afirmativas:</p><p>I. Será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos</p><p>fundamental e médio na idade própria.</p><p>II. Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão</p><p>aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>III. A jornada escolar incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo</p><p>progressivamente ampliado o período de permanência na escola.</p><p>IV. Os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, aos jovens e aos adultos, que não</p><p>puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas.</p><p>Estão corretas</p><p>a) I, II e III.</p><p>b) I, II e IV.</p><p>c) I, III e IV.</p><p>d) II, III e IV.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Está totalmente dentro do artigo 37 que a escola de EJA é para aqueles que</p><p>não conseguiram terminar seus estudos.</p><p>Afirmativa II está correta. Exatamente. Os exames servem para aferir conhecimentos adquiridos de</p><p>maneira informal.</p><p>Afirmativa III está incorreta. Na EJA não há perspectiva de ampliação do tempo na escola.</p><p>Afirmativa IV está correta. Está dentro do § 1º do artigo 37: "Os sistemas de ensino assegurarão</p><p>gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular,</p><p>oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses,</p><p>condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.".</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>10</p><p>10</p><p>IMPARH - Professor (SME Fortaleza)/Substituto/Pedagogia/2018/Edital 104.2018 - Leia o</p><p>trecho a seguir:</p><p>“Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou</p><p>continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá</p><p>instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.” (LDB, n. 9394/96, Art. 37)</p><p>Com suporte nesse trecho, que versa sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA), marque a</p><p>opção CORRETA.</p><p>a) A trajetória de vida dos alunos que compõem a EJA não é marcada pela exclusão social.</p><p>b) A EJA, como espaço formador, não precisa levar em consideração que esses jovens e adultos vêm de</p><p>múltiplos espaços deformadores e formadores.</p><p>c) A reformulação da EJA não passa pelo processo de reconhecê-la como política pública.</p><p>d) Faz parte da função social da EJA garantir que os educandos tenham garantidos os direitos à</p><p>educação, ao conhecimento, à cultura, à memória, à identidade, à formação e ao desenvolvimento pleno.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Os adultos deixaram de frequentar a escola, então há exclusão social.</p><p>A alternativa B está incorreta. Pelo contrário, é necessário levar em consideração múltiplos espaços</p><p>formadores.</p><p>A alternativa C está incorreta. A EJA é reconhecida como política pública, por ser uma modalidade de</p><p>ensino.</p><p>A alternativa D está correta. A EJA possui função social, por garantir a educação para aqueles que não</p><p>terminaram seus estudos.</p><p>FUNCERN - Professor (CP Trairí)/"Sem Área"/2018 - A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é</p><p>destinada às pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental</p><p>e médio na idade própria, constituindo-se em instrumento para a educação e a aprendizagem ao</p><p>longo da vida. Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como</p><p>a) um atendimento diferenciado às pessoas não escolarizadas.</p><p>b) um nível de ensino.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>11</p><p>11</p><p>c) uma modalidade de ensino.</p><p>d) uma forma alternativa de ensino fundamental.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é um atendimento, mas uma modalidade de ensino.</p><p>A alternativa B está incorreta. Não é um nível, pois o ensino fundamental e ensino médio estão dentro</p><p>da modalidade de EJA.</p><p>A alternativa C está correta. A EJA é uma oportunidade de estudo com uma modalidade de ensino</p><p>diferente.</p><p>A alternativa D está incorreta. A EJA também possui ensino médio.</p><p>CETAP - Pedagogo (Pref São Miguel do Guamá)/2016 - Com base na Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (1996), assinale o que não é correto afirmar a respeito da educação de jovens</p><p>e adultos.</p><p>a) O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola.</p><p>b) Os sistemas de ensino assegurarão, gratuitamente, oportunidades educacionais apropriadas aos</p><p>jovens e aos adultos.</p><p>c) Será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e</p><p>médio na idade própria.</p><p>d) Os exames para conclusão da EJA são destinados, no ensino fundamental, para os maiores de catorze</p><p>anos e, no ensino médio, para os maiores de dezenove anos.</p><p>e) Os sistemas de</p><p>e estimulará o acesso e a permanência na escola, mediante ações</p><p>integradas.</p><p>e) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, habilitando ao prosseguimento em</p><p>caráter regular.</p><p>3. COPEVE (UFAL) - Professor (Pref Viçosa)/Ciências/2007 - A Lei nº 9394/96 – LDB que</p><p>regulamenta a Educação Nacional define os níveis escolares e as modalidades do ensino.</p><p>Pode-se afirmar que não faz parte do texto da LDB:</p><p>a) A educação básica é composta da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>b) A Educação de Jovens e Adultos – EJA – é destinada aos que não tiveram acesso ou não concluíram o</p><p>fundamental e médio, na idade própria.</p><p>c) É possível o avanço de estudos no fundamental e médio, de alunos que indicarem progresso nos</p><p>estudos e potencialidade de ajustamento em períodos mais adiantados.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>110</p><p>110</p><p>d) O ensino fundamental de nove anos, por ter implantação gradativa, pode coexistir com o ensino</p><p>fundamental de oito anos.</p><p>e) O ensino religioso, de matrícula facultativa, é disciplina de horário normal das escolas públicas do</p><p>ensino fundamental.</p><p>4. CS UFG - Técnico em Assuntos Educacionais (IF GOIANO)/2014 - Segundo a LDB, a</p><p>Educação Profissional Tecnológica integra-se</p><p>a) aos diferentes níveis e modalidades de educação.</p><p>b) preferencialmente no ensino médio.</p><p>c) somente à educação superior.</p><p>d) de forma compulsória ao ensino fundamental.</p><p>5. IF RS - Pedagogo (IF RS)/Administração Escolar/2009/EDITAL Nº 06 - A LDBEN</p><p>(parágrafo único do art. 41), estabelece que o_________, adquirido na educação profissional</p><p>e_______, inclusive no________, poderá ser objeto de__________, reconhecimento e certificação para</p><p>prosseguimento ou conclusão de estudos. A alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas, no parágrafo acima, é:</p><p>a) conhecimento, técnica, lazer, aprendizagem.</p><p>b) conhecimento, tecnológica, trabalho, avaliação.</p><p>c) aproveitamento, média, curso, avaliação.</p><p>d) aproveitamento, tecnológica, trabalho, reavaliação.</p><p>e) diploma, técnica, trabalho, avaliação.</p><p>6. FCC - Analista do Ministério Público de Sergipe/Serviço Social/2009 - Segundo a Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9.394/96, promover a extensão, aberta à</p><p>participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da</p><p>criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição é uma finalidade</p><p>da Educação</p><p>a) Profissional.</p><p>b) Superior.</p><p>c) Especial.</p><p>d) de Jovens e Adultos.</p><p>e) do Ensino Médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>111</p><p>111</p><p>7. UFMT - Administrador (UFMT)/2017 - Nos termos da Lei n.º 9.394/1996, que</p><p>estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, complete as assertivas relacionadas</p><p>com as quatro modalidades de cursos da educação superior.</p><p>I - ______________________________: são de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que</p><p>atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham</p><p>concluído o ensino médio ou equivalente.</p><p>II - _____________________________: abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.</p><p>III - ___________________________: compreendem programas de mestrado e doutorado, cursos de</p><p>especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de</p><p>graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.</p><p>IV - _____________________________: abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos</p><p>em cada caso pelas instituições de ensino.</p><p>Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.</p><p>a) Cursos de graduação; Cursos de extensão; Cursos sequenciais por campo de saber; Cursos de</p><p>pósgraduação.</p><p>b) Cursos sequenciais por campo de saber; Cursos de graduação; Cursos de pós-graduação; Cursos de</p><p>extensão.</p><p>c) Cursos de extensão; Cursos de graduação; Cursos de pós-graduação; Cursos sequenciais por campo</p><p>de saber.</p><p>d) Cursos sequenciais por campo de saber; Cursos de pós-graduação; Cursos de graduação; Cursos de</p><p>extensão.</p><p>8. UFMT - Técnico (UFSB)/Assuntos Educacionais/2017 - Sobre as finalidades da</p><p>educação superior brasileira, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional</p><p>(LDBEN – Lei nº 9.394/1996), assinale a afirmativa INCORRETA.</p><p>a) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;</p><p>formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores</p><p>profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.</p><p>b) Promover a formação superior de qualidade a uma camada social circunscrita da população,</p><p>objetivando a difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e das pesquisas</p><p>científica e tecnológica geradas na instituição.</p><p>c) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e</p><p>da tecnologia e da criação e difusão da cultura; promover a divulgação de conhecimentos culturais,</p><p>científicos e técnicos.</p><p>d) Promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e</p><p>benefícios resultantes da criação cultural e das pesquisas científica e tecnológica geradas na instituição.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>112</p><p>112</p><p>9. CONSESP - Professor de Educação Infantil (CIOP)/Creche/2017 - É afirmado no artigo</p><p>57 da Lei Federal nº 9.394/96 que, nas instituições públicas de educação superior, o</p><p>professor ficará obrigado ao mínimo de:</p><p>a) quatro horas semanais de aulas.</p><p>b) seis horas semanais de aulas.</p><p>c) oito horas semanais de aulas.</p><p>d) vinte horas semanais de aulas.</p><p>10. FUNDEP - Pedagogo (UFVJM)/2017 - Nas diretrizes e bases da educação nacional,</p><p>estabelecidas pela Lei Nº 9.394/96, são determinadas como finalidades da educação</p><p>superior, EXCETO:</p><p>a) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da</p><p>cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.</p><p>b) Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores</p><p>profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua</p><p>formação contínua.</p><p>c) Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio</p><p>da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de</p><p>comunicação.</p><p>d) Atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e</p><p>a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades</p><p>de extensão que aproximem os dois níveis escolares.</p><p>11. (FUNDEP - Professor (Pref Uberlândia)/Atendimento Educacional Especializado/2019</p><p>- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dedica à educação especial os artigos 58,</p><p>59 e 60 do Capítulo V. Sobre esse texto legal, é correto afirmar que a LDB</p><p>a) destina-se a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das</p><p>liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando a sua inclusão social e cidadania.</p><p>b) institui as diretrizes operacionais da modalidade Educação Especial para o atendimento educacional</p><p>especializado na Educação</p><p>Básica.</p><p>c) reafirma os direitos e benefícios da escolarização de alunos com e sem deficiência nas turmas comuns</p><p>do ensino regular.</p><p>d) considera a Educação Especial uma modalidade de educação escolar a ser oferecida,</p><p>preferencialmente, na rede regular de ensino.</p><p>12. IBFC - Professor (Pref Cruzeiro do Sul)/Licença Plena em Pedagogia Zona Rural/2019</p><p>- Níveis e modalidades de ensino estão dispostos na LDBEN. Quanto à modalidade de</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>113</p><p>113</p><p>educação especial, para os efeitos desta Lei, se refere à modalidade de educação escolar</p><p>oferecida, preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com_________</p><p>,___________ e_____________ ou________________ . Assinale a alternativa que preencha correta e</p><p>respetivamente as lacunas.</p><p>a) surdocegueira / autismo / superdotação / transtornos globais do desenvolvimento</p><p>b) deficiência física / deficiência auditiva / deficiência visual / autismo</p><p>c) deficiência / transtornos globais do desenvolvimento / altas habilidades / superdotação</p><p>d) transtornos globais do desenvolvimento / deficiência auditiva / autismo / superdotação</p><p>13. CSEP IFPI - Pedagogo (IF PI)/2019 - O artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional trata da Educação Especial. Assinale a opção correta sobre essa modalidade de</p><p>educação escolar.</p><p>a) É oferecida em instituições especializadas em substituição ao ensino regular e direcionada àqueles</p><p>que não se adequam à sala de aula comum.</p><p>b) É parte integrante da educação regular, destinada aos estudantes com deficiências, Transtornos</p><p>Globais do Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.</p><p>c) A duração do ano letivo na educação especial, independentemente do nível do educando, é diferente</p><p>da duração do ano letivo na educação regular.</p><p>d) É uma expectativa de atendimento diferenciado, que isenta as escolas regulares da matrícula</p><p>compulsória de alunos com deficiência.</p><p>e) O atendimento educacional especial será feito sempre em classes ou escolas comuns do ensino</p><p>regular</p><p>14. GUALIMP - Cuidador (Pref Vila Valério)/2019 - O capítulo V, artigo 58, da Lei das</p><p>Diretrizes e Bases Nacionais, LDBEN, O artigo 58, da LDB, classifica educação especial como:</p><p>a) Modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para</p><p>educandos portadores de necessidades especiais.</p><p>b) Etapa da educação básica, oferecida na rede regular de ensino, para educandos portadores de</p><p>necessidades especiais.</p><p>c) Parte de educação escolar, oferecida, exclusivamente, na rede regular de ensino, para educandos</p><p>portadores de necessidades especiais.</p><p>d) Modalidade de educação escolar que deve ser oferecida somente em escolas especiais, específica</p><p>para o tipo de deficiência que o aluno apresenta.</p><p>15. BIO-RIO - Professor (Pref B Mansa)/Educação Infantil e Séries Iniciais/2014 - Segundo</p><p>o artigo 62 da LDB, o professor de Educação Infantil deve ter formação de nível superior em</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>114</p><p>114</p><p>curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de</p><p>educação. No entanto, caso não haja, no âmbito do sistema de ensino, professores formados</p><p>em nível superior, são admitidos professores:</p><p>a) com formação em outras áreas, desde que em nível superior.</p><p>b) com formação em nível médio, na modalidade Normal.</p><p>c) leigos aprovados em concurso público com, no mínimo, o ensino médio.</p><p>d) leigos aprovados em concurso público com, no mínimo, o Ensino Fundamental.</p><p>e) leigos desde que estejam cursando o ensino médio na modalidade Normal.</p><p>16. IMPARH - Formador (Pref Fortaleza)/Ensino Fundamental/2014/Edital 21.2014 -</p><p>Conforme determinação da Lei 9.394/96, Art. 67, “os sistemas de ensino promoverão a</p><p>valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos</p><p>estatutos e dos planos de carreira do magistério público”. Assinale a alternativa correta</p><p>acerca da referida valorização, segundo dispositivos da LDB.</p><p>a) Ingresso por concurso público de provas e títulos ou seleção simplificada, de acordo com as diretrizes</p><p>de cada sistema de ensino.</p><p>b) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.</p><p>c) Aperfeiçoamento profissional continuado, sendo vedado o licenciamento periódico remunerado para</p><p>esse fim.</p><p>d) Progressão funcional baseada em avaliação da produtividade, da assiduidade e do mérito individual.</p><p>17. CEV UECE - Professor (Pref Tauá)/Ciências Humanas/2014 - A formação profissional</p><p>do professor é realizada nos cursos de Habilitação para o Magistério no nível superior,</p><p>permitida ainda, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394/96, a</p><p>formação em nível médio (Art. 62). Nessa formação é essencial o estudo da Didática, das</p><p>metodologias específicas das matérias, da Psicologia da Educação, dentre outras, que</p><p>integram a parte da formação</p><p>a) teórico-científica.</p><p>b) técnico-prática.</p><p>c) acadêmica.</p><p>d) profissionalizante.</p><p>18. FUMARC - Inspetor Escolar (7 Lagoas)/2013 - No artigo 64 da LDB 9.394/96, a</p><p>formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção,</p><p>supervisão e orientação educacional para a educação básica se dará em</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>115</p><p>115</p><p>a) cursos de graduação de Normal Superior, garantida nessa formação a base comum nacional.</p><p>b) nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida nessa formação a base comum</p><p>nacional.</p><p>c) cursos de licenciatura ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida</p><p>nessa formação a base comum nacional.</p><p>d) cursos de graduação de Pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino,</p><p>garantida nessa formação a base comum nacional.</p><p>19. CCV UFC - Diretor (SEDUC CE)/2013 - O Art. 70, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação</p><p>Nacional afirma que: “Considerar-se-ão como manutenção e desenvolvimento do ensino as</p><p>despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básico das instituições</p><p>educacionais de todos os níveis”. Assinale a alternativa que apresenta despesa com</p><p>manutenção e desenvolvimento do ensino, segundo a LDB:</p><p>a) Aluguéis de veículos para transporte de alunos, professores e funcionários técnico-administrativos.</p><p>b) Aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao</p><p>ensino.</p><p>c) Construção de obras de infraestrutura, como estradas e pontes, que facilitem o acesso dos alunos às</p><p>escolas.</p><p>d) Pagamento de pessoal docente que esteja exercendo atividade alheia à manutenção e</p><p>desenvolvimento do ensino.</p><p>e) Pagamento de serviços terceirizados, necessários ao funcionamento das escolas, tais como segurança</p><p>e limpeza.</p><p>20. COMPEC UFAM - Técnico (UFAM)/Assuntos Educacionais/2013 - Segundo a LDB, as</p><p>despesas consideradas como manutenção e desenvolvimento do ensino incluem:</p><p>a) concessão de bolsas de estudo a alunos da rede privada com recursos públicos pelo poder local.</p><p>b) programas de assistência médico-odontológica para alunos da rede pública do ensino fundamental.</p><p>c) obras de infraestrutura realizadas pela prefeitura para beneficiar diretamente a rede pública</p><p>municipal de educação.</p><p>d) manutenção de programas de transporte escolar para alunos de áreas rurais do ensino fundamental</p><p>realizados</p><p>pelo poder público local.</p><p>e) manutenção de Projetos de pós-graduação sem publico distinto.</p><p>21. CCP IFRN - Assistente Social (IF RN)/2012 - Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDBEN – 9.394/1996), serão consideradas como de manutenção e</p><p>desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>116</p><p>116</p><p>básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam</p><p>à</p><p>a) programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e</p><p>psicológica e outras formas de assistência social.</p><p>b) subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.</p><p>c) formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive</p><p>diplomáticos.</p><p>d) aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.</p><p>22. FADESP - Técnico (MPE PA)/Pedagogo/2012 - De acordo com o parágrafo único do</p><p>artigo 74 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), o custo mínimo por aluno, capaz de</p><p>assegurar um ensino de qualidade, será calculado</p><p>a) por cada um dos estados, dependendo de sua arrecadação de impostos.</p><p>b) pela União, ao final de cada ano.</p><p>c) pela União, de dois em dois anos.</p><p>d) por cada município, de acordo com sua receita do fundo de participação dos municípios</p><p>23. FEMPERJ - Analista de Controle Externo (TCE-RJ)/Organizacional/Pedagogia/2012 - A</p><p>Lei 9394/96 estabeleceu em seu art.70 que são consideradas como de manutenção e</p><p>desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos</p><p>básicos das instituições educacionais de todos os níveis, entre elas as que se destinam:</p><p>a) à subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;</p><p>b) à formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis;</p><p>c) a programas suplementares de alimentação e de assistência médico-odontológica;</p><p>d) a obras de infraestrutura, realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;</p><p>e) à concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas.</p><p>24. Inédita - A Educação Profissional Técnica de Nível Médio por ser destinadas a alunos:</p><p>a) Apenas de concluíram o ensino médio</p><p>b) Aos alunos que concluíram o ensino médio no prazo de cinco anos a partir do processo seletivo.</p><p>c) Independente da instituição que o aluno frequente o ensino médio regular</p><p>d) Articulada com o ensino médio e subsequente para quem já concluiu esta última etapa da educação</p><p>básica.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>117</p><p>117</p><p>25. Inédita - Sobre as instituições que oferecem educação profissional técnica de nível</p><p>médio pode-se dizer:</p><p>a) obrigatoriamente o ensino médio e a educação profissional têm que ser na mesma instituição.</p><p>b) podem ser em instituições diferentes mantidas a independência didática e financeira.</p><p>c) podem ser diferentes desde que sejam intercomplementares.</p><p>d) podem ser diferentes desde que não sejam aproveitadas as oportunidades educacionais disponíveis.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>118</p><p>118</p><p>GABARITO DA LISTA DE QUESTÕES</p><p>1. A</p><p>2. B</p><p>3. D</p><p>4. C</p><p>5. B</p><p>6. B</p><p>7. B</p><p>8. B</p><p>9. C</p><p>10. A</p><p>11. D</p><p>12. C</p><p>13. B</p><p>14. A</p><p>15. B</p><p>16. B</p><p>17. B</p><p>18. D</p><p>19. B</p><p>20. D</p><p>21. D</p><p>22. B</p><p>23. E</p><p>24. D</p><p>25. C</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>119</p><p>119</p><p>RESUMO</p><p>🔾 Vamos fazer um resumo apenas dos aspectos que mais caem nas provas.</p><p>🔾Da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio.</p><p>⮲ Articulado com ensino médio: quem não terminou o ensino médio</p><p>⮲ Subsequente: que já terminou o ensino médio.</p><p>⮲ De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais</p><p>🔾Da Educação de Jovens e Adultos</p><p>⮲15 anos conclusão do ensino fundamental. 18 anos conclusão do ensino médio.</p><p>⮲É uma modalidade de ensino.</p><p>⮲Cursos e exames para finalização do ensino fundamental e ensino médio. Pode optar.</p><p>🔾Da Educação Profissional e Tecnológica</p><p>⮲formação inicial e continuada ou qualificação profissional</p><p>⮲educação profissional técnica de nível médio</p><p>⮲ educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>⮲Atravessa diferentes níveis e modalidades de ensino.</p><p>🔾Da Educação Superior</p><p>⮲ É um nível de ensino. Separado da educação básica.</p><p>⮲ Cursos e programas: cursos sequenciais, de graduação, de pós-graduação e de extensão.</p><p>🔾Da Educação Especial</p><p>⮲ Modalidade de ensino</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>120</p><p>120</p><p>⮲ deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação</p><p>⮲preferencialmente na rede regular de ensino</p><p>🔾Dos Profissionais da Educação</p><p>⮲ profissionais da educação: professores habilitados, trabalhadores em educação, profissionais</p><p>com notório saber e profissionais graduados.</p><p>🔾Recursos Financeiros</p><p>⮲ A despesa só pode ocorrer com temas ligados à educação.</p><p>⮲ Programas de alimentação, médico e assistencial não são contabilizados como despesa em</p><p>educação.</p><p>🔾Disposições Gerais</p><p>⮲ Artigo 78: objetivos específicos relacionados à educação indígena.</p><p>🔾Disposições Transitórias</p><p>⮲ Artigo 89: temas relacionados a EJA, formação de professores e educação integral.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional</p><p>comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Faltou o trecho do parágrafo do artigo 37: "mediante ações integradas</p><p>e complementares entre si".</p><p>A alternativa B está incorreta. Faltou o trecho do § 1º do artigo 37:"que não puderam efetuar os estudos</p><p>na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado,</p><p>seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.".</p><p>A alternativa C está incorreta. Os termos corretos utilizados no § 1º do artigo 37 é: " que não puderam</p><p>efetuar os estudos na idade regular".</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>12</p><p>12</p><p>A alternativa D está correta. Quinze anos para a certificação do ensino fundamental e 18 anos para</p><p>certificação do ensino médio.</p><p>A alternativa E está incorreta. A LDB só diz que pode existir certificação por exames e não entra em</p><p>maiores detalhes sobre isso.</p><p>INAZ do Pará - Professor de Educação Básica (Pref Cristiano Otoni)/Anos Iniciais/2016 - De</p><p>acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB Nº 9.394/96 de 20/12/1996), em sua</p><p>Seção V – Da Educação de Jovens e Adultos, Art. 37 – A Educação de Jovens e Adultos (EJA), será</p><p>destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade nos estudos no ensino fundamental</p><p>e médio na idade própria, podemos afirmar que:</p><p>a) A EJA estimula a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento</p><p>reflexivo.</p><p>b) Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos</p><p>que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino.</p><p>c) Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e adultos, que não puderam efetuar os</p><p>estudos na idade regular, oportunidade educacionais apropriadas, consideradas as características do</p><p>alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.</p><p>d) O nível de conclusão para o ensino fundamental é de dezoito anos.</p><p>e) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais não serão aferidos</p><p>e reconhecidos mediante exames.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não existe essa descrição da lei na seção V da Educação de Jovens e</p><p>Adultos.</p><p>A alternativa B está incorreta. A seção V não aborda os cursos sequenciais na LDB.</p><p>A alternativa C está correta. Exatamente o que diz o § 1º do artigo 37: "Os sistemas de ensino</p><p>assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade</p><p>regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus</p><p>interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.".</p><p>A alternativa D está incorreta. O nível de conclusão do fundamental para a idade mínima é 15 anos de</p><p>idade.</p><p>A alternativa E está incorreta. Pelo contrário, segundo o artigo 38, § 2º: "Os conhecimentos e</p><p>habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante</p><p>exames.".</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>13</p><p>13</p><p>O artigo 38 também é muito importante. Cai muito nas provas. Mas agora, vamos direto ao esquema</p><p>abaixo, para que você tenha uma visão total dos assuntos tratados.</p><p>Como vimos acima, o exame do Encceja pode ser feito a partir dos 15 anos de idade para concluir o</p><p>ensino fundamental. Há também a conclusão do ensino médio no Encceja para maiores de 18 anos.</p><p>O fato de os alunos poderem fazer uma prova certificadora de estudos garante: uma educação não</p><p>apenas formal, da escola, mas também por meio da educação popular.</p><p>Vamos nos aprofundar?</p><p>O que eu quis dizer com educação popular acima? Quer dizer que o aluno pode aprender a ler,</p><p>a escrever e as disciplinas nos seguintes lugares: nos movimentos sociais, em grupos</p><p>comunitários e em muitas outras oportunidades educacionais não formais. Isso de certa</p><p>forma garante a ideia de Paulo Freire de educação popular no país.</p><p>Para completar o que eu disse anteriormente, o § 2º do artigo 38 traz que os conhecimentos e</p><p>habilidades adquiridos de maneira informal podem ser medidos pelos exames. Vamos</p><p>Artigo 38</p><p>Os sistemas de ensino manterão cursos e exames de forma integrada</p><p>e complementar.</p><p>Exames - ensino</p><p>fundamental Maiores de 15 anos</p><p>Exames - ensino</p><p>médio Maiores de 18 anos.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>14</p><p>14</p><p>colocar que, assim, são reconhecidos pelo estado brasileiro. Essa é justamente a ideia por trás</p><p>do Encceja.</p><p>Vamos fazer três questões?</p><p>IBFC - Professor de Educação Básica I (Pref Vinhedo)/2019 - Segundo a Lei de Diretrizes e Bases</p><p>da Educação Nacional (LDBEN) - Lei nº9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) será</p><p>destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e</p><p>médio na idade própria, conforme disposto no Art.37 e § 1º desta Lei que estabelece: “os</p><p>sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam</p><p>efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as</p><p>características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e</p><p>exames”. Sobre esse assunto, esta Lei prevê que:</p><p>I. Os exames, no nível de conclusão do ensino médio, serão realizados para os maiores de dezoito</p><p>anos.</p><p>II. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,</p><p>mediante ações integradas e complementares entre si.</p><p>III. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) deverá articular-se, preferencialmente, com a educação</p><p>profissional, na forma do regulamento.</p><p>IV. Os exames realizar-se-ão no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de</p><p>dezesseis anos.</p><p>V. Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais não serão</p><p>aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>a) I, III e V apenas</p><p>b) I, II e III apenas</p><p>c) II, IV e V apenas</p><p>d) I e IV apenas</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Observe que a questão pede a reflexão sobre a lei e não apenas ao artigo específico em si.</p><p>Afirmativa I está correta. Os jovens e adultos podem realizar exames para o ensino fundamental e</p><p>médio. As idades são de, no mínimo, 15 e 18 anos, respectivamente.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>15</p><p>15</p><p>Afirmativa II está correta. A permanência dos jovens e adultos na escola se dá por ações intersetoriais.</p><p>Afirmativa III está correta. A integração com a educação profissional é preferencial e não exclusiva.</p><p>Afirmativa IV está incorreta. É necessário ter 15 anos, no mínimo.</p><p>Afirmativa V está incorreta. Os conhecimentos podem ser aferidos por meio de exames de</p><p>nivelamento da escola ou pelo ENCCEJA para certificação do ensino fundamental e ensino médio.</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>COMPEC IFPB - Assistente de Alunos (IF PB)/2013 No Brasil, em termos</p><p>educacionais, há uma</p><p>determinação legal, explicitada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), no que</p><p>concerne à idade mínima para o ingresso na formação em Ensino Médio por meio da Educação</p><p>de Jovens e Adultos (EJA), qual seja:</p><p>a) 15 (quinze) anos completos.</p><p>b) 21 (vinte e um) anos completos.</p><p>c) 18 (dezoito) anos completos.</p><p>d) 12 (doze) anos completos.</p><p>e) 21 (vinte e um) anos incompletos.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. São 18 anos.</p><p>A alternativa B está incorreta. São 18 anos.</p><p>A alternativa C está correta. São 18 anos.</p><p>A alternativa D está incorreta. São 18 anos.</p><p>A alternativa E está incorreta. São 18 anos.</p><p>CCV UFS - Pedagogo (UFS)/2012 - Conforme o art. 37 da LDB (Lei nº 9394/96), a educação de</p><p>jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no</p><p>ensino fundamental e médio na idade própria. Em relação ao estabelecido nesse artigo, coloque</p><p>V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmações a seguir e assinale a sequência CORRETA.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>16</p><p>16</p><p>( ) Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam</p><p>efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, [...], mediante</p><p>cursos e exames.</p><p>( ) Os exames supletivos no nível do ensino fundamental serão realizados para os maiores de 18</p><p>(dezoito) anos.</p><p>( ) A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação</p><p>profissional, na forma do regulamento.</p><p>( ) O poder público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola,</p><p>mediante ações integradas e complementares entre si.</p><p>( ) A flexibilização da organização curricular assegurará melhor aprendizagem aos alunos de</p><p>EJA.</p><p>( ) Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão</p><p>aferidos e reconhecidos mediante exames.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>a) V – F – V – V – F – V.</p><p>b) F – F – V – V – V – F.</p><p>c) V – V – V – F – F – V.</p><p>d) F – F – V – F – V – V.</p><p>e) V – F – F – V – V – F.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Descrição do § 1º do artigo 37.</p><p>Afirmativa II está incorreta. Não é 18 anos, mas 15 anos de idade.</p><p>Afirmativa III está correta. É preferencial e não exclusiva a articulação com educação profissional.</p><p>Afirmativa IV está correta. Descrição do parágrafo do artigo 37, § 2º: "O Poder Público viabilizará e</p><p>estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e</p><p>complementares entre si.".</p><p>Afirmativa V está incorreta. Não há menção à flexibilização do currículo da EJA na LDB. Fala-se em</p><p>adaptação.</p><p>Afirmativa VI está correta. De acordo com artigo 38, § 2º: "Os conhecimentos e habilidades adquiridos</p><p>pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.".</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>17</p><p>17</p><p>3 - DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA</p><p>(ARTIGOS 39 A 42)</p><p>O artigo 39 da educação profissional e tecnológica é bem elucidativo quanto às suas características na</p><p>educação brasileira. A educação profissional e tecnológica é integrada em diferentes níveis e</p><p>modalidades de ensino.</p><p>O que isso quer dizer? Quer dizer que a educação profissional pode estar, por exemplo, na educação</p><p>de jovens e adultos, uma modalidade de ensino. Ou então pode estar em um nível de ensino, seja</p><p>no nível superior ou no nível da educação básica.</p><p>Um bom exemplo que podemos citar é a integração de cursos profissionalizantes na educação</p><p>de jovens e adultos em vários municípios pelo país. Por outro lado, não é só integrado com</p><p>modalidades, há também a possibilidade de atuação em diferentes níveis, como é o caso da</p><p>educação oferecida nos institutos federais do governo federal.</p><p>Nos institutos federais é possível a educação profissional no nível do ensino médio</p><p>(educação básica) ou nível superior nos cursos de graduação.</p><p>Observe o esquema abaixo.</p><p>Agora, vamos avançar nos parágrafos segundo e terceiro do mesmo artigo 39, porque são eles que</p><p>mais caem nas provas. Portanto, fique muito atento. Vamos colocar de maneira textual os três</p><p>parágrafos para que você tenha o material mais detalhado para posterior consulta.</p><p>Educação profissional e tecnológica "atravessa" diferentes níveis e</p><p>modalidades</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>18</p><p>18</p><p>Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação</p><p>nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do</p><p>trabalho, da ciência e da tecnologia.</p><p>§ 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas</p><p>as normas do respectivo sistema e nível de ensino.</p><p>§ 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:</p><p>I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional;</p><p>II – de educação profissional técnica de nível médio;</p><p>III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>§ 3º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação</p><p>organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as</p><p>diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.</p><p>O § 1º simplesmente diz que é possível ter itinerários formativos organizados por eixos tecnológicos,</p><p>desde que respeitem as normas do sistema de ensino.</p><p>O § 2º já é um pouco mais complexo. Veja alguns detalhes sobre os itens que estão no texto.</p><p>O item I traz que a formação inicial é continuada ou a qualificação profissional pode ocorrer sem</p><p>a necessidade de comprovação de escolaridade. São cursos de formação que podem estar</p><p>integrados à educação de jovens e adultos ou à inserção de toda uma comunidade.</p><p>O item II já é algo que discutimos na educação profissional técnica de nível médio, que possui</p><p>orientações bem específicas. Aqui ela é apenas mencionada.</p><p>A grande diferença está no item 3, que trata da educação profissional tecnológica de graduação e</p><p>pós-graduação, ou seja, a educação profissional no ensino superior. Aqui ela já avança para outro</p><p>nível de educação que não faz parte apenas da educação básica.</p><p>O § 3º é justamente a mesma coisa que aconteceu na educação profissional de nível médio na sessão</p><p>que discutimos anteriormente. Os cursos de educação têm que estar atrelados com as diretrizes</p><p>curriculares nacionais que são estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>19</p><p>19</p><p>Os sistemas de ensino apenas podem complementar, mas não criar novas diretrizes curriculares.</p><p>Essa é a articulação necessária para se ter um currículo profissional nacional.</p><p>Vamos ver abaixo um esquema dessas diferenças de formação tão importantes.</p><p>Vamos fazer seis questões?</p><p>SUGEP - Técnico (UFRPE)/Assuntos</p><p>Educacionais/2018 - Ainda de acordo com a LDB, a educação</p><p>profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:</p><p>1) educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>2) formação inicial e continuada ou qualificação profissional.</p><p>3) educação profissional técnica de nível médio.</p><p>4) educação profissional de nível fundamental.</p><p>5) formação continuada em serviço.</p><p>Estão corretas, apenas:</p><p>a) 1, 2 e 3.</p><p>b) 1 e 4.</p><p>c) 1, 4 e 5.</p><p>d) 2, 3 e 5.</p><p>formação inicial e</p><p>continuada ou</p><p>qualificação</p><p>profissional</p><p>Cursos abertos a comunidade ou de formação profissional sem</p><p>necessariamente pedir escolaridade formal</p><p>educação profissional</p><p>técnica de nível médio</p><p>educação profissional a nível médio que pode ser integrado ou</p><p>subsequente.</p><p>educação profissional</p><p>tecnológica de</p><p>graduação e pós-</p><p>graduação</p><p>A educação superior pode ofertar a educação profissional.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>20</p><p>20</p><p>e) 3 e 5.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa 1 está correta. De acordo com item III do § 2º do artigo 39: "de educação profissional</p><p>tecnológica de graduação e pós-graduação.".</p><p>Afirmativa 2 está correta. De acordo com item I do § 2º do artigo 39: "de formação inicial e continuada</p><p>ou qualificação profissional;".</p><p>Afirmativa 3 está correta. De acordo com item II § 2º do artigo 39 "de educação profissional técnica</p><p>de nível médio;".</p><p>Afirmativa 4 está incorreta. É somente no nível médio a educação profissional.</p><p>Afirmativa 5 está incorreta. Não existe na LDB no campo da educação profissional "formação em</p><p>serviço".</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>COCP IFMT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (IF MT)/Química/2018 -</p><p>Embasado na Lei 9.394/1996 e nas alterações introduzidas pela Lei 11.741 /2008, julgue as</p><p>sentenças a seguir e, então, assinale a alternativa correta.</p><p>I - A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional,</p><p>integra- se apenas aos cursos de nível superior e às dimensões do trabalho, da ciência e da</p><p>tecnologia.</p><p>II - Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as</p><p>normas do respectivo sistema e nível de ensino.</p><p>III - Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-</p><p>ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes</p><p>curriculares nacionais estabelecidas pelo Ministério da Educação.</p><p>IV - A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por</p><p>diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente</p><p>de trabalho.</p><p>V - As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares,</p><p>oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de</p><p>aproveitamento e necessariamente ao nível de escolaridade.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>21</p><p>21</p><p>a) I e V são verdadeiras.</p><p>b) II, III e IV são falsas.</p><p>c) II e IV são verdadeiras.</p><p>d) I e II são falsas.</p><p>e) I, III e V são verdadeiras.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. A educação profissional em nível médio de ensino também.</p><p>Afirmativa II está correta. De acordo com artigo 39, § 1º, "Os cursos de educação profissional e</p><p>tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes</p><p>itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino".</p><p>Afirmativa III está incorreta. De acordo com artigo 39, § 3º, "Os cursos de educação profissional</p><p>tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características</p><p>e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de</p><p>Educação.".</p><p>Afirmativa IV está correta. De acordo com artigo 42, "As instituições de educação profissional e</p><p>tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade,</p><p>condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de</p><p>escolaridade.".</p><p>Afirmativa V está incorreta. Os cursos abertos à comunidade são denominados formação inicial e</p><p>continuada ou qualificação profissional. Eles não necessitam a exigência obrigatória da apresentação do</p><p>nível de escolaridade.</p><p>Alternativa correta letra C.</p><p>COCP IFMT - Assistente de Alunos (IF MT)/2019 - Com relação às disposições constantes da Lei</p><p>de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/1996) acerca da Educação</p><p>Profissional e Tecnológica, considere:</p><p>I - A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional,</p><p>integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da</p><p>ciência e da tecnologia.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>22</p><p>22</p><p>II - As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares,</p><p>oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula necessariamente</p><p>ao nível de escolaridade.</p><p>III - Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos</p><p>tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as</p><p>normas do respectivo sistema e nível de ensino.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>a) I</p><p>b) I e III</p><p>c) II e III</p><p>d) I, II e III</p><p>e) II</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. Conforme o artigo 39, a educação profissional é integrada em diferentes</p><p>níveis e modalidades de ensino.</p><p>Afirmativa II está incorreta. No artigo 42, "As instituições de educação profissional e tecnológica, além</p><p>dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula</p><p>à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade." A omissão do termo</p><p>"não necessariamente" inviabilizou a alternativa.</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com § 1º do artigo 39, "Os cursos de educação profissional e</p><p>tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes</p><p>itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.".</p><p>Alternativa correta letra B.</p><p>COMPEC IFPB - Auxiliar em Assuntos Educacionais (IF PB)/2015 - Conforme o artigo 39,</p><p>parágrafo 2º, da Lei nº 9.394/96, a educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos de</p><p>a) formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível</p><p>médio; de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>b) formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação técnica de nível médio; de</p><p>educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>23</p><p>23</p><p>c) formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível</p><p>médio; de educação tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>d) formação inicial ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível médio; de</p><p>educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.</p><p>e) formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível</p><p>médio; de educação profissional de graduação e pós-graduação.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. Abordou todos os itens: I – formação inicial e continuada ou qualificação</p><p>profissional; II – educação profissional técnica de nível médio; III – educação profissional tecnológica</p><p>de graduação e pós-graduação.</p><p>A alternativa B está incorreta. Faltou o termo "profissional" ao lado esquerdo de técnica em "educação</p><p>técnica".</p><p>A alternativa C está incorreta. Faltou o termo "profissional" ao lado esquerdo de tecnológica em</p><p>"educação tecnológica".</p><p>A alternativa D está incorreta. Faltou o uso do termo "continuada" ao lado de "formação inicial".</p><p>A alternativa E está incorreta. Faltou o uso do termo "tecnológica" ao lado de educação profissional de</p><p>graduação.</p><p>FUNCERN - Auxiliar (IF RN)/Biblioteca/2015 -Nos termos da Lei nº 9.394/1996, é correto</p><p>afirmar que a educação profissional e tecnológica</p><p>a) abrangerá os cursos de formação inicial e continuada ou de qualificação profissional, de educação</p><p>profissional técnica de nível fundamental e de educação superior tecnológica.</p><p>b) integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e</p><p>da tecnologia, no cumprimento dos objetivos da educação nacional.</p><p>c) estabelecerá articulação com o ensino fundamental e médio, de acordo com as diretrizes curriculares</p><p>nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.</p><p>d) destina-se àqueles que não tiveram acesso aos estudos ou à continuidade deles, no ensino</p><p>fundamental e superior, consideradas as características do alunado.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. O nível fundamental não possui educação profissional.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>24</p><p>24</p><p>A alternativa B está correta. De acordo com artigo 39, "A educação profissional e tecnológica, no</p><p>cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de</p><p>educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.".</p><p>A alternativa C está incorreta. Não existe educação profissional de nível fundamental.</p><p>A alternativa D está incorreta. Esta descrição está mais próxima da Educação de Jovens e Adultos do</p><p>que da Educação Profissional.</p><p>O artigo 40 diz que a educação profissional pode estar articulada ao ensino regular com</p><p>diferentes estratégias, inclusive podendo ser utilizada até no próprio ambiente de trabalho.</p><p>O artigo 41 vai dizer que essa educação profissional e tecnológica poderá ser objeto de avaliação,</p><p>reconhecimento, certificação e conclusão dos estudos, assim como é válido em outras formas</p><p>educativas.</p><p>O artigo 42 vem justamente para complementar o § 2º, item I, sobre a formação inicial continuada,</p><p>dizendo expressamente que podem ser cursos abertos à comunidade e a matrícula deve ser</p><p>efetivada com o aproveitamento, e não necessariamente com a comprovação do nível de</p><p>escolaridade formal.</p><p>Vamos fazer duas questões?</p><p>VUNESP - Pedagogo (Pref Valinhos)/SAS/2019 - De acordo com o artigo 39 da LDB (Lei Federal</p><p>nº 9.394/1996), a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da</p><p>educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões</p><p>do trabalho, da ciência e da tecnologia. Já o artigo 42 estabelece que as instituições de educação</p><p>profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos</p><p>à comunidade, condicionada a matrícula</p><p>a) aos pré-requisitos relativos ao nível de escolaridade, de acordo com o curso pleiteado pelo aluno.</p><p>b) à participação anterior em cursos tecnológicos que trate de temática semelhante ao curso pleiteado</p><p>pelo aluno.</p><p>c) à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.</p><p>d) à comprovação de que o aluno não pode arcar com os custos financeiros de cursos profissionalizantes</p><p>particulares.</p><p>e) ao conhecimento adquirido em cursos regulares, comprovado mediante avaliação e certificação para</p><p>prosseguimento ou conclusão de estudos.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>25</p><p>25</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Não é ligado ao nível de escolaridade.</p><p>A alternativa B está incorreta. O requisito de participação não faz parte do artigo 42.</p><p>A alternativa C está correta. É vinculado ao curso do aluno aprender ou não a matéria, e não ao seu</p><p>nível escolar formal.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não existe menção a este tema no artigo 42.</p><p>A alternativa E está incorreta. Não é ligada ao artigo 42 a certificação dos estudos.</p><p>COVEST-COPSET - Pedagogo (UFPE)/2017 - O Art. 41 do Capítulo III da LDB 9394/96 estabelece</p><p>que o conhecimento adquirido na educação profissional, inclusive no trabalho, poderá ser:</p><p>a) objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.</p><p>b) em defesa dos movimentos ecológicos e dos direitos humanos.</p><p>c) pensado como um caminho a ser seguido para uma abordagem teórica do cotidiano.</p><p>d) analisado pelos elementos que constituem o cotidiano, buscando, por meio de um referencial teórico,</p><p>compreender e interpretar os sujeitos e as situações.</p><p>e) conhecido a partir de como a instituição se apropria das normas do sistema educativo.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com artigo 41, “O conhecimento adquirido na educação</p><p>profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e</p><p>certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.".</p><p>A alternativa B está incorreta. Não se fala no artigo 41 sobre "movimentos ecológicos".</p><p>A alternativa C está incorreta. Pelo contrário, a educação profissional possui uma aplicação prática</p><p>focada no mercado.</p><p>A alternativa D está incorreta. Não se fala em "referencial teórico" sobre a educação profissional.</p><p>A alternativa E está incorreta. Pode estar em diferentes níveis e modalidades.</p><p>4 - DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (ARTIGOS DE 43 A 57)</p><p>Muito bem. Agora saímos do campo da modalidade de ensino e entramos na área dos níveis de</p><p>educação. Há somente dois níveis de educação: educação básica e educação superior. A educação</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>26</p><p>26</p><p>básica é dividida em etapas, que são: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Já a</p><p>educação superior é dividida em cursos e programas: cursos sequenciais, graduação, pós-</p><p>graduação e extensão.</p><p>Dentro da educação superior, pode haver diferentes modalidades de ensino, porém os cursos e</p><p>programas são apenas os mencionados. Vamos ver com calma essa classificação logo a frente.</p><p>Podemos dar o exemplo da modalidade de educação à distância (EaD), que está muito</p><p>presente na educação superior. Isso porque essa é uma modalidade que permite que muitos</p><p>alunos possam frequentar cursos de ensino superior.</p><p>As aulas presenciais em muitos lugares do Brasil não são possíveis, assim a EaD coloca-se como</p><p>uma modalidade de educação superior muito importante nos cursos de graduação.</p><p>Vamos fazer uma questão?</p><p>IDECAN - Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (IF Roraima)/Administração/2020</p><p>- A educação brasileira contempla a educação básica e a educação superior. Sobre o tema,</p><p>assinale a alternativa correta.</p><p>a) A educação básica é composta pela educação infantil e pelo ensino fundamental.</p><p>b) A composição da educação básica se dá pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.</p><p>c) O ensino superior alcança a formação de graduação e pós-graduação.</p><p>d) A composição da educação básica se dá apenas pelo ensino médio.</p><p>e) A educação superior contempla somente a formação a nível de graduação.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está incorreta. Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>A alternativa B está incorreta. Faltou a educação infantil.</p><p>A alternativa C está correta. O ensino superior é composto por graduação e pós-graduação e não faz</p><p>parte da educação básica.</p><p>A alternativa D está incorreta. Faltou educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>27</p><p>27</p><p>A alternativa E está incorreta. Faltou a pós-graduação.</p><p>Como já vimos, a educação superior é totalmente separada da educação básica. Dessa forma, ela</p><p>possui características diferentes da educação oferecida dentro das escolas comuns. São finalidades</p><p>diferentes que estão colocadas no artigo 43.</p><p>I</p><p>Criação cultural, reflexão e espírito científico</p><p>II</p><p>Formar diplomados em diferentes</p><p>áreas e colaborar com formação</p><p>contínua, inserção e participação no</p><p>desenvolvimento do país.</p><p>III</p><p>Importância da pesquisa, da investigação</p><p>científica e da difusão da cultura.</p><p>IV</p><p>Promover a divulgação de conhecimentos</p><p>culturais, científicos e técnicos.</p><p>V</p><p>Favorecer o desejo permanente de</p><p>aperfeiçoamento cultural e profissional</p><p>estimular o conhecimento dos problemas</p><p>do mundo presente</p><p>VI</p><p>VII</p><p>As atividades de extensão e a participação</p><p>da comunidade são muito importantes.</p><p>Atuar na formação dos</p><p>profissionais da educação básica,</p><p>através do aprimoramento deste</p><p>nível de ensino através de</p><p>pesquisas e atividades extensão.</p><p>VII</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>28</p><p>28</p><p>Vamos aos comentários:</p><p> O item I fala sobre o caráter científico e de crítica da universidade.</p><p> O item II fala sobre os diplomados e profissionais que queiram melhorar o</p><p>desenvolvimento da sociedade como um todo, após regressarem da educação superior.</p><p> O item III fala do primeiro pilar da universidade, que é a pesquisa científica.</p><p> O item IV fala da divulgação do conhecimento científico, cultural e técnico para toda a</p><p>sociedade.</p><p> O item V fala do aperfeiçoamento constante da cultura e da profissão no sentido de</p><p>melhorar os anseios intelectuais de uma geração.</p><p> O item VI diz respeito a resolver problemas do mundo contemporâneo.</p><p> O item VII fala abertamente da importância da extensão, ou seja, de levar o conhecimento</p><p>científico para a sociedade de maneira geral.</p><p> O item VIII diz respeito especificamente à tarefa do ensino superior de formar os</p><p>profissionais da educação inicial e sua devida importância no aprimoramento da</p><p>educação básica</p><p>Podemos notar que a educação superior não se preocupa apenas com a formação</p><p>profissional e inserção no mercado de trabalho. A educação superior no Brasil está</p><p>muito mais preocupada em melhorar as condições científicas, técnicas e culturais da</p><p>sociedade brasileira. Isso coloca a universidade e as instituições de ensino superior numa</p><p>posição de muita responsabilidade diante dos desafios do conhecimento do século XXI.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>29</p><p>29</p><p>Vamos fazer três questões?</p><p>FAUEL - Educador Infantil (Pref Mandaguari)/2019 - A educação superior, segundo a Lei nº</p><p>9.394/96, em seu art. 43 tem qual finalidade:</p><p>a) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.</p><p>b) Formar diplomados em uma única área de conhecimento.</p><p>c) Oferecer o trabalho de pesquisa e investigação científica.</p><p>d) Divulgar aperfeiçoamento cultural e profissional.</p><p>Comentários:</p><p>A alternativa A está correta. De acordo com o item I, "estimular a criação cultural e o desenvolvimento</p><p>do espírito científico e do pensamento reflexivo";</p><p>A alternativa B está incorreta. O item correto e completo é: "II - formar diplomados nas diferentes áreas</p><p>de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no</p><p>desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;".</p><p>A alternativa C está incorreta. O verbo é "incentivar", e não "oferecer''. É por isso que muitas</p><p>instituições particulares de ensino não realizam pesquisa acadêmica: "III - incentivar o trabalho de</p><p>pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e</p><p>difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;".</p><p>A alternativa D está incorreta. O verbo é "suscitar", e não "divulgar": "V - suscitar o desejo permanente</p><p>de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os</p><p>conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento</p><p>de cada geração;".</p><p>IDECAN - Técnico (UNIVASF)/Assuntos Educacionais/2019 - Segundo a Lei 9.394/96 (LDB), são</p><p>finalidades da educação superior:</p><p>I. Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores</p><p>profissionais.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>30</p><p>30</p><p>II. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e</p><p>regionais.</p><p>III. Estimular a participação em eventos internacionais de tecnologia.</p><p>IV. Contribuir para a formação do ensino técnico de ensino médio.</p><p>Assinale</p><p>a) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>b) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>c) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas.</p><p>d) se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.</p><p>e) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está correta. De acordo com artigo 43, item II: "formar diplomados nas diferentes áreas</p><p>de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no</p><p>desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;".</p><p>Afirmativa II está correta. De acordo com artigo 43, item VI: "estimular o conhecimento dos problemas</p><p>do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à</p><p>comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;".</p><p>Afirmativa III está incorreta. Não existe este item no artigo 43.</p><p>Afirmativa IV está incorreta. Não existe este item no artigo</p><p>43.</p><p>Alternativa correta letra A.</p><p>COPEVE UFMG - Técnico (UFMG)/Assuntos Educacionais/2018 - De acordo com Capítulo IV da</p><p>Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, classifique cada uma das afirmativas a seguir como</p><p>verdadeira (V) ou falsa (F).</p><p>I. ( ) A educação superior tem por finalidade promover a produção e a difusão cultural do</p><p>conhecimento desenvolvido pelo espírito científico e pelo pensamento reflexivo acadêmico a</p><p>toda a sociedade.</p><p>II. ( ) A educação superior tem por finalidade estimular o conhecimento dos problemas do</p><p>mundo passado e presente, integrando conhecimentos que vão sendo adquiridos na estrutura</p><p>sistematizadora do conhecimento.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>31</p><p>31</p><p>III. ( ) A educação superior tem por finalidade promover a divulgação de conhecimentos</p><p>culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber</p><p>através do ensino, de publicações e de outras formas de comunicação.</p><p>IV. ( ) A educação superior tem por finalidade promover a extensão, aberta à participação da</p><p>comunidade acadêmica, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação</p><p>cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.</p><p>V. ( ) A educação superior tem por finalidade atuar em favor da universalização e do</p><p>aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a</p><p>realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que</p><p>aproximem os dois níveis escolares.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>a) V, V, F, V, F.</p><p>b) V, F, V, F, F.</p><p>c) F, F, V, F, V.</p><p>d) F, V, V, F, F.</p><p>Comentários:</p><p>Analisaremos as afirmativas pela ordem e colocaremos a alternativa correta ao final do comentário.</p><p>Afirmativa I está incorreta. Em desacordo com artigo 43, item IV: "promover a divulgação de conhecimentos</p><p>culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do</p><p>ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;".</p><p>Afirmativa II está incorreta. Em desacordo com artigo 43, item IV: "promover a divulgação de conhecimentos</p><p>culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do</p><p>ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;".</p><p>Afirmativa III está correta. De acordo com artigo 43, item IV; "promover a divulgação de conhecimentos</p><p>culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do</p><p>ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;".</p><p>Afirmativa IV está incorreta. Em desacordo com artigo 43, item VII: "promover a extensão, aberta à</p><p>participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da</p><p>pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.".</p><p>Afirmativa V está correta. De acordo com artigo 43, item VIII: "atuar em favor da universalização e do</p><p>aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de</p><p>pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis</p><p>escolares.".</p><p>Alternativa correta letra C.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>32</p><p>32</p><p>O artigo 44 é bem mais cobrado nas provas do que o anterior. Por isso, vamos colocá-lo o na íntegra</p><p>para que você consiga ter acesso ao texto para o seu estudo. Além disso, iremos comentá-lo após a</p><p>citação em um breve resumo do assunto tratado. Vamos ao texto:</p><p>Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:</p><p>I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a</p><p>candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que</p><p>tenham concluído o ensino médio ou equivalente;</p><p>II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou</p><p>equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;</p><p>III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de</p><p>especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de</p><p>graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;</p><p>IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada</p><p>caso pelas instituições de ensino.</p><p>§ 1º O resultado do processo seletivo referido no inciso II do caput deste artigo será tornado</p><p>público pela instituição de ensino superior, sendo obrigatórios a divulgação da relação nominal</p><p>dos classificados, a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas para</p><p>matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital,</p><p>assegurado o direito do candidato, classificado ou não, a ter acesso a suas notas ou indicadores</p><p>de desempenho em provas, exames e demais atividades da seleção e a sua posição na ordem de</p><p>classificação de todos os candidatos.</p><p>§ 2º No caso de empate no processo seletivo, as instituições públicas de ensino superior darão</p><p>prioridade de matrícula ao candidato que comprove ter renda familiar inferior a dez salários</p><p>mínimos, ou ao de menor renda familiar, quando mais de um candidato preencher o critério</p><p>inicial.</p><p>§ 3º O processo seletivo referido no inciso II considerará as competências e as habilidades</p><p>definidas na Base Nacional Comum Curricular.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p><p>86510500306390507 - Thiago munekata</p><p>33</p><p>33</p><p>Como podemos ver, a abrangência da educação superior é bastante robusta.</p><p>Vamos agora explicar um pouquinho de cada curso/programa mencionado.</p><p>Os cursos sequenciais são cursos formatados por campo do saber. Em geral, possuem</p><p>menor duração do que os cursos de graduação tradicionais.</p><p>Os cursos de graduação são bastante consolidados no Brasil como a porta de entrada</p><p>majoritária para educação superior.</p><p>Os cursos de pós-graduação revelam a importância da pesquisa na educação superior</p><p>no Brasil, assim como a relevância das especializações e aperfeiçoamento dos</p><p>profissionais que já atuam na sociedade.</p><p>Os cursos de extensão também são muito importantes para levar até as comunidades os</p><p>avanços científicos, culturais e políticos que são refletidos e pensados dentro das</p><p>universidades.</p><p>Para finalizar, vamos fazer algumas questões?</p><p>FADESP - Técnico de Nível Superior (UEPA)/Pedagogia/2020 - A Lei de Diretrizes e Bases da</p><p>Educação Nacional (LDBEN), Nº 9.394, de 20/12/1996, em seu capítulo IV, trata da Educação</p><p>Superior, que deve abranger, entre seus cursos e programas, os cursos sequenciais</p><p>a) de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos</p><p>pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.</p><p>b) abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido</p><p>classificados em processo seletivo.</p><p>c) abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das</p><p>instituições de ensino.</p><p>d) oferecidos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pela legislação</p><p>vigente e pelas instituições de ensino.</p><p>Otávio Augusto Moser Prado, Carla Abreu</p><p>Aula 12 - Profº Otávio Prado</p><p>IFBA (Técnico Administrativo - Técnico em Assuntos Educacionais) Conhecimentos Específicos - 2022 (Pós-Edital)</p><p>www.estrategiaconcursos.com.br</p>