prova educacao fisica adaptada unifatecie

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<p>Iniciado em sábado, 31 ago 2024, 19:51</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em sábado, 31 ago 2024, 20:19</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>27 minutos 49 segundos</p><p>Questão 1</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Sabemos que a inclusão de pessoas com deficiência, chegou de modo a melhorar o contexto da integração, com a sociedade</p><p>compreendendo que poderia assumir responsabilidade na construção de possibilidade para pessoas com deficiência.</p><p>Frente a isso, assinale a alternativa que corresponde a leis que foram criadas e conquistadas pelas pessoas com deficiência.</p><p>a. A lei atual direcionada a pessoas com deficiência é a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que tem como</p><p>objetivo, assegurar e promover em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por</p><p>pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sendo dever do Estado garantir esses direitos</p><p>b. A lei atual direcionada a pessoas com deficiência é a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que tem como</p><p>objetivo, assegurar e promover em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por</p><p>pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sendo dever do Estado, da sociedade e da família</p><p>garantir esses direitos</p><p>c. A lei atual direcionada a pessoas com deficiência é a Lei Brasileira de Acesso à Inclusão da Pessoa Deficiente, que tem</p><p>como objetivo, assegurar e promover em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais</p><p>por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sendo dever do Estado, da sociedade e da família</p><p>garantir esses direitos</p><p>d. A lei que surgiu desde as primeiras pesquisas científicas e interesse em “normalizar” as pessoas com deficiência é a Lei</p><p>Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que tem como objetivo, assegurar e promover em condições de</p><p>igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão</p><p>social e cidadania. Sendo dever do Estado, da sociedade e da família garantir esses direitos.</p><p>e. A lei atual direcionada a pessoas com deficiência é Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que tem como</p><p>objetivo, assegurar e promover em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por</p><p>pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sendo dever principalmente da família buscar a</p><p>garantia desses direitos previsto por lei, visto que são as pessoas que mais tem acesso e conhecem a pessoa com</p><p>deficiência.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Painel / Minhas Disciplinas / BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA- 7224 - EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA E INCLUSIVA</p><p>/ PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DE 30/08/2024 A 01/09/2024 - VALOR 6,0 PONTOS</p><p>/ AA4 - CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA CURRICULAR - DIA 30/08/2024 A 01/09/2024 - VALOR 6,0 PONTOS - 1ª OPORTUNIDADE</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=43533</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=43533</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/my/</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=43533</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=43533#section-11</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1425282</p><p>Questão 2</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Questão 3</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Existem dois modelos de deficiência que podemos usar para entender mais sobre elas.</p><p>Analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:</p><p>I. A definição de deficiência pelo modelo médico, está ligada a uma dimensão biológica do sujeito.</p><p>II. De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a deficiência no modelo médico é definida como “problemas nas funções</p><p>ou nas estruturas do corpo, tais como um desvio importante ou uma perda”.</p><p>III. O modelo de deficiência médico ainda possui mais força e é predominante em relação ao modelo de deficiência social.</p><p>IV. De acordo com Solera (2018) a deficiência no modelo social não está relacionada apenas ao corpo, e sim a restrição social.</p><p>V. Cada modelo de deficiência possui seu conceito e podemos afirmar que eles se complementam, onde a deficiência está</p><p>ligada à questão biológica e também social.</p><p>a. Apenas I, II, IV e V estão corretas</p><p>b. Apenas III e V estão corretas</p><p>c. Apenas I, II e IV estão corretas</p><p>d. Apenas II está correta</p><p>e. Todas as alternativas estão corretas</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Em relação a deficiência visual e suas origens, analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:</p><p>a. A deficiência visual, é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes</p><p>por prescrição regular. Suas origens são causas desconhecidas</p><p>b. Não há um conceito especifico para o termo deficiência visual, em geral é usado para nos referirmos a qualquer</p><p>alteração que a pessoa tem em relação a visão. Sua origem pode ser congênita ou adquirida</p><p>c. A deficiência visual, é um termo que podemos usar com determinada propriedade quando a alteração na visão não</p><p>consegue ser corrigida após cirurgia. Sua origem pode ser congênita ou adquirida</p><p>d. A deficiência visual, é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes</p><p>por prescrição regular. Sua origem pode ser congênita ou adquirida</p><p>e. A deficiência visual, é um termo que usamos para nos referirmos à perda visual que não pode ser corrigida com lentes</p><p>por prescrição regular. Sua origem pode ser é adquirida</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Nas aulas de Educação Física ao receber alunos com deficiência, precisamos ter atitudes positivas, para que a prática interventiva</p><p>seja efetiva e inclusiva.</p><p>Diante disso, analise as assertivas abaixo, elas podem ser verdadeiras (V) ou falsas (F):</p><p>(  ) Em relação às atitudes dos professores para com os alunos com deficiência física, podemos afirmar que é importante evitar</p><p>ambientes com muitos estímulos sonoros para desenvolver suas atividades.</p><p>(   )  Alunos com deficiência auditiva, requerem cuidados, para que estes sejam incluídos nas aulas de Educação Física, nesse</p><p>sentido, podemos afirmar que é importante que o professor não masque chicletes enquanto fala e que não há necessidade de se</p><p>falar com o aluno de frente para ele.</p><p>(  ) Não superproteger o aluno com deficiência intelectual; garantir a autonomia; Atividades mais complexas devem ser</p><p>desenvolvidas por etapas; não subestime a capacidade dos alunos; Use Libras e Evite instruções longas e preze por orientações</p><p>claras e breves, são aspectos que devemos considerar para a inclusão das pessoas com deficiência intelectual.</p><p>(  ) Usar dicas específicas ambientais, como muros, cheiro característico de algum local, posição do sol, pode auxiliar o aluno em</p><p>sua locomoção e formação de um mapa mental do ambiente físico. Esse é um cuidado que o professor deve ter com pessoas com</p><p>deficiência visual.</p><p>(  )  Nas aulas de Educação Física, com alunos com deficiência, precisamos em primeiro lugar realizar um diagnóstico, onde vamos</p><p>compreender as potencialidades do sujeito, levando sempre em consideração as fragilidades e necessidades desse aluno.</p><p>a. F-F-F-V-V</p><p>b. V-F-F-V-V</p><p>c. F-F-F-F-V</p><p>d. F-F-V-V-V</p><p>e. V-F-F-F-V</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Questão 6</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>O Curling em Cadeira de Rodas é uma modalidade do Esporte Paralímpico de Inverno.</p><p>Frente a isso, assinale a alternativa correta que aponta características da modalidade.</p><p>a. O Curling em Cadeira de Roda é destinado à mulheres, que possuem qualquer tipo de dificuldade de locomoção. O</p><p>objetivo é criar estratégias que empurre sua pedra em direção ao alvo ou bloquear as pedras da outra equipe utilizando</p><p>um bastão</p><p>b. No Curling em Cadeira de Roda, as equipes são compostas por homens e mulheres, e é uma modalidade aberta para</p><p>pessoas com qualquer tipo de dificuldade de locomoção. O objetivo é avançar ao campo do adversário para recuperar a</p><p>bandeira</p><p>c. No Curling</p><p>em Cadeira de Roda, é destinado a homens com deficiência visual. O objetivo é criar estratégias que empurre</p><p>sua pedra em direção ao alvo ou bloquear as pedras da outra equipe utilizando um bastão</p><p>d. No Curling em Cadeira de Roda, as equipes são compostas por homens e mulheres, e é uma modalidade aberta para</p><p>pessoas com qualquer tipo de dificuldade de locomoção. O objetivo é criar estratégias que empurrem sua pedra em</p><p>direção ao alvo ou bloquear as pedras da outra equipe utilizando um bastão</p><p>e. No Curling em Cadeira de Roda, as equipes são compostas por homens e mulheres, e é uma modalidade para pessoas</p><p>com deficiência visual. O objetivo é avançar ao campo do adversário para recuperar a bandeira</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>De acordo com Comitê Paralímpico Brasileiro, as provas de Atletismo podem ser divididas em três provas.</p><p>Frente a isso, assinale a alternativa correta que se refere às divisões das provas.</p><p>a. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades), provas de rua (com duas modalidades) e provas de</p><p>campo (com três modalidades).</p><p>b. As provas são divididas em provas de pista, provas de rua e provas de campo. Todas elas são compostas por</p><p>aproximadamente três a quatros modalidades</p><p>c. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades) e provas de rua (com duas modalidades).</p><p>d. As provas são divididas em provas de pista (com seis modalidades), provas de rua (com duas modalidades), provas de</p><p>campo (com três modalidades) e provas de quadra (com três modalidades)</p><p>e. As provas são divididas em provas de pista (com duas modalidades), provas de rua (com duas modalidades) e provas de</p><p>campo (com duas modalidades)</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>A obesidade é considerada um problema de saúde pública. Em relação a classificação da obesidade e o papel do profissional de</p><p>Educação Física dentro e fora da escola.</p><p>Frente a isso, assinale a alternativa correta:</p><p>a. A obesidade se classifica em andróide ou ginóide. O tipo ginóide apresenta a distribuição de gordura geralmente na</p><p>região do quadril, nas extremidades. Já a tipo andróide possui o tecido adiposo na região abdominal e no tronco. Diante</p><p>disso, nós profissionais de Educação Física fora do contexto escolar precisamos auxiliar essas pessoas na prescrição</p><p>correta de exercício físico. Dentro da escola, nosso papel é fornecer em contraturnos aulas voltadas à prática de exercício</p><p>físico.</p><p>b. A obesidade se classifica em andróide ou ginóide. O tipo ginóide possui o tecido adiposo na região abdominal e no</p><p>tronco. Já a tipo andróide apresenta a distribuição de gordura geralmente na região do quadril, nas extremidades. Diante</p><p>disso, nós profissionais de Educação Física fora do contexto escolar precisamos auxiliar essas pessoas na prescrição</p><p>correta de exercício físico. Dentro da escola, nosso papel é de possibilitar conhecimentos sobre importância e benefícios</p><p>do exercício físico.</p><p>c. A obesidade se classifica em andróide ou ginóide. O tipo ginóide apresenta a distribuição de gordura geralmente na</p><p>região do quadril, nas extremidades. Já a tipo andróide possui o tecido adiposo na região abdominal e no tronco. Diante</p><p>disso, nós profissionais de Educação Física fora do contexto escolar precisamos auxiliar essas pessoas na prescrição</p><p>correta de exercício físico. Dentro da escola, nosso papel é de possibilitar conhecimentos sobre importância e benefícios</p><p>do exercício físico.</p><p>d. A obesidade se classifica em andróide ou ginóide. O tipo ginóide apresenta a distribuição de gordura geralmente na</p><p>região do quadril, nas extremidades. Já a tipo andróide possui o tecido adiposo na região abdominal e no tronco. Diante</p><p>disso, nós profissionais de Educação Física fora do contexto escolar precisamos possibilitar conhecimentos sobre</p><p>importância e benefícios do exercício físico. Dentro da escola, nosso papel é auxiliar essas pessoas na prescrição correta</p><p>de exercício físico.</p><p>e. A obesidade se classifica em andróide ou ginóide. O tipo ginóide possui o tecido adiposo na região abdominal e no</p><p>tronco. Já a tipo andróide apresenta a distribuição de gordura geralmente na região do quadril, nas extremidades. Diante</p><p>disso, nós profissionais de Educação Física fora do contexto escolar precisamos auxiliar essas pessoas na prescrição</p><p>correta de exercício físico. Dentro da escola, nosso papel é fornecer em contraturnos aulas voltadas à prática de exercício</p><p>físico.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Em relação às Tecnologias Assistivas (TA) e suas modalidades: Auxílios de Mobilidade, Recursos para surdos ou pessoas com</p><p>déficits auditivos e adaptações em veículos.</p><p>Assinale a alternativa correta que se refere às características dessas TA.</p><p>a. Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de cadeiras de rodas, andadores, bengalas são meio de auxiliar na mobilidade</p><p>pessoal das pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios exclusivamente</p><p>através de aparelhos para surdez, e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física</p><p>a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas</p><p>b. Auxílios de mobilidade, refere-se à acessibilidade em edificações e urbanismo, que possibilita o acesso e mobilidade</p><p>para todas pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios exclusivamente</p><p>através de aparelhos para surdez, e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física</p><p>a dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas.</p><p>c. Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de órteses e próteses, um meio de auxiliar na mobilidade pessoal das pessoas</p><p>com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem aparelhos para surdez,</p><p>sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários digitais com a língua de</p><p>sinais e  adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a dirigir um automóvel, a</p><p>entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas</p><p>d. Auxílios de mobilidade, refere-se ao uso de cadeiras de rodas, andadores, bengalas são meio de auxiliar na mobilidade</p><p>pessoal das pessoas com deficiência; Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem</p><p>aparelhos para surdez, sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários</p><p>digitais com a língua de sinais e  adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a</p><p>dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas</p><p>e. Auxílios de mobilidade, refere-se à acessibilidade em edificações e urbanismo, que possibilita o acesso e mobilidade</p><p>para todas pessoas com deficiência. Recursos para surdos ou pessoas com déficits auditivos, são auxílios que incluem</p><p>aparelhos para surdez, sistemas com alerta visual e tátil, celular com mensagens escritas, vibrações, livros e dicionários</p><p>digitais com a língua de sinais e adaptações em veículos: são acessórios que ajudam as pessoas com deficiência física a</p><p>dirigir um automóvel, a entrar e sair do transporte coletivos, como elevadores, rampas</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Em relação às características do transtorno do espectro autista (TEA).</p><p>Assinale a alternativa correta que corresponde às características do TEA:</p><p>I.        A causa do autismo ainda não é totalmente elucidada, o que se sabe é que, existem falhas na interação entre</p><p>neuroliginas e neuroxinas durante a sinapse, ocorrendo um desequilíbrio entre sinais excitatórios e inibitórios.</p><p>II.        Existe tratamento para o TEA e isso envolve um acompanhamento com psicólogo, alteração no estilo de</p><p>vida/alimentação e medicação.</p><p>III.        Ser inserida em atividades coletivas, pode, de acordo</p><p>com Goergen (2014), provocar irritação em crianças com</p><p>autismo.</p><p>IV.        O transtorno do espectro autista, geralmente tem início entre os seis e doze anos de idade, gerando comportamento</p><p>persistente por mais de seis meses.</p><p>V.        O TEA, pode ser dividido em graus, apresentando, portanto, nível I, nível II e nível III.</p><p>a. As alternativas I e II, III e V estão corretas</p><p>b. As alternativas II, IV e V estão corretas.</p><p>c. As alternativas I, III e V estão corretas.</p><p>d. Todas alternativas estão corretas</p><p>e. As alternativas I e V estão corretas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Completo</p><p>Vale 0,60 ponto(s).</p><p>Além da acessibilidade, temos as barreiras, que podem ser definidas como, qualquer entrave, obstáculo, atitude ou</p><p>comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos</p><p>à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação</p><p>com segurança.</p><p>Frente a isso, assinale a alternativa correta que se refere às classificações das barreiras.</p><p>a. Barreiras programáticas; barreiras arquitetônicas; barreiras nos transportes; barreiras nas comunicações e na informação;</p><p>barreiras atitudinais e barreiras digitais</p><p>b. Barreiras urbanísticas; barreiras arquitetônicas; barreiras nos transportes; barreiras nas comunicações e na informação;</p><p>barreiras atitudinais; barreiras tecnológicas e barreiras metodológicas</p><p>c. Barreiras urbanísticas; barreiras arquitetônicas; barreiras nos transportes; barreiras nas comunicações e na informação;</p><p>barreiras atitudinais; barreiras tecnológicas e barreiras digitais</p><p>d. Barreiras urbanísticas; barreiras arquitetônicas; barreiras nos transportes; barreiras nas comunicações e na informação;</p><p>barreiras atitudinais e barreiras tecnológicas</p><p>e. Barreiras programáticas; barreiras arquitetônicas; barreiras nos transportes; barreiras nas comunicações e na informação;</p><p>barreiras atitudinais e barreiras metodológicas</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>◄ ENQUETE DE SATISFAÇÃO - EAD UNIFATECIE</p><p>Seguir para...</p><p>AA5 - CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A PROVA CURRICULAR - DIA 09/09/2024 - VALOR 6,0 PONTOS - 2ª OPORTUNIDADE ►</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/feedback/view.php?id=1425281&forceview=1</p><p>https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=1425283&forceview=1</p>