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<p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Leia o trecho extraído do texto: “As editoras e demais envolvidos na produção de conteúdo para a escola pensam e desenvolvem produtos para o mercado nacional. Nisso, as particularidades regionais que necessitam ser levadas em conta no planejamento ficam de fora desse material.” Porém, para a realização desse trabalho, elas devem passar por uma seleção. Diante dessas informações, a participação das editoras no PNLD se dá através:</p><p>Questão 1Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>De resposta a um edital convocando interessados a participar na escolha.</p><p>A resposta está correta, pois, a partir da publicação de um edital do MEC comunicando as condições, as editoras respondem positivamente se inscrevendo no programa e enviando material para ser avaliado.</p><p>b.</p><p>De renovação de contratos que já vinham de gestões anteriores.</p><p>c.</p><p>De indicações enviadas pelos professores.</p><p>d.</p><p>De indicações enviadas pelos diretores.</p><p>e.</p><p>De resposta positiva a um convite enviado pelo MEC diretamente para a editora.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Não só permanência e mudança, mas questões como diacronia e sincronia podem ser muito bem trabalhadas ao se mostrar que o avanço do Império Romano foi fruto tanto de sequências de campanhas militares ocorrendo ao longo de séculos, quanto de batalhas simultâneas. Dessa forma, podemos afirmar que o ensino dos conceitos de permanência e mudança são importantes durante:</p><p>Questão 2Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Todo o ensino médio.</p><p>b.</p><p>Todo o segundo segmento do ensino fundamental.</p><p>c.</p><p>Todo o ensino superior.</p><p>d.</p><p>Todo o ensino fundamental.</p><p>e.</p><p>Todo o ensino básico.</p><p>A resposta está correta, pois os conceitos de permanência e mudança são relevantes durante todo o ensino básico.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Nos anos 1990, surgia a terceira geração dos Annales, após os protestos ocorridos em maio de 1968, nele era dado um grande destaque ao papel da cultura, das classes subalternas, das mentalidades como também sobre a relação entre contextos menores (representados por uma aldeia, pequena cidade ou casos pequenos) e maiores (representando uma conjuntura nacional ou da época de forma geral). Dessa forma, a terceira geração dos Annales e o movimento da Nova História:</p><p>Questão 3Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Não tiveram importância alguma na redação dos PCNs de História.</p><p>b.</p><p>Foram de importância mediana na redação dos PCNs de História.</p><p>c.</p><p>Dividiram influência de forma igual com a escola inglesa.</p><p>d.</p><p>Tiveram importância vital na redação dos PCNs de História.</p><p>A resposta está correta, pois, apesar de não ser uma unanimidade nem no ensino básico, nem na academia, o movimento da Nova História teve importância vital para a redação dos PCNs de História.</p><p>e.</p><p>Foram pouco influentes nos PCNs de História.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Serve com uma espécie de guia para o professor de quais objetivos ele deve trabalhar na sua disciplina, dentro da realidade do ensino fundamental. Documento que, assim como a LDB nº 9.394/96, elaborado pelo governo federal, que delineia objetivos para o ensino de História, e pode ser usado como salvaguarda pelo professor. Portanto, o exposto se refere a:</p><p>Questão 4Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Censo escolar.</p><p>b.</p><p>PPP.</p><p>c.</p><p>Plano de aula.</p><p>d.</p><p>FICAI.</p><p>e.</p><p>PCN.</p><p>A resposta está correta, pois junto com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os Parâmetros Curriculares Nacionais são documentos que, por estabelecerem objetivos para o ensino de História, podem servir como salvaguarda para o trabalho docente.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Por constituir um trabalho de campo que envolve a intersubjetividade e importantes relações humanas, ressaltamos que há princípios éticos específicos relacionados à História oral. Consideramos que existem quatro etapas muito importantes e específicas para a realização da História oral, qual sejam: trabalho de campo, edição, interpretação e restituição. Os docentes poderão seguir um caminho norteador para mediar o trabalho que irão desenvolver com seus alunos. Conforme o exposto, qual alternativa não se aplica ao trabalho de campo pertinente à História oral?</p><p>Questão 5Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Expor ao entrevistado os objetivos que te levaram até ele. Fale sobre seu interesse na história que ele irá contar, mostre-se aberto e responda perguntas que ele possa fazer.</p><p>b.</p><p>Devemos agir de maneira tímida, reservada e até mesmo introvertida a fim de criar um ambiente mais circunspecto em que as pessoas tenham condições de falar sobre os assuntos que estamos investigando.</p><p>Devemos agir de maneira espontânea, criando um ambiente confortável e amistoso em que as pessoas tenham condições de falar sobre os assuntos que estamos investigando.</p><p>c.</p><p>Em geral, como o pesquisador irá à casa do entrevistado ou ao seu ambiente de trabalho, deverá primeiramente pedir permissão para ligar o gravador.</p><p>d.</p><p>É importante também entregar ao depoente o termo de consentimento e autorização da entrevista, principalmente se o entrevistador pretende publicar o resultado de sua pesquisa.</p><p>e.</p><p>Paralelamente à arte de ouvir, é necessário manter flexível a pauta do trabalho. Ou seja, temos que incluir não só aquilo que acreditamos querer ouvir, mas também o que a outra pessoa considera importante dizer.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O historiador ____________________ foi o principal nome do historicismo alemão, que por sua vez apresentou uma ativa participação para que houvesse a construção do nacionalismo na Alemanha, no decorrer da época da recém-unificação. O historicismo tinha como característica principal o grande apreço pelo escrutínio dos documentos, com a valorização e a organização de uma história factual tendo como base os grandes nomes da História. Assim, o exposto acima se refere ao historiador:</p><p>Questão 6Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Lucien Febvre.</p><p>b.</p><p>Marc Bloch.</p><p>c.</p><p>Roger Chartier.</p><p>d.</p><p>Stuart Hall.</p><p>e.</p><p>Leopold Von Ranke.</p><p>A resposta está correta, pois o historiador Leopold Von Ranke foi o principal nome do historicismo alemão.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A partir de um desejo de dar voz ativa às classes trabalhadoras no processo histórico, a _________________ vai fazer toda uma revisão das ideias do materialismo histórico. Somente depois da invasão de Praga (1968), vários membros vão se desligar do _________________________ e fundar um novo periódico. Diante o exposto, as lacunas acima se referem à:</p><p>Questão 7Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Escola dos Annales; Partido Liberal.</p><p>b.</p><p>Escola Neomarxista Inglesa; Partido Trabalhista.</p><p>c.</p><p>Escola dos Annales; Partido Comunista.</p><p>d.</p><p>Escola Neomarxista Inglesa; Partido Liberal.</p><p>e.</p><p>Escola Neomarxista Inglesa; Partido Comunista.</p><p>A resposta está correta, pois a Escola Neomarxista Inglesa ficou famosa tanto por fazer toda uma revisão das ideias do materialismo histórico buscando dar voz ativa às classes trabalhadoras no processo histórico, quanto por vários membros se desligarem do Partido Comunista após a invasão de Praga (1968).</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Observe o trecho retirado do texto: “No trabalho docente é preciso a todo momento realizar criteriosas seleções. Dado a responsabilidade que temos em mãos (...), é preciso termos consciência absoluta dos objetivos públicos e materiais disponíveis. Para isso temos que ter conhecimento de todas as distinções e definições que envolvem nosso ofício.” A definição de documento como material didático como Circe Bittencourt aponta é:</p><p>Questão 8Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Um material que foi produzido com intencionalidade de ser material didático e é usado como tal.</p><p>b.</p><p>Um determinado vestígio de algum período histórico sendo uma evidência de determinada época.</p><p>c.</p><p>Material produzido sem a intenção de ser usado no processo de ensino-aprendizagem, mas que pode ser utilizado.</p><p>A resposta está correta, pois de acordo com Bittencourt (2008, p. 296), documento</p><p>como um dos objetivos durante toda a vida escolar.</p><p>d.</p><p>Deve ser tolerada, mas nunca incentivada, pois pode levar a indesejáveis conflitos.</p><p>e.</p><p>Não é uma questão relevante.</p><p>Questão 15</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No caso de grandes redes com projetos políticos pedagógicos amarrados e um foco para provas como o ENEM, geralmente essas têm apostilas já prontas, provas padronizadas e toda uma "receita" a ser seguida estabelecida pela matriz e definida pelo projeto político e pedagógico da rede. Diante do exposto, sobre a resistência de grandes redes às propostas de atividades, o docente deve:</p><p>Questão 15Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Ficar atento aguardando aparecer alguma oportunidade para apresentar suas ideias.</p><p>b.</p><p>Conformar-se e entender que, como grandes redes trabalham como uma linha de montagem, não vale pena se estressar.</p><p>c.</p><p>Na medida do possível, aproveitar os espaços disponíveis e usar os PCNs como aliados, mostrando como se alinham ao ENEM.</p><p>A resposta está correta, pois geralmente essas grandes redes têm apostilas já prontas, provas padronizadas etc. Porém, o ENEM pode se tornar o seu maior aliado. Sendo uma prova elaborada pelo governo, é alinhado aos PCNs e à LDB; isso sem falar que a prova de redação costuma tocar em temas polêmicos.</p><p>d.</p><p>Desafiar a direção e alegar liberdade de cátedra, pois a atividade é importante para os alunos.</p><p>e.</p><p>Agir nos bastidores de forma a não levantar suspeitas, mas levar adiante sua proposta.</p><p>Questão 16</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A História oral nos permite grandes contribuições para além do saber que está ligado à História local. Em primeiro lugar, a emergência de um novo estatuto da História do século XX, definido por alguns teóricos como a história do tempo presente e portadora da particularidade de contemplar testemunhos vivos. Sendo assim, qual das exceções a seguir NÃO se relaciona com os aspectos que caracterizam a História oral?</p><p>Questão 16Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>A introdução do debate sobre a História oral no Brasil ocorre na década de 1970, embora somente no início dos anos 1990 ela passe a experimentar uma expansão mais significativa no interior dos estudos acadêmicos.</p><p>b.</p><p>Eventos políticos, sociais e culturais que se destacam no cenário local ou nacional não podem ser problematizados à luz da História oral, uma vez que apresentam características particulares.</p><p>Os eventos políticos, sociais e culturais que se destacam no cenário local ou nacional podem ser problematizados à luz da História oral, uma vez que não existe nenhuma justificativa para interditar esses temas no interior do campo da História oral.</p><p>c.</p><p>As consequências positivas deste método de estudos é o estabelecimento do diálogo entre os alunos e o grupo de sujeitos que fazem parte de sua rede de sociabilidades.</p><p>d.</p><p>Constitui importante ferramenta para compreender fenômenos que se manifestam em curtos ou longos intervalos temporais, como o caso de mudanças geracionais, manifestações sociais ou trajetórias de mobilidade social.</p><p>e.</p><p>Ela amplia a discussão ao reconhecimento não só da igualdade, como também da diferença entre indivíduos e grupos sociais.</p><p>Questão 17</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Por ser um ser meio extremamente democrático devido à sua acessibilidade por grande parte populacional, passou a utilizar esse meio em qualquer lugar e em qualquer horário, tendo em suas mãos uma ferramenta importante tanto no âmbito educacional como também em outras esferas na sociedade. Porém, a internet traz alguns problemas e também algumas vantagens. Dentre elas, pode-se considerar que:</p><p>Questão 17Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>A internet é algo realmente desnecessário, pois seu alcance é muito restrito.</p><p>b.</p><p>A internet é um meio extremamente democrático e que facilita muito o acesso ao conhecimento. Porém, como qualquer um publica, isso obriga que a pessoa faça a curadoria das informações.</p><p>A resposta está correta, pois como qualquer um pode publicar e acessar informações na internet, o que é algo extremamente positivo, o usuário precisa que ter cuidado e fazer a curadoria do que consulta.</p><p>c.</p><p>A assertiva não procede, porque o volume de informações falsas divulgadas na rede é desprezível.</p><p>d.</p><p>De fato, a internet é um meio democrático, porém a propagação de informações falsas faz com que não valha a pena o risco.</p><p>e.</p><p>O impacto da internet é irrelevante, pois ela só replica as informações que já saíram em outros meios.</p><p>Questão 18</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O saber histórico é um conhecimento de “ciência pura”, voltado para a explicação da sociedade e voltado para uma audiência já formada. O saber histórico escolar é um conhecimento mais próximo de uma “ciência aplicada” que visa, de acordo com o estabelecido na legislação vigente, a ajudar na formação do pensamento crítico e do respeito à diversidade em uma audiência ainda em formação. Assim, analisando os objetivos da legislação e a realidade escolar, o papel do docente hoje é ser:</p><p>Questão 18Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Um transmissor de conhecimentos, preocupando-se só com a transmissão dos conteúdos.</p><p>b.</p><p>Um facilitador, preocupando-se em simplificar ao máximo os conteúdos para os alunos.</p><p>c.</p><p>Um disciplinador, preocupando-se em manter a ordem e a disciplina na sala.</p><p>d.</p><p>Um mediador/facilitador tanto do processo de ensino-aprendizagem quanto dos conflitos.</p><p>A resposta está correta, pois visa a que o aluno conquiste autonomia no seu processo de ensino-aprendizagem; tentando agir de forma afetuosa, o professor deve agir como mediador e facilitador tanto na compreensão dos conteúdos como nos conflitos que surgirem.</p><p>e.</p><p>Um expositor dos conteúdos, preocupando-se em passar a mensagem da forma correta.</p><p>Questão 19</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Existe uma questão muito forte sobre o livro didático e a diversidade em sala de aula. Questiona-se que, por ser um produto feito em escala industrial, o livro não dá conta de toda a multiplicidade da sala. Porém, percebe-se que, com a divulgação de informações falsas na internet, o livro se tornou uma fonte de informação confiável. Marque a alternativa que melhor exprime a importância do livro didático e do papel do professor:</p><p>Questão 19Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Por mais que o livro não dê conta da diversidade da sala de aula, o nosso sistema de ensino tende a anular as diferenças.</p><p>b.</p><p>A importância da coordenação pedagógica nas escolas é de lidar com essas questões e entregar um plano pronto para o professor.</p><p>c.</p><p>O livro didático pode ser plenamente substituído pelos diversos materiais facilmente encontrados na Web.</p><p>d.</p><p>Devido ao alto grau de diversidade na sala de aula, o livro didático é uma ferramenta dispensável e o professor deve criar seus materiais.</p><p>e.</p><p>Mesmo tendo uma diversidade que o livro didático não dá conta, ele é uma fonte de informação que pode auxiliar o professor a construir seus próprios materiais, que ajudaram a lidar com esta questão da diversidade.</p><p>A resposta está correta, pois apesar de ser feito em escala industrial, o livro didático é uma fonte de informação segura na maioria das vezes, o que pode ajudar o docente a confeccionar materiais que lidaram com esta questão da diversidade.</p><p>Questão 20</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Observe o trecho do texto: “O PNDL é bem amplo e possui diversas etapas, onde os professores da educação básica têm um determinado momento em que participam, que é o da escolha. Por mais que seja extremamente positivo, isto implica em alguns problemas.” Diante disso, podemos definir como dois problemas encontrados no PNLD, a verticalização e a pulverização, cada um desses termos quer dizer que:</p><p>Questão 20Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>O professor tem controle total nas duas pontas do processo, sugerindo os livros e escolhendo os que foram aceitos pelo MEC.</p><p>b.</p><p>Nem professor ou escola tem participação alguma no processo.</p><p>c.</p><p>Apesar de o professor sugerir os títulos, quem dá a palavra final é o MEC.</p><p>d.</p><p>As editoras acabam tendo um controle, escolhendo</p><p>para qual região vão enviar, apesar de o professor ter a palavra final.</p><p>e.</p><p>O professor só participa em um único momento, pois a listagem dos livros vem do MEC, e que o fato de as escolas terem autonomia de escolha faz com que tenham vários títulos diferentes na mesma disciplina, na mesma rede.</p><p>A resposta está correta, pois a escolha da listagem de livros aprovados pelo MEC promove uma verticalização do processo. Já a autonomia de escolha final do livro pelas escolas promove uma pulverização, onde a mesma disciplina fica com vários títulos na mesma rede.</p>para qual região vão enviar, apesar de o professor ter a palavra final.
e.
O professor só participa em um único momento, pois a listagem dos livros vem do MEC, e que o fato de as escolas terem autonomia de escolha faz com que tenham vários títulos diferentes na mesma disciplina, na mesma rede.
A resposta está correta, pois a escolha da listagem de livros aprovados pelo MEC promove uma verticalização do processo. Já a autonomia de escolha final do livro pelas escolas promove uma pulverização, onde a mesma disciplina fica com vários títulos na mesma rede.