A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL)

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<p>A Aprendizagem Baseada em Problemas</p><p>(ABP) ou Problem Based Learning (PBL)</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 2/14</p><p>Objetivos de Aprendizagem</p><p>• Explorar a origem, o conceito e as características da Aprendizagem Baseada</p><p>em Problemas;</p><p>• Explicar suas etapas e estratégias de aplicação, bem como as vantagens e</p><p>desvantagens;</p><p>• Investigar seus objetivos e as TICs inseridas nessa prática.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou</p><p>Problem Based Learning (PBL)</p><p>Conteúdo organizado por Natasha Young Buesa em 2023 do livro Aprendizagem</p><p>Ativa via Tecnologias, publicado em 2019 por Antonio Siemsen Munhoz, pela</p><p>editora InterSaberes.</p><p>https://player.vimeo.com/video/797999090</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 3/14</p><p>Introdução</p><p>A aprendizagem Baseada em Problemas (ABP ou ABProb para diferenciar da</p><p>Aprendizagem Baseada em Projetos, ou ainda PBL) é, sem dúvida nenhuma, uma</p><p>metodologia inovadora no contexto educacional, na qual, em linhas gerais, o professor</p><p>apresenta um problema e os alunos precisam encontrar a solução, usando suas</p><p>habilidades e conhecimentos, com autonomia e responsabilidade.</p><p>A ideia é que seja um processo simples, seguro e eficaz para que o currículo se</p><p>desenvolva com a solução de problemas semelhantes aos que o aprendiz enfrenta</p><p>na sua vida profissional, procurando aproximar o estudante da pessoa que o</p><p>mercado deseja e precisa. Vale ressaltar que diariamente surgem no mercado de</p><p>trabalho problemas que precisam ser resolvidos e muitas vezes o colaborador recém</p><p>contratado tem pouca ou nenhuma vivência profissional.</p><p>É um método de instrução que usa a lógica e o raciocínio, baseados em um conteúdo</p><p>relevante e em extenso trabalho para encontrar a solução de problemas do mundo</p><p>real com uma proposta de aprender fazendo.</p><p>Sabemos que o ser humano costuma ser curioso e adora desafios, e resolver um</p><p>problema real representa, com certeza, um desafio para os alunos, o que deve tornar</p><p>o momento da aula mais dinâmico e agradável.</p><p>Quando o estudante precisa resolver um problema em conjunto, por meio de uma</p><p>aprendizagem independente, baseada na colaboração, na cooperação e com um</p><p>objetivo em comum, a formação de grupos passa a ser algo natural, podendo-se</p><p>transformar em um profissional do conhecimento, como o mercado espera. (Munhoz,</p><p>2019)</p><p>Estivemos vendo em aula anterior a Aprendizagem Baseada em Projetos, e esta</p><p>metodologia que está sendo estudada agora apresenta bastante semelhança, porém</p><p>a diferença é que enquanto a ABProb. trabalha com fatos isolados a ABProj. inclui</p><p>cenários completos e a evolução deles até a finalização do projeto. É indicado usar a</p><p>ABProb. quando o conteúdo não é sequencial e são necessárias abordagens pontuais.</p><p>Já a ABProj. considera assuntos sequenciais. (Mello, Neto & Petrillo, 2019)</p><p>Agora vamos conhecer com um pouco mais de profundidade essa metodologia</p><p>inovadora.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 4/14</p><p>Origem, conceito e características da PBL</p><p>A ideia de trabalhar com problemas como forma de aprender e ensinar não é nova,</p><p>pelo contrário, conhece-se a história do filósofo Confúcio (500 a.C.), que só auxiliava</p><p>os seus seguidores com a resposta para um problema ou dúvida depois que eles</p><p>tivessem feito algum esforço procurando a solução. (Barbosa & Moura, 2013)</p><p>Também pode-se dizer que tem base na teoria de Charles Maguerez, no Método do</p><p>Arco, cujo foco é promover o ensino e a aprendizagem com base na realidade. Foi</p><p>inserida na formação para o mercado de trabalho de analfabetos de países africanos</p><p>que migraram para países em desenvolvimento visando trabalhar nas indústrias, usinas</p><p>de petróleo e agricultura. Em síntese esse método tinha como premissa observar a</p><p>realidade, descobrir os problemas e escolher um de cada vez para resolver.</p><p>Figura 1 - Planejamento do Arco da Problematização</p><p>Fonte: Prado, 2012, p. 176, como citado em Bacarin, 2020, p. 85</p><p>No entanto, a sistematização, de fato, da PBL surgiu na década de 1960, na McMaster</p><p>University, no Canadá, tendo sido aplicada nos cursos de medicina, aliás, muitas escolas</p><p>de medicina em todo o mundo continuam usando essa metodologia. Hoje em dia é</p><p>aplicada na administração, na arquitetura, nas ciências da computação, nas ciências</p><p>sociais, na economia, nas engenharias e na matemática.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 5/14</p><p>Podemos dizer que no Brasil ela apareceu na década de 1990 em escolas de São</p><p>Paulo e do Paraná. Em 2005, esta metodologia foi inserida no currículo de dez cursos</p><p>de graduação da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São</p><p>Paulo – EACH/USP, nas disciplinas de Resolução de Problemas.</p><p>A PBL se baseia na apresentação de um problema real por parte do docente, e</p><p>na investigação desse problema pelos estudantes, levando em conta suas causas e</p><p>efeitos, para chegar à solução. Não é um método que resolve o problema em si,</p><p>ele projeta possíveis soluções conforme a situação que foi exposta pelo professor.</p><p>Já estudamos que a PBL parte de uma situação-problema tirada da realidade do</p><p>estudante, porém não pode apresentar um grau de dificuldade muito alta, porque</p><p>pode desmotivar o aluno, mas também não pode ser muito fácil a ponto de apresentar</p><p>uma solução muito óbvia (o que também vai desmotivar).</p><p>Deve ter o estudante como centro do aprendizado, estimular o pensamento crítico,</p><p>o trabalho em grupo, a capacidade de resolução de problemas e o poder de</p><p>argumentação.</p><p>Ela tem como característica ser uma atividade ativa, centrada no aluno, que possibilita</p><p>que ele saia da teoria e adentre na prática, fazendo com que tenha um sentimento de</p><p>pertencimento com relação ao conhecimento que está sendo assimilado (de forma</p><p>individual ou coletiva).</p><p>É uma metodologia que ativa a memória de longo prazo visto que quando o professor</p><p>gera as reflexões para que os alunos cheguem à resposta, eles entendem a aplicação do</p><p>assunto, relacionam com suas vidas e tendem a reter na memória a real aprendizagem.</p><p>Uma outra característica é estimular o pensamento crítico, visto que nos grupos de</p><p>discussões ocorre a análise das situações e a proposta de resoluções. Nesse contexto,</p><p>o aluno precisa praticar a escuta ativa, prestar atenção ao colega, e expor a sua</p><p>concordância ou não.</p><p>O estudante passa a ter um profundo conhecimento sobre a área estudada visto</p><p>que quando se depara com um problema, e ainda real, ele precisa estudar, pesquisar,</p><p>analisar, debater e unir teoria e prática, entrando, efetivamente, no mundo do</p><p>problema para conseguir encontrar uma solução adequada.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 6/14</p><p>Mais uma característica desta metodologia é fortalecer o hábito da pesquisa, a ABP</p><p>fomenta no aluno conhecer a forma correta de realizar uma pesquisa, pois ele sabe</p><p>que não é qualquer conteúdo que irá servir. Ele precisa reconhecer as fontes seguras</p><p>e confiáveis e descartar aquelas sem garantias.</p><p>Ainda pode-se dizer que esta metodologia desenvolve competências, habilidades e</p><p>atitudes nos estudantes, o famoso CHA, porque será colocado diante de situações</p><p>que demandam a realização de diálogos, melhorando seu processo de comunicação,</p><p>o exercício da liderança, o trabalho em equipe, o espírito de negociação, e o</p><p>desenvolvimento da capacidade de influenciar pessoas. (Herarth, 2020)</p><p>Saiba Mais</p><p>Ficou curioso sobre o Método do Arco? Então veja os seguintes vídeos.</p><p>Metodologias ativas: PBL, Projeto Integrador e Arco de Maguerez -</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=iGIDOSoC2bQ acessado em 04 de</p><p>fevereiro de 2024.</p><p>Arco De Maguerez comentado pelo Prof. Dr. Ronê Paiano - https://</p><p>www.youtube.com/watch?v=bP_keuQCA-M acessado em 04 de</p><p>fevereiro de 2024.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=iGIDOSoC2bQ</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=bP_keuQCA-M</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=bP_keuQCA-M</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem</p><p>Based Learning (PBL) • 7/14</p><p>Etapas e estratégias de aplicação da PBL</p><p>Esta metodologia permite sequências de trabalho que podem variar segundo o nível</p><p>e o tipo de ensino, a área de conhecimento e os objetivos de aprendizagem que se</p><p>quer atingir. Em linhas gerais apresenta as seguintes etapas:</p><p>https://player.vimeo.com/video/797999212</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 8/14</p><p>Figura 2 - Etapas da Aprendizagem Baseada em Problemas</p><p>Fonte: Araújo, 2011 como citado em Barbosa & Moura, 2013</p><p>Podemos perceber que a cada etapa o aluno se envolve com uma tarefa que</p><p>propicia a assimilação e a fixação do conhecimento, partindo da compreensão inicial</p><p>do problema, passando pela análise e pela busca de uma solução, até apresentar o</p><p>trabalho e as análises dos resultados.</p><p>O foco não é ter sempre o problema resolvido na etapa final, mas enfatizar</p><p>o processo que foi seguido pelo grupo na busca de uma solução, valorizando a</p><p>aprendizagem autônoma e cooperativa. (Barbosa & Moura, 2013)</p><p>Mello, Neto e Petrillo (2019) reiteram essa informação apresentando as estratégias de</p><p>aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas. São elas:</p><p>● Montagem de grupos de no máximo 10 alunos;</p><p>● Apresentação pelo professor de um problema ou caso pré montado;</p><p>● Leitura do problema junto com os alunos para dirimir possíveis dúvidas;</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 9/14</p><p>●	 Os alunos juntam-se para formular hipóteses;</p><p>●	 Os estudantes passam a formular os objetivos para identificar o que precisam</p><p>estudar;</p><p>●	 Os alunos estudam individualmente os conteúdos necessários;</p><p>●	 De posse dos conhecimentos obtidos e com a supervisão do professor começam</p><p>as discussões e as análises, sintetizam-se as soluções encontradas e prepara-se a</p><p>apresentação que será feita para a turma e para o professor;</p><p>●	 Ao finalizar a atividade os estudantes avaliam o processo, o produto, o trabalho em</p><p>equipe e o seu desempenho individual, assim como o dos demais integrantes. Essa</p><p>avaliação dos pares e a autoavaliação proporcionam a capacidade metacognitiva</p><p>e o aprendizado independente e contínuo.</p><p>Vantagens e desvantagens</p><p>Dentre algumas das vantagens da Aprendizagem Baseada em Problemas, podemos</p><p>citar:</p><p>●	 O desenvolvimento da autonomia do estudante;</p><p>●	 A interdisciplinaridade envolvida na resolução do problema proposto;</p><p>●	 O vínculo entre teoria e prática</p><p>●	 O desenvolvimento do senso crítico e das habilidades de comunicação.</p><p>Porém, como nem sempre tudo é positivo, ela também apresenta algumas desvantagens.</p><p>Vejamos:</p><p>●	 Como é centrado no estudante, não há transmissão tradicional de conhecimento,</p><p>o que pode causar desconforto nos professores que não tiverem preparo para</p><p>essa nova modalidade de ensino.</p><p>●	 A dificuldade em se institucionalizar uma inovação e o medo de mudanças pode</p><p>inviabilizar a sua aplicação, não só pelos professores, mas os alunos também</p><p>podem se mostrar resistentes, visto que nem todos são ou querem ser proativos.</p><p>(Borges et al., 2014 como citados em Souza, Baião & Veraszto, 2018).</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 10/14</p><p>Objetivos e TICs que podem ser utilizadas</p><p>Mello, Neto e Petrillo (2019) trazem como contribuição os objetivos desta metodologia,</p><p>que em alguns casos se assemelham com as vantagens. Dentre elas, eles elencam:</p><p>● Desenvolver o pensamento crítico, assim como a capacidade de argumentação</p><p>e de análise;</p><p>● Ampliar o senso de responsabilidade dos estudantes que precisam se engajar</p><p>no estudo por conta própria;</p><p>● Propiciar a leitura, o raciocínio lógico e os debates;</p><p>● Estimular a investigação dos problemas levantados buscando soluções;</p><p>● Incentivar o trabalho em equipe e colaborativo;</p><p>● Possibilitar o vínculo entre as diferentes disciplinas e a troca de informações;</p><p>● Propiciar que o aluno tenha contato com a profissão escolhida enquanto ainda</p><p>estuda.</p><p>Com relação às TICs, já sabemos que hoje em dia, o tempo todo, nos deparamos com</p><p>pessoas que estão com um celular nas mãos, mexendo em algum aplicativo, mandando</p><p>e recebendo mensagens, olhando a hora, o clima ou fazendo uma ligação.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas procura inseri-las em seu contexto</p><p>educacional. Mesmo nas escolas em que ainda não há muitas ferramentas inseridas,</p><p>o uso do celular pelos alunos no chamado mobile learning (ou aprendizagem móvel)</p><p>viabiliza pesquisas on-line e com isso possibilitam o aprofundamento dos estudos.</p><p>Sendo assim vamos citar algumas tecnologias que podem ser usadas enquanto ocorre</p><p>a prática da PBL dentro e/ou fora da sala de aula. Os alunos podem:</p><p>1. visualizar vídeos como fonte de consulta e postar os seus vídeos, reportagens,</p><p>entrevistas, etc. nos canais do YouTube;</p><p>2. ver filmes como forma de aprimoramento sobre o problema que está sendo</p><p>analisado;</p><p>3. analisar fotos e imagens em sites específicos;</p><p>4. explorar e criar blogs nos quais podem postar fotos, comentários, abrir debates,</p><p>atualizar o status, dentre outras atividades importantes para o PBL.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 11/14</p><p>5. criar e usar grupos de WhatsApp, Telegram ou outro aplicativo para realizar</p><p>discussões e trocar informações em tempo real;</p><p>6. criar uma mailing list, uma lista personalizada de e-mails, que possibilita a</p><p>distribuição de conteúdos, otimizando o tempo;</p><p>7. usar o Google Classroom que possibilita que o professor poste atividades,</p><p>cronogramas, reflexões e nele os alunos podem enviar mensagens para os demais</p><p>usuários;</p><p>8. usar aplicativos de mapas mentais para organizar e conectar as ideias que estão</p><p>sendo debatidas, estimulando a criatividade;</p><p>9. usar diversos aplicativos e ferramentas como o Edmodo, que permite a criação</p><p>de comunidades para o compartilhamento de material, textos, fotos, etc., em</p><p>tempo real;</p><p>10. usar aplicativos como o Hangouts Meet para realizar videoconferências</p><p>gratuitas, alinhando as ideias, gravando entrevistas e reportagens, ampliando os</p><p>debates sobre os assuntos que estão sendo estudados.</p><p>Todos esses exemplos podem ser usados, e muitos outros também, porém é necessário</p><p>relembrar que não são as TICs que fazem a Aprendizagem Baseada em Problemas</p><p>visto que já sabemos que as metodologias ativas não dependem das tecnologias.</p><p>Em Resumo</p><p>Conhecemos, ao longo desta aula, um pouco sobre a origem da PBL e</p><p>compreendemos que ela existe desde a origem do Método do Arco, da teoria</p><p>de Charles Maguerez. Trata-se de uma metodologia que tem como estratégia</p><p>que os alunos, antes da aula, tomem conhecimento sobre determinado assunto,</p><p>anotando suas dúvidas, e na aula ocorrem as discussões sobre os problemas</p><p>levantados, transformando os estudantes em sujeitos ativos de suas aprendizagens.</p><p>Pudemos conhecer sobre suas etapas, vantagens e desvantagens, compreendendo</p><p>que ela gera uma maior autonomia para os estudantes, desenvolvendo o</p><p>pensamento crítico e vinculando teoria e prática, porém, em alguns casos, ainda</p><p>existe certa resistência visto ser uma práxis moderna e inovadora. Espero que</p><p>tenha gostado.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 12/14</p><p>Na ponta da língua</p><p>https://player.vimeo.com/video/797999341</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 13/14</p><p>Referências Bibliográficas</p><p>Bacarin, Ligia Maria Bueno Pereira. (2020) Metodologias Ativas. [livro eletrônico]</p><p>Curitiba: Contentus.</p><p>Barbosa, Eduardo Fernandes; & Moura, Dácio Guimarães de. (2013). Metodologias</p><p>Ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. B. Tec. Senac. Rio de</p><p>Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67 mai-ago.</p><p>Herarth, Helbe Heliamara. (2020). Aprendizagem Baseada em Problemas. [livro</p><p>eletrônico] Curitiba: Contentus.</p><p>Mello, Cleyson de Moraes; Neto, José Rogério Moura de Almeida; & Petrillo, Regina</p><p>Pentagna. (2019) Metodologias Ativas: desafios contemporâneos e aprendizagem</p><p>transformadora. [livro eletrônico] 2ª ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos.</p><p>Munhoz,</p><p>Antonio Siemsen. (2019). Aprendizagem Ativa via Tecnologias. [livro</p><p>eletrônico]. Curitiba: InterSaberes.</p><p>Souza, Henderson Tavares de. Baião, Emerson Rodrigo; & Veraszto, Estéfano</p><p>Vizconde. (2018) Tecnologias Educacionais: aplicações e possibilidades. Tendências</p><p>em Tecnologias Educacionais em Educação a Distância. Ufscar.</p><p>A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou Problem Based Learning (PBL) • 14/14</p><p>Im</p><p>ag</p><p>en</p><p>s:</p><p>Sh</p><p>utt</p><p>er</p><p>st</p><p>oc</p><p>k</p><p>LIVRO DE REFERÊNCIA:</p><p>Aprendizagem ativa via tecnologias</p><p>Antonio Siemsen Munhoz</p><p>InterSaberes, 2019</p>