JOGO SAEB 1

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<p>Regras do jogo:</p><p>1. Divisão em grupos: os alunos serão divididos em grupos.</p><p>2. Preparação prévia: cada grupo receberá os textos para estudar antes do início do jogo. A ideia é de</p><p>que os estudantes leiam os textos.</p><p>3. Sorteio dos cartões: o professor ou um aluno designado será responsável por pegar os cartões de</p><p>perguntas, que contém questões relacionadas aos descritores do SAEB. Os cartões serão sorteados</p><p>aleatoriamente.</p><p>4. Tempo para resposta: após a leitura da pergunta pelo professor, os grupos terão um tempo de até</p><p>1 minuto (ou mais, conforme combinado com a turma) para discutir e escolher a resposta correta.</p><p>5. Levantar a placa: após o tempo determinado, cada grupo deve levantar a placa (A, B, C ou D) que</p><p>corresponde à opção que eles acreditam ser a resposta correta. É importante que todas as equipes</p><p>levantem a placa simultaneamente, para garantir igualdade de condições.</p><p>6. Pontuação: a equipe que escolher a resposta correta receberá um ponto. Caso tenha mais de uma</p><p>resposta correta para uma determinada pergunta, todas as equipes que acertarem receberão pontos.</p><p>7. Discussão e feedback: após cada pergunta, o professor ou aluno responsável pela leitura dos</p><p>cartões pode conduzir uma breve discussão para explicar a resposta correta e fornecer feedback aos</p><p>grupos (opcional).</p><p>8. Rodadas e vencedor: o jogo será composto por várias rodadas de perguntas. Ao final do jogo, a</p><p>equipe que acumular o maior número de pontos será declarada vencedora.</p><p>O jogo "Desafio do SAEB" visa proporcionar uma maneira divertida e interativa de trabalhar os</p><p>descritores do SAEB, estimulando o estudo prévio, a cooperação entre os grupos e o</p><p>desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos.</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Orientações</p><p>As próximas 4 folhas são os textos. Sugere-se que seja entregue ao menos uma cópia por grupo,</p><p>pode-se imprimir em 2 folhas frente e verso.</p><p>As páginas 12 e 13 trazem as placas de respostas coloridas; as páginas 14 e 15 trazem as placas de</p><p>respostas preto e branco (você imprime a que preferir).</p><p>IMPORTANTE: aqui é uma das formas de jogar, caso você prefira a opção 2, imprima o outro</p><p>PDF que foi enviado separadamente.</p><p>Afinal, o que é spoiler?</p><p>* Por Lucas Pasquall</p><p>Darth Vader é pai de Luke Skywalker. O Titanic afunda e Jack morre congelado. Norman Bates se</p><p>veste com as roupas da mãe e é o verdadeiro assassino. Estragar o final de um filme é fácil. Esses aí já</p><p>estão enraizados na cultura pop, foram parodiados inúmeras vezes. E uma série? Posso falar detalhes do</p><p>último episódio de The Americans assim que ele for exibido? Ou é spoiler?</p><p>Nós publicamos uma matéria aqui na SUPER durante a sexta temporada de Game of Thrones. O</p><p>título já entregava: “A volta de Jon Snow é cientificamente possível”. O texto mostrava uma pesquisa</p><p>feita nos Estados Unidos que conseguiu “ressuscitar” porcos – cientistas descobriram que o sangue não é</p><p>necessário para manter as células vivas quando o metabolismo está parado.</p><p>Quando postamos a matéria no nosso Facebook, um leitor reclamou que o próprio título já tinha</p><p>um spoiler (e culpou o estagiário, o que, vale lembrar, é feio: os estagiários que trabalham aqui com a</p><p>gente são brilhantes). A questão é que esse conteúdo foi publicado em 23 de maio, quando o episódio</p><p>cinco já havia sido exibido (The Door, com a famosa história de origem do Hodor). Jon Snow voltara dos</p><p>mortos três semanas antes. Essa resposta virou uma piada interna aqui na redação – um dos nossos</p><p>repórteres não havia assistido nada de Game of Thrones até o final de 2016, e, sempre que ele se</p><p>incomodava quando comentávamos a série, alguém soltava “agora tem que sentar e esperar a donzela</p><p>assistir”.</p><p>A gente tem cuidado em não entregar nada no título ou na imagem que usamos para ilustrar</p><p>qualquer matéria. Geralmente, rola até um aviso de spoiler no começo do texto. Mas Game of Thrones é</p><p>um caso especial, né? Virtualmente todo mundo que curte séries conhece ou acompanha a história.</p><p>Então, três semanas não parece tempo demais pra comentar uma cena bombástica envolvendo um dos</p><p>protagonistas.</p><p>Fora que é muito difícil fugir dos spoilers. Eu cuido das redes sociais aqui da SUPER, então grande</p><p>parte do meu dia é dedicada ao Facebook e ao Twitter. No ano passado, logo após a exibição da estreia da</p><p>atual temporada de The Walking Dead, algum engraçadinho respondeu um tweet nosso dizendo que tal</p><p>personagem tinha morrido. Eu não tinha visto ainda, e o tweet era sobre um assunto NADA relacionado</p><p>a zumbis, séries, cultura ou qualquer coisa assim: falávamos sobre astronomia .</p><p>Já tinha acontecido antes. No dia da estreia de Star Wars: O Despertar da Força, nosso diretor de</p><p>redação escreveu sobre o filme – sem spoilers, sem revelar nada da história. Publiquei a matéria no</p><p>Facebook e, em menos de cinco minutos, um cara escreveu um comentário mencionando aquela cena</p><p>envolvendo o Han Solo e o Kylo Ren. Resultado: fui ver o filme (na pré-estreia, sessão da madrugada,</p><p>junto com os fãs hardcore) já sabendo o que ia acontecer.</p><p>Isso não rola só nas redes sociais: o spoiler faz parte da cultura do brasileiro. Se você está esperando</p><p>na fila do supermercado, é só olhar para o lado – as capas das revistas contam tudo que vai acontecer nos</p><p>próximos capítulos da sua novela preferida. Não tem como fugir. A maneira como nós consumimos</p><p>filmes, séries e outros produtos audiovisuais está mudando de forma radical. Se a Netflix libera a</p><p>temporada completa de House of Cards na sexta, já podemos falar do season finale no sábado Ou</p><p>esperamos até segunda, quando todo mundo teve o final de semana inteiro pra maratonar? E a galera</p><p>que aproveitou a folga para colocar How to get away with murder em dia? Bom, esse pessoal não vai ver</p><p>The Good Fight a tempo, então talvez seja melhor aguardarmos mais... Mas não muito, porque já já</p><p>chegam mais episódios de Veep, e logo depois a última temporada de Orphan Black. Ah, se é última</p><p>temporada está liberado comentar assim, imediatamente? E aquela série que acabou lá fora, mas nem</p><p>começou a ser exibida aqui no Brasil? É segredo?</p><p>Quando o spoiler deixa de ser spoiler? Os exemplos que eu escrevi lá no começo do texto são antigos,</p><p>filmes de pelo menos 20 anos atrás. E La La Land? Os 15 minutos finais são incríveis, mas até quando</p><p>estamos proibidos de falar sobre eles? Durante o Oscar, na premiação de melhor atriz, foi exibido um</p><p>trecho do finalzinho de Manchester à Beira-Mar. O vídeo celebrava a atuação de Michelle Williams, mas</p><p>também revelava uma catarse emocional bem importante para a conclusão da história. Era spoiler? Não</p><p>tem receita, não tem fórmula, só tem bom senso mesmo. Se a série é inédita, eu tento não comentar</p><p>detalhes em voz alta pra não atrapalhar meus amigos que ainda não viram – mas, às vezes, escapa... E</p><p>não dá para esperar para sempre.</p><p>Disponivel em https://super.abril.com.br/blog/serial/afinal-o-que-e-spoiler/?fbclid=IwAR0jkHzc_sAX32U8f2802q3ulOjufI18ZvxiWkWKk2q9ZWDsA6ezJEUuNjMo 1</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto 1</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>31</p><p>32</p><p>33</p><p>34</p><p>35</p><p>36</p><p>37</p><p>38</p><p>39</p><p>40</p><p>41</p><p>42</p><p>43</p><p>44</p><p>45</p><p>46</p><p>47</p><p>48</p><p>49</p><p>50</p><p>Texto 2</p><p>Angeli. Folha de São Paulo, 25/04/1993.</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto 3</p><p>Premiação elege emoji de carinha derretendo como o mais representativo de 2023</p><p>Ícone vence categoria pelo segundo ano consecutivo. Nesta edição, figurinha disputou a final com o coração</p><p>rosa</p><p>A premiação norte-americana World Emoji Awards elegeu o emoji de carinha derretendo como o</p><p>mais representativo de 2023. O resultado foi divulgado nas redes sociais da competição nesta segunda-</p><p>feira (17), dia em que é comemorado o dia mundial do emoji.</p><p>O ganhador foi definido a partir de enquetes publicadas no Twitter. Primeiramente, foi aberta uma</p><p>votação que reuniu 16 ícones populares da internet. Entre eles estavam as figurinhas do fogo, da caveira,</p><p>das mãos de coração, do pato, da bandeira da Ucrânia, entre outras.</p><p>Na etapa</p><p>final, que iniciou neste domingo (16), foi aberta uma nova votação, reunindo os dois mais</p><p>votados: a carinha derretendo e o coração rosa. O vencedor ganhou por 75,9% dos votos. "Este emoji,</p><p>com seu sorriso distorcido, tem um charme sarcástico que todos vocês adoram. É usado literalmente</p><p>para falar sobre calor extremo e metaforicamente para momentos embaraçosos, como vergonha, pavor</p><p>ou sensação de opressão", explicou o World Emoji Awards, em um tuíte, sobre os usos possíveis da</p><p>figurinha vencedora.</p><p>Essa não é a primeira vez que o emoji da carinha derretendo é eleito como o mais representativo. Em</p><p>2022, o feito se repetiu. Na ocasião, o vencedor disputou a final com o ícone "segurando lágrimas".</p><p>Outros ganhadores:</p><p>A premiação também elegeu, a partir do voto popular, o coração rosa como o emoji mais popular de</p><p>2023 entre os que foram lançados recentemente. A figurinha disputou a final com as mãos de coração e</p><p>ganhou por 51,6%, em uma premiação.</p><p>"Parabéns ao emoji coração rosa — o novo emoji mais popular do último ano!", diz anúncio no Twitter.</p><p>Outro resultado anunciado foi o ganhador da categoria emoji mais esperado. "A cabeça balançando</p><p>horizontalmente é o novo emoji que você está mais ansioso para usar. Boa escolha, galera!", anunciaram</p><p>os representantes da competição.</p><p>https://gauchazh.clicrbs.com.br/tecnologia/amp/2023/07/premiacao-elege-emoji-de-carinha-derretendo-como-o-mais-</p><p>representativo-de-2023-clk7507w1008a015lhdnqr5tc.html</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>Texto 4</p><p>O SAPO</p><p>Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também se apaixonou a</p><p>bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. "Se não vai</p><p>casar comigo não vai se casar com ninguém mais! Olhou fundo nos olhos dele e disse: Você vai virar um</p><p>sapo!" Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a</p><p>palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>(ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. Ars Poética, 1994.)</p><p>Texto 5</p><p>Duas Almas</p><p>Ó tu, que vens de longe, ó tu, que vens cansada,</p><p>entra, e, sob este teto encontrarás carinho:</p><p>Eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho,</p><p>vives sozinha sempre, e nunca foste amada...</p><p>A neve anda a branquear, lividamente, a estrada,</p><p>e a minha alcova tem a tepidez de um ninho.</p><p>Entra, ao menos até que as curvas do caminho</p><p>se banhem no esplendor nascente da alvorada.</p><p>E amanhã, quando a luz do sol dourar, radiosa,</p><p>essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua,</p><p>podes partir de novo, ó nômade formosa!</p><p>Já não serei tão só, nem irás tão sozinha:</p><p>Há de ficar comigo uma saudade tua...</p><p>Hás de levar contigo uma saudade minha...</p><p>WAMOSY, Alceu. Livro dos sonetos. L&PM.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>https://gauchazh.clicrbs.com.br/ultimas-noticias/tag/estados-unidos/</p><p>https://gauchazh.clicrbs.com.br/ultimas-noticias/tag/emojis/</p><p>https://gauchazh.clicrbs.com.br/ultimas-noticias/tag/twitter/</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto 6</p><p>Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os obstáculos técnicos à</p><p>clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade do Havaí num estudo considerado</p><p>revolucionário pela revista britânica "Nature", uma das mais importantes do mundo. [...]</p><p>A notícia de que cientistas da Universidade do Havaí desenvolveram uma técnica eficiente de clonagem</p><p>fez muitos pesquisadores temerem o uso do método para clonar seres humanos.</p><p>O GLOBO. Caderno Ciências e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.</p><p>Texto 7</p><p>Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de células de animais adultos, inclusive de</p><p>alguns já clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo estudos publicados na edição de hoje da</p><p>revista "Nature".</p><p>A técnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embriões — da fertilização ao nascimento —</p><p>três vezes maior que a técnica utilizada por pesquisadores britânicos para gerar a ovelha Dolly.</p><p>Folha De S. Paulo. 1º caderno – Mundo. 03 jul. 1998, p.16.</p><p>Texto 8</p><p>Há muitos séculos, o homem vem construindo aparelhos para medir o tempo e não lhe deixar perder a</p><p>hora. Um dos mais antigos foi inventado pelos chineses e consistia em uma corda cheia de nós a intervalos</p><p>regulares. Colocava-se fogo ao artefato e a duração de algum evento era medida pelo tempo que a corda</p><p>levava para queimar entre um nó e outro. Não há registros, mas com certeza diziam-se coisas como:</p><p>"Muito bonito, não? Você está atrasado há mais de três nós!</p><p>Jornal O Estado de São Paulo, 28/05/1992.</p><p>A criação segundo os índios Macuxis</p><p>No início era assim: água e céu.</p><p>Um dia, um Menino caiu na água. O sol quente soltou a pele do Menino. A pele escorregou e formou a</p><p>terra. Então, a água dividiu o lugar com a terra.</p><p>E o Menino recebeu uma nova pele cor de fogo.</p><p>No dia seguinte, o Menino subiu numa árvore. Provou de todos os frutos. E jogou todas as sementes ao</p><p>vento. Muitas sementes caíram no chão. E viraram bichos. Muitas sementes caíram na água. E viraram</p><p>peixes. Muitas sementes continuaram boiando no vento. E viraram pássaros.</p><p>No outro dia, o Menino foi nadar. Mergulhou fundo. E encontrou um peixe ferido. O peixe explodiu. E</p><p>da explosão surgiu uma Menina.</p><p>O Menino deu a mão para a Menina. E foram andando. E o Menino e a Menina foram conhecer os</p><p>quatro cantos da Terra.</p><p>Texto 9</p><p>Texto 10</p><p>A criação segundo os negros Nagôs Olorum.</p><p>Só existia Olorum. No início, só existia Olorum.</p><p>Tudo o mais surgiu depois.</p><p>Olorum é o Senhor de todos os seres.</p><p>Certa vez, conversando com Oxalá, Olorum pediu:</p><p>– Vá preparar o mundo!</p><p>E ele foi. Mas Oxalá vivia sozinho e resolveu casar com Odudua. Deste casamento, nasceram Aganju, a</p><p>Terra Firme, e Iemanjá, Dona das Águas. De Iemanjá, muito tempo depois, nasceram os Orixás.</p><p>Os Orixás são os protetores do mundo.</p><p>BORGES, G. et al. Criação. Belo Horizonte: Terra, 1999.</p><p>Texto 11</p><p>Revista Veja, 28/07/1999.</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto 12</p><p>Texto 13</p><p>As Amazônias</p><p>Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas viram é a Amazônia. Ela cobre mais da</p><p>metade do território brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as belezas da maior floresta</p><p>tropical do mundo. No início era assim: água e céu.</p><p>É mata que não tem mais fim. Mata contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o</p><p>maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no Amazonas. É água que não acaba mais.</p><p>SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>Texto 14</p><p>O boto e a Baía da Guanabara</p><p>Piraiaguara sentiu um grande orgulho de ser carioca. Se o Atobá Maroto tinha dado nome para as</p><p>ilhas, ele e todos os outros botos eram muito mais importantes. Eles eram o símbolo daquele lugar</p><p>privilegiado: a cidade do Rio de Janeiro.</p><p>-- A “mui leal e heroica cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro”.</p><p>Piraiaguara fazia questão de lembrar do título, e também de toda a história da cidade e da Baía de</p><p>Guanabara.</p><p>Os outros botos zombavam dele:</p><p>-- Leal? Uma cidade que quase acabou conosco, que poluiu a baía? Heroica? Uma cidade que expulsou</p><p>as baleias, destruiu os mangues e quase não nos deixou sardinhas para comer? Olha aí para o fundo e vê</p><p>quanto cano e lixo essa cidade jogou aqui dentro!</p><p>-- Acorda do encantamento, Piraiaguara! O Rio de Janeiro e a Baía de Guanabara foram bonitos sim,</p><p>mas isso foi há muito tempo. Não adianta ficar suspirando pela beleza do Morro do Castelo, ou pelas</p><p>praias e pela mata que desapareceram. Olha que, se continuar sonhando acordado, você vai acabar</p><p>sendo atropelado por um navio!</p><p>O medo e a tristeza passavam por ele como um arrepio de dor. Talvez nenhum outro boto sentisse</p><p>tanto a violência da destruição da Guanabara. Mas, certamente, ninguém conseguia enxergar tão bem as</p><p>belezas daquele lugar.</p><p>Num instante, o arrepio passava, e a alegria brotava de novo em seu coração.</p><p>HETZEL, B. Piraiaguara.</p><p>São Paulo: Ática, 2000. p. 16 – 20.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D1. Questão: Com base no texto 1, é possível</p><p>inferir que o autor considera os spoilers:</p><p>A) Uma prática comum e justa apenas nas</p><p>redes sociais.</p><p>B) Um aspecto prejudicial à experiência de</p><p>assistir filmes e séries.</p><p>C) Uma forma de entretenimento popular.</p><p>D) Um elemento essencial na cultura</p><p>brasileira.</p><p>Gabarito: B) Um aspecto prejudicial à</p><p>experiência de assistir filmes e séries.</p><p>D3. Considerando o texto 1, no trecho "A</p><p>resposta virou uma piada interna aqui na</p><p>redação" (l.13), a expressão "virou uma piada</p><p>interna" pode ser inferida como:</p><p>A)Tornou-se uma brincadeira</p><p>compartilhada entre os colegas de trabalho.</p><p>B)Transformou-se em um problema interno</p><p>na redação.</p><p>C) Resultou em uma situação embaraçosa</p><p>para os funcionários da redação.</p><p>D) Evoluiu para uma discussão séria entre</p><p>os membros da equipe.</p><p>Gabarito: A) Tornou-se uma brincadeira</p><p>compartilhada entre os colegas de trabalho.</p><p>D3. No contexto do texto 1, a palavra</p><p>"maratonar" (l.37), pode ser entendida como:</p><p>A) Participar de uma competição esportiva</p><p>aquática.</p><p>B) Correr em uma maratona de rua.</p><p>C) Assistir a vários episódios ou temporadas</p><p>de uma série consecutivamente.</p><p>D) Realizar uma tarefa de longa duração e</p><p>exaustiva.</p><p>Gabarito: C) Assistir a vários episódios ou</p><p>temporadas de uma série consecutivamente.</p><p>D3. Texto 1, no trecho "O tweet era sobre um assunto</p><p>NADA relacionado a zumbis, séries, cultura ou</p><p>qualquer coisa assim: falávamos sobre astronomia"</p><p>(l.25 e 26), a expressão "NADA relacionado a zumbis,</p><p>séries, cultura ou qualquer coisa assim" pode ser</p><p>inferida como:</p><p>A) Totalmente desconectado de qualquer tema</p><p>mencionado anteriormente.</p><p>B) Extremamente relevante para os assuntos</p><p>mencionados anteriormente.</p><p>C) Parcialmente relacionado aos temas mencionados</p><p>anteriormente.</p><p>D) Vagamente relacionado a um dos temas</p><p>mencionados anteriormente.</p><p>Gabarito: A) Totalmente desconectado de qualquer</p><p>tema mencionado anteriormente.</p><p>D4. Considerando o texto 1, no trecho "Se você</p><p>está esperando na fila do supermercado, é só</p><p>olhar para o lado – as capas das revistas contam</p><p>tudo que vai acontecer nos próximos capítulos da</p><p>sua novela preferida" ( l. 32 e 33), pode-se inferir</p><p>que o autor está destacando:</p><p>A) A invasão de spoilers nas capas de revistas.</p><p>B) A falta de privacidade nas filas de</p><p>supermercado.</p><p>C) A necessidade de evitar olhar para as capas das</p><p>revistas.</p><p>D) O interesse das pessoas em saber os</p><p>acontecimentos futuros nas novelas.</p><p>Gabarito: A) A invasão de spoilers nas capas de</p><p>revistas.</p><p>D4. Texto 1, no trecho "A gente tem cuidado em</p><p>não entregar nada no título ou na imagem que</p><p>usamos para ilustrar qualquer matéria" (l. 17,18),</p><p>pode-se inferir que o autor está enfatizando:</p><p>A) O uso de imagens sugestivas para atrair</p><p>leitores para as matérias.</p><p>B) A necessidade de ter cuidado ao escolher os</p><p>títulos das matérias para persuadir.</p><p>C) A falta de preocupação com a entrega de</p><p>informações nas matérias.</p><p>D)A importância de evitar revelações</p><p>importantes nas ilustrações de matérias.</p><p>Gabarito: D) A importância de evitar revelações</p><p>importantes nas ilustrações de matérias.</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D13. Considerando o texto 1, no trecho "E uma</p><p>série? Posso falar detalhes do último episódio de</p><p>The Americans assim que ele for exibido?" (l.3,4),</p><p>identifique a marca linguística que evidencia o</p><p>interlocutor do texto.</p><p>A) "E uma série?"</p><p>B) "Posso falar detalhes do último episódio de The</p><p>Americans?"</p><p>C) "Assim que ele for exibido?"</p><p>D) "The Americans"</p><p>Gabarito: B) "Posso falar detalhes do último</p><p>episódio de The Americans?"</p><p>D15. Considerando o texto 1, no trecho "E</p><p>uma série? Posso falar detalhes do último</p><p>episódio de The Americans assim que ele for</p><p>exibido? Ou é spoiler?" (l.3,4), identifique a</p><p>relação lógico-discursiva estabelecida pela</p><p>conjunção "ou".</p><p>A) Adição.</p><p>B) Oposição.</p><p>C) Conclusão.</p><p>D) Alternância.</p><p>Gabarito: D) Alternância.</p><p>D15. Considerando o texto 1, no trecho</p><p>"Quando o spoiler deixa de ser spoiler? Os</p><p>exemplos que eu escrevi lá no começo do</p><p>texto são antigos, filmes de pelo menos 20</p><p>anos atrás" (l.43), identifique a relação</p><p>lógico-discursiva estabelecida pela</p><p>expressão "quando".</p><p>A) Causa.</p><p>B) Tempo.</p><p>C) Condição.</p><p>D) Concessão.</p><p>Gabarito: B) Tempo.</p><p>D15. Considerando o texto 1, no trecho "A</p><p>gente tem cuidado em não entregar nada no</p><p>título ou na imagem que usamos para</p><p>ilustrar qualquer matéria. Geralmente, rola</p><p>até um aviso de spoiler no começo do texto"</p><p>(l.17,18), identifique a relação lógico-</p><p>discursiva estabelecida pela expressão</p><p>"geralmente".</p><p>A) Condição.</p><p>B) Causa.</p><p>C) Comparação.</p><p>D) Frequência.</p><p>Gabarito: D) Frequência.</p><p>D19. Considerando o contexto do texto 1, no</p><p>trecho "Estragar o final de um filme é fácil" (l. 2),</p><p>qual é o efeito de sentido decorrente do uso do</p><p>verbo "estragar"?</p><p>A) Expressa a facilidade em revelar o desfecho de</p><p>um filme.</p><p>B) Indica uma ação negativa relacionada à</p><p>divulgação do final de um filme.</p><p>C) Sugere uma transformação negativa no enredo</p><p>do filme.</p><p>D) Enfatiza a importância do final de um filme</p><p>para a experiência do espectador.</p><p>Gabarito: B) Indica uma ação negativa</p><p>relacionada à divulgação do final de um filme.</p><p>D19. o texto 1, no trecho "E uma série? Posso falar</p><p>detalhes do último episódio de The Americans</p><p>assim que ele for exibido?" (l. 3,4), qual é o efeito</p><p>de sentido decorrente da utilização da palavra</p><p>"assim"?</p><p>A) Reforça a solicitação de permissão para falar</p><p>detalhes do último episódio.</p><p>B) Indica um momento específico em que os</p><p>detalhes podem ser mencionados.</p><p>C) Sugere uma condição para a divulgação dos</p><p>detalhes.</p><p>D) Enfatiza a expectativa em relação à exibição</p><p>do último episódio.</p><p>Gabarito: B) Indica um momento específico em</p><p>que os detalhes podem ser mencionados.</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D17. Em relação ao texto 1, no trecho "Ah, se é</p><p>última temporada está liberado comentar assim,</p><p>imediatamente?"(l. 40,41), qual é o efeito de</p><p>sentido decorrente do uso da interrogação?</p><p>A) Indica uma afirmação de que é permitido</p><p>comentar sobre a última temporada</p><p>imediatamente.</p><p>B) Sugere uma dúvida ou questionamento sobre a</p><p>permissão de fazer comentários sobre a última</p><p>temporada.</p><p>C) Expressa uma ordem para comentar</p><p>imediatamente sobre a última temporada.</p><p>D) Enfatiza a importância de respeitar o tempo</p><p>para comentar sobre a última temporada.</p><p>Gabarito: B) Sugere uma dúvida ou</p><p>questionamento sobre a permissão de fazer</p><p>comentários sobre a última temporada.</p><p>D1. Considerando o texto 3, o que a</p><p>premiação norte-americana World Emoji</p><p>Awards elegeu como o emoji mais</p><p>representativo de 2023?</p><p>A) Coração rosa.</p><p>B) Carinha derretendo.</p><p>C) Mãos de coração.</p><p>D) Bandeira da Ucrânia.</p><p>Gabarito: B) Carinha derretendo.</p><p>D1. Considerando o texto 3, qual dos emojis</p><p>foi eleito o mais popular de 2023 entre os que</p><p>foram lançados recentemente?</p><p>A) Coração rosa.</p><p>B) Mãos de coração.</p><p>C) Carinha derretendo.</p><p>D) Bandeira da Ucrânia.</p><p>Gabarito: A) Coração rosa.</p><p>D3. Considerando o texto 3, o que significa</p><p>dizer com "Este emoji, com seu sorriso</p><p>distorcido" (l.9)?</p><p>A) O emoji tem um sorriso engraçado.</p><p>B) O emoji tem um sorriso triste.</p><p>C) O emoji tem um sorriso bonito.</p><p>D) O emoji tem um sorriso que não é</p><p>comum.</p><p>Gabarito: D) O emoji tem um sorriso que</p><p>não é comum.</p><p>D4. Segundo o texto 3, o que o emoji de</p><p>carinha derretendo representa</p><p>metaforicamente?</p><p>A) Felicidade intensa.</p><p>B) Calor extremo.</p><p>C) Tristeza profunda.</p><p>D) Situações engraçadas ou embaraçosas.</p><p>Gabarito: D) Situações engraçadas ou</p><p>embaraçosas.</p><p>D13. Segundo o texto 3, no trecho "Este</p><p>emoji, com seu sorriso distorcido, tem um</p><p>charme sarcástico que todos vocês adoram"</p><p>(l.8-11), quem é o locutor?</p><p>A) O autor do texto.</p><p>B) O representante do World Emoji Awards.</p><p>C) O emoji de carinha derretendo.</p><p>D) O público que participou da votação.</p><p>Gabarito: B) representante do World Emoji</p><p>Awards</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D15. Segundo o texto 3, no trecho: "Na</p><p>ocasião, o vencedor disputou a final com o</p><p>ícone 'segurando lágrimas" (l. 14,15). "Na</p><p>ocasião" estabelece uma relação</p><p>de:</p><p>A) Causa.</p><p>B) Condição.</p><p>C) Comparação.</p><p>D) Tempo.</p><p>Gabarito: D) Tempo.</p><p>D17. Segundo o texto 3, no trecho "Este</p><p>emoji, com seu sorriso distorcido, tem um</p><p>charme sarcástico que todos vocês adoram"</p><p>(l.8,9), o uso das vírgulas após "emoji" e</p><p>"distorcido" têm o efeito de:</p><p>A) Indicar uma enumeração.</p><p>B) Separar o sujeito do predicado.</p><p>C) Marcar uma explicação.</p><p>D) Sinalizar uma conclusão.</p><p>Gabarito: C) Marcar uma explicação.</p><p>D3. Considerando o texto 4, no trecho "O</p><p>príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito</p><p>brava." , a expressão destacada significa que</p><p>A) não deu atenção ao pedido de casamento.</p><p>B) não entendeu o pedido de casamento.</p><p>C) não respondeu à bruxa.</p><p>D) não acreditou na bruxa.</p><p>Gabarito: A) não deu atenção ao pedido de</p><p>casamento.</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>D3. Considerando o texto 5, no verso "e a</p><p>minha alcova tem a tepidez de um ninho" (v.</p><p>6), a expressão sublinhada dá sentido de um</p><p>lugar</p><p>A) aconchegante.</p><p>B) belo.</p><p>C) brando.</p><p>D) elegante.</p><p>Gabarito: A) aconchegante.</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>D20 Com relação aos textos 6 e 7, os dois</p><p>textos tratam de clonagem. Qual aspecto</p><p>dessa questão é tratado apenas no texto 6 ?</p><p>A) A divulgação da clonagem de 50 ratos.</p><p>B) A referência à eficácia da nova técnica de</p><p>clonagem.</p><p>C) O temor de que seres humanos sejam</p><p>clonados.</p><p>D) A informação acerca dos pesquisadores</p><p>envolvidos no experimento.</p><p>Gabarito: C) O temor de que seres humanos</p><p>sejam clonados.</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/do</p><p>wnloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf (com adaptações)</p><p>D8. De acordo com a tese defendida pelo autor no texto</p><p>"Afinal, o que é spoiler?" de Lucas Pasquall, como ele</p><p>aborda o compartilhamento de spoilers nas redes</p><p>sociais?</p><p>a) O autor argumenta a favor do compartilhamento de</p><p>spoilers como uma forma de criar expectativa e</p><p>interesse nas obras audiovisuais.</p><p>b) O autor enfatiza a importância de evitar qualquer</p><p>divulgação que possa estragar a experiência do</p><p>espectador, criticando o compartilhamento de spoilers.</p><p>c) O autor apresenta uma visão neutra sobre o</p><p>compartilhamento de spoilers, destacando que isso faz</p><p>parte da cultura brasileira e da forma como</p><p>consumimos produtos audiovisuais.</p><p>d) O autor defende que o compartilhamento de spoilers</p><p>nas redes sociais é uma prática benéfica, pois aumenta</p><p>o interesse do público pelas obras audiovisuais e</p><p>enriquece a experiência dos espectadores.</p><p>Gabarito: B</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D12. Considerando o texto 8, A finalidade</p><p>do texto é</p><p>A) argumentar.</p><p>B) descrever.</p><p>C) informar.</p><p>D) narrar.</p><p>Gabarito: C) informar.</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/do</p><p>wnloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf (com adaptações)</p><p>D21. Considerando os textos 9 e 10,</p><p>comparando-se essas duas versões da</p><p>criação do mundo, constata-se que</p><p>A) a diferença entre elas consiste na relação</p><p>entre o criador e a criação.</p><p>B) a origem do princípio religioso da criação</p><p>do mundo é a mesma nas duas versões.</p><p>C) as divindades, em cada uma delas, têm</p><p>diferentes graus de importância.</p><p>D) as diferenças são apenas de nomes em</p><p>decorrência da diversidade das línguas</p><p>originárias.</p><p>Gabarito: A</p><p>D16. Na tirinha (texto 2), há traço de</p><p>humor em</p><p>A) "Que olhar é esse Dalila?"</p><p>B) "Olhar de tristeza, mágoa, desilusão..."</p><p>C) "Olhar de apatia, tédio, solidão..."</p><p>D) "Sorte! Pensei que fosse conjuntivite!"</p><p>Gabarito: D</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/do</p><p>wnloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf (com adaptações)</p><p>D2. Considerando o texto 3, no trecho "A</p><p>FIGURINHA disputou a final com as mãos</p><p>de coração e ganhou por 51,6%, em uma</p><p>disputa acirrada." (l 17-18), a expressão</p><p>destacada substitui:</p><p>A) A premiação</p><p>B) voto popular</p><p>C) O emoji</p><p>D) o ícone</p><p>Gabarito: C - O emoji</p><p>D5. Ao ler a tirinha 12, nota-se que:</p><p>A) Cebolinha não sentia mais dor no</p><p>dedo.</p><p>B)Mônica fez um curativo no dedo de</p><p>Cebolinha</p><p>C) Mônica fez curso de enfermagem</p><p>D) Cebolinha teve a boca tapada por</p><p>Mônica, por isso parou de gritar.</p><p>Gabarito: D</p><p>D18. Considerando o texto 13, no texto,</p><p>o uso da expressão “água que não acaba</p><p>mais” ( l.5 ) revela</p><p>A) admiração pelo tamanho do rio.</p><p>B) ambição pela riqueza da região.</p><p>C) medo da violência das águas.</p><p>D) surpresa pela localização do rio.</p><p>Gabarito: A</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023 CartÕesCartÕes</p><p>D6. O texto 13 trata</p><p>A) da importância econômica do rio</p><p>Amazonas.</p><p>B) das características da região</p><p>Amazônica.</p><p>C) de um roteiro turístico da região do</p><p>Amazonas.</p><p>D) do levantamento da vegetação</p><p>amazônica.</p><p>Gabarito: B</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>(com adaptações)</p><p>D14. A frase que contém uma opinião, no</p><p>texto 13, é</p><p>A) “cobre mais da metade do território</p><p>brasileiro”. ( l. 1-2 )</p><p>B) “não cansa de admirar as belezas da</p><p>maior floresta”. ( l. 2-3)</p><p>C) “...maior floresta tropical do mundo”. (l.</p><p>2-3)</p><p>D) “Mata contínua [...] cortada pelo</p><p>Amazonas”. ( l. 4)</p><p>Gabarito: B</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>(com adaptações)</p><p>D11. Segundo o texto 14, os outros botos</p><p>zombavam de Piraiaguara, porque ele</p><p>A) conhecia muito bem a história do Rio de</p><p>Janeiro.</p><p>B) enxergava apenas o lado bonito do Rio de</p><p>Janeiro.</p><p>C) julgava os botos mais importantes do que os</p><p>outros animais.</p><p>D) sentia tristeza pela destruição da Baía da</p><p>Guanabara.</p><p>Gabarito: B</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>(com adaptações)</p><p>D10. De acordo com o texto 14, o fato que</p><p>provoca a discussão entre as personagens é</p><p>A) a escolha de nomes de botos para as ilhas.</p><p>B) a história da cidade do Rio de Janeiro.</p><p>C) o orgulho do boto pela cidade do Rio de</p><p>Janeiro.</p><p>D) os perigos do Rio de Janeiro para os botos.</p><p>Gabarito: C</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>(com adaptações)</p><p>D9. A ideia principal do texto 11 é</p><p>A) o crescimento da área cultivada no</p><p>Brasil.</p><p>B) o crescimento populacional.</p><p>C) o cultivo de grãos.</p><p>D) o sucesso da agricultura moderna</p><p>Gabarito: D</p><p>Questão retirada da avaliação modelo disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil</p><p>_saeb/downloads/simulado/2011/prova_modelo_9ano.pdf</p><p>(com adaptações)</p><p>D7. No texto 1, Qual é a tese principal defendida</p><p>pelo autor, Lucas Pasquall, no texto "Afinal, o que é</p><p>spoiler?"?</p><p>a) O autor argumenta que a cultura brasileira de</p><p>compartilhar spoilers deve ser combatida e que é</p><p>importante evitar qualquer divulgação que possa</p><p>estragar a experiência do espectador.</p><p>b) O autor defende que o compartilhamento de</p><p>spoilers é uma prática comum nas redes sociais e</p><p>que deve ser estimulada para criar mais interação</p><p>entre os espectadores.</p><p>c) O autor sugere que os espectadores têm a</p><p>responsabilidade de evitar spoilers, mas também</p><p>enfatiza a importância de compartilhar detalhes</p><p>importantes das obras para enriquecer a</p><p>experiência de outros espectadores.</p><p>d) O autor reflete sobre como os spoilers podem</p><p>afetar a</p><p>experiência dos espectadores de filmes,</p><p>séries e outros produtos audiovisuais, destacando</p><p>a necessidade de equilibrar o interesse do público</p><p>com a preservação da surpresa nas obras.</p><p>Gabarito: D</p><p>aa</p><p>BB</p><p>CC</p><p>DD</p><p>aa</p><p>BB</p><p>2ª opção de placa</p><p>CC</p><p>DD</p><p>SAEB - 2023SAEB - 2023</p><p>Língua Portuguesa - 9º ano e 3º ano</p><p>I. Procedimentos de Leitura</p><p>D1 – Localizar informações explícitas em um texto.</p><p>D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.</p><p>D4 – Inferir uma informação implícita em um texto.</p><p>D6 – Identificar o tema de um texto.</p><p>D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.</p><p>II. Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto</p><p>D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).</p><p>D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.</p><p>III. Relação entre Textos</p><p>D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do</p><p>mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.</p><p>D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo</p><p>tema.</p><p>IV. Coerência e Coesão no Processamento do Texto</p><p>D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que</p><p>contribuem para a continuidade de um texto.</p><p>D7 – Identificar a tese de um texto.</p><p>D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.</p><p>D9 – Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.</p><p>D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.</p><p>D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.</p><p>D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc</p><p>V. Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido</p><p>D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.</p><p>D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.</p><p>D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.</p><p>D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou</p><p>morfossintáticos.</p><p>VI. Variação Linguística</p><p>D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.</p><p>inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb</p><p>Preparar-se adequadamente para o SAEB é de suma importância. Essa avaliação nacional é abrangente e</p><p>reflete o aprendizado adquirido ao longo da educação básica. Ao se preparar, os alunos têm a</p><p>oportunidade de identificar lacunas em seu conhecimento e preenchê-las. Isso melhora seu desempenho</p><p>durante a avaliação e proporciona feedback valioso para orientar o aprimoramento. Além disso, a</p><p>preparação para o SAEB desenvolve habilidades essenciais para a vida acadêmica e profissional,</p><p>garantindo uma base sólida para o futuro. É uma oportunidade valiosa para refletir sobre o aprendizado,</p><p>garantir uma educação de qualidade e buscar o sucesso educacional e profissional.</p><p>https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/o_que_cai_nas_provas/Matriz_de_Referencia_de_Lingua_Portuguesa.pdf</p>