RELATORIO-KAROL (2)

Prévia do material em texto

<p>1 – DADOS DO ESTUDANTE/CURSO:</p><p>CURSO: Pedagogia – Licenciatura.</p><p>INSTITUIÇÃO: Universidade Cruzeiro do Sul Virtual.</p><p>NOME: Karolaine Steffani da Rocha.</p><p>RGM: 34356894.</p><p>DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL.</p><p>ANO/SEMESTRE DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO: 2023/2º SEMESTRE</p><p>QUANTIDADE DE HORAS DE ESTÁGIO: 100 Horas.</p><p>NOME DA ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino</p><p>Fundamental Professor Domingos Pereira Rocha.</p><p>ENDEREÇO: Avenida: Senador Alavo Pires – Vitória da União/RO.</p><p>DEPENDÊNCIA: PÚBLICA.</p><p>2 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA:</p><p>A escola oferta a Educação Básica, especificamente, a etapa de</p><p>Educação Infantil no atendimento dos bebês (0 a 1 ano e 6 meses), crianças</p><p>bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e possuem turmas dos</p><p>anos iniciais do ensino fundamental (do 1° ao 5° ano), nomenclaturas que são</p><p>apontadas pela Base Nacional Comum Curricular. Assim, na instituição o</p><p>atendimento dos bebês ocorre a partir de 1 ano de idade e as turmas são</p><p>divididas pelas faixas etárias: Grupo I (faixa etária de 1 ano a 1 ano e meio);</p><p>Grupo II (faixa etária de 2 anos a 2 anos e meio) e Grupo III (faixa etária de 3</p><p>anos a 3 anos e meio), sendo oferecido atendimento nos períodos matutino e</p><p>vespertino, numa jornada semi-integral e uma turma no período integral.</p><p>Horário do período matutino: 7:00 às 11:00 e do período vespertino: 13:00 às</p><p>17:00, integral das 7:00 às 15:00. O ano letivo de 2023 iniciou com um total de</p><p>14 (quatorze) turmas. No total somam-se 200 (duzentos) alunos matriculados.</p><p>Quanto ao suporte à integração família-escola, a Escola Municipal de</p><p>Educação Infantil e Ensino Fundamental Professor Domingos Pereira Rocha</p><p>reconhece e respeita as diferentes formas de organização das famílias e</p><p>prioriza momentos de diálogo e escuta, buscando, em seu cotidiano,</p><p>estabelecer estreita comunicação, fazendo uso, para tanto, de meios</p><p>adequados.</p><p>Ela está localizada em excelente prédio, ambiente prazeroso, com salas</p><p>de aula em condições favoráveis de uso sendo todas construídas em alvenaria,</p><p>possui 04 pavilhões e área coberta com espaço para refeições, um espaço</p><p>gramado para atividades recreativas junto às crianças. Ela dispõe de água da</p><p>CAERD, atendendo a demanda escolar. Contamos também com banheiros,</p><p>onde eles têm vasos apropriados de acordo com a idade das crianças</p><p>atendidas. A escola também possui equipamentos, mobiliários, aparelhos,</p><p>jogos pedagógicos, livros infantis, colchões para hora do sono, telefone para</p><p>dar maior desempenho ao atendimento escolar. A alimentação escolar é de boa</p><p>qualidade, cardápio elaborado e acompanhado pela nutricionista da Secretaria</p><p>Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer seguindo também as</p><p>orientações do CAE (Conselho de Alimentação Escolar).</p><p>3 – INTRODUÇÃO:</p><p>O Estágio supervisionado do curso de pedagogia tem por objetivo</p><p>principal, aprimorar os conhecimentos acadêmicos. Considerando que o Ensino</p><p>Infantil compõe a primeira etapa da educação básica e tem como objetivo</p><p>desenvolver no educando a capacidade de aprendizagem, tendo em vista a</p><p>aquisição de conhecimentos, habilidades e a formação de valores necessários</p><p>para a compreensão do ambiente natural e social do sistema político, da</p><p>tecnologia e da arte na sociedade.</p><p>Neste período pude avaliar a importância da educação infantil e</p><p>compreender que o papel do professor é fundamental para o desenvolvimento</p><p>das crianças, proporcionando a análise de que a teoria e prática devem</p><p>caminhar juntos, possibilitando a construção da identidade do profissional</p><p>educador. As experiências que vivenciei foram muito importantes para crianças</p><p>e professores, foram excelentes oportunidades para que eu pudesse crescer</p><p>como pessoa e como profissional. A educação infantil tem sido o centro de</p><p>atenção na educação das crianças desde o nascimento, para o pleno</p><p>desenvolvimento dos mesmos. As atividades realizadas de brincar com as</p><p>crianças, contar-lhes histórias ou conversar com elas sobre uma infinidade de</p><p>temas, tanto promovem o desenvolvimento da capacidade infantil de conhecer</p><p>o mundo e a si mesma de desenvolver sua autoconfiança.</p><p>Na escola pude observar o comprometimento dos profissionais que</p><p>atuam na educação infantil desde os professores até zeladores, pessoas que</p><p>com muito amor e determinação fazem da escola um ambiente aconchegante e</p><p>divertido, pois as crianças interagem e socializam não só com os coleguinhas,</p><p>mas também com toda equipe. Desenvolvemos algumas atividades em</p><p>parceria com a professora como: atividade de pintura, musica, contagem de</p><p>histórias, encenação, jogos de raciocínio, peças de encaixe, massinha de</p><p>modelar usando às vezes as forminhas para que eles fizessem algum desenho,</p><p>ciranda de roda e desenho livre usando giz branco, com isso pude perceber</p><p>que a criança vai além do que ela vive e em todas as atividades o foco é o</p><p>aluno, sua aprendizagem, percepção, habilidade motora, na fantasia e</p><p>imaginação de criança.</p><p>Ao final da observação, pude ver a importância das atividades</p><p>planejadas para o processo de ensino-aprendizagem e o quanto eles</p><p>correspondem de maneira positiva ao que se desenvolve com eles. Nas</p><p>brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades</p><p>importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, imaginação, pois</p><p>assim amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio da</p><p>interação e da utilização de regras e papéis sociais. Durante este período pude</p><p>observar também que as crianças aprendem ouvindo, imitando, participando de</p><p>brincadeiras e jogos que integram músicas, identificando figuras geométricas,</p><p>reconhecendo escrita numérica e letras. É através das brincadeiras que o</p><p>educador pode desenvolver atividades que não sejam apenas divertidas, mas</p><p>que, sobretudo ensine os alunos a discernir valores éticos e morais. A</p><p>brincadeira significa permitir que a criança fantasie, crie, erre, acerte, faça</p><p>descobertas, interprete, incorpore valores, conviva com regras, pois é</p><p>brincando que as crianças na educação infantil aprendem a se comunicar,</p><p>socializar e interagir.</p><p>A rotina diária da educação infantil é muito diversificada, pois as crianças</p><p>ficam cansadas facilmente com as atividades e por isso temos que mudar</p><p>várias vezes de conteúdo e também as estratégias. Temos que estar atento</p><p>para estar integrado com a família partilhando os cuidados e responsabilidade</p><p>em todo o processo de evolução da criança, já que é a fase mais importante.</p><p>Proporciona a criança estabilidade e confiança dando noções de organização e</p><p>espaço. É difícil integrar a todos nas atividades ao mesmo tempo, e quando</p><p>enjoam do que estão fazendo, não fazem mais. Entre uma pergunta e outra</p><p>que vai surgindo, e como tem pergunta! As atividades podem ser inventadas</p><p>com músicas, pinturas, fantasias e brincadeiras, educação infantil deve se</p><p>cumprir duas funções complementares: cuidar e educar complementando os</p><p>cuidados e educação realizada na família.</p><p>4 – PERFIL DOS PROFESSORES:</p><p>É difícil integrar a todos nas atividades ao mesmo tempo, e quando</p><p>enjoam do que estão fazendo, não fazem mais. Entre uma pergunta e outra</p><p>que vai surgindo, e como tem pergunta! As atividades podem ser inventadas</p><p>com músicas, pinturas, fantasias e brincadeiras, educação infantil deve se</p><p>cumprir duas funções complementares: cuidar e educar complementando os</p><p>cuidados e educação realizada na família. O professor na qual observei e</p><p>auxiliei utiliza em sua prática de ensino para o aprendizado das crianças</p><p>atividades de forma lúdica, pois com isso enquanto a criança brinca ela</p><p>desenvolve conhecimento sobre si mesma, seus colegas, os adultos, a escola</p><p>e todos os contextos com</p><p>os quais interagem, assim criança aprende</p><p>brincando, pois com as brincadeiras a criança começa a estabelecer confiança</p><p>nos professores e nos coleguinhas.</p><p>Neste estágio supervisionado tive como Professor regente o Sr. Franciso</p><p>de Souza Neto, concluiu sua graduação em 2014 possui pós-graduação em</p><p>Psicopedagogia. Com relação à prática de ensino ele destacou que é</p><p>embasada no brincar, sempre trabalhando de forma lúdica através de</p><p>brincadeiras onde as crianças possam conviver brincar, explorar, comunicar e</p><p>se conhecer. O trabalho é feito através de rotinas dentre elas; recepção, hora</p><p>do café da manhã e em seguida em sala de aula o professor faz um combinado</p><p>de silêncio, cantando uma música com as crianças, após isso é feito perguntas</p><p>sobre o dia anterior de cada criança, como foi, o que fizeram e como foi à noite,</p><p>logo em seguida é feita a contagem das crianças e lhes perguntando o nome</p><p>de cada coleguinha, perguntando a eles se faltou alguém, e se sim qual o</p><p>nome de quem faltou. O professor afirma a importância de construir uma rotina,</p><p>pois isso permite que as crianças se sintam confortáveis com o ambiente e</p><p>certamente menos ansiosas. O professor é democrático, adota uma</p><p>abordagem socioconstrutivista, portanto está sempre buscando novos</p><p>conhecimentos para criar um ambiente estimulante e criativo, para as crianças</p><p>possam desenvolver sua própria linha de raciocínio e sempre respeitando o</p><p>tempo e o momento de cada criança.</p><p>5 – PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES:</p><p>As atividades desenvolvidas para o ensino utilizam também os recursos</p><p>disponíveis na instituição: utiliza vídeos, desenhos, músicas e livros de história</p><p>infantil. Com isso foi possível conhecer no tempo de observação em sala de</p><p>aula, a rotina dos alunos, sendo que a mesma deve ser planejada de maneira</p><p>que seja repetitiva para o entendimento e assimilação das crianças, sempre</p><p>buscando maneiras diferentes para abordar os mesmos temas contidos no</p><p>planejamento semanal.Com as práticas pedagógicas tais como as brincadeiras</p><p>as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, como</p><p>imaginação, atenção, imitação e a memória, pois assim amadurecem também</p><p>algumas capacidades de socialização por meio da interação e da utilização de</p><p>regras e papeis sociais.</p><p>6 – FOCO ESCOLHIDO:</p><p>A contagem de história é um método bastante usado pelo professor</p><p>regente, pois é a estratégia que leva as crianças a um mundo de magia, que</p><p>prende a atenção delas e faz com que as crianças despertem a imaginação de</p><p>onde estimulará sua aprendizagem, com toda certeza ao ouvir a história a</p><p>criança dá asas a sua imaginação, se pedimos para a criança recontar a</p><p>história, ele contará o que conseguiu assimilar. Na leitura de histórias a</p><p>professora utiliza de alguns recursos como livros, músicas e ilustrações</p><p>fazendo com que as crianças se envolvessem na história como participantes</p><p>imaginários, além da distração desperta a criatividade e desenvolve o prazer</p><p>pela leitura e o contato direto com as palavras. Segundo Piaget (1978) a prática</p><p>da leitura de história auxilia na formação humana, através da imaginação,</p><p>atenção, linguagem. A criança aprende pelos objetos, com o meio social,</p><p>brincadeiras e jogos, contribuindo para a promoção de aprendizagem com</p><p>sentido e significado. Cada história carrega consigo uma lição, um</p><p>ensinamento, que as crianças devem aprender a respeitar ao longo de suas</p><p>vidas. É também contando e ouvindo histórias que resgatamos nossas</p><p>memórias culturais e afetivas, que são fundamentais para descobrirmos quem</p><p>somos e como lidamos com os outros. Pois ao contar uma história à professora</p><p>precisa sempre levar em consideração os aspectos para o sucesso na hora da</p><p>leitura de histórias em sala de aula, como as expressões e gestos utilizados de</p><p>maneira a imitar os personagens também através de uma dissertação clara e</p><p>objetiva facilitam a criança a compreender a história que está sendo contada ou</p><p>encenada.</p><p>Para Souza e Bernadino (2011, p.237) A escuta de histórias estimula a</p><p>imaginação, educa, instrui, desenvolve habilidades cognitivas, dinamiza o</p><p>processo de leitura e escrita, além de ser uma atividade interativa que</p><p>potencializa a linguagem infantil [...] assim a criança sente-se estimulada e sem</p><p>perceber desenvolve e constrói seu conhecimento sobre o mundo. Em meio ao</p><p>prazer, a maravilha e ao divertimento que as narrativas criam, vários tipos de</p><p>aprendizagens acontecem. A contagem de histórias é um dos métodos mais</p><p>antigos, sendo capaz de se comunicar e transmitir valores, atitudes e florescer</p><p>gosto e o prazer pela história, sendo assim, narrar uma história é de grande</p><p>importância na educação infantil, entretanto é fundamental que o ato da</p><p>narrativa ocorra a partir dos primeiros anos da infância para que assim a</p><p>criança possa ser incentivada no ambiente escolar para assim promover o</p><p>desenvolvimento cognitivo intelectual e afetivo da criança.</p><p>Abramovich (2003, p18) destaca que contar histórias é uma arte [...] e</p><p>tão linda. É ela que equilibra o que é ouvir com o que é sentir e por isso não é</p><p>nem remotamente declamação ou teatro [...] ela é o uso simples e harmônico</p><p>da voz. Os jogos e brincadeiras têm um papel muito importante na educação</p><p>infantil e para a vida de uma criança, pois ao brincar a criança</p><p>espontaneamente adquire uma aprendizagem mais prazerosa, pois a</p><p>brincadeira contribui para o processo de socialização das crianças, oferecendo-</p><p>lhes oportunidades de realizar atividades coletivas livremente, pois estimula o</p><p>desenvolvimento e habilidades básicas. O jogo é uma ferramenta que contribui</p><p>muito na formação corporal, afetivo e cognitivo, por ter uma característica</p><p>lúdica se torna mais atrativa, o jogo tem um papel no desenvolvimento</p><p>psicomotor e no processo de aprendizado. O brinquedo permite a</p><p>representação da realidade, proporcionando a manipulação deste, para que as</p><p>crianças possam vivenciar o mundo dos adultos através da imaginação. Pois</p><p>as brincadeiras e os jogos servem no estímulo para o processo de ensino e</p><p>aprendizagem, numa fase em que se aprende mesmo é brincando.</p><p>7 – CONSIDERAÇÕES FINAIS:</p><p>O estágio supervisionado do curso de pedagogia é a base que nós como</p><p>futuros professores precisamos para conviver com a realidade escolar, pois é</p><p>durante o estágio que descobrimos as várias fases da educação, e o que há</p><p>por traz dela, sendo assim, o período em que se destina ao estágio serve de</p><p>eixo entre o que é vista na teoria e o que se aplica na prática. No entanto, é</p><p>durante o estágio que nós nos descobrimos como professor e nessa etapa do</p><p>curso que são plantadas as primeiras sementinhas na vida do educando.</p><p>A realização do estágio se torna um momento decisivo para a formação</p><p>do profissional da educação, pois o acadêmico de hipótese alguma poderá</p><p>ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e</p><p>os problemas que os cerca no contexto atual. Enfim, durante o processo de</p><p>atuação no estágio do curso de pedagogia proporciona ao aluno uma forma de</p><p>se especializar e de se tornar um grande profissional na área de pedagogia,</p><p>podendo adquirir técnicas e habilidades para lidar com crianças de forma</p><p>qualificada e com competência. Tive a oportunidade de refletir sobre a ação</p><p>educativa de aproximar do trabalho pedagógico e das vivencias</p><p>contextualizadas na realidade escolar.</p><p>8 - REFERÊNCIAS:</p><p>PIAGET, Jean (1978), A formação do símbolo na criança</p><p>https://www.google.com/url?</p><p>sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=</p><p>8&ved=2ahUKEwjKw8fqz9n6AhVNs5UCHQgOBuIQFnoE</p><p>CA8QAQ&url=http%3A%2F%2Fanais.anped.org.br</p><p>%2Fregionais%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Ftrabalhos</p><p>%2F20%2F7845-</p><p>TEXTO_PROPOSTA_COMPLETO.pdf&usg=AOvVaw2AiJ</p><p>y3RLNyxm0DniO5ZacHSOUZA, L. O.;</p><p>BERNADINO, A. D. (2011, p.237) A Contação de</p><p>História</p><p>como Estratégia Pedagógicahttps://www.google.com/url?</p><p>sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=</p><p>8&ved=2ahUKEwiIyOP00Nn6AhUkqJUCHdpvC9gQFnoE</p><p>CBIQAQ&url=https%3A%2F%2Frepositorio.ufpb.br</p><p>%2Fjspui%2Fbitstream</p><p>%2F123456789%2F4226%2F1%2FJPS06022015.pdf&us</p><p>g=AOvVaw36zPojuFpgZdfP9V9dnoOA</p><p>ABRAMOVICH, F. (2003, P.18) Literatura Infantil:</p><p>gostosuras e bobiceshttps://www.google.com/url?</p><p>sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=</p><p>8&ved=2ahUKEwiqkLuD0tn6AhWlqJUCHcMFCVwQFnoE</p><p>CB4QAQ&url=https%3A%2F%2Frepositorio.ufpb.br</p><p>%2Fjspui%2Fbitstream</p><p>%2F123456789%2F4280%2F1%2FMRES06022015.pdf&</p><p>usg=AOvVaw2NRlb7nnPOMngw4A3LahNL</p>