Avaliação I Educação Musical

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:988107)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 87051705</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 9/1</p><p>Nota 9,00</p><p>A organologia estuda os instrumentos musicais. Sua prática moderna desenvolveu-se na segunda</p><p>metade do séc. XIX, embora tal estudo seja muito anterior a isto, e estava ligada à descrição e</p><p>classificação sistemática das coleções de instrumentos musicais que se formavam nos museus da</p><p>Europa e Estados Unidos (CASTAGNA, BINDER, 2008, p. 11). O estudo dos instrumentos musicais</p><p>apresentou três grandes famílias de instrumentos musicais: instrumentos de corda, instrumentos de</p><p>sopro e instrumentos de percussão. Analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Os instrumentos musicais de corda que compõem a orquestra são compostos por violinos, violas,</p><p>violoncelos e contrabaixos e não utilizam o arco como ferramenta de execução.</p><p>II- Na família dos instrumentos de corda, existem os instrumentos de cordas friccionadas e cordas</p><p>tangidas.</p><p>III- A família dos instrumentos de sopro se dividem em instrumentos de sopro de madeira e</p><p>instrumentos de sopro de metal.</p><p>IV- A família dos instrumentos de percussão se subdivide em dois grupos, que são os instrumentos de</p><p>percussão com entonação definida e instrumentos com entonação indefinida.</p><p>Agora, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: CASTAGNA, Paulo; BINDER, Fernando. Trombetas, Clarins, Pistões e Cornetas no Século</p><p>XIX e as Fontes para a História dos Instrumentos de Sopro no Brasil. Revista Música Hodie, [S.l.], v.</p><p>5, n. 1, fev. 2008. ISSN 1676-3939. Disponível em: . Acesso em: 15 fev. 2017.</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I e II estão corretas.</p><p>C As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>D Somente a sentença I está correta.</p><p>Os instrumentos musicais são diversos e se classificam de acordo com suas características. O</p><p>famoso cantor brasileiro Paulinho da Viola, ao fazer seus shows, está sempre acompanhado da sua</p><p>viola. Este instrumento pertence a que grupo?</p><p>A Instrumentos de cordas.</p><p>B Instrumentos de sopro.</p><p>C Instrumentos de materiais alternativos.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>11/09/2024, 11:40 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 1/5</p><p>D Instrumentos de percussão.</p><p>O som dos instrumentos de sopro é produzido através da passagem do ar pelo instrumento. Esta</p><p>família está dividida em dois grupos. Partindo deste pressuposto, com relação aos instrumentos que</p><p>fazem parte da família dos instrumentos de sopro de metal, classifique V para as opções verdadeiras e</p><p>F para as falsas:</p><p>( ) Trombone de vara.</p><p>( ) Fagote.</p><p>( ) Flauta.</p><p>( ) Tuba.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - V - F - V.</p><p>B F - V - F - F.</p><p>C V - F - F - V.</p><p>D F - V - V - V.</p><p>Os instrumentos de corda produzem som através da vibração das suas cordas e existe uma</p><p>diversidade grande de instrumentos. Eles foram separados em dois grupos, conforme a forma de</p><p>produzir a vibração do som. Associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Cordas friccionadas.</p><p>II- Cordas tangidas.</p><p>( ) Contrabaixo.</p><p>( ) Violino.</p><p>( ) Violão.</p><p>( ) Harpa.</p><p>( ) Violoncelo.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - II - I - I - I.</p><p>B I - II - II - I - I.</p><p>C I - I - II - II - I.</p><p>D II - I - II - I - II.</p><p>Orquestra é um conjunto musical, no qual participam instrumentos de cordas, sopro e percussão,</p><p>organizados em naipes - subgrupos compostos por instrumentos iguais ou da mesma família. Associe</p><p>os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>11/09/2024, 11:40 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 2/5</p><p>I- Família das cordas.</p><p>II- Família da percussão.</p><p>III- Família do sopro.</p><p>( ) Violoncelos.</p><p>( ) Flauta.</p><p>( ) Tamborim.</p><p>( ) Violas.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A I - III - II - I.</p><p>B II - III - I - II.</p><p>C III - II - III - I.</p><p>D III - I - II - I.</p><p>Uma melodia pode ser entendida como uma cadeia finita de sons entre os quais existem certas</p><p>relações. (...) Ouvir uma melodia é ouvir alguém dizer algo, embora este algo seja intangível</p><p>(CARMO JUNIOR, 2007). Sobre melodia, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A melodia é um dos elementos mais evidentes em uma música.</p><p>II- O contracanto é uma segunda melodia similar à primeira.</p><p>III- O motivo pode ser nomeado como frase musical.</p><p>IV- A melodia pode ser definida como uma sequência organizada de sons sobre um ritmo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>FONTE: CARMO JUNIOR, José Roberto do. Melodia e prosódia: um modelo para a interface</p><p>música-fala com base no estudo comparado do aparelho fonador e dos instrumentos musicais reais e</p><p>virtuais. Tese (Doutorado em Semiótica e Lingüística Geral) - Faculdade de Filosofia, Letras e</p><p>Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.</p><p>A As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença I está correta.</p><p>D As sentenças I e II estão corretas.</p><p>Os sons são produzidos por meio de vibrações que são levados ao nosso tímpano e repassados</p><p>ao nosso cérebro por meio de ondas sonoras, que decodifica as informações, como altura, timbre,</p><p>intensidade e duração. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Altura.</p><p>II- Timbre.</p><p>III- Intensidade.</p><p>6</p><p>7</p><p>11/09/2024, 11:40 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 3/5</p><p>( ) Definido como a "cor do som".</p><p>( ) Qualidade do som, classificado como agudo ou grave.</p><p>( ) Também chamado de volume da nota, distinguimos esta propriedade em som forte e som fraco.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - III - I.</p><p>B I - II - III.</p><p>C III - II - I.</p><p>D II - I - III.</p><p>Os instrumentos musicais surgiram com o objetivo de emitir diferentes sons e intensidades. Com</p><p>o passar dos tempos, surgiram diferentes instrumentos musicais e outros foram evoluindo. De acordo</p><p>com os especialistas, o primeiro instrumento musical provavelmente foi de sopro. Sobre a</p><p>classificação dos instrumentos musicais, analise as seguintes sentenças:</p><p>I- Os instrumentos musicais estão divididos em três grandes famílias: corda, sopro e percussão.</p><p>II- A família dos instrumentos de percussão está subdividida em instrumentos de altura definida e</p><p>sons de altura indefinida.</p><p>III- A família dos instrumentos de sopro está dividida em: sopros de madeira e sopros de metal.</p><p>IV- A classificação dos instrumentos está relacionada somente ao material com o qual são feitos.</p><p>Agora, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Somente a sentença II está correta.</p><p>B As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença IV está correta.</p><p>D As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>Os sons são produzidos por meio das vibrações que chegam aos nossos ouvidos por meio de</p><p>ondas sonoras. Dessa forma, quando as ondas sonoras entram em contato com o tímpano, fazem com</p><p>que ele vibre, levando até o cérebro a mensagem identificada como som. O cérebro consegue</p><p>identificar quatro características fundamentais desse som, que são: altura, timbre, intensidade e</p><p>duração. Associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Altura.</p><p>II- Timbre.</p><p>III- Intensidade.</p><p>IV- Duração.</p><p>( ) Diferença dos sons produzidos pelos instrumentos.</p><p>( ) Propriedade do som pela qual distinguimos um som forte de um som fraco.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>8</p><p>9</p><p>11/09/2024, 11:40 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 4/5</p><p>( ) Qualidade pela qual distinguimos se um som é mais agudo ou mais grave que outro.</p><p>( ) É o tempo de produção de um som.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A III - II - IV - I.</p><p>B I - III - II - IV.</p><p>C II - III - I - IV.</p><p>D IV - I - III - II.</p><p>A literatura coloca diversos fatores que têm impacto direto no desempenho de um coralista.</p><p>Entre elas estão a classificação vocal, as modificações vocais relativas à idade desde o</p><p>amadurecimento até o envelhecimento além de grande heterogeneidade dos integrantes no que se</p><p>refere ao grau de experiência com a voz cantada</p><p>na prática coral. Sobre a classificação vocal,</p><p>podemos organizar as vozes em agudas (femininas) e graves (masculinas). Sobre essa organização,</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Contralto/tenor (mulheres) e soprano/baixo (homens).</p><p>B Soprano/contralto (mulheres) e tenor/baixo (homens).</p><p>C Contralto/baixo (mulheres) e tenor/soprano (homens).</p><p>D Soprano/tenor (mulheres) e contralto/baixo (homens).</p><p>10</p><p>Imprimir</p><p>11/09/2024, 11:40 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 5/5</p>