ROTEIRO DE ESTUDO para Educacao Infantil[1]

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<p>PLANEJAMENTO DE GESTÃO E DOCENTE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO</p><p>MÓDULO II - EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>PLANEJAMENTO E ROTINA PEDAGÓGICA ESTRUTURADA</p><p>ABRIL/2024</p><p>ROTEIRO DE ESTUDO 2</p><p>Chegamos ao Módulo II.</p><p>Para esse Módulo, você terá que realizar três atividades: a leitura para a tertúlia pedagógica, o estudo sobre rotina e seus organizadores para subsidiar as discussões durante as oficinas e a entrevista com um(a) professor(a) de Educação Infantil.</p><p>Professora cursista: Lucimeire Das Graças Silva</p><p>TERTÚLIA PEDAGÓGICA</p><p>Para continuar as discussões sobre as especificidades da prática docente na Educação Infantil, o texto referência se encontra na Unidade 1, intitulado “Docência e formação cultural”, página 15 a 37 no Caderno 1 - Ser docente na Educação Infantil: entre o ensinar e o aprender, da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI).</p><p>1. Faça uma leitura individual de todo o texto, com o objetivo de encontrar outros aspectos relacionados às especificidades que caracterizam a prática docente na Educação Infantil. Esta será a primeira oportunidade de conhecer o conteúdo do texto.</p><p>2. Utilize um marcador de texto e faça uma segunda leitura destacando os trechos que indicam as especificidades da prática docente na Educação Infantil. Esses destaques serão compartilhados durante nosso encontro presencial.</p><p>3. Você realizou uma atividade de sistematização da tertúlia pedagógica no Módulo I, que foi a elaboração de uma lista das especificidades da prática docente na Educação Infantil. Certamente está no seu portfólio. Após duas leituras do texto, retome essa lista e acrescente novos itens relacionados às especificidades da prática docente.</p><p>-O docente deve sempre trocar informações e experiências com outros profissionais.</p><p>-Deve instigar o questionamento no aluno, para que este desenvolva um senso crítico sofisticado ao apontar as crises(contradições) do mundo.</p><p>-Concílio entre e a prática e a teoria, duas partes complementares.</p><p>-Mediar a formação cultural do estudante mediante o uso poeticamente lúdico da linguagem, na medida em que se denota o caráter sinestésico dos diversos meios comunicativos, ou seja; a utilização e a mistura dos sentidos da produção de conhecimento.</p><p>-(Com crianças mais novas) o docente tem o dever de apresentar os primeiros contatos do mundo para o indivíduo, impressões essas que serão usadas como cerne na formação deste como ser humano e como integrante pleno da sociedade civil.</p><p>-Estímulo à criatividade e à engenhosidade no estudante.</p><p>-A apresentação da arte como convite ao aluno de aprender, ler e significar sobre o mundo que o rodeia.</p><p>-A completa exclusão de certos modelos arcaicos que não só negam o processo de aprender, como também apresentam uma margem pouco eficiente para como conhecimento.</p><p>-Estabelecer o equilíbrio entre o sensível e o inteligível na docência infantil.</p><p>REGISTRO DO ESTUDO</p><p>Faça a leitura do capítulo 2 “Organização das práticas cotidianas: como estruturar a rotina”, da página 17 à 45, que se encontra no livro Planejamento docente na Educação Infantil.</p><p>Elabore um mapa conceitual para sintetizar os principais conceitos que o texto aborda.</p><p>No Módulo I da formação do ano passado foi apresentado a definição de mapas conceituais como representações gráficas de um processo integral e total da aprendizagem que facilita a unificação, diversificação e integração de conceitos ou pensamentos.</p><p>Os mapas conceituais têm as seguintes características:</p><p>· Utilizar imagens, cores e símbolos.</p><p>· Hierarquização e categorização de ideias utilizando palavras-chave e/ou imagens e organização das ideias por meio de associações - linhas, setas etc.</p><p>Iniciamos a construção do mapa, agora você dará continuidade!</p><p>OBSERVAÇÃO: Levar o roteiro respondido e impresso na Formação do Módulo II, que acontecerá de 15 de maio de 2024. Este roteiro será recolhido, pois contará como horas não presenciais que comporá a carga horária do curso.</p><p>Roteiro elaborado pela Equipe Estadual de Educação Infantil do Programa AlfaMais Goiás/Abril, 2024</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p>