Diferentes tendências pedagógicas (Respostas)

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<p>EXERCÍCIO (Respostas)</p><p>QUESTÃO 01 - Letra A: Tendência pedagógica liberal tradicional</p><p>Explicação: A educação liberal tradicional compreende uma tendência pedagógica que</p><p>identifica os educadores como agentes máximos do conhecimento, em que não devem ser</p><p>questionados. Ao mesmo tempo, prioriza a postura passiva do educando, que deve ser um</p><p>depósito de informações, contribuindo para a formação de cidadãos alienados e acríticos.</p><p>QUESTÃO 02 - Letra B: A educação problematizadora parte da discussão e do entendimento</p><p>da realidade social dos alunos, enquanto a educação bancária tem sua ênfase unicamente no</p><p>depósito de conteúdos aos alunos.</p><p>Explicação: A educação problematizadora parte da análise da realidade social em que o</p><p>aluno se encontra envolvido, possibilitando, a partir de problematizações, em um processo</p><p>dialógico entre professor e aluno, a aprendizagem crítica dos conteúdos que precisam ser</p><p>desenvolvidos.</p><p>Já a educação bancária seria aquela na qual o professor, detentor de todo o conhecimento, é</p><p>central no processo de ensino. O professor irá transmitir ou “depositar” o conhecimento que</p><p>possui no aluno, que, por sua vez, recebe esses conhecimentos, que passam a compor o seu</p><p>repertório de conhecimento e cultura. Nesse tipo de educação, não há espaço para que se</p><p>dialogue ou se exerça a percepção das realidades ou das críticas sobre elas.</p><p>QUESTÃO 03 - Letra C: Tendência pedagógica progressista libertária.</p><p>Explicação: A citação foi retirada do próprio livro e se encontra presente na página 08.</p><p>QUESTÃO 04 - Letra D: Essa pedagogia entende que o diálogo entre professor e aluno deve</p><p>ser utilizado para a discussão das questões da realidade social e que ambos aprendem a partir</p><p>desse processo.</p><p>Explicação: As bases que compõem o pensamento da pedagogia progressista libertadora</p><p>consideram que a condição social dos indivíduos intervém no processo ensino-aprendizagem;</p><p>dessa forma, a realidade social sempre será ponto de problematização e diálogo do professor</p><p>com os alunos. Diferentemente de outras tendências liberais, o diálogo entre professor e aluno</p><p>é incentivado e, a partir dele, ambos podem aprender juntos e se modificarem.</p><p>QUESTÃO 05 - Letra B: As escolas do sistema de ensino nacional apresentam uma grande</p><p>pluralidade de ideias pedagógicas, direito este garantido constitucionalmente e na LDB.</p><p>Explicação: Embora estejamos vivenciando alguns movimentos que visam a censurar aquilo</p><p>que pode ou não ser ensinado ou as formas como o professor deve ou não agir no interior das</p><p>escolas, devemos entender que é garantido em nossa Constituição Federal e na Lei de</p><p>Diretrizes e Bases da Educação (LDB) o direito à pluralidade de concepções pedagógicas no</p><p>interior da escola, o que garante aos docentes trabalhar de acordo com as ideias que os</p><p>constituem e, aos alunos, que vivenciem diferentes modalidades de pensamento, o que pode</p><p>produzir cidadãos mais críticos e preparados para a vida social. Dessa forma, não existe uma</p><p>essência, um modelo único a ser seguido como concepção pedagógica para todas as escolas,</p><p>independentemente de sua natureza pública ou privada.</p>