Neurociência e Neuroeducação - 80

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<p>Questão 1/5 - Neurociência e Neuroeducação: Como o Cérebro Aprende</p><p>Considerando a obra de Ekman (1992) referente às emoções básicas, podem ser consideradas VERDADEIROS os seguintes postulados:</p><p>(A) Há uma série de emoções separadas que diferem uma da outra de forma contundente;</p><p>(B) A evolução desempenhou um papel importante na formação de suas características e processos;</p><p>(C) Terceiro: As emoções não básicas são constituídas de misturas de emoções básicas;</p><p>Marque a alternativa correta</p><p>Nota: 20.0</p><p>A (A) e (B) são verdadeiras</p><p>B (B) e (C) são verdadeiras</p><p>C Somente (B) é verdadeira</p><p>D (A), (B) e (C) são verdadeiras</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Questão 2/5 - Neurociência e Neuroeducação: Como o Cérebro Aprende</p><p>A dopamina é uma substância neuromoduladora, ou seja, é capaz de modificar a atividade elétrica dos neurônios que a recebem. No nosso caso,</p><p>a dopamina atua sobre o núcleo acumbente. Quanto mais dopamina é liberada sobre os neurônios do núcleo acumbente, maior é a ativação deste</p><p>e, por mecanismos ainda desconhecidos, maior é a sensação de bem-estar e prazer que resulta daquele comportamento. Essas afirmações sobre</p><p>a substância dopamina estão intimamente ligadas ao:</p><p>Marque a alternativa correta.</p><p>Nota: 20.0</p><p>A Sistema de recompensa</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B Sistema de consciência</p><p>C Sistema de vigília</p><p>D Sistema de sono</p><p>Questão 3/5 - Neurociência e Neuroeducação: Como o Cérebro Aprende</p><p>Assim, como atividade que possa vir a gerar a felicidade, não se tem dúvidas quanto à gamificação; entretanto, para ser eficaz necessita:</p><p>Marque a alternativa correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>Você acertou!</p><p>A obra de Ekman (1992), é uma das principais abordagens sobre as emoções básicas ou ideia de classificação de emoções primárias,</p><p>sob essa perspectiva taxonômica, o adjetivo “básico” é usado para expressar três postulados:</p><p>a. Primeiro, é usado para transmitir a noção de que "há uma série de emoções separadas que diferem uma da outra deforma</p><p>contundente;</p><p>b. Em segundo lugar, é usada para indicar que “a evolução desempenhou um papel importante na formação de suas características e</p><p>processos;</p><p>c. E por último, considera que as emoções não básicas são constituídas de misturas de emoções básicas;</p><p>Aula 3, tema 1.2, páginas 5 e 6.</p><p>Você acertou!</p><p>Esse sistema é um dos principais indicadores cerebrais de que algo é bom ou dá certo e que, portanto, devemos repetir.</p><p>Ativar o sistema de recompensa significa aumentar o funcionamento de dois de seus componentes mais importantes: área tegmental</p><p>ventral e o núcleo acumbente. A primeira recebe dos sentidos informações sobre o que está acontecendo com o corpo, e recebe do</p><p>córtex pré-frontal, na parte da frente do cérebro, informações sobre as intenções que guiarão o comportamento atual. Se detectam que</p><p>algo interessante acabou de acontecer, os neurônios da área tegmental ventral despejam dopamina sobre os do núcleo acumbente. A</p><p>dopamina é uma substância neuromoduladora, ou seja, é capaz de modificar a atividade elétrica dos neurônios que a recebem. No</p><p>nosso caso, a dopamina atua sobre o núcleo acumbente. Quanto mais dopamina é liberada sobre os neurônios do núcleo acumbente,</p><p>maior é a ativação deste e, por mecanismos ainda desconhecidos, maior é a sensação de bem-estar e prazer que resulta daquele</p><p>comportamento. (Herculano-Housel, 2010,p. 32).</p><p>Aula 4, Tema 1.4, páginas 5 e 6.</p><p>A ... construir estratégias que se utilizem de lógicas de “problematizações”, a fim de garantir-se os engajamentos</p><p>necessários às ações que levarão ao que se pretende.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B ... apenas propor um jogo não importando qual nem a situação.</p><p>C ... apenas ter instruções claras.</p><p>D ... não ter problemas, afinal são atividades lúdicas</p><p>Questão 4/5 - Neurociência e Neuroeducação: Como o Cérebro Aprende</p><p>O termo mindfullness ou a expressão que pode ser traduzida como atenção plena, tem sido difundida nos últimos anos; seu treino possibilita:</p><p>Marque a alternativa correta.</p><p>Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão</p><p>A O treino da atenção permite menor reatividade aos estímulos externos (atenção reflexa) e maior regulação e flexibilidade</p><p>cognitiva e emocional.</p><p>B Aumenta o estresse tanto agudo como crônico e seus efeitos negativos no cérebro.</p><p>C Gera maior reatividade aos estímulos externos e inflexibilidade cognitiva e emocional.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D Embora muito difundida o treino da atenção plena não contribui para melhorar a atenção.</p><p>Questão 5/5 - Neurociência e Neuroeducação: Como o Cérebro Aprende</p><p>Considerando as neurociências embasadas em Damásio, Pinker e outros autores o que se pode dizer sobre consciência, emoção e estado de</p><p>vigília?</p><p>I - A consciência e a emoção não são separáveis, pois quando a consciência estiver abalada ou comprometida por algum dano, a emoção também estará;</p><p>II - A consciência e o estado de vigília, assim como a consciência e a atenção básica apresentam distinções, embora andem juntas. Para Damásio, um</p><p>paciente pode estar desperto e até atento, mas não ter consciência normal.</p><p>III - A consciência central, fenômeno biológico simples, ocorre no tempo presente (nem passado e nem futuro), e isso dá uma simples existência ao EU,</p><p>denominado por Damásio como SELF.</p><p>Marque a alternativa correta.</p><p>Nota: 0.0 Você não pontuou essa questão</p><p>A I, II e III são verdadeiras;</p><p>Você acertou!</p><p>Assim, como atividade que possa vir a gerar a felicidade, não se tem dúvidas quanto à gamificação; entretanto, para ser eficaz</p><p>realmente, deve construir estratégias que se utilizem de lógicas de “problematizações”, a fim de garantir-se os engajamentos</p><p>necessários às ações que levarão ao que se pretende. Aula 5, tema 2.</p><p>O treino da atenção permite menor reatividade aos estímulos externos (atenção reflexa) e maior regulação e flexibilidade cognitiva e</p><p>emocional. Consequentemente, reduz o estresse tanto agudo como crônico e seus efeitos negativos no cérebro. No ambiente escolar,</p><p>isso pode ser crucial, tanto em termos de saúde física e psíquica como no desempenho da aprendizagem: Aula 4, tema 3.2, página 15.</p><p>Para Damásio (2010), a grande discussão sobre o “erro de Descartes” (que virou um livro, inclusive) trata justamente do equívoco da</p><p>separação de mente e corpo. Segundo o filósofo, a alma (razão pura) é independente do corpo e das emoções, e não ocupa lugar no</p><p>espaço; Damásio propõe que somos fruto do cérebro, e este é provido de emoções que coabitam tudo.</p><p>Para Pinker, neurocientista também evolucionista, a mente é o que o cérebro faz, e disso provém o todo: as emoções, a consciência, as</p><p>funções cognitivas, a linguagem e demais aspectos já discutidos anteriormente.</p><p>A consciência para Pinker está plenamente associada ao “eu”, quando esse “eu” está processando algum tipo de pensamento; conforme</p><p>um exemplo que cita em Como a mente funciona (1999), você pode dirigir, prestar atenção no trânsito, passar as marchas, frear e fazer</p><p>uma série de outras ações, sem sequer supor como esses mecanismos acontecem dentro de seu cérebro, na sua mente, assim como</p><p>não conhecemos os processos emocionais que acompanham essas ações para nos mantermos em estado de alerta. No entanto,</p><p>realizamos a tarefa de dirigir de forma praticamente inconsciente (dos processos). A consciência para Pinker é um ato de racionalidade</p><p>que tem a ver com a cognição.</p><p>Mas há mais similaridades entre esses neurocientistas. Tanto para (Pinker,1999, 2012) quanto para Damásio, a consciência não se</p><p>traduz apenas como“estado de vigília”.</p><p>A seguir, algumas premissas para tratarmos de emoção e consciência utilizando os estudos de Damásio:</p><p>A consciência e o estado de vigília, assim como a consciência e a atenção básica, apresentam distinções, embora andem juntas.</p><p>Para Damásio, um paciente pode estar desperto e até atento, mas não ter consciência normal;</p><p>B Apenas I é verdadeira;</p><p>C Apenas I e II são verdadeiras;</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D Nenhuma das afirmativas são verdadeiras.</p><p>A consciência e a emoção não são separáveis, pois, quando a consciência estiver abalada</p><p>ou comprometida por algum dano, a</p><p>emoção também estará;</p><p>A consciência e a emoção impactam o corpo. São sistêmicas;</p><p>A consciência central, fenômeno biológico simples, ocorre no tempo presente (nem passado, nem futuro), e isso dá uma simples</p><p>existência ao “eu”, denominado por Damásio como “self”;</p><p>Aula 4, tema 2.1, páginas 10 e 11.</p>