REVISÃO TEORIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS

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COMPILADO DE TCC 
1.A criatividade é um tema intrigante para os psicólogos cognitivistas, e muitos 
autores dedicaram seus estudos a compreendê-la melhor. Marque a alternativa 
que apresenta uma definição de criatividade. 
A) A criatividade refere-se exclusivamente à produção de algo inspirador e interessante, 
sem necessidade de ser util. 
B) A criatividade é um processo que envolve a reprodução de ideias já existentes em 
diferentes contextos. 
C) A criatividade está relacionada apenas à manifestação artística, como música e 
literatura, excluindo outras áreas. 
D) A criatividade é o processo envolvido na produção de algo original e útil, não se 
limitando apenas à inspiração artística. 
E) A criatividade é uma habilidade inata que não pode ser desenvolvida por meio de 
técnicas ou práticas específicas. 
 
Resposta: D - A criatividade é o processo envolvido na produção de algo original e útil, 
não se limitando apenas à inspiração artística. 
Justificativa: A criatividade é frequentemente definida como a capacidade de produzir 
algo que seja ao mesmo tempo original e útil. Esse conceito abrange não só as artes, 
mas também a ciência, tecnologia e resolução de problemas em diversos campos. 
Portanto, criatividade não está limitada ao aspecto inspirador ou artístico, mas envolve a 
criação de ideias inovadoras e práticas que agreguem valor em diferentes contextos. 
 
 
2. Distorções cognitivas são determinantes do funcionamento psicopatológico. A 
intenção da TCC é identificá-la e corrigi-las, o que alivia sintomas, mas também 
sustenta a melhora do quadro a longo prazo. Sobre distorções marque a 
alternativa correta. 
A) pessoa pode nunca tê-las confrontadas por evidências práticas. 
B) Todas são formadas na infância. 
C) São determinadas geneticamente. 
D) São sempre únicas, logo não podem ser categorizadas. 
E) Somente intervenções clínicas podem alterá-las. 
 
Resposta : A) A pessoa pode nunca tê-las confrontadas por evidências práticas. 
Justificativa: Distorções cognitivas são pensamentos automáticos e frequentemente 
irracionais que as pessoas têm, mas nem sempre confrontam com a realidade ou 
evidências práticas. Esses padrões de pensamento distorcido podem surgir em diferentes 
momentos da vida e não são necessariamente formados apenas na infância, nem 
geneticamente determinados. Além disso, podem ser categorizados em tipos comuns 
(como pensamento de tudo ou nada, catastrofização, entre outros) e podem ser 
modificados com autoconhecimento e intervenções terapêuticas, mas não 
exclusivamente clínicas. 
 
 
3.O sistema nervoso autónomo divide-se em 2 componentes: simpático e 
parassimpático. Essas duas divisões tendem a apresentar ações antagônicas, mas 
podem cooperar na coordenação da atividade visceral. Portanto, sobre suas 
diferenças fisiológicas, é correto afirmar que: 
A) O simpático controla respostas de alerta, defesa e fuga; e o parassimpático promove 
ações relacionadas à alimentação, repouso e procriação. 
B) O simpático controla os comportamentos operantes; e o parassimpático os 
comportamentos respondentes. 
C) O simpático controla os tecidos epiteliais e conjuntivos; e o parassimpático os 
tecidos musculares e nervosos. 
D) O simpático controla as estruturas anatômicas do sistema nervoso central; e o 
parassimpático as estruturas do sistema nervoso periférico. 
E) O simpático controla os nervos craniais; e o parassimpático os espinhais. 
 
A alternativa correta é: 
A) O simpático controla respostas de alerta, defesa e fuga; e o parassimpático 
promove ações relacionadas à alimentação, repouso e procriação. 
Justificativa: O sistema nervoso autônomo (SNA) é composto pelos sistemas simpático 
e parassimpático, que têm funções opostas mas complementares. O sistema simpático é 
ativado em situações de alerta, preparando o corpo para a ação ("luta ou fuga") ao 
aumentar a frequência cardíaca, dilatar as pupilas, entre outras respostas. Em 
contrapartida, o sistema parassimpático promove a conservação de energia e é 
responsável por funções que envolvem relaxamento e recuperação, como a digestão, o 
repouso e processos de reprodução. 
 
 
4. (Ano: 2019 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Pastos Bons - MA Prova: IMA - 
2019 - Prefeitura de Pastos Bons - MA - Psicólogo - ADAPTADA) A teoria de 
condicionamento operante foi proposta e amplamente estudada pelo escritor e 
psicólogo Skinner como parte de uma ampliação da escola watsoniana do 
behaviorismo. Com base na teoria do condicionamento operante, leia as duas 
afirmações abaixo e marque a alternativa que melhor complete as frases. 
Afirmação I Todo aquele estímulo que quando apresentado atua para fortalecer o 
comportamento que o precede é chamado de__________________. Afirmação II O 
estímulo que fortalece a resposta que o remove é chamado de _________________. 
Assinale a alternativa que corresponde resposta correta das afirmações. 
A) I - generalização e lI - discriminação. 
B) I - reforço negativo e ll - reforço positivo. 
C) I - reforço positivo e ll - extinção. 
D) I - reforço positivo e ll - reforço negativo. 
E) I - habituação e ll – punição 
A alternativa correta é: 
D) I - reforço positivo e II - reforço negativo. 
Justificativa: No condicionamento operante, o reforço positivo ocorre quando um 
estímulo é apresentado após um comportamento e aumenta a probabilidade de que esse 
comportamento se repita. Já o reforço negativo ocorre quando um estímulo aversivo é 
removido após um comportamento, o que também fortalece a probabilidade de o 
comportamento ocorrer novamente, pois ele evita ou reduz uma condição desagradável. 
Esses mecanismos são centrais na teoria de Skinner sobre a modificação de 
comportamentos através de reforços. 
 
5. Na análise comportamental, a contingência consiste em uma relação de 
dependência entre certos eventos, para analisar a influência que um determinado 
evento psicológico pode ter sobre outros eventos. Marque a alternativa correta 
sobre as consequências de reforço, punição ou extinção. 
A) Consequências de reforço positivo aumentam a probabilidade do comportamento por 
adicionar eventos que saciem necessidades do organismo. 
B) Consequências de reforço positivo diminuem a probabilidade do comportamento por 
remover eventos reforçadores ao organismo. 
C) Consequências de punição negativa diminuem a probabilidade do comportamento 
por adicionar eventos aversivos ao organismo. 
D) Consequências de reforço positivo aumentam a probabilidade do comportamento por 
remover eventos desfavoráveis. 
D) Consequências de punição positiva tendem a eliminar totalmente a probabilidade de 
ocorrência de um operante pela suspensão das fontes de reforçamento. 
A alternativa correta é: 
A) Consequências de reforço positivo aumentam a probabilidade do 
comportamento por adicionar eventos que saciem necessidades do organismo. 
Justificativa: No contexto do reforço positivo, uma consequência agradável (ou 
reforçadora) é apresentada após um comportamento, o que aumenta a probabilidade de 
o comportamento se repetir no futuro. Esse reforço positivo ocorre pela adição de um 
estímulo que satisfaz necessidades ou motivações do organismo. As demais alternativas 
estão incorretas, pois misturam conceitos relacionados a diferentes tipos de reforço e 
punição e não refletem o efeito real de cada um na probabilidade dos comportamentos. 
 
6. Processos cognitivos básicos são funções mentais que derivam tanto das 
interações de processos inatos quanto de processos adquiridos, junto das relações 
do individuo na experiência e vivência com o meio. A responsividade 
discriminativa a uma estimulação em detrimento de outras que excitam nossos 
sentidos refere-se ao processo cognitivo denominado: 
A) Sensação 
B) Atenção 
C) Percepção 
D) Memória 
E) Pensamento 
A alternativa correta é: 
 
 
 
B) Atenção 
Justificativa: A atenção é o processo cognitivo que permite ao indivíduo focarseletivamente em certos estímulos enquanto ignora outros, especialmente quando há 
múltiplas fontes de estimulação. A atenção funciona como um filtro, permitindo que 
estímulos específicos sejam processados de maneira mais aprofundada, em detrimento 
de outros. Esse processo é essencial para a responsividade discriminativa, uma vez que 
possibilita a seleção de informações relevantes para a tomada de decisões e ações. 
 
7. (Ano: 2014 Banca: MS CONCURSOS Órgão: UFAC Prova: MS CONCURSOS 
- 2014 - UFAC - Psicólogo) 
Considere duas crianças. A primeira, ao levantar-se, escova os dentes e tem uma 
sensação de frescor na boca que aumenta a probabilidade de ocorrer o 
comportamento de escovar os dentes. A segunda, ao não escovar os dentes pela 
manha, sente um gosto ruim na boca, e sente que se puder retirar este gosto ruim 
pelo hábito de escovar os dentes aumentará a frequência da resposta de escovar os 
dentes. A que conceitos sobre a teoria da aprendizagem eles se referem 
respectivamente? 
A) Reforço positivo e reforço negativo. 
B) Condicionamento clássico e condicionamento operante. 
C) Reforço positivo e extinção. 
D) Discriminação e generalização. 
E) Aceitação e esquiva. 
 
A alternativa correta é: 
A) Reforço positivo e reforço negativo. 
Justificativa: Na teoria da aprendizagem, o reforço positivo ocorre quando um 
comportamento é seguido por uma consequência agradável, como a sensação de frescor 
na boca após escovar os dentes, o que aumenta a probabilidade de repetição do 
comportamento. No caso da segunda criança, o reforço negativo está em ação, pois a 
escovação dos dentes remove uma sensação desagradável (gosto ruim na boca). Ambos 
os reforços aumentam a probabilidade de o comportamento (escovar os dentes) ocorrer 
novamente, mas o reforço positivo adiciona uma consequência agradável, enquanto o 
reforço negativo remove uma condição aversiva. 
 
 
8. O behaviorismo radical é a filosofia da ciência do comportamento, que visa 
explicar os comportamentos até à profundidade de suas "raízes", ele é 
radicalmente contra o mentalismo e discute as implicações éticas dessa ciência. Um 
de seus fundamentos filosóficos que orienta o cientista nesse empreendimento é: 
A) O monismo, que compreende a primazia da influência do ambiente sobre o 
indivíduo, ainda que essa relação seja bidirecional. 
B) O interacionismo, que entende os fenômenos e processos existentes como elementos 
de uma única natureza fisica. 
C) O ambientalismo, que rejeita qualquer tentativa de explicação comportamental 
baseada em invenções ou especulações sem dados e evidências. 
D) O pragmatismo, que estabelece a utilidade e tem relação com a prática. 
E) O antimentalismo, que afirma a interação continua entre organismo e ambiente. 
D) O pragmatismo, que estabelece a utilidade e tem relação com a prática. 
Explicação: No contexto do behaviorismo radical, o pragmatismo é fundamental, pois 
essa filosofia busca a utilidade prática das teorias sobre o comportamento, focando nos 
resultados observáveis e aplicáveis na vida real. Skinner e outros behavioristas radicais 
adotaram o pragmatismo como orientação filosófica, buscando que as explicações e 
intervenções comportamentais tenham uma aplicação prática e comprovável, ao invés 
de se basearem em teorias abstratas ou conceitos mentais não observáveis. 
Assim, o pragmatismo se alinha mais diretamente com os princípios do behaviorismo 
radical, enfatizando a relevância prática e funcional das análises e intervenções no 
comportamento humano. 
 
9. O modelo que entende processo de resolução de problemas por etapas é 
chamado de ciclo da resolução de problemas. 
Marque a alternativa que apresenta o nome do psicólogo que desenvolveu esse 
modelo. 
A) Robert Sternberg. 
B) João Previtali. 
C) Johnson-Laird. 
D) Vergnaud. 
E) Ausubel. 
A alternativa correta é: 
A) Robert Sternberg. 
Robert Sternberg é conhecido por desenvolver modelos sobre inteligência e processos 
cognitivos, incluindo o modelo do ciclo de resolução de problemas, que envolve o 
entendimento de como as pessoas abordam problemas por meio de etapas estruturadas. 
 
10. (IPEFAE/2020 - adaptada) Os modernos psicólogos da Personalidade são 
científicos quando procuram usar métodos de inferência científica para propor 
teorias e ajustá-las continuamente, frente a novos insights ou novas descobertas. 
Sobre os problemas de insights, assinale a alternativa correta. 
A) Um problemas de insight é um problema já conhecido e exige do solucionador que 
avalie a situação sempre na mesma perspectiva. 
B) Os problemas de insight são utilizados na Psicologia para avaliar a personalidade dos 
individuos. 
C) Os problemas de insight são bem semelhante a um problema comum, e exigem uma 
reconfiguração mental para lidar com a situação. 
D) Os problemas bem definidos precisam, muitas vezes, serem resolvidos por meio de 
insights. 
E) Os problemas de insight são mais complexos, e exigem uma reconfiguração 
cognitiva para lidar com a situação. 
A alternativa correta é: 
E) Os problemas de insight são mais complexos, e exigem uma reconfiguração 
cognitiva para lidar com a situação. 
Os problemas de insight são caracterizados pela necessidade de uma reestruturação 
cognitiva para encontrar a solução. Esse tipo de problema geralmente requer uma 
mudança de perspectiva ou uma nova maneira de entender os elementos do problema 
para que a solução se torne evidente. 
 
11. A atenção é a discriminação das estimulações, considerando a sua 
complexidade e importância há diferentes tipos de atenção. O processo atencional 
que realiza uma articulação figura-fundo, deixando informações irrelevantes em 
¿segundo plano¿ para destinar mais energia ao estímulo em foco. 
A) Atenção concentrada 
B) Atenção alternada 
C) Atenção difusa 
D) Atenção multipla 
E) Atenção seletiva 
A alternativa correta é: 
E) Atenção seletiva. 
A atenção seletiva é o processo pelo qual uma pessoa foca em um estímulo específico, 
enquanto filtra estímulos irrelevantes, relegando-os ao "fundo" para que possa dedicar 
mais recursos ao que é importante no momento. Na teoria comportamental cognitiva, a 
atenção seletiva é essencial para o processamento eficaz de informações, pois permite 
que o indivíduo discrimine estímulos com base na relevância, reduzindo a sobrecarga 
cognitiva. Esse tipo de atenção é necessário para priorizar informações em um ambiente 
com múltiplos estímulos, favorecendo a resposta adequada ao que é mais relevante. 
 
 
12. Para realizar atividades extensas podemos desenvolver a capacidade atencional 
de manter-se focado durante a passagem do tempo. Esse estado de concentração é 
também chamado de: 
A) Atenção seletiva 
B) Atenção sustentada 
C) Atenção múltipla 
D) Atenção alternada 
E) Atenção difusa. 
A alternativa correta é: 
B) Atenção sustentada. 
A atenção sustentada refere-se à capacidade de manter o foco e a concentração em 
uma tarefa ou estímulo ao longo do tempo, sem se distrair. De acordo com a teoria 
comportamental cognitiva, esse tipo de atenção é essencial para a realização de 
atividades que exigem constância e persistência, permitindo que o indivíduo permaneça 
atento mesmo em tarefas longas e repetitivas. Essa capacidade é importante em 
contextos que demandam esforço contínuo e monitoramento prolongado. 
 
13. Os estímulos a serem processados estão disponíveis no meio em que vivemos e 
são importantes para os processos cognitivos básicos. A reunião de todas as ideias 
sobre um assunto, formando um corpo consistente de conhecimentos é o nível da 
estrutura cognitiva conhecida como: 
A) Atenção 
B) Percepção 
C) Informação 
D) Ideia 
E) Esquema 
A alternativa correta é: 
E) Esquema. 
Na teoria comportamental cognitiva, um esquema é uma estrutura mental que organiza 
e armazena informações de maneira coerente e integrada, permitindo que o indivíduo 
reúna todas as ideias e experiências relacionadasa um tema em um corpo consistente de 
conhecimento. Os esquemas ajudam a processar e interpretar novos estímulos com base 
nas informações previamente armazenadas, facilitando a compreensão e a resposta a 
diferentes situações. 
 
14. É interessante desmistificar algumas ideias acerca do cérebro. É falso que o 
lado do cérebro que mais utilizamos dita nossas habilidades, pois o cérebro possui 
estruturas interconectadas e que interagem a todo instante. Também é falso que as 
diferenças entre comportamentos de homens e mulheres ocorrem por distinções 
entre os cérebros. Sobre o cérebro, analise as afirmativas abaixo. 
I. O cérebro tem uma capacidade de adaptação chamada neuroplasticidade. 
II. O sono melhora o aprendizado. 
III. É verdade que possuímos trilhões de sinapses. 
IV. É verdade que usamos apenas 10% do cérebro. 
V. O sistema nervoso age em conjunto com o sistema endócrino para comandar o 
organismo. 
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
A) II, III, V 
B) II, III, IV, V 
C) I, II 
D) I, II, III, V 
Analisando as afirmativas: 
I. Correta. A neuroplasticidade é a capacidade do cérebro de reorganizar suas conexões 
neurais em resposta a novas experiências, aprendizado e, até mesmo, lesões. Esse 
processo é fundamental para o desenvolvimento e adaptação cognitiva. 
II. Correta. O sono é essencial para a consolidação da memória e o fortalecimento do 
aprendizado. Durante o sono, o cérebro processa e organiza as informações adquiridas 
ao longo do dia, facilitando a aprendizagem. 
III. Correta. Estimativas indicam que o cérebro possui trilhões de sinapses, que são as 
conexões entre os neurônios, fundamentais para a comunicação e o processamento de 
informações. 
IV. Incorreta. É um mito que usamos apenas 10% do cérebro. Estudos de neurociência 
mostram que praticamente todas as áreas do cérebro têm uma função e são utilizadas, 
ainda que em momentos e intensidades diferentes. 
V. Correta. O sistema nervoso e o sistema endócrino trabalham em conjunto para 
regular e coordenar as funções do organismo. Enquanto o sistema nervoso envia sinais 
rápidos, o sistema endócrino usa hormônios para comunicação e regulação de longo 
prazo. 
Portanto, as afirmativas corretas são: I, II, III e V. 
 
15. (Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: RIOPRETOPREV Prova: FCC - 2019 - 
RIOPRETOPREV - Analista Previdenciário - Psicologia - ADAPTADA) No 
condicionamento clássico, um estimulo neutro (condicionado) é associado, ou seja, 
precede imediatamente a um estímulo não condicionado diversas vezes, até que 
seja capaz de produzir uma resposta não condicionada anteriormente. Esta 
resposta agora é chamada de: 
A) persistente 
B) direcionada 
C) incondicionada 
D) intermitente 
E) condicionada 
 
A alternativa correta é: 
E) condicionada. 
No condicionamento clássico, proposto por Ivan Pavlov, um estímulo neutro 
(condicionado) é associado repetidamente a um estímulo não condicionado, que 
naturalmente provoca uma resposta incondicionada. Com o tempo, o estímulo 
condicionado começa a produzir uma resposta por conta própria, que antes era apenas 
uma resposta ao estímulo não condicionado. Essa nova resposta é chamada de resposta 
condicionada. 
 
16. O modelo epigenético oferece uma explicação para a formação da 
vulnerabilidade, que pode ter inicio em períodos precoces. A epigenética refere-se 
à alteração na expressão gênica, sem alterar o DNA. Essa modificação seria 
resultado 
A) de processos internos ao próprio organismo. 
B) da ação de agentes externos, oriundos do ambiente. 
C) do sistema nervoso autônomo. 
D) de patologias genéticas, 
E) de síndromes e transtornos mentais. 
A alternativa correta é: 
B) da ação de agentes externos, oriundos do ambiente. 
A epigenética estuda as mudanças na expressão dos genes que ocorrem sem alterações 
na sequência do DNA, influenciadas por fatores ambientais como estresse, dieta, 
exposição a substâncias químicas, entre outros. Essas influências externas podem ativar 
ou desativar certos genes, aumentando a vulnerabilidade a diversas condições ao longo 
da vida. No contexto da teoria comportamental cognitiva, esses fatores podem interagir 
com processos psicológicos, contribuindo para o desenvolvimento de vulnerabilidades 
ou resiliências. 
 
17. O comportamento sensorial é uma parte essencial da experiência diária dos 
seres humanos, influenciando diretamente a percepção e a interação com o mundo. 
Como pode-se definir o comportamento sensorial? 
A) Como a reação mental a estímulos externos. 
B) Como a resposta física involuntária a estímulos internos. 
C) Como a interação entre estímulos sensoriais e respostas cognitivas e emocionais. 
D) Como a capacidade de processar informações sensoriais de forma consciente. 
E) Como a habilidade de controlar conscientemente as respostas emocionais aos 
estímulos. 
A alternativa correta é: 
C) Como a interação entre estímulos sensoriais e respostas cognitivas e emocionais. 
O comportamento sensorial envolve a maneira como respondemos a estímulos 
sensoriais, como sons, cheiros, luzes e texturas, e é uma interação entre estímulos 
externos e as respostas cognitivas e emocionais que eles evocam. Essa interação é 
essencial para a percepção, pois influencia a forma como interpretamos e reagimos ao 
ambiente. Na teoria comportamental cognitiva, esse processo é fundamental para 
entender como as experiências sensoriais moldam nosso comportamento e emoções. 
 
18. (Ano: 2016 Banca: UFTM Órgão: UFTM Prova: UFTM - 2016 - UFTM - 
Tecnólogo - Psicologia - ADAPTADA) 
Alguns pontos importantes sobre os princípios comportamentais descritos por 
Skinner foram elaborados em 
1938. O primeiro deles refere-se ao fato de que mudança de comportamento - ou 
dito de maneira mais ampla, mudança de atitude - é, na maioria das vezes, um 
processo, e não algo pontual (Catania, 1999). É difícil até mesmo para o mais 
convicto dos analistas do comportamento identificar mudanças no comportamento 
de um indivíduo observando poucas interações desse indivíduo com seu ambiente 
natural. Tal dificuldade e ainda mais marcante quando o observador em questão 
não tem uma longa história de observação do comportamento em situações 
controladas - o laboratório. De acordo com Catania (1999), marque verdadeiro ou 
falso: FONTE: CATANIA, A. C. Aprendizagem: Linguagem, comportamento e 
cognição. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
I - Os estímulos reforçadores e punitivos não são transituacionais, de modo que não têm 
o mesmo efeito em todas as situações. 
II - Reforçador primário é sinônimo de reforçador condicionado. 
III - O choque elétrico pode ser utilizado como estimulo reforçador condicionado, se 
servir como estímulo discriminativo de reforço. 
IV - Em cadeias comportamentais de elos múltiplos, os reforços condicionados não 
cobrem a lacuna de tempo entre os primeiros comportamentos da cadeia e as 
consequências terminais. 
 
A) FVFF 
B) FFFF 
C) VFVF 
D) FVFV 
Vamos analisar cada afirmação da questão de acordo com a teoria comportamental e os 
princípios descritos por Catania e Skinner. 
I - Os estímulos reforçadores e punitivos não são transituacionais, de modo que 
não têm o mesmo efeito em todas as situações. 
• Verdadeiro. De acordo com a teoria comportamental, o efeito de reforçadores e 
punitivos pode variar conforme o contexto e as características específicas do 
ambiente e do comportamento que está sendo reforçado ou punido. 
II - Reforçador primário é sinônimo de reforçador condicionado. 
• Falso. Um reforçador primário é um estímulo que naturalmente tem efeito de 
reforço sem necessidade de aprendizado (ex: comida, água), enquanto um 
reforçador condicionado ganha seu valor de reforço através de associação com 
reforçadores primários (ex: dinheiro, que pode ser trocado por bens primários). 
III - O choque elétrico pode ser utilizado como estímulo reforçador condicionado, 
se servir como estímulo discriminativode reforço. 
• Verdadeiro. Embora o choque elétrico seja normalmente aversivo, em certas 
condições ele pode funcionar como estímulo discriminativo e reforçador 
condicionado, especialmente em contextos experimentais controlados. 
IV - Em cadeias comportamentais de elos múltiplos, os reforços condicionados não 
cobrem a lacuna de tempo entre os primeiros comportamentos da cadeia e as 
consequências terminais. 
• Falso. Em cadeias comportamentais, os reforços condicionados justamente 
ajudam a manter o comportamento ao longo da cadeia, cobrindo a lacuna de 
tempo até o reforço final. 
Assim, a sequência correta é: 
C) VFVF 
 
 
 
19. Prova AVS 
Durante as pesquisas para testar os conceitos psicanalíticos na depressão, Beck 
percebeu uma nova explicação para os sentimentos e comportamentos de seus 
pacientes. Notou que eles vivenciavam cadeias de pensamento que pareciam 
aparecer espontaneamente. 
Sobre o conceito de pensamentos automáticos, marque a alternativa correta. 
A) São pensamentos que ocorrem após um raciocinio crítico. 
B) Promovem uma melhora duradoura quando são modificados. 
C) Se forem alterados, geram um alívio dos sintomas. 
D) Definem as propriedades dos eventos do mundo. 
A alternativa correta é: 
C) Se forem alterados, geram um alívio dos sintomas. 
Justificativa: Segundo Aaron Beck, fundador da terapia cognitivo-comportamental, os 
"pensamentos automáticos" são pensamentos rápidos e espontâneos que ocorrem sem 
raciocínio crítico e que geralmente surgem em situações específicas, influenciando 
emoções e comportamentos. Na depressão, esses pensamentos automáticos tendem a ser 
negativos e distorcidos, e ao modificá-los, há uma redução dos sintomas depressivos, 
proporcionando alívio para o paciente. 
Justificativa: Na teoria cognitiva de Aaron Beck, os pensamentos automáticos são 
pensamentos rápidos e espontâneos que ocorrem sem uma avaliação crítica e são 
frequentemente negativos ou distorcidos, especialmente em pessoas com depressão. 
Esses pensamentos contribuem para os sentimentos e comportamentos disfuncionais. A 
terapia cognitiva visa identificar e modificar esses pensamentos automáticos, pois, ao 
alterá-los, é possível gerar um alívio nos sintomas emocionais e comportamentais. 
20. PROVA AVS 
O ser humano tem a capacidade de receber, interpretar e emitir informações ao 
ambiente. Por meio das funções mentais pode trocar informações e desenvolver 
formas de compreensão e de expressão. Governar a si mesmo com instruções e 
operar interpessoalmente para mobilizar ações alheias é possível exclusivamente 
graças ao processo denominado: 
A) Pensamento 
B) Linguagem 
C) Personalidade 
D) Raciocínio 
E) Inteligência 
A alternativa correta é: 
B) Linguagem 
Justificativa: A linguagem é o processo que permite ao ser humano comunicar-se, 
interpretar e expressar informações, o que possibilita tanto a interação interpessoal 
quanto a capacidade de governar a si mesmo. Por meio da linguagem, é possível dar e 
receber instruções, compreender, e mobilizar ações de outras pessoas. As outras 
alternativas, como pensamento e raciocínio, são processos cognitivos importantes, mas 
é a linguagem que permite a interação complexa e a comunicação interpessoal 
essenciais para essas ações. 
 
21. (Ano: 2019 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Pastos Bons - MA Prova: IMA - 
2019 - Prefeitura de Pastos Bons -MA - Psicólogo - ADAPTADA) Ana é uma 
criança de cerca de dezessete meses e entra correndo na sala de visitas, vindo do 
vestíbulo e tenta chamar a atenção da sua mãe que está sentada perto da janela, 
lendo. 
Falhando nos seus esforços, a criança volta-se para o outro lado. À medida que seu 
olhar vagueia pela sala, de repente ilumina-se ao cair sobre um novo aspecto; 
através de uma estreita fresta da cortina que separa a sala de visitas da de jantar, 
projeta-se uma maçaneta em forma de T. Logo, abaixo da maçaneta há uma 
pequena vasilha, ao alcance da criança. Aproximando-se rapidamente destes 
objetos, mas, prudentemente, a criança toca a maçaneta com o dedo, e olha dentro 
da vasilha. Quando o fez, cai na vasilha um pequeno pedaço de chocolate. 
Assustada com isso, a criança recua momentaneamente, mas volta e, apanhando o 
chocolate, come-o. Alguns segundos mais tarde, segura firmemente a maçaneta e 
puxa para baixo fazendo com que um segundo pedaço de chocolate caia na vasilha. 
Dai por diante, com eficiência rapidamente crescente, ela repete o comportamento 
de apertar a maçaneta e comer o pedaço de chocolate que cai, até que se sinta 
saciada (KELLER, 1973, pag.15). FONTE: KELLER, F. S. Aprendizagem: teoria 
do reforço. 1973. O relato acima descreve um poderoso princípio do 
comportamento. A qual princípio o relato se refere? 
A) Contracondicionamento. 
B) Reforço negativo. 
C) Generalização. 
D) Reforço positivo. 
A alternativa correta é: 
D) Reforço positivo. 
Justificativa: O relato descreve uma situação em que a criança realiza um 
comportamento (puxar a maçaneta) e, como consequência, recebe uma recompensa 
(chocolate). Isso aumenta a probabilidade de a criança repetir o comportamento, 
caracterizando o reforço positivo. Reforço positivo ocorre quando um comportamento 
é seguido por uma consequência prazerosa, o que fortalece a repetição desse 
comportamento. Nesse caso, a criança continua puxando a maçaneta para obter mais 
chocolate, demonstrando que o comportamento foi reforçado positivamente. 
 
22. (INSTITUTO AOCP/2020 - adaptada) Por definição, criatividade é a 
capacidade de criar ou inventar. Ser criativo é um potencial próprio do ser 
humano e uma maneira de realizar ou materializar esse potencial é através da 
arte. 
A) O processo criativo de uma obra de arte, independente da linguagem utilizada, 
resultará na materialização da criatividade. Assim, só é possível o indivíduo ser 
considerado artista se ele for capaz de racionalizar sua criatividade, a fim de estabelecer 
uma comunicação objetiva com qualquer público. 
B) O processo criativo se dá através do acesso a recursos e estimulação adequada. O ser 
humano deve ser estimulado no desenvolvimento das características internas e adequar 
características externas. 
C) O contexto cultural serve como referência para tudo que o indivíduo faz e comunica. 
Por essa razão, o processo criativo leva em conta os fatores externos. 
D) O processo criativo, as criações partem do nada, sendo embasadas em algo ja 
existente que fora apropriado e experienciado pelo sujeito. 
Vamos reavaliar a questão com base no gabarito. 
Alternativa B: "O processo criativo se dá através do acesso a recursos e estimulação 
adequada. O ser humano deve ser estimulado no desenvolvimento das características 
internas e adequar características externas." 
Esta alternativa está correta segundo o gabarito, e ao analisá-la com atenção, 
percebemos que ela aborda a importância tanto dos recursos (estímulos externos) quanto 
do desenvolvimento das características internas para o processo criativo. A criatividade, 
de fato, pode ser estimulada e aprimorada pelo ambiente (recursos externos) e por um 
trabalho sobre as características pessoais do indivíduo, como habilidades e pensamentos 
(aspectos internos). 
 
23. No que tange a punição, ela foi muito estudada na análise do comportamento 
para mostrar seus efeitos colaterais nocivos. Sobre esses efeitos observados, 
marque a alternativa correta. 
A) A supressão dos respondentes aversivos, como ansiedade e medo. 
B) O condicionamento emocional reforçador com o agente punidor. 
C) A elicitação de respondentes emocionais aversivos nocivos aos indivíduos. 
D) Respostas de liberdade e felicidade ao contracontrole. 
E) A promoção da persistência comportamental. 
A alternativa correta é: 
C) A elicitação de respondentes emocionais aversivos nocivos aos indivíduos. 
Justificativa: Na análise do comportamento, a punição, especialmente quando utilizada 
de forma inadequada ou excessiva,pode gerar efeitos colaterais negativos, como o 
aumento de emoções aversivas, como medo e ansiedade, nos indivíduos. Esses efeitos 
são classificados como respondentes emocionais aversivos, que podem ser 
prejudiciais ao bem-estar do sujeito. Em vez de promover a aprendizagem adaptativa, a 
punição pode ter um impacto emocional negativo, tornando o ambiente mais aversivo e 
dificultando o desenvolvimento de comportamentos adequados. 
As outras alternativas apresentam conceitos ou interpretações errôneas dos efeitos da 
punição: 
• A) A punição não é associada à supressão de respostas emocionais aversivas, 
mas sim à geração delas. 
• B) O condicionamento emocional reforçador com o agente punidor não é uma 
consequência típica da punição. 
• D) A liberdade e felicidade ao contracontrole não são efeitos típicos da punição. 
• E) A punição tende a diminuir a persistência de um comportamento, não 
promovê-la. 
 
 
24. Há uma hierarquia no processamento cognitivo, onde crenças centrais 
determinam crenças intermediárias que, por sua vez, determinam pensamentos 
automáticos. Em última instância, as mudanças terapeuticas mais efetivas derivam 
de intervenções nas crenças centrais. Sobre este tema, marque a alternativa 
correta. 
 
A) Valores inegociáveis determinados quando a pessoa entra na vida adulta. 
B) Descrições de relações entre os eventos e elementos do mundo. 
C) Pensamentos espontáneos que ocorrem na situação imediata. 
D) Ideias globais que tendem a ser absolutas e incondicionais. 
E) Também chamadas de esquemas. 
A alternativa correta é: 
D) Ideias globais que tendem a ser absolutas e incondicionais. 
Justificativa: No modelo cognitivo, as crenças centrais são ideias fundamentais e 
globais que uma pessoa tem sobre si mesma, os outros e o mundo. Elas são profundas e, 
frequentemente, absolutas e incondicionais (ex: "Eu não sou digno de amor" ou "O 
mundo é um lugar perigoso"). Essas crenças centrais influenciam crenças 
intermediárias, que são mais específicas e flexíveis, e, por sua vez, geram os 
pensamentos automáticos, que são os pensamentos imediatos e mais contextuais. 
As outras alternativas não estão corretas dentro desse contexto: 
• A) Valores inegociáveis podem influenciar crenças centrais, mas não definem 
diretamente as crenças centrais. 
• B) Descrições de relações entre eventos e elementos do mundo referem-se mais 
a crenças intermediárias ou pensamentos automáticos, não às crenças centrais. 
• C) Pensamentos espontâneos imediatos são pensamentos automáticos, não 
crenças centrais. 
• E) "Esquemas" é um termo relacionado, mas geralmente usado para descrever 
estruturas cognitivas mais gerais, que podem incluir crenças centrais, 
intermediárias e automáticas, mas o termo "ideias globais" se aplica mais 
precisamente às crenças centrais. 
 
25. Prova NC 
Nas memórias de curto prazo existe um tipo de armazenamento de informação que 
dura curtos período característica dessa categoria é: 
A) Que ela funciona até aproximadamente os 20 anos de idade. 
B) Que sua capacidade é limitada, mas pode ser consolidada mediante técnicas de 
memorização. 
C) O processo priming que evidencia o efeito de exposições prévias. 
D) O armazenamento semântico e episódico. 
E) A memorização de habilidades comportamentais. 
A alternativa correta é: 
B) Que sua capacidade é limitada, mas pode ser consolidada mediante técnicas de 
memorização. 
Justificativa: A memória de curto prazo (ou memória de trabalho) tem uma capacidade 
limitada, geralmente conseguindo armazenar entre 5 e 9 itens por um curto período de 
tempo (em torno de 20 segundos). No entanto, essa memória pode ser consolidada para 
a memória de longo prazo através de técnicas de memorização, como repetição ou 
organização da informação, que permitem transferir informações para uma memória de 
mais longo prazo. 
As alternativas não se aplicam ao conceito de memória de curto prazo: 
• A) A memória de curto prazo não tem uma faixa etária específica relacionada a 
ela. Ela está presente ao longo da vida, mas pode variar em eficiência com a 
idade. 
• C) O processo de priming está mais relacionado à memória implícita, não 
especificamente à memória de curto prazo. 
• D) O armazenamento semântico e episódico refere-se à memória de longo prazo, 
não à memória de curto prazo. 
• E) A memorização de habilidades comportamentais está relacionada à memória 
procedural, que também é uma forma de memória de longo prazo. 
 
26. O behaviorismo reúne um conjunto de postulados e princípios que sustentam a 
cientifização da psicologia. Uma das objeções feitas pelos behavioristas ao uso de 
explicações mentalistas é que: 
A) Utilizam o próprio objeto de estudo como prova do mentalismo, sem demonstrá-lo 
diretamente, construindo um raciocínio cíclico. 
B) Precisa-se do mentalismo integrado à prática científica, mesmo que sejam diferentes 
metodologicamente. 
C) São importantes para mascarar nossa ignorância dos determinantes do 
comportamento até que a ciência tenha as informações para substituí-los. 
D) O hábito de buscar dentro do organismo uma explicação do comportamento permite 
um entendimento mais subjetivo. 
E) Inferir um agente interior que nos de liberdade é importante para entender o livre-
arbítrio operando nas decisões humanas. 
A alternativa correta é: 
A) Utilizam o próprio objeto de estudo como prova do mentalismo, sem 
demonstrá-lo diretamente, construindo um raciocínio cíclico. 
Justificativa: Uma das principais críticas do behaviorismo ao uso de explicações 
mentalistas é que elas tendem a utilizar conceitos subjetivos e internos, como 
"pensamentos" ou "emoções", para explicar o comportamento, sem realmente 
demonstrá-los de forma objetiva e verificável. Os behavioristas afirmam que essas 
explicações não são científicas porque recorrem a algo que não pode ser diretamente 
observado ou medido, resultando em um raciocínio circular. Ou seja, o comportamento 
é explicado por "emoções" ou "pensamentos", que por sua vez são explicados pelo 
comportamento, sem um fundamento empírico sólido. 
As outras alternativas não refletem tão bem a crítica behaviorista ao mentalismo: 
• B) O behaviorismo rejeita o mentalismo como explicação do comportamento, 
não buscando integrá-lo à prática científica. 
• C) O behaviorismo não aceita explicações mentalistas como paliativas, pois 
busca explicações objetivas e observáveis para o comportamento. 
• D) O behaviorismo, ao contrário, prefere abordagens objetivas e mensuráveis, 
em vez de explicações subjetivas. 
• E) O behaviorismo não se interessa por inferir agentes internos como o "livre-
arbítrio", preferindo analisar o comportamento a partir de estímulos e respostas 
observáveis. 
 
27. João é motoqueiro há muitos anos. Certa vez, estava passando por um 
cruzamento em que o semáforo estava aberto para ele e fechado para os carros que 
estavam na via transversal. Ao atravessar o cruzamento, um outro motoqueiro, em 
alta velocidade, avançou o sinal e colidiu com João pela direita. Ao ver o 
motoqueiro se aproximando, sentiu uma descarga de reações fisiológicas de medo, 
entre elas: taquicardia, pressão no peito, tremores nas extremidades e sensação de 
fraqueza nas pernas e braços. Foi um acidente bem importante e fez com que João 
fraturasse uma perna 
e ficasse com várias lesões pelo corpo. Além da dor intensa que sentiu no momento, 
pensou na hora que iria ficar paraplégico ou até mesmo morrer. Depois de 
recuperado, João voltou a pilotar sua moto, mas toda vez que passa por um 
cruzamento, sente uma reação forte de medo. 
Com base na história acima, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. 
( )A situação de passar por um cruzamento antes do acidente pode ser considerada um 
estímulo neutro. 
( ) As reações fisiológicas sentidas por João no momento imediatamente anterior ao 
choquecom o outro motoqueiro é a resposta condicionada. 
( ) O choque agressivo gerado pelo motoqueiro que avançou o sinal pode ser entendido 
como estímulo neutro. 
( ) Se considerarmos que, após o acidente, João sempre para diante de um cruzamento, 
independentemente se o sinal está aberto ou não, podemos dizer que João tem esse 
comportamento reforçado negativamente. 
RESPOSTA: VFFV 
Justificativa: 
1. (V) A situação de passar por um cruzamento antes do acidente pode ser 
considerada um estímulo neutro. 
o Antes do acidente, o cruzamento e a situação de atravessar eram neutros 
para João, ou seja, não causavam medo ou outras reações emocionais, 
servindo apenas como contexto sem gerar respostas emocionais ou 
fisiológicas. 
2. (F) As reações fisiológicas sentidas por João no momento imediatamente 
anterior ao choque com o outro motoqueiro são a resposta condicionada. 
o As reações de medo de João (taquicardia, tremores, etc.) no momento do 
acidente são respostas incondicionadas. Elas são respostas automáticas 
ao perigo percebido (o choque com o outro motoqueiro). A resposta 
condicionada só seria observada posteriormente, quando João sente 
medo ao se aproximar de um cruzamento, mesmo sem haver um perigo 
imediato. 
3. (F) O choque agressivo gerado pelo motoqueiro que avançou o sinal pode ser 
entendido como estímulo neutro. 
o O choque agressivo é um estímulo incondicionado, porque provoca uma 
resposta emocional e fisiológica automática (medo, taquicardia, etc.). 
Um estímulo neutro não geraria uma resposta emocional ou fisiológica 
imediata, mas sim, com o condicionamento, poderia se tornar um 
estímulo condicionado (como o caso do cruzamento após o acidente). 
4. (V) Se considerarmos que, após o acidente, João sempre para diante de um 
cruzamento, independentemente se o sinal está aberto ou não, podemos dizer 
que João tem esse comportamento reforçado negativamente. 
o O comportamento de parar no cruzamento (independentemente do sinal) 
pode ser visto como um comportamento reforçado negativamente, pois 
João está evitando o medo associado ao cruzamento, o que é uma forma 
de alívio (evitar o desconforto emocional e fisiológico). Isso é um 
exemplo de reforço negativo, onde o comportamento (parar) é mantido 
para evitar uma consequência aversiva (medo). 
Portanto, a ordem correta das alternativas é VFFV. 
 
28. As informações contidas na memória de longo prazo foram consolidadas após 
passar pela memória sensorial primeiro, e a de curto prazo em seguida formando 
nosso repertório mnemônico. Dentro do bloco das memórias de longo prazo, 
temos: 
A) A memória de trabalho que funciona como um sistema de capacidade limitada que 
permite o armazenamento temporário e o gerenciamento de informações. 
B) As memórias procedurais que guardam hábitos motores, procedimentos e habilidades 
C) O executivo central que desempenha várias funções como a atenção seletiva. 
D) A memória sensorial, que é um tipo de memória muito breve que reagir aos inputs 
recebidos pelos órgãos do sentido. 
E) O buffer episódico que é um componente de armazenamento temporário e com 
capacidade limitada. 
A alternativa correta é: 
B) As memórias procedurais que guardam hábitos motores, procedimentos e 
habilidades. 
Justificativa: A memória de longo prazo pode ser subdividida em diferentes tipos, e as 
memórias procedurais são responsáveis pelo armazenamento de habilidades motoras, 
procedimentos automáticos e hábitos, como andar de bicicleta ou digitar no teclado. 
Essas memórias não requerem esforço consciente para ser lembradas, pois estão 
relacionadas a comportamentos que se tornam automáticos com a prática. 
Agora, vamos analisar as demais alternativas: 
• A) A memória de trabalho é uma forma de memória de curto prazo, não de 
longo prazo. Ela tem capacidade limitada e serve para armazenar 
temporariamente e processar informações, mas não faz parte da memória de 
longo prazo. 
• C) O executivo central é parte do modelo de memória de trabalho, não da 
memória de longo prazo. Ele está envolvido no controle da atenção e na 
coordenação de atividades cognitivas, mas não é um tipo de memória de longo 
prazo. 
• D) A memória sensorial é uma forma de memória de curto prazo e está 
relacionada ao armazenamento breve e temporário de informações recebidas 
pelos sentidos. Ela não pertence à memória de longo prazo. 
• E) O buffer episódico é um componente da memória de trabalho, que faz parte 
do modelo de memória de curto prazo. Ele armazena temporariamente 
informações episódicas (relacionadas a eventos), mas não é parte da memória de 
longo prazo. 
Portanto, a alternativa correta é B. 
 
29. Além da modificação cognitiva, outro objetivo da TCC é romper com os 
padrões comportamentais que ma as distorções, fazendo parecer que elas estão 
confirmadas e são válidas. Sobre isso, podemos afirmar que: 
A) As cognições são alteradas somente pelo questionamento clínico. 
B) Há uma bidirecionalidade, pois para alterar cognições é importante o envolvimento 
da variável comportamental, vice-versa. 
C) Há uma hierarquia de modificação, pois primeiro as cognições são alteradas, depois 
os comportamentos e, por fim, as emoções. 
D) Os comportamentos são naturalmente alterados a longo prazo. 
E) Os comportamentos de segurança alteram principalmente as crenças intermediárias. 
 
A alternativa correta é: 
B) Há uma bidirecionalidade, pois para alterar cognições é importante o 
envolvimento da variável comportamental, vice-versa. 
Justificativa: Na Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), há uma interação 
constante entre pensamentos (cognições) e comportamentos. Ou seja, para modificar as 
cognições disfuncionais, é fundamental envolver a modificação dos comportamentos, e, 
da mesma forma, mudar os pensamentos pode levar a uma alteração no comportamento. 
A TCC trabalha essas duas variáveis de forma bidirecional, ajudando o paciente a 
identificar e modificar tanto padrões de pensamento quanto comportamentos que 
reforçam distorções cognitivas. 
Analisando as outras alternativas: 
• A) As cognições não são alteradas somente pelo questionamento clínico. A 
TCC utiliza também outras estratégias, como a reestruturação cognitiva, a 
prática de novos comportamentos e a exposição a situações que desafiem as 
crenças disfuncionais. 
• C) Embora a modificação das cognições, comportamentos e emoções seja um 
objetivo da TCC, a ordem não é necessariamente rígida. Mudanças nos 
comportamentos podem acontecer simultaneamente à alteração das cognições e 
emoções, não seguindo uma hierarquia fixa. 
• D) Os comportamentos não são naturalmente alterados a longo prazo na TCC. 
Eles exigem intervenção ativa, como práticas, reforços e experimentação de 
novos comportamentos para que a mudança aconteça de forma sustentada. 
• E) Os comportamentos de segurança são mais diretamente relacionados a 
crenças centrais e intermediárias (e não apenas crenças intermediárias). Esses 
comportamentos ajudam a evitar o enfrentamento de situações temidas, o que 
pode reforçar distorções cognitivas e crenças centrais disfuncionais. 
Portanto, a alternativa B é a mais precisa, pois reflete a abordagem integrativa e 
interdependente entre cognições e comportamentos na TCC. 
 
30. O modelo epigenético oferece uma explicação para a formação da 
vulnerabilidade, que pode ter início em períodos precoces. A epigenética refere-se 
à alteração na expressão gênica, sem alterar o DNA. Essa modificação seria 
resultado: 
A) de processos internos ao próprio organismo. 
B) da ação de agentes externos, oriundos do ambiente. 
C) do sistema nervoso autónomo. 
D) de patologias genéticas. 
E) de síndromes e transtornos mentais. 
A alternativa correta é: 
B) da ação de agentes externos, oriundos do ambiente. 
Justificativa: A epigenética trata das modificações na expressão gênica que não 
envolvem alterações no código genético (DNA) em si, mas sim na forma como os genessão ativados ou desativados, devido a fatores ambientais. Esses fatores externos podem 
incluir alimentação, estresse, toxinas, experiências de vida, entre outros, e podem ter um 
impacto significativo na saúde mental e física ao longo da vida, incluindo o 
desenvolvimento de vulnerabilidades a doenças. 
Vamos analisar as outras alternativas: 
• A) Embora processos internos ao organismo possam influenciar a expressão 
gênica, a epigenética se refere, especificamente, à modulação gênica por fatores 
ambientais, e não exclusivamente por processos internos. 
• C) O sistema nervoso autônomo, embora envolvido em respostas fisiológicas, 
não é diretamente responsável pelas modificações epigenéticas que afetam a 
expressão gênica. 
• D) Patologias genéticas envolvem alterações no próprio DNA, o que é distinto 
do conceito de epigenética, que se refere a modificações na expressão dos genes 
sem mudanças no código genético. 
• E) Síndromes e transtornos mentais podem ser influenciados por modificações 
epigenéticas, mas elas não são a causa da epigenética em si. A epigenética 
explica como o ambiente pode influenciar a expressão genética, o que pode, em 
alguns casos, resultar em transtornos. 
Portanto, a alternativa B é a correta, pois descreve adequadamente a base da 
epigenética, que está relacionada à ação de fatores externos do ambiente sobre a 
expressão gênica. 
 
31. As interações organismo-ambiente ocorrem através dos canais sensoriais 
exteroceptivos, interoceptivos e proprioceptivos. 
Sobre esses canais sensoriais, marque a alternativa correta. 
A) Há uma hierarquia necessária à boa interação, iniciando pelos proprioceptivos, 
depois interoceptivos e, por fim, os exteroceptivos. 
B) Os exteroceptivos permitem detectar eventos do ambiente externo, nos dando as 
sensações da visão, audição, somato-sensorial (tato, frio, calor), odor e paladar. 
C) Cada canal evoluiu segundo os níveis de determinação: proprioceptivos a partir da 
filogênese; interoceptivos da ontogênese; e exteroceptivos da sociogênese. 
D) Os interoceptivos nos permitem detectar as partes do corpo e o movimento, nos 
dando a sensação de equilibrio e orientação. 
E) Os proprioceptivos permitem detectar mudanças no ambiente externo provenientes 
das atividades de órgãos, glândulas, músculos, veias e artérias, nos dando as sensações 
emocionais, de vontade e desejo. 
A alternativa correta é: 
B) Os exteroceptivos permitem detectar eventos do ambiente externo, nos dando as 
sensações da visão, audição, somato-sensorial (tato, frio, calor), odor e paladar. 
Justificativa: Os canais sensoriais exteroceptivos são responsáveis por detectar 
estímulos vindos do ambiente externo, permitindo que os seres humanos percebam os 
diferentes tipos de sensações como visão, audição, tato (somatosensorial), olfato (odor) 
e paladar. Esses canais são essenciais para a percepção do mundo ao nosso redor. 
Vamos analisar as outras alternativas: 
• A) Não há uma hierarquia rígida entre os canais sensoriais (proprioceptivos, 
interoceptivos e exteroceptivos). Cada um desses canais tem um papel distinto e 
complementa as informações sensoriais recebidas, sem uma sequência 
hierárquica de importância ou ativação. 
• C) A explicação sobre os níveis de determinação (filogênese, ontogênese e 
sociogênese) não é adequada para descrever os canais sensoriais. A filogênese 
está relacionada à evolução das espécies, enquanto a ontogênese se refere ao 
desenvolvimento do organismo. A sociogênese diz respeito à evolução social. 
Esses conceitos não se aplicam diretamente à evolução dos canais sensoriais. 
• D) Os interoceptivos são responsáveis por detectar sensações internas do corpo, 
como fome, sede, dor interna, e não são associados à percepção de equilíbrio e 
orientação (que são funções dos proprioceptivos). 
• E) A definição dos proprioceptivos está incorreta. Os proprioceptivos não estão 
relacionados às mudanças no ambiente externo, mas sim à percepção do corpo e 
seus movimentos, como a sensação de posição dos músculos, articulações e 
equilíbrio. 
Portanto, a alternativa B está correta ao descrever adequadamente os canais sensoriais 
exteroceptivos. 
 
CONFIRAM AS RESPOSTAS!