ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ PEDRO STEIGLEDER

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<p>ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ PEDRO STEIGLEDER</p><p>PREFEITURA MUNICIPAL DE MONTENEGRO</p><p>TURMA 22</p><p>PROFESSORA ORIENTADORA</p><p>JULIANA RAMOS DA SILVA</p><p>COMO NASCEM OS RIOS</p><p>MONTENEGRO – RS</p><p>2024</p><p>1 TEMA</p><p>Como nascem os rios e de onde vêm suas águas.</p><p>2 PROBLEMA</p><p>De onde vem a água dos rios e como eles nascem?</p><p>3 HIPÓTESE</p><p>· A água do rio vem da chuva;</p><p>· A água do rio vem do Arroio;</p><p>· O rio nasce da água que vem da terra;</p><p>4 OBJETIVO GERAL</p><p>Promover o entendimento de onde vem à água dos rios.</p><p>5 OBJETIVO ESPECÍFICO</p><p>· Demonstrar e experimentar o ciclo da água na natureza;</p><p>· Compreender como e onde nascem os rios</p><p>· Identificar as partes do rio: nascente, leito, margem, afluente e foz;</p><p>· Refletir sobre a preservação dos rios;</p><p>6 JUSTIFICATIVA</p><p>A razão pela qual realizamos este projeto foi pela curiosidade e pelas dúvidas surgidas a partir das chuvas intensas ocorridas em nosso Estado e da elevação das águas do rio e das consequentes enchentes. Logo após retornarmos do recesso das aulas devido às enchentes, conversamos a respeito do que havia ocorrido, surgiram muitas questões e uma delas foi a respeito da origem dos rios.</p><p>7 REFERENCIAL TEÓRICO</p><p>De acordo com Souza e Ferreira (2011), o ciclo da água é um processo contínuo de circulação da água na Terra, envolvendo a evaporação, condensação, precipitação e infiltração. A compreensão deste ciclo é fundamental para entender a dinâmica dos corpos hídricos e os impactos da poluição. Segundo Silva et al. (2015), a poluição dos corpos hídricos resulta da introdução de substâncias nocivas que comprometem a qualidade da água, afetando a biodiversidade e a saúde pública. A consciência sobre esses processos é essencial para a implementação de práticas sustentáveis, como enfatiza Santos (2018), que destaca a importância da educação ambiental na formação de hábitos responsáveis em relação ao uso e conservação dos recursos hídricos. Além disso, Melo e Cardoso (2019) ressaltam que a utilização de maquetes e atividades práticas pode facilitar a compreensão dos conceitos teóricos e aumentar o engajamento dos alunos em temas ambientais. O referencial teórico aqui apresentado fornece uma base sólida para a elaboração do projeto, integrando aspectos do ciclo da água, impactos da poluição e estratégias pedagógicas eficazes para a educação ambiental.</p><p>8 METODOLOGIA</p><p>A metodologia para desenvolver o projeto foi explicativa, com animações de vídeos demonstrando o ciclo da água e como nascem os rios, vídeo de paisagem real do Rio Caí. Experimento prático feito em aula para constatar a evaporação natural da água e a sua condensação. Desenho e construção de uma maquete para a identificação das partes do rio, seu relevo e vegetação. Refletimos sobre a importância da preservação dos rios como fonte de abastecimento e vida, e atitudes de combate à poluição.</p><p>9 CRONOGRAMA</p><p>Atividades</p><p>Março</p><p>Abril</p><p>Maio</p><p>Junho</p><p>Julho</p><p>Agosto</p><p>Setemb.</p><p>Outub.</p><p>Nov.</p><p>Dez.</p><p>Conversa sobre o projeto</p><p>X</p><p>Assistir ao vídeo explicativo sobre o ciclo da água</p><p>X</p><p>Desenho para colorir demonstrando o ciclo da água</p><p>X</p><p>Conversa sobre a importância dos rios e preservação</p><p>X</p><p>Experimento para demonstrar a evaporação da água e sua condensação</p><p>X</p><p>Assistir ao vídeo “De onde vem a água do rio”</p><p>X</p><p>Desenho do rio e suas partes</p><p>X</p><p>Vídeo com as imagens reais do Rio Caí e suas barragens</p><p>X</p><p>Confecção da maquete.</p><p>X</p><p>10 RECURSOS</p><p>· Materiais Didáticos: livro e xerox sobre o ciclo da água</p><p>· Materiais para Maquetes: Isopor, tinta, pincéis, papel, esponja, caixa de ovos, cola, galhos secos de árvores, pequenas pedras.</p><p>· Equipamentos: Smart TV para exibição de vídeos educativos.</p><p>· Espaço: Sala de aula e biblioteca.</p><p>· Material para o experimento: pote de vidro transparente, tinta, pincel, água e corante.</p><p>11 RESULTADOS ESPERADOS</p><p>Espera-se que os alunos compreendam de maneira lúdica como se formam os rios desde sua nascente até sua foz e como o ocorre o ciclo da água e que ele é um processo natural que envolve a evaporação, a formação das nuvens, a chuva, a infiltração e também os seres vivos, o solo e a água. Ao entenderem como esse ciclo funciona que possam perceber a importância da água para os seres vivos e para o planeta como um todo.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>Melo, Carlos; CARDOSO, Marta. Metodologias práticas para a educação ambiental: o uso de maquetes. Educação e Sustentabilidade, v. 22, n. 1, p. 78-89, 2019.</p><p>SOUZA, Maria; FERREIRA, Luís. Introdução ao ciclo da água: conceitos e aplicações. Fundamentos da Ecologia, v. 8, n. 1, p. 21-34, 2011.</p><p>UNIVERSIDADE DAS CRIANÇAS UFMG. De onde vem a água do rio?. YouTube, 11 de novembro de 2019.</p><p>APRENDA COM LUNA. O ciclo da água. YouTube, 28 de abril de 2023.</p><p>ROTAS ALTERNATIVAS. Rota das barragens Salto, Blang e Divisa – São Francisco de Paula – RS. YouTube, 15 de março de 2021.</p>