ARA0372_Plano_de_ensino

Prévia do material em texto

<p>Plano de Ensino</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0372 PSICOLOGIA NO ESPORTE</p><p>2 Carga horária semestral</p><p>80</p><p>3 Carga horária semanal</p><p>4h</p><p>4 Perfil docente</p><p>O docente deve ser graduado em Educação Física ou Psicologia com vivência em Psicologia do</p><p>Esporte, e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização), embora seja desejável a Pós­</p><p>Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas afins.</p><p>É desejável que o docente possua experiência na área de psicologia do esporte ou áreas afins, além de</p><p>conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade</p><p>de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de</p><p>ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto</p><p>Pedagógico do Curso de Educação Física e das propostas da Matriz Curricular Aura.</p><p>É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e</p><p>ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve</p><p>ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente</p><p>estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.</p><p>5 Ementa</p><p>PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE. A PSICOLOGIA DO</p><p>ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA. A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO</p><p>RENDIMENTO. PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE.</p><p>6 Objetivos</p><p>Demonstrar a compreensão das aplicações da psicologia do esporte, relacionando seus pressupostos</p><p>epistemológicos, para sistematizar possibilidades de intervenção;</p><p>Desenvolver a capacidade de articulação entre teoria e prática, analisando situações problema e casos</p><p>concretos, para sistematizar conteúdos e possibilidades de atuação em psicologia do esporte;</p><p>Desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, identificando as especificidades da psicologia do</p><p>esporte nas categorias de formação, rendimento e social, para propor planejamentos distintos em cada</p><p>campo desta área.</p><p>Aplicar os conhecimentos da psicologia do esporte, analisando as diferentes concepções, modalidades</p><p>e contextos, para contribuir com a futura intervenção profissional nesta área;</p><p>7 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o</p><p>desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os</p><p>alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de</p><p>alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos</p><p>formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,</p><p>podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quis interativo,</p><p>simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e</p><p>aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.</p><p>8 Temas de aprendizagem</p><p>1.   PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.1 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.2 HISTÓRIA DA PSICOLOGIA DO ESPORTE NO BRASIL E NO MUNDO</p><p>1.3 A PRÁTICA PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>2.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA</p><p>2.1 MOTIVAÇÃO, ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>2.2 TOMADA DE DECISÃO NO ESPORTE</p><p>2.3 PLANEJAMENTO DE CARREIRA ESPORTIVA</p><p>3.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO RENDIMENTO</p><p>3.1 ANSIEDADE E ESTRESSE</p><p>3.2 ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>3.3 OVERTRANNING E RECUPERAÇÃO</p><p>4.   PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE</p><p>4.1 ESTRUTURA E DINÂMICA DOS GRUPOS ESPORTIVOS</p><p>4.2 VIOLÊNCIA NO ESPORTE</p><p>4.3 ESPORTE E MÍDIA</p><p>9 Procedimentos de avaliação</p><p>Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por</p><p>meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0</p><p>(zero) a 10 (dez) no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada.</p><p>Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova</p><p>de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com total de 10</p><p>pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior.</p><p>Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:</p><p>­ atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;</p><p>­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.</p><p>10 Bibliografia básica</p><p>SAMULSKI, Dietmar M. Psicologia do Esporte conceitos e novas perspectivas. 2 edição rev e</p><p>ampl.. Barueri, SP.: Manole, 2008.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520442494/.</p><p>VALLE, Márcia Pilla do. Dinâmica de Grupo Aplicada Psicologia do Esporte. 2 edição.. São Pailo,</p><p>SP.: Casa do Psicólogo, 2013.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1943</p><p>WEINBERG, Robert; GOULD, Daniel. Fundamentos da psicologia do esporte e do exercício..</p><p>Porto Alegre, RS.: Artmed, 2017.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582713488/.</p><p>11 Bibliografia complementar</p><p>BRANDÃO, Maria Regina Ferreira; MACHADO, Afonso Antonio. Coleção psicologia do esporte e</p><p>do exercício: o treinador e a psicologia do esporte.. São Paulo, Sp.: Atheneu, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/173991</p><p>David R. McDuff, Helio Fádel. Psiquiatria do esporte: estratégias para qualidade de vida e</p><p>desempenho máximo.. Barueri, SP: Manole, 2018.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br</p><p>Rubio, Katia. Psicologia do Esporte Aplicada. 2 Edição. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2320</p><p>RUBIO, Kátia. Psicologia do Esporte: teoria e prática.. São Paulo, SP.: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2318#</p><p>Scalon, Roberto Mário. A psicologia do esporte e a criança.. Porto Alegre,RS.: EdiPUC­RS, 2015.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/52678</p><p>Plano de Ensino</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0372 PSICOLOGIA NO ESPORTE</p><p>2 Carga horária semestral</p><p>80</p><p>3 Carga horária semanal</p><p>4h</p><p>4 Perfil docente</p><p>O docente deve ser graduado em Educação Física ou Psicologia com vivência em Psicologia do</p><p>Esporte, e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização), embora seja desejável a Pós­</p><p>Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas afins.</p><p>É desejável que o docente possua experiência na área de psicologia do esporte ou áreas afins, além de</p><p>conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade</p><p>de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de</p><p>ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto</p><p>Pedagógico do Curso de Educação Física e das propostas da Matriz Curricular Aura.</p><p>É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e</p><p>ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve</p><p>ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível��que o docente</p><p>estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.</p><p>5 Ementa</p><p>PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE. A PSICOLOGIA DO</p><p>ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA. A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO</p><p>RENDIMENTO. PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE.</p><p>6 Objetivos</p><p>Demonstrar a compreensão das aplicações da psicologia do esporte, relacionando seus pressupostos</p><p>epistemológicos, para sistematizar possibilidades de intervenção;</p><p>Desenvolver a capacidade de articulação entre teoria e prática, analisando situações problema e casos</p><p>concretos, para sistematizar conteúdos e possibilidades de atuação em psicologia do esporte;</p><p>Desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, identificando as especificidades da psicologia do</p><p>esporte nas categorias de formação, rendimento e social, para propor planejamentos distintos em cada</p><p>campo desta área.</p><p>Aplicar os</p><p>conhecimentos da psicologia do esporte, analisando as diferentes concepções, modalidades</p><p>e contextos, para contribuir com a futura intervenção profissional nesta área;</p><p>7 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o</p><p>desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os</p><p>alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de</p><p>alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos</p><p>formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,</p><p>podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quis interativo,</p><p>simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e</p><p>aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.</p><p>8 Temas de aprendizagem</p><p>1.   PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.1 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.2 HISTÓRIA DA PSICOLOGIA DO ESPORTE NO BRASIL E NO MUNDO</p><p>1.3 A PRÁTICA PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>2.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA</p><p>2.1 MOTIVAÇÃO, ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>2.2 TOMADA DE DECISÃO NO ESPORTE</p><p>2.3 PLANEJAMENTO DE CARREIRA ESPORTIVA</p><p>3.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO RENDIMENTO</p><p>3.1 ANSIEDADE E ESTRESSE</p><p>3.2 ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>3.3 OVERTRANNING E RECUPERAÇÃO</p><p>4.   PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE</p><p>4.1 ESTRUTURA E DINÂMICA DOS GRUPOS ESPORTIVOS</p><p>4.2 VIOLÊNCIA NO ESPORTE</p><p>4.3 ESPORTE E MÍDIA</p><p>9 Procedimentos de avaliação</p><p>Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por</p><p>meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0</p><p>(zero) a 10 (dez) no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada.</p><p>Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova</p><p>de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com total de 10</p><p>pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior.</p><p>Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:</p><p>­ atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;</p><p>­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.</p><p>10 Bibliografia básica</p><p>SAMULSKI, Dietmar M. Psicologia do Esporte conceitos e novas perspectivas. 2 edição rev e</p><p>ampl.. Barueri, SP.: Manole, 2008.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520442494/.</p><p>VALLE, Márcia Pilla do. Dinâmica de Grupo Aplicada Psicologia do Esporte. 2 edição.. São Pailo,</p><p>SP.: Casa do Psicólogo, 2013.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1943</p><p>WEINBERG, Robert; GOULD, Daniel. Fundamentos da psicologia do esporte e do exercício..</p><p>Porto Alegre, RS.: Artmed, 2017.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582713488/.</p><p>11 Bibliografia complementar</p><p>BRANDÃO, Maria Regina Ferreira; MACHADO, Afonso Antonio. Coleção psicologia do esporte e</p><p>do exercício: o treinador e a psicologia do esporte.. São Paulo, Sp.: Atheneu, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/173991</p><p>David R. McDuff, Helio Fádel. Psiquiatria do esporte: estratégias para qualidade de vida e</p><p>desempenho máximo.. Barueri, SP: Manole, 2018.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br</p><p>Rubio, Katia. Psicologia do Esporte Aplicada. 2 Edição. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2320</p><p>RUBIO, Kátia. Psicologia do Esporte: teoria e prática.. São Paulo, SP.: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2318#</p><p>Scalon, Roberto Mário. A psicologia do esporte e a criança.. Porto Alegre,RS.: EdiPUC­RS, 2015.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/52678</p><p>Plano de Ensino</p><p>1 Código e nome da disciplina</p><p>ARA0372 PSICOLOGIA NO ESPORTE</p><p>2 Carga horária semestral</p><p>80</p><p>3 Carga horária semanal</p><p>4h</p><p>4 Perfil docente</p><p>O docente deve ser graduado em Educação Física ou Psicologia com vivência em Psicologia do</p><p>Esporte, e possuir Pós­Graduação Lato Sensu (especialização), embora seja desejável a Pós­</p><p>Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas afins.</p><p>É desejável que o docente possua experiência na área de psicologia do esporte ou áreas afins, além de</p><p>conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade</p><p>de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de</p><p>ensino­aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto</p><p>Pedagógico do Curso de Educação Física e das propostas da Matriz Curricular Aura.</p><p>É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e</p><p>ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve</p><p>ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente</p><p>estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos.</p><p>5 Ementa</p><p>PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE. A PSICOLOGIA DO</p><p>ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA. A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO</p><p>RENDIMENTO. PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE.</p><p>6 Objetivos</p><p>Demonstrar a compreensão das aplicações da psicologia do esporte, relacionando seus pressupostos</p><p>epistemológicos, para sistematizar possibilidades de intervenção;</p><p>Desenvolver a capacidade de articulação entre teoria e prática, analisando situações problema e casos</p><p>concretos, para sistematizar conteúdos e possibilidades de atuação em psicologia do esporte;</p><p>Desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, identificando as especificidades da psicologia do</p><p>esporte nas categorias de formação, rendimento e social, para propor planejamentos distintos em cada</p><p>campo desta área.</p><p>Aplicar os conhecimentos da psicologia do esporte, analisando as diferentes concepções, modalidades</p><p>e contextos, para contribuir com a futura intervenção profissional nesta área;</p><p>7 Procedimentos de ensino­aprendizagem</p><p>Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o</p><p>desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os</p><p>alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de</p><p>alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos</p><p>formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,</p><p>podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quis interativo,</p><p>simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e</p><p>aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.</p><p>8 Temas de aprendizagem</p><p>1.   PRESSUPOSTOS EPISTEMIOLÓGICOS DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.1 INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>1.2 HISTÓRIA DA PSICOLOGIA DO ESPORTE NO BRASIL E NO MUNDO</p><p>1.3 A PRÁTICA PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE</p><p>2.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NA FORMAÇÃO DO ATLETA</p><p>2.1 MOTIVAÇÃO, ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>2.2 TOMADA DE DECISÃO NO ESPORTE</p><p>2.3 PLANEJAMENTO DE CARREIRA ESPORTIVA</p><p>3.   A PSICOLOGIA DO ESPORTE NO ALTO RENDIMENTO</p><p>3.1 ANSIEDADE E ESTRESSE</p><p>3.2 ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO</p><p>3.3 OVERTRANNING E RECUPERAÇÃO</p><p>4.   PSICOLOGIA SOCIAL DO ESPORTE</p><p>4.1 ESTRUTURA E DINÂMICA DOS GRUPOS ESPORTIVOS</p><p>4.2 VIOLÊNCIA NO ESPORTE</p><p>4.3 ESPORTE E MÍDIA</p><p>9 Procedimentos de avaliação</p><p>Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por</p><p>meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0</p><p>(zero) a 10 (dez) no formato PNI ­ Prova Nacional Integrada.</p><p>Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova</p><p>de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI ­ Prova Nacional</p><p>Integrada, com total de 10</p><p>pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior.</p><p>Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:</p><p>­ atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;</p><p>­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.</p><p>10 Bibliografia básica</p><p>SAMULSKI, Dietmar M. Psicologia do Esporte conceitos e novas perspectivas. 2 edição rev e</p><p>ampl.. Barueri, SP.: Manole, 2008.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520442494/.</p><p>VALLE, Márcia Pilla do. Dinâmica de Grupo Aplicada Psicologia do Esporte. 2 edição.. São Pailo,</p><p>SP.: Casa do Psicólogo, 2013.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1943</p><p>WEINBERG, Robert; GOULD, Daniel. Fundamentos da psicologia do esporte e do exercício..</p><p>Porto Alegre, RS.: Artmed, 2017.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582713488/.</p><p>11 Bibliografia complementar</p><p>BRANDÃO, Maria Regina Ferreira; MACHADO, Afonso Antonio. Coleção psicologia do esporte e</p><p>do exercício: o treinador e a psicologia do esporte.. São Paulo, Sp.: Atheneu, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/173991</p><p>David R. McDuff, Helio Fádel. Psiquiatria do esporte: estratégias para qualidade de vida e</p><p>desempenho máximo.. Barueri, SP: Manole, 2018.</p><p>Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br</p><p>Rubio, Katia. Psicologia do Esporte Aplicada. 2 Edição. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2320</p><p>RUBIO, Kátia. Psicologia do Esporte: teoria e prática.. São Paulo, SP.: Casa do Psicólogo, 2010.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2318#</p><p>Scalon, Roberto Mário. A psicologia do esporte e a criança.. Porto Alegre,RS.: EdiPUC­RS, 2015.</p><p>Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/52678</p>