INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

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<p>ATENÇÃO: Material produzido para a venda.</p><p>Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais</p><p>(@atividadesanosiniciais)</p><p>A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.</p><p>Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,</p><p>ou em casa com seus filhos.</p><p>O QUE NÃO PODE:</p><p>▪ Não pode vender ou revender este material;</p><p>▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;</p><p>▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp</p><p>ou TELEGRAM</p><p>▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros</p><p>semelhantes de forma pública para que outras pessoas</p><p>possam ter acesso.</p><p>DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus</p><p>autores especificados abaixo:</p><p>NÃO É PERMITIDO</p><p>Qualquer uso comercial desse material.</p><p>MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A</p><p>LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS</p><p>JURÍDICOS!</p><p>AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS</p><p>DO INSTAGRAM:</p><p>@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação</p><p>LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!</p><p>Educação é nossa prioridade!</p><p>LEIA ANTES DE USAR E EVITE</p><p>PROBLEMAS JURÍDICOS</p><p>file:///C:/Users/elisa/Desktop/@atividadesanosinicias</p><p>Interpretação</p><p>de texto.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>NOME:_____________________________________________________</p><p>TURMA: ___________________________________________________</p><p>PROFESSOR(A): ______________________________________________</p><p>ANO:______________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ANA É UMA MENINA ESPERTA.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO ESPERTO.</p><p>( ) UMA MENINA ESPERTA.</p><p>➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NA FRASE:</p><p>( ) 9 VOGAIS.</p><p>( ) 11 VOGAIS.</p><p>➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• ESPERTA: _________________________________________________</p><p>• MENINA: _________________________________________________</p><p>➢ ESCREVA UM POUCO SOBRE UMA COLEGA OU AMIGA ESPERTA:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>PAULO É UM MENINO ARTEIRO.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO ARTEIRO.</p><p>( ) UMA MENINA ARTEIRA.</p><p>➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NA FRASE:</p><p>( ) 10 VOGAIS.</p><p>( ) 12 VOGAIS.</p><p>➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• MENINO: _________________________________________________</p><p>• ARTEIRO: _________________________________________________</p><p>➢ ESCREVA UM POUCO SOBRE UM COLEGA OU AMIGO ARTEIRO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>VAMOS BRINCAR?</p><p>➢ A FRASE É UMA:</p><p>( ) PERGUNTA.</p><p>( ) RESPOSTA.</p><p>➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NESSA FRASE:</p><p>( ) 2 VOGAIS.</p><p>( ) 4 VOGAIS.</p><p>➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) DEZ PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• VAMOS: _________________________________________________</p><p>• BRINCAR: _________________________________________________</p><p>➢ DESENHE SUA BRINCADEIRA FAVORITA:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>MARIA GOSTA DE IR À PRAIA.</p><p>➢ QUAL É O NOME DA MENINA?</p><p>( ) MARINA</p><p>( ) MARIA</p><p>➢ MARIA GOSTA DE IR ONDE?</p><p>( ) PISCINA</p><p>( ) PRAIA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>( ) SEIS PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• GOSTA: __________________________________________________</p><p>• PRAIA: ___________________________________________________</p><p>➢ E VOCÊ, GOSTA DE IR NA PRAIA? ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ QUANDO VAI:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>SÁBADO NÃO TEM AULA.</p><p>➢ QUAL É O DIA DA SEMANA QUE APARECE NA FRASE:</p><p>( ) DOMINGO</p><p>( ) SÁBADO</p><p>➢ DE ACORDO COM A FRASE, SÁBADO NÃO TEM:</p><p>( ) JOGO</p><p>( ) AULA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) TRÊS PALAVRAS.</p><p>( ) QUATRO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• SÁBADO: ________________________________________________</p><p>• AULA: __________________________________________________</p><p>➢ ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ NOS SÁBADOS:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>EU SOU BONITO.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) ALGUÉM FEIO.</p><p>( ) ALGUÉM BONITO:</p><p>➢ QUEM É BONITO:</p><p>( ) ELE</p><p>( ) EU</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) TRÊS PALAVRAS.</p><p>( ) DEZ PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• SOU: _________________________________________________</p><p>• BONITO: _______________________________________________</p><p>➢ DESENHE VOCÊ:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer</p><p>Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância</p><p>nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,</p><p>quando for o caso.</p><p>Objeto de conhecimento: Pontuação</p><p>Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos</p><p>(discurso direto), dois-pontos e travessão.</p><p>20. Separe as palavras em sílabas, em seguida classifique de forma correta:</p><p>Objeto de conhecimento Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e</p><p>polissílabas.</p><p>Palavra Separação de</p><p>sílabas</p><p>Quantidade de</p><p>Sílabas</p><p>Classificação</p><p>silábica</p><p>Lebre</p><p>Tartaruga</p><p>Caminho</p><p>Sorrindo</p><p>Corrida</p><p>Rapidez</p><p>Confiante</p><p>Abismada</p><p>Devagar</p><p>Chegada</p><p>Vitoriosa</p><p>Disciplina</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>21. Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>TAR – TA –RU - GA</p><p>AR – ER – IR – OR - UR</p><p>M_____te</p><p>______vore</p><p>P_____ta</p><p>C_____te</p><p>P______te</p><p>C_____co</p><p>_____so</p><p>C_____ta</p><p>_____mário</p><p>_____gulho</p><p>_____bano</p><p>Conhec_____</p><p>Constru_____</p><p>M____ca</p><p>P_____tilha</p><p>P_____co</p><p>Tartaruga Fazer Porta Mar</p><p>Carne Querer Corda Forte</p><p>Partes Perder Maltratar Corte</p><p>Marte Dor Computador Morte</p><p>Berço Cor Celular Ordem</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>22. Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>LE - BRE</p><p>BRA – BRE – BRI – BRO - BRU</p><p>_____na</p><p>_____ncadeira</p><p>Som______nha</p><p>Som______</p><p>Co_______</p><p>Co_______</p><p>_____nco</p><p>______ve</p><p>______sileiro</p><p>______xa</p><p>______ga</p><p>______cólis</p><p>A_____çar</p><p>Em______agado</p><p>______nca</p><p>Ca_______</p><p>Cabra Breve Abrir Cobra</p><p>Brinco Bruna Abreu Dobradura</p><p>Branco Bronca Abraçar Bruxa</p><p>Breno Bruno Brindado Bracelete</p><p>Braço Abril Brilha Brócolis</p><p>O cravo brigou com a rosa</p><p>Debaixo de uma sacada</p><p>O cravo saiu ferido</p><p>E a rosa despedaçada</p><p>O cravo ficou doente</p><p>E a rosa foi visitar</p><p>O cravo teve um desmaio</p><p>E a rosa pôs-se a chorar</p><p>O cravo brigou com a rosa</p><p>Debaixo de uma sacada</p><p>O cravo saiu ferido</p><p>E a rosa despedaçada</p><p>O cravo ficou doente</p><p>E a rosa foi visitar</p><p>O cravo teve um desmaio</p><p>E a rosa pôs-se a chorar</p><p>Domínio Público@atividadesanosiniciais</p><p>O CRAVO E A ROSA</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros</p><p>gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação</p><p>comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O cravo brigou com quem?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Na briga o cravo ficou ferido e a rosa ficou como?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>➢ Quem são?</p><p>➢ Complete com as palavras que estão faltando:</p><p>O cravo brigou com a _________</p><p>Debaixo de uma _____________</p><p>O cravo saiu ________________</p><p>E a rosa ___________________</p><p>O cravo ficou _______________</p><p>E a rosa foi _________________</p><p>O cravo teve um _____________</p><p>E a rosa pôs-se a ____________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando</p><p>que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva um final para esta música, os personagens ficaram amigos? Escreva sua opinião.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos versos possui: _____________________________________________________</p><p>➢ Quantas estrofes:__________________________________________________________</p><p>➢ Copie do texto palavras com:</p><p>➢ Complete com “r” e leia as palavras que formaram:</p><p>BR CR GR TR</p><p>CAVO</p><p>C....AVO</p><p>TIO</p><p>T.....IO</p><p>FEIO</p><p>F....EIO</p><p>TEM</p><p>T....EM</p><p>TINTA</p><p>T....INTA</p><p>TOCA</p><p>T....OCA</p><p>FACA</p><p>F....ACA</p><p>FIO</p><p>F....IO</p><p>PATA</p><p>P....ATA</p><p>GUDE</p><p>G.....UDE</p><p>DAMA</p><p>D....AMA</p><p>GATO</p><p>G....ATO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando</p><p>que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva palavras com:</p><p>BR</p><p>CR</p><p>DR</p><p>FR</p><p>GR</p><p>TR</p><p>PR</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,</p><p>de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do</p><p>texto.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Interpretando texto:</p><p>A estrela</p><p>(Manuel bandeira)</p><p>Vi uma estrela tão alta,</p><p>Vi uma estrela tão fria!</p><p>Vi uma estrela luzindo</p><p>na minha vida vazia.</p><p>Era uma estrela tão alta!</p><p>Era uma estrela tão fria!</p><p>Era uma estrela sozinha</p><p>luzindo no fim do dia.</p><p>Por que da sua distância</p><p>para a minha companhia</p><p>não baixava aquela estrela?</p><p>Por que tão alto luzia?</p><p>E ouvi-a na sombra funda</p><p>responder que assim fazia</p><p>para dar uma esperança</p><p>mais triste ao fim do meu dia.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Esse tipo de texto é:</p><p>( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita</p><p>➢ Quantas estrofes tem essa poesia?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Escreva quantos versos tem?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Procure no texto as palavras que rimam com “FRIA”:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Observe a palavra abaixo e responda:</p><p>RESPONDA</p><p>ESTRELA</p><p>Sílaba inicial - __________________________________________</p><p>Sílaba final - ____________________________________________</p><p>Sílaba medial - __________________________________________</p><p>Separação silábica - ______________________________________</p><p>Classificação silábica - ____________________________________</p><p>Silábica tônica - _________________________________________</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético</p><p>Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e</p><p>polissílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Brinco Cristo Dragão Fraco Grato</p><p>Breno Cravo Dreno Frente Grêmio</p><p>Abraço Cruz Adriana Frio Grande</p><p>Bravo Creme André Freira Gruta</p><p>Brasil Cristal Dromedário França Agrião</p><p>Prêmio Primavera Trio Livro Preto</p><p>Prima Trabalho Treze Livreto Branco</p><p>Primo Trem Três Livraria Prato</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com “br – cr – dr – fr – gr – pr – tr – vr ”:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>______gão</p><p>es______la</p><p>ti ______</p><p>______lo</p><p>______vata</p><p>______vo</p><p>______to</p><p>_______m</p><p>➢ Complete com as sílabas que estão faltando:</p><p>______tor ______sente</p><p>______go i______ja</p><p>______vo ______z</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“br – cr – dr – fr – gr – pr – tr – vr ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>B W C R A V O T T C F</p><p>R E W T T C R U Z Z R</p><p>A W T R E V O T L G A</p><p>S T A C R I M E I H N</p><p>I F R I O T T D V G G</p><p>L T T T P R A T R O O</p><p>T G R A N D E D O P C</p><p>A G R A D A R B R V</p><p>B T R A B A L H O I F</p><p>R N F R E I O C N M R</p><p>I V C X S A Z X B O A</p><p>N P ´R Á T I C O G P S</p><p>C J B R I G A F C B E</p><p>O L I V R A R I A V C</p><p>Ç L A B R A Ç O V C X</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>MEU GALINHO</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de</p><p>acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Faz três noites que eu não durmo</p><p>olá, lá,lá</p><p>Pois perdi o meu galinho olá, lá, lá</p><p>Coitadinho olá, lá, lá</p><p>Do bichinho olá, lá, lá</p><p>Se perdeu lá no jardim</p><p>Ele é branco e amarelo olá, lá, lá</p><p>Tem a crista vermelhinha olá, lá, lá</p><p>Abre o bico olá, lá, lá</p><p>Bate as asas olá, lá, lá</p><p>Ele faz quiri-qui-qui</p><p>Já rodei no Amazonas lá, lá</p><p>Mato Grosso e Goiás olá, lá, lá</p><p>Encontrei olá, lá, lá</p><p>Meu gatinho olá, lá,lá</p><p>No sertão do Ceará</p><p>Domínio Público</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>a) Qual é o título do texto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>b) Que animal está perdido?</p><p>( ) Galinha ( ) Coelho ( ) O Galinho</p><p>c) Qual é o assunto do texto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>d) Qual é a cor do animal que está perdido?</p><p>( ) Branco e amarelo;</p><p>( ) Branco e preto;</p><p>( ) Branco e amarelo;</p><p>e) Foi encontrado o galinho?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>f) Aonde foi encontrado?</p><p>( ) Amazônia</p><p>( ) Ceará</p><p>( ) Pará</p><p>g) Siga o modelo?</p><p>RESPONDA</p><p>Galo Galinho</p><p>Sapo</p><p>Gato</p><p>Rato</p><p>Cachorro</p><p>Macaco</p><p>Lobo</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético</p><p>Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e</p><p>polissílabas.</p><p>GALINHO</p><p>Sílaba inicial - __________________________________________</p><p>Sílaba final - ____________________________________________</p><p>Sílaba medial - __________________________________________</p><p>Separação silábica - ______________________________________</p><p>Classificação silábica - ____________________________________</p><p>Silábica tônica - _________________________________________</p><p>➢ Observe a palavra abaixo e responda:</p><p>➢ Pesquise mais palavras com “nh” e escreva abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>cami______</p><p>ni______</p><p>pi ______</p><p>gali______</p><p>mi______ca</p><p>joani______</p><p>➢ Complete com as sílabas que estão faltando:</p><p>➢ Estude as palavras abaixo:</p><p>Minha</p><p>Vinho Farinha Banho</p><p>Moinho Vizinho Banheiro Lenha</p><p>Galinha Gatinho Banheira Minha</p><p>Dinheiro Caminhão Caminho Pinheiro</p><p>Minhoca Cegonha Sonho Unha</p><p>NHA – NHE – NHI – NHO – NHU - NHÃO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>ORELHINHA</p><p>Olhe o Orelhinha!</p><p>Ele é um dos filhotes da mamãe Coelha.</p><p>Ele tem esse nome porque sua orelha é menor que as orelhas do</p><p>seu irmão Malhado.</p><p>Orelhinha gosta muito de dormir.</p><p>Mamãe Coelha sempre arruma a caminha dele em um cestinho.</p><p>Ela coloca palha de milho e bastante, no meio da palha.</p><p>Mamãe Coelha fica feliz ao ver seu filhote dormindo tão</p><p>tranquilamente! Graça Batituci</p><p>• Qual é o título do texto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>• Quem é o personagem principal?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Qual é o nome do filhote de coelha?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>• Por que o nome do personagem é Orelhinha?</p><p>________________________________________________________________</p><p>• Orelhinha gosta de:</p><p>( ) Comer ( ) Dormir</p><p>• Orelhinha dorme:</p><p>( ) No chão.</p><p>( ) Cestinho</p><p>• O que a mãe de Orelhinha coloca no cestinho para ficar fofinho?</p><p>________________________________________________________________</p><p>• A mãe de Orelhinha fica feliz quando:</p><p>( ) Ele chora bastante.</p><p>( ) Dorme tranquilamente.</p><p>• Siga o modelo e escreva as frases usando o diminutivo de cada:</p><p>O coelhinho é fofinho.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O FILHINHO DA COELHA</p><p>Bolinha é o filhinho da coelha.</p><p>Bolinha foi andar na mata.</p><p>O lobo viu o coelhinho e lambeu o bigode:</p><p>___Oba! Coelho com molho, alho e repolho é uma delícia!</p><p>A abelhinha amarelinha viu o lobo e falou:</p><p>___Corre, Bolinha! O lobo bobo vem aí!</p><p>Bolinha pulou, deu cambalhota e sumiu na toca.</p><p>O lobo ficou bobo com o filhote da coelha!</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>• Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Quem é Bolinha?</p><p>( ) Um cavalinho.</p><p>( ) Um coelhinho.</p><p>• Onde Bolinha foi andar?</p><p>( ) Cidade</p><p>( ) Mata</p><p>• Quem lambeu o bigode?</p><p>( ) Um lobo.</p><p>( ) Um coelho.</p><p>• Quem falou: Corre, Bolinha!</p><p>( ) Uma cobra.</p><p>( ) Uma abelha.</p><p>• Complete com o diminutivo:</p><p>RESPONDA</p><p>COELHO</p><p>ABELHA</p><p>BOLA</p><p>LOBO</p><p>PULO</p><p>REPOLHO</p><p>OLHO</p><p>PULO</p><p>TOCA</p><p>FILHOTE</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>o______</p><p>fo______</p><p>mi______</p><p>agu______</p><p>ore______</p><p>coe______</p><p>➢ Complete com as sílabas que estão faltando:</p><p>➢ Estude as palavras abaixo:</p><p>Olho Calha Ilha Orelha</p><p>Alho Bacalhau Ervilha Julho</p><p>Milho Velha Palha Agulhinha</p><p>Malha Vermelho Filho Barulhão</p><p>Falha Coelho Filha Barulho</p><p>LHA – LHE – LHI – LHO – LHU - LHÃO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram</p><p>inquietos. Uns diziam que ia chover logo, e outros diziam que ainda ia demorar.</p><p>Mas não chegavam a uma conclusão.</p><p>- Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro – esclareceu a galinha.</p><p>- Ora, que bobagem! – Disse o sapo dentro da lagoa. – Chove quando a água</p><p>da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.</p><p>- Como assim? – Disse a lebre – está visto que só chove quando as folhas das</p><p>árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem lá dentro.</p><p>Nesse momento começava a chover.</p><p>- Viram? – Gritou a galinha. – O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é</p><p>chuva?</p><p>- Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? – Disse o sapo.</p><p>- Mas, como assim? – Tornava a lebre. – Parecem cegos? Não veem que a</p><p>água cai das folhas das árvores?</p><p>Millôr fernandes. Fábulas fabulosas”</p><p>A CAUSA DA CHUVA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do</p><p>sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é o autor do texto? __________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há na história?__________________________________________</p><p>➢ Qual era a inquietação dos animais?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que levou os animais a discutirem?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual foi a explicação da galinha para a chuva?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual foi a explicação do sapo para a chuva?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual foi a explicação da lebre para a chuva?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Explique o porquê cada animal tem uma explicação diferente para o que é a</p><p>chuva.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>CHUVA</p><p>Sílaba inicial - __________________________________________</p><p>Sílaba final - ____________________________________________</p><p>Separação silábica - ______________________________________</p><p>Classificação silábica - ____________________________________</p><p>Silábica tônica - _________________________________________</p><p>➢ Observe a palavra abaixo e responda:</p><p>➢ Pesquise mais palavras com “ch” e escreva abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético</p><p>Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e</p><p>polissílabas.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Complete com as sílabas que estão faltando:</p><p>➢ Estude as palavras abaixo:</p><p>Chave Chuva Bicho Chefe</p><p>Chapéu Chupeta Cheque Bicho</p><p>Chocolate Cachorro Bolacha Boliche</p><p>Chapa Chão Chicote Chique</p><p>Chuchu Chuveiro Chinelo Chupeta</p><p>CHA – CHE – CHI – CHO – CHU - CHÃO</p><p>chu______</p><p>______ve</p><p>ca _____rro</p><p>______nelo</p><p>______veiro</p><p>_____va</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva palavras com:</p><p>NH LH</p><p>CH</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“nh – lh – ch ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A S M I N H O C A G M</p><p>G M D C Q W E R T A A</p><p>A I C H A L H O T L N</p><p>L N A O H J K L F I H</p><p>I H C C O L H O D N Ã</p><p>N A H O G F D S F H</p><p>H A O L M O L H O E C</p><p>A S R A Z X C V B I A</p><p>S C R T C A L H A R C</p><p>N H O E C H A M A O H</p><p>I A G H G H F T Y D O</p><p>N V C H U V E I R O S</p><p>H E A S D F H J J D D</p><p>O F C H I N E L O G H</p><p>F C H O C O L A T E B</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O BANHO DE PLUTÃO</p><p>Cláudio adora molhar as plantas do jardim de sua casa. Mas ele é</p><p>muito distraído.</p><p>Um dia, enquanto Cláudio sentia o perfume de uma flor, não</p><p>percebeu que seu cachorrinho, Plutão, havia chegado.</p><p>Coitado de Plutão! Cláudio deu-lhe um belo banho de mangueira.</p><p>O cãozinho saiu correndo, derrubou a placa do jardim e, aflito, foi</p><p>parar perto de dona Gláucia. Ela o enxugou e o embrulhou numa</p><p>flanela até que ele ficasse quentinho.</p><p>Cláudio precisa ser mais atencioso, você não acha?</p><p>Graça Boquet</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Cláudia adora fazer?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Por que ele é distraído? Reescreva a frase que comprove sua resposta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Como é o nome de seu cachorro?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Cláudio fez com seu cachorro?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Assustado seu cachorro saiu correndo, e o que aconteceu em seguida?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual dica você daria ao Cláudio?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual dica você daria ao Cláudio?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras</p><p>básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em</p><p>enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.</p><p>➢ O cãozinho derrubou:</p><p>( ) Uma bacia que estava na mesa;</p><p>( ) Uma vassoura que estava na porta;</p><p>( ) Uma placa de jardim;</p><p>➢ O que dona Gláucia fez para ajudar o cãozinho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Você concorda com a pergunta que está no final do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Escreva duas frases usando o sinal de pontuação de interrogação (?):</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>_____ano</p><p>_____eno</p><p>_____ima</p><p>_____oro</p><p>_____ube</p><p>Em____ema</p><p>_____oco</p><p>_____ória</p><p>______áucia</p><p>A______as</p><p>_____obo</p><p>_____icose</p><p>______ara</p><p>_____aro</p><p>______usa</p><p>_____usa</p><p>_____aneta</p><p>_____anta</p><p>_____ateia</p><p>A_____icar</p><p>A_____ita</p><p>Bici_____eta</p><p>Ci______ista</p><p>Pro____ema</p><p>_____ores</p><p>_____uta</p><p>A_____ântico</p><p>_____eno</p><p>a____ique</p><p>_____ínio</p><p>_____ima</p><p>di_____oma</p><p>_____acar</p><p>_____anície</p><p>_____ural</p><p>a____icação</p><p>De_____ínio</p><p>Am_____iar</p><p>______oresta</p><p>Motoci_____eta</p><p>A_____icultura</p><p>Cabo_____o</p><p>Bí____ia</p><p>_____ique</p><p>______obal</p><p>➢ Pinte de vermelho todas as palavras no texto que tem as letras “cl”:</p><p>➢ Pinte de azul todas as palavras no texto que tem as letras “pl”:</p><p>➢ Complete as palavras abaixo usando as letras em destaques:</p><p>bl cl fl gl pl tl vl</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando</p><p>que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Escreva palavras com:</p><p>BL</p><p>CL</p><p>VL</p><p>FL</p><p>GL</p><p>TL</p><p>PL</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Bloco Globo Placa Público Iglu</p><p>Emblema Gláucia Pleno Flávio Planeta</p><p>Blusa Aglomerar Plínio Neblina Reciclar</p><p>Clima Atleta Vlaudemir Motocicleta Ciclone</p><p>Claro Atlas Biblioteca Bicicleta Chiclete</p><p>Flauta Atlântico Bíblia Floricultura Bicicleta</p><p>Flor Cloro Aclamar Flecha Flora</p><p>Floresta Placar Flanela Inglaterra Teclado</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com “bl – cl – fl – gl – pl – tl – pl - vl”:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“bl– cl – fl – gl – pl - vl”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>B S S U B L I M E C C</p><p>L D G L Ó R I A X A L</p><p>O P L A T E I A P G O</p><p>C F G H J K L P L L R</p><p>O P P L A C A L Í O O</p><p>A L L I V O E E N M D</p><p>B U C V C V Z N I E C</p><p>L M Q W E C X O O R L</p><p>U A F L E C H A H A I</p><p>S A A F L I T O H Ç M</p><p>A S F L O R F G G Ã A</p><p>S D F G C L X U H O G</p><p>G O B L O G F L O R A</p><p>V L A N D E C L U B E</p><p>B L O C O A S D F G Z</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas</p><p>em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>CONVITE</p><p>➢ Como é possível entrar em contato com o centro para obter as informações?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem será que vai se apresentar neste show?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais serão os dias de apresentação?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>➢ Em qual horário será o show?</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>➢ Use sua imaginação e ilustre o show:</p><p>➢ Para que serve esse anúncio?</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>______________________________________</p><p>p____te</p><p>s____to</p><p>p____te</p><p>____jo</p><p>c____tou</p><p>p____ta</p><p>m____do</p><p>f____te</p><p>____do</p><p>c____ta</p><p>n_____ca</p><p>f____do</p><p>m____tira</p><p>p_____ta</p><p>p_____teira</p><p>t_____ta</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>CON – VI – TE</p><p>AN – EN – IN – ON - UN</p><p>Ponte Mentira Infeliz Centro</p><p>Pinta Apontador Convite Fazenda</p><p>Tinta Lindo Mundo Plantar</p><p>Conta Sentimento Fundo Jantar</p><p>Manta Cantar Quando Pensamento</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O TOMBO NO CAMPO</p><p>Humberto está participando do campeonato mirim de futebol.</p><p>Ele veio da cidade de Caxambu, junto com seu time, para jogar</p><p>contra o time da cidade de Campinas.</p><p>Na partida de estreia, em Amparo, Humberto escorregou no campo</p><p>e levou um tombo.</p><p>Ele machucou o ombro, mas isso não o impediu de continuar</p><p>jogando.</p><p>Os pais dele, que estavam na arquibancada, assistiram a tudo,</p><p>entusiasmados.</p><p>Mas, que pena, o jogo acabou em empate!</p><p>___ Espero ter mais sorte da próxima vez! ___ disse Humberto.</p><p>Lygia Pistelli</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Circule no texto as palavras que tenham a letra “m”, depois copie abaixo:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>SEMPRE USE M ANTES DE P E B.</p><p>P_____ba</p><p>L______po</p><p>C_____pra</p><p>L______pião</p><p>R______pa</p><p>_______plo</p><p>S______pre</p><p>S______bra</p><p>B____beiro</p><p>C_____bate</p><p>T_____bo</p><p>C_____po</p><p>Ont____</p><p>_____bora</p><p>_____pada</p><p>T_____bém</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>AM – EM – IM – OM - UM</p><p>Limpo Tampa Capim Samba</p><p>Lâmpada Tempo Simpático Campo</p><p>Tombo Ampola Comprar Sempre</p><p>Pudim Bombom Amendoim Pomba</p><p>Zumbido Ontem Garagem Pum</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete com M ou N:</p><p>M ou N.</p><p>Barba____te</p><p>O_____ça</p><p>Te____po</p><p>Bo_____beiro</p><p>A______ta</p><p>E_____ca_____tado</p><p>sa_____gue</p><p>Elefa______te</p><p>A______tena</p><p>Po_____ba</p><p>Sa_____ba</p><p>O______bro</p><p>C_____po</p><p>Bom_____bom</p><p>Sa_____ta</p><p>Ca_____tar</p><p>Po_____te</p><p>Ta____bém</p><p>Pe_____te</p><p>Se_____time_____to</p><p>Que___te</p><p>Casame____to</p><p>A____dar</p><p>Bri____car</p><p>Ti____ta</p><p>Pi_____bolim</p><p>To_____bo</p><p>Ca____Po</p><p>O_____bro</p><p>E_____pate</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“M - N”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>T S B O M B A Y B U P</p><p>A S A N T A P A A T O</p><p>M D A M G H A T N T M</p><p>B L N E P O N E D D B</p><p>É I J N O D D M A G A</p><p>M N O T N F A P B F F</p><p>M D H I T S S O D D B</p><p>S O C R E L O N G E O</p><p>T D O A L E N T E F M</p><p>A S N G A N T E S B B</p><p>M J T F P E N T E V O</p><p>B A A D A M A N T A M</p><p>O N S S Z D E N T E F</p><p>R T D A N Ç A S D G D</p><p>S A C A M P O A X C S</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas</p><p>em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,</p><p>de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Interpretando texto:</p><p>a) O que este texto nos ensina:</p><p>__________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________________</p><p>b) Qual é o título?</p><p>__________________________________________________________________</p><p>c) O texto ensina a fazer:</p><p>( ) Uma boneca ( ) Um carrinho ( ) Foguete de sucata</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>d) Escreva uma frase usando a imagem abaixo:</p><p>e) Você já montou algum outro brinquedo de sucata?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>f) Escreva o nome das imagens abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,</p><p>CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a</p><p>combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,</p><p>contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>g) Complete as palavras com “GUE ou GUI”;</p><p>_______tarra</p><p>_______a</p><p>_______rra</p><p>á______a</p><p>formi____iro</p><p>ami_____nho</p><p>_____lherme</p><p>san______</p><p>fi______ira</p><p>_______rlanda</p><p>______ncho</p><p>açõu_____</p><p>pin______m</p><p>caran______ijo</p><p>fo______te</p><p>gue - gui</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Revisão de textos</p><p>Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e</p><p>aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Guitarra Fogueira Guia</p><p>Águia Mangueira Amiguinho</p><p>Guerra Preguiça Pessegueiro</p><p>Formigueiro Joguinho Caranguejo</p><p>Foguete Pinguim Açougue</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com “gue e gui”:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>➢ Leia com atenção as frases:</p><p>Adoro ver filmes de pinguim.</p><p>Comprei uma guitarra nova.</p><p>O formigueiro estava cheio de formigas.</p><p>Não gosto de ver filmes de guerras.</p><p>A fogueira está acessa.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>GUTA, A GATA</p><p>Guida tem uma gata muito dengosa e fogueta, chamada Guta.</p><p>Um dia, Guta sumiu de casa.</p><p>Guida saiu perguntando:</p><p>___ Alguém viu a guta?</p><p>Mas ninguém tinha visto a gatinha.</p><p>No dia seguinte, Guida achou Guta dentro de um velho armário,</p><p>junto com seis gatinhos. Ela havia ganho filhotes.</p><p>Guida então amarrou uma fita larga com um guizo no pescoço</p><p>de Guta.</p><p>Agora, quando Guta some Guida ouve o guizo e sabe onde a gata</p><p>está.</p><p>Lygia Pistelli</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Guida?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Guta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que aconteceu com a Guta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Onde Guida encontrou Guta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual foi a ideia de Guida para localizar Guta, caso ela sumisse?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Pinte no texto de azul as palavras que tem a sílaba gu, depois copie:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Pinte no texto de verde as palavras que tem a sílaba gui, depois copie:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete com a vogal que está faltando:</p><p>G___ilherme Lig____e Seg____inte G___icho</p><p>G___indaste Mang__eira Fog___ete G___itarra</p><p>Formig___eiro Fog___eira Fig___eira G____erra</p><p>➢ Escreva uma três palavras com:</p><p>Gue</p><p>Ge</p><p>Gui</p><p>Gi</p><p>➢ Observe:</p><p>GE GI</p><p>GUE GUI</p><p>GE GUE</p><p>Gelo Guerra</p><p>Gema Foguete</p><p>Geladeira Aguentar</p><p>GI GUI</p><p>Girafa Guitarra</p><p>Giz Guizo</p><p>Giro Águia</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Recorte de revistas palavras com as sílabas abaixo:</p><p>GA GO</p><p>GU GUE</p><p>GUI</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete as palavras com:</p><p>______rafa</p><p>______lo</p><p>Reló____o</p><p>______ma</p><p>______ladeira</p><p>_______bi</p><p>______rar</p><p>E_____to</p><p>Ar_____la</p><p>Selva______m</p><p>_____nte</p><p>Mon______</p><p>_______ria</p><p>_______sso</p><p>ge - gi</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>GIL E SEU BARCO</p><p>Lá vai o Gil</p><p>Num barco frágil</p><p>A aragem branda</p><p>Levando o barco!</p><p>Mas de repente</p><p>O tempo muda</p><p>O vento sibila</p><p>As águas se agitam!</p><p>O barco era frágil</p><p>Mas Gil era ágil</p><p>Dirige seu barco</p><p>Com muita coragem</p><p>Fugindo ligeiro</p><p>Ele chega à margem.</p><p>Lygia Pistelli</p><p>➢ Pinte no texto abaixo de acordo com as instruções:</p><p>▪ Vermelho as palavras com gi:</p><p>▪ Azul as palavras com ge:</p><p>➢ Ilustre o texto:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“GE – GI – GUE – GUI ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>G S G E L A D E I R A</p><p>E G F G H J A S D F G</p><p>L E G U E R R A G Q Á</p><p>O N R T C Y A F U G G</p><p>D T G D O S G O I U U</p><p>F E I F R G I G T I I</p><p>A D R F A E B U A A A</p><p>G F A V G M I E R C E</p><p>I G F C E A F T R V A</p><p>T D A S M G D E A D E</p><p>O S R D F D S G D F A</p><p>W G U E R R E I R O E</p><p>G U I Z O G H R E E S</p><p>R T R T G I G A N T R</p><p>G U I R L A N D A J K</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A CIGARRA E A FORMIGA</p><p>Certa vez, uma cigarra cantava alegremente em um galho de</p><p>árvore. Enquanto isso as formigas trabalhavam carregando folhas e</p><p>alimentos para o formigueiro. A cigarra curiosa perguntou?</p><p>___ Por que vocês trabalham tanto neste verão, está muito</p><p>quente, vamos nos divertir e cantar comigo?</p><p>A formiga respondeu:</p><p>___ Não podemos ficar cantando temos que trabalhar</p><p>colhendo alimentos para quando chegar o inverno nós se alimentar.</p><p>A cigarra continuou a cantar.</p><p>O inverno chegou, flocos de neve caiam e cobriam o chão de</p><p>branco. Com o passar dos dias a cigarra não tinha o que comer, resolveu</p><p>pedir ajuda para as formigas.</p><p>___ Me ajude, estou com muita fome!</p><p>A formiga respondeu:</p><p>___Por que você não trabalhou para ter seu alimento? Você só</p><p>cantou.</p><p>A cigarra respondeu:</p><p>___ Eu cantava para alegrar o trabalho de vocês.</p><p>Adaptação da autora</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Quando chegou o inverno a cigarra foi aonde?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que a cigarra fez no verão?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Será que a formiga deu comida para a cigarra?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que você acha que aconteceu com a cigarra?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Se você fosse a formiga, você daria comida para a cigarra? Por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ A cigarra era uma: ( ) Cantora ( ) Médica</p><p>➢ A formiga era uma: ( ) Cantora ( ) Trabalhadora</p><p>➢ A cigarra trabalhava todos os dias: ( ) Sim ( ) Não</p><p>➢ A formiga passava o verão encontrando folhas? ( ) Sim ( ) Não</p><p>➢ A formiga ajudou a cigarra? ( ) Sim ( ) Não</p><p>➢ Este texto é: ( ) Poesia ( ) Fábula</p><p>CIGARRA</p><p>Sílaba inicial - __________________________________________</p><p>Sílaba final - ____________________________________________</p><p>Sílaba medial - __________________________________________</p><p>Separação silábica - ______________________________________</p><p>Classificação silábica - ____________________________________</p><p>Silábica tônica - _________________________________________</p><p>➢ Observe a palavra abaixo e responda:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Pesquise mais palavras com “RR” e escreva abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ O que as palavras abaixo tem em comum:</p><p>Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação</p><p>Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de</p><p>acordo com as características do gênero textual.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras</p><p>básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em</p><p>enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.</p><p>Objeto de conhecimento: Pontuação</p><p>Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,</p><p>em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.</p><p>Cigarra Carrinho Barro Torre</p><p>Cachorro Burro Serra Terreno</p><p>Jarra Beterraba Ferro Garra</p><p>Macarrão Carroça Cigarro Bezerro</p><p>Carro Barraca Corrida Verruga</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>______________________________________________________</p><p>➢ Pesquise mais palavras com “rr” e escreva abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“RR”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>C F C W B D B B F T B</p><p>A G A E U F A G C E E</p><p>R H R D R D R F D R T</p><p>R J R S R S R S S R E</p><p>O K O X O A O F C E R</p><p>V K Ç S V A W D D N R</p><p>M J A A T O R R E O A</p><p>A G S X D F V C X G B</p><p>C D C A R R I N H O A</p><p>A S A G H G B N M C G</p><p>R F C O R R I D A S D</p><p>R G Z A S D F G H J F</p><p>Ã V B A R R I G A C F</p><p>O F V B N F S D G F C</p><p>C J A R R O F G H J S</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>O PÁSSARO</p><p>Cassiano e Melissa passeavam pelo parque. De repente, Cassiano viu</p><p>um passarinho num pessegueiro e disse:</p><p>___Melissa, olha ai um pássaro! Vamos pegá-lo?</p><p>Era um pássaro de asas escuras e peito amarelo. O passarinho bicava</p><p>um pêssego.</p><p>Melissa disse a Cassiano:</p><p>___Vamos deixar o passarinho sossegado. Os pássaros são como nós.</p><p>Gostam de liberdade.</p><p>O Pássaro assustou-se com os meninos e voou.</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Cassiano e Melissa passeavam pelo:</p><p>( ) Parque</p><p>( ) Bosque</p><p>➢ O que eles viram:</p><p>( ) Gaivotas</p><p>( ) Pássaros</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,</p><p>CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a</p><p>combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,</p><p>contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Os pássaros estavam em um:</p><p>( ) Pessegueiro</p><p>( ) Laranjeira</p><p>➢ Quais são as características do pássaro;</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O passarinho bicava o quê:</p><p>( ) Laranja</p><p>( ) Pêssego</p><p>➢ O que Melissa disse ao Cassiano?</p><p>( ) Vamos deixar o passarinho sair.</p><p>( ) Vamos deixar o passarinho sossegado.</p><p>➢ O que aconteceu com o passarinho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>________________________________________</p><p>➢ Procure no texto palavras com “ss” e escreva abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Assado Passa Girassol</p><p>Passado Osso Vassoura</p><p>Pássaro Massa Pessoa</p><p>Passeio Passarinho Professor</p><p>Pêssego Pessegueiro Dinossauro</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com “ss”:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>➢ Leia com atenção as frases:</p><p>Passei pela porta de casa.</p><p>Gosto de passear pelo parque da cidade.</p><p>Vi um pêssego cair do pessegueiro.</p><p>O professor marcou um passeio.</p><p>O cachorro escondeu o osso no chão.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,</p><p>VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –</p><p>c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de</p><p>nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e</p><p>contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“SS”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>P Q G K P X H P Z A O</p><p>Á W I J A C H R X P S</p><p>S E R H S V G O C E S</p><p>S R A G S B G F V S S</p><p>A T S F E N F E B S S</p><p>R Y S D I M X S N O V</p><p>O U O A O D P S M A A</p><p>F I L S K E A O E Y S</p><p>M O G S J S S R S T S</p><p>A P F A H A S X D R O</p><p>S Ç G D G D A C R E U</p><p>S A F O F F D F A S R</p><p>A S V S D G O V S R A</p><p>F D C D S C X C F D R</p><p>C A R R O S S E L X T</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros</p><p>gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação</p><p>comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O PALHAÇO PAÇOCA</p><p>Paçoca é o palhaço do circo Aliança.</p><p>Lá vem Paçoca, pançudo e de calça larga.</p><p>Ele dança sacudindo a pança.</p><p>Paçoca pega um laço e fala:</p><p>___ Eu vou lançar a onça do circo Aliança.</p><p>A onça põe a cabeça fora da jaula e urra.</p><p>Paçoca para com a palhaçada e pula para o balanço.</p><p>A meninada e a moçada começam a rir do palhaço.</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>• Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Quem é Paçoca?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Qual é o nome do circo onde Paçoca fica:</p><p>( ) Circo Carrossel ( ) Circo Aliança</p><p>• Como Paçoca se apresenta no circo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Procure no texto palavras com “Ç” e escreva abaixo:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Escreva o nome das imagens abaixo:</p><p>RESPONDA</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Aço Taça Açúcar</p><p>Carroça Coração Pescoço</p><p>Palhaço Lenço Educação</p><p>Maçã Laço Canção</p><p>Laço Moça Fumaça</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com “Ç”:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>➢ Leia com atenção as frases:</p><p>Encontrei o laço jogada na calçada.</p><p>Gosto de comer maçã.</p><p>Machuquei meu pescoço usando o laço novo.</p><p>A fumaça invadiu minha casa.</p><p>Que bela canção!</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“Ç”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>L A O T F D P D S W P</p><p>A S I A U F A F A E A</p><p>Ç D I Ç M H L R A W L</p><p>O F U A A G H T Z E H</p><p>A G Y V Ç F A Y E S A</p><p>M H T X A S Ç G D D Ç</p><p>A J R C B A O F U F O</p><p>Ç K E C A Ç A D C I H</p><p>Ã L W S D W C S A U M</p><p>A Ç S J K E H C Ç Y O</p><p>C O R A Ç Ã O S Ã T Ç</p><p>S A A S D F G H O R A</p><p>P E S C O Ç O A Q E H</p><p>Q S D F G H J K L Ç Z</p><p>X C D S A Ç O E R T H</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O PASSEIO DE ELVIRA</p><p>Elvira vai passear com a titia na casa da vovó que mora na cidade</p><p>vizinha.</p><p>A titia fala para Elvira levar a sua bolsa azul.</p><p>Elvira coloca calça, vestido, talco e ate a filmadora na sua bolsa. No</p><p>dedo, Elvira coloca um anel e, no pulso, ela coloca sua pulseira nova!</p><p>Elas vão de ônibus, A viagem é demorada! No caminho. Elvira e a</p><p>titia comem pastel!</p><p>A casa da vovó é muito gostosa. Ela fica afastada da rua e tem muitas</p><p>árvores.</p><p>ELvira ama visitar a vovô e ver o cachorro Calvin! LA vovó cuidado de</p><p>Calvim, mas ele vive na rua, por isso, tem muitas pulgas!</p><p>A vovó fica esperando as visitas. Ela faz caldo de frango e salada de</p><p>alface que Elvira ama comer.</p><p>Elvira e a titia passam um dia amimado na casa da vovó. Depois,</p><p>elas voltam para suas casas felizes e cheia de novidades que foram registradas</p><p>a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RENATA ADORA COMER PIPOCA!</p><p>➢ QUAL É O NOME ESCRITO NA FRASE?</p><p>( ) NATÁLIA</p><p>( ) RENATA</p><p>➢ O QUE RENATA ADORA COMER?</p><p>( ) PAMONHA</p><p>( ) PIPOCA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) QUATRO PALAVRAS.</p><p>( ) OITO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• RENATA: _________________________________________________</p><p>• PIPOCA: _________________________________________________</p><p>➢ ESCREVA O QUE MAIS GOSTA DE COMER:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>GANHEI UMA BOLA DO MEU MELHOR AMIGO.</p><p>➢ O QUE GANHEI?</p><p>( ) UMA BONECA.</p><p>( ) UMA BOLA.</p><p>➢ GANHEI UMA BOLA DE QUEM?</p><p>( ) MELHOR IRMÃO.</p><p>( ) MELHOR AMIGO.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>( ) SETE PALAVRAS</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• GANHEI: ______________________________________________</p><p>• PRESENTE: _____________________________________________</p><p>• MELHOR: ______________________________________________</p><p>• AMIGO: _______________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O SOL ESTÁ FORTE.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) LUA</p><p>( ) SOL</p><p>➢ O SOL ESTÁ?</p><p>( ) FRACO</p><p>( ) FORTE</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) QUATRO PALAVRAS.</p><p>( ) DEZ PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• SOL: ____________________________________________________</p><p>• FORTE: ___________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.C</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A LUA ESTÁ LINDA.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) LUA</p><p>( ) SOL</p><p>➢ A LUA ESTÁ?</p><p>( ) ESTRANHA</p><p>( ) LINDA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) QUATRO PALAVRAS.</p><p>( ) SETE PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• LUA: ____________________________________________________</p><p>• LINDA: ___________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.C</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O CACHORRO LATIU PARA O MENINO QUE PASSOU NA RUA.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM GATO.</p><p>( ) UM CACHORRO.</p><p>➢ O QUE O CACHORRO FEZ?</p><p>( ) LATIU</p><p>( ) BRINCOU</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) OITO PALAVRAS.</p><p>( ) DEZ PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• CACHORRO: _______________________________________________</p><p>• MENINO: _________________________________________________</p><p>• PASSOU: _________________________________________________</p><p>• RUA: ____________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O LEÃO É GRANDE E FORTE.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM GIRAFA.</p><p>( ) UM LEÃO.</p><p>➢ O LEÃO É?</p><p>( ) PEQUENO E LEVE.</p><p>( ) GRANDE E FORTE.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) SEIS PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• LEÃO: _______________________________________________</p><p>• GRANDE: ________________________________________________</p><p>• PESADO: _________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>MILENA É ALTA.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO.</p><p>( ) UMA MENINA.</p><p>➢ A MENINA É?</p><p>( ) BAIXA</p><p>( ) ALTA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) TRÊS PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• MILENA: ________________________________________________</p><p>• ALTA: ___________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente</p><p>na filmadora de Elvira!</p><p>Elisângela Terra</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que</p><p>existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é</p><p>reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>AL – EL – IL – OL - UL</p><p>Falso Palmito Daniel Pernil</p><p>Talco Maldade Raul Difícil</p><p>Papel Golpe Dalva Algodão</p><p>Hotel Bolso Pulseira Calma</p><p>Cascavel Colcha Consulta Caldo</p><p>S____dado</p><p>Girass_____</p><p>Carross______</p><p>F____me</p><p>_____ça</p><p>P____co</p><p>_____fabeto</p><p>______finete</p><p>______face</p><p>Avent_____</p><p>Past______</p><p>Can______</p><p>S______va</p><p>C______do</p><p>C______cular</p><p>C______</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“AL – EL – IL – OL – UL ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A Q A L T E F C D S A</p><p>L W D D G L D A A S L</p><p>T R M R A S A N L O F</p><p>O T E Y V A L A F L A</p><p>F F L T E l F L A T B</p><p>A S R F N I I S C G E</p><p>L A F F T L N D E B T</p><p>M S C I A M E F R F O</p><p>O F É L L I T V G D T</p><p>Ç D U M A L E D N S Y</p><p>O C F E S S S V H A Y</p><p>D D D F A M U L T A R</p><p>A L T U R A F V G W Y</p><p>F C S D D S D D F D T</p><p>C X V B V A L G O S G</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>OS ESQUILOS</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Os esquilos vivem aonde?</p><p>( ) Na mata.</p><p>( ) Nos bosques.</p><p>➢ Eles têm o corpo coberto por:</p><p>( ) Penas</p><p>( ) Pelos</p><p>Os esquilos vivem nos bosques.</p><p>Eles têm o corpo coberto de pelos.</p><p>Os esquilos são animais roedores.</p><p>Eles vivem roendo sementes duras.</p><p>Por isso eles gastam seus dentes.</p><p>Eles também comem os ovos das</p><p>aves.</p><p>➢ O que eles comem?</p><p>( ) Carne de animais.</p><p>( ) Ovos das aves.</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Os esquilos são animais:</p><p>( ) Aquáticos</p><p>( ) Roedores</p><p>➢ Vivem roendo sementes:</p><p>( ) Macias</p><p>( ) Duras</p><p>➢ Por que eles gastam seus dentes?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Complete com:</p><p>AS ES IS OS US</p><p>_______peto</p><p>_______ tro</p><p>_______ cola</p><p>_______ a</p><p>_______ no</p><p>_______ pada</p><p>_______trela</p><p>_______ tuto</p><p>_______ ca</p><p>_______ o</p><p>_______ tra</p><p>_______ tronauta</p><p>_______ ar</p><p>P _______ta</p><p>P _______ta</p><p>P_______te</p><p>Enc______tar</p><p>_________salto</p><p>C________telo</p><p>______quilo</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o</p><p>(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Esquilo Asno Isqueiro</p><p>Escola Astronauta Isca</p><p>Estrela Astuto Pista</p><p>Busto Custo Cuscuz</p><p>Poste Osso Costas</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com AS-ES-IS-OS-US:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>➢ Leia com atenção as frases:</p><p>O esquilo bateu no poste.</p><p>A pista estava escorregadia.</p><p>Minha escola fica muito longe.</p><p>O cachorro escondeu o osso.</p><p>Machuquei meu busto no poste.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Revisão de textos</p><p>Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e</p><p>aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Revisão de textos</p><p>Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e</p><p>aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e</p><p>palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>AS MENINAS</p><p>O dia amanheceu ensolarado. Larissa e Elisa foram cedo para a</p><p>praia catar conchinhas.</p><p>As meninas são muito amigas. Elas moram perto uma da outra e</p><p>estudam na mesma escola.</p><p>Larissa e Elisa estão catando conchinhas para fazer um trabalho</p><p>de artesanato que a professora de artes passou.</p><p>As meninas são estudiosas e muito espertas, não se esqueceram</p><p>do protetor solar ao sair ao sol.</p><p>Isabel Cristina S. Soares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Larissa e Elisa foram fazer cedo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Complete de acordo com o texto:</p><p>a) O dia amanheceu ___________________________________________.</p><p>b) As meninas são muito _______________________________________.</p><p>c) Larissa e Elisa estão catando __________________________________.</p><p>d) As meninas são estudiosas e __________________________________.</p><p>➢ Circule no texto palavras que possuem “es” e escreva abaixo:</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Você já foi na praia?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>➢ Desenhe você na praia:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Complete as palavras com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>AS – ES – IS – OS - US</p><p>_____tuto</p><p>_____falto</p><p>____pelho</p><p>P_____ta</p><p>C_____ca</p><p>C_____tigo</p><p>______conder</p><p>______cova</p><p>C_____tal</p><p>P_____cador</p><p>M_____quito</p><p>P_____tel</p><p>______malte</p><p>______trela</p><p>S____piro</p><p>D____co</p><p>_____cola</p><p>G______toso</p><p>Pista Adeus Gustavo Caspa</p><p>Rosto Castelo Suspiro Musgo</p><p>Mosca Pescador Castigo Cascata</p><p>Artista Esmeralda Poste Aposta</p><p>Pesquisa Castor Mastigar Isca</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“AS – ES – IS – OS – US ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A S T U T O Q W E I A</p><p>J E K U S O E W Q S S</p><p>E S C C L A S M A C N</p><p>S C A U Y D Q M M A O</p><p>C A S S C U W O N I O</p><p>O D T T S S E S V O P</p><p>L A I O D A F Q B S O</p><p>A S G F O R D U C S S</p><p>A D O S O E S I X O T</p><p>E S M O L A A T Z P E</p><p>S Q Z X U Y X O A O L</p><p>M E P A S T A X S S K</p><p>A F F C K J A S M T J</p><p>L V S V N M S A A R H</p><p>E S M E R A L D A A G</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A NETA DE DONA ZELI</p><p>Zenaide é uma beleza de menina!</p><p>Ela é a neta mais nova de dona Zeli.</p><p>Zenaide já fala mamãe, papai e vovó.</p><p>Ela é uma menina esperta. Tem cabelo e olhos muito azuis.</p><p>Dona Zeli cuida de sua neta porque a mãe de Zenaide tem um</p><p>salão de beleza e precisa trabalhar.</p><p>É por isso que Zenaide é tão apegada à sua avó!</p><p>Graça Boquet</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Enumere os parágrafos do texto:</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Zenaide?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são as palavras que Zenaide fala?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é a dona Zeli?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Onde a mãe de Zenaide trabalha?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Como é o cabelo de Zenaide?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual é a cor dos olhos de Zenaide?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantas vezes aparece as palavras “ZENAIDE” no texto:__________________________</p><p>➢ Quantas vezes aparece as palavras “ZELI” no texto:______________________________</p><p>➢ Quantas vezes aparece as palavras “NETA” no texto:______________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Observe as palavras abaixo:</p><p>ZENAIDE ZELI BELEZA</p><p>• O que essas palavras tem em comum?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Escreva o nome das imagens abaixo:</p><p>10</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.</p><p>➢ Complete as palavras com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:</p><p>AZ – EZ – IZ – OZ - UZ</p><p>P_______</p><p>D_______</p><p>Cap_______</p><p>Arr________</p><p>Ra_________</p><p>Rap________</p><p>Nar________</p><p>Fer________</p><p>G_________</p><p>L_________</p><p>Cart_______</p><p>V_________</p><p>Surd______</p><p>Cap________</p><p>Fel_______</p><p>Ju_______</p><p>Cap______</p><p>Timid______</p><p>Rapidez Voz Feliz Chafariz</p><p>Dez Capaz Rapaz Feroz</p><p>Cartaz Nariz Raiz Triz</p><p>Cuscuz Cartazes Luiz Avestruz</p><p>Atriz Infeliz Capuz Paz</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“AZ – EZ – IZ – OZ – UZ ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>R S C U S C U Z Y T A</p><p>A D C H A F A R I Z T</p><p>P F V O Z W W D U C R</p><p>I G G S D E Q E L A I</p><p>D H N A R I Z Z K P Z</p><p>E J F F S D S U J A F</p><p>Z Q I N F E L I Z Z R</p><p>W D S A E R E R E A</p><p>D E F E L I Z F D R I</p><p>E R W A Q G H G H E Z</p><p>Z A V E S T R U Z W R</p><p>A T D P A Z R D S S T</p><p>S Y A D W E F X A S R</p><p>C A R T A Z E S W A I</p><p>Q R E W L U I Z E S Z</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>CINEMA EM CASA</p><p>Cibele ganhou um aparelho de DVD no seu aniversário.</p><p>Dona Cecília, sua mãe, alugou o filme Cinderela, na locadora da</p><p>cidade.</p><p>Cibele convidou sua amiga Alice para assistirem ao filme juntas.</p><p>Alice levou deliciosas balas de cerejas e Cibele fez pipoca doce.</p><p>Dona Cecília disse:</p><p>___ Semana que vem vou alugar para vocês o filme: Alice no País</p><p>das Maravilhas.</p><p>___ Oba! E você, amiga é a minha convidada de novo – disse</p><p>Cibele à Alice.</p><p>Graça Boquet</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Cibele ganhou de aniversário?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual é o nome da mãe de Cibele?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual é o filme que foi alugado?</p><p>( ) Os três porquinhos</p><p>( ) Branca de neve</p><p>( ) Cinderela</p><p>➢ Cibele convidou quem para assistir o filme:</p><p>( ) Ana</p><p>( ) Amanda</p><p>( ) Cinderela</p><p>➢ Alice levou o que para elas comerem?</p><p>( ) Salgadinho</p><p>( ) Chocolate</p><p>( ) Cereja</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Para comer junto com sua amiga Cibele fez?</p><p>( ) Salgadinho.</p><p>( ) Pipoca salgada.</p><p>( ) Pipoca doce.</p><p>➢ Qual será o próximo filme?</p><p>( ) Bambi</p><p>( ) Alice no país das maravilhas.</p><p>( ) As aventuras da turma da Mônica.</p><p>➢ Qual é o seu filme preferido?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>Cenoura Celular Cesta Cimento Capacete</p><p>Cisne Circo Cinco Cem Capacidade</p><p>Cima Cebola Cinto Cidade Motocicleta</p><p>Cinderela Cereja Cinema Cinquenta Bicicleta</p><p>➢ Vamos treinar a leitura:</p><p>CE</p><p>CI</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Quem tem um periquito?</p><p>( ) Iaiá</p><p>( ) Maria</p><p>➢ Qual é o nome do periquito?</p><p>( ) Pimpim</p><p>( ) Quinquim</p><p>O PERIQUITO MARACANÃ</p><p>Iaiá tem um periquito maracanã.</p><p>O nome dele é Quindim.</p><p>Iaiá canta para ele:</p><p>___ Periquito maracanã!</p><p>Cadê a sua Iaiá?</p><p>Quindim fica ouvindo quietinho, quietinho.</p><p>O periquito come coquinho e canjiquinha na mão de Iaiá.</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas</p><p>as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral</p><p>(ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso</p><p>frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ O que Iaiá canta para o periquito?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quindim fica ouvindo a música...</p><p>( ) Agitado</p><p>( ) Quietinho</p><p>➢ O periquito come o quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>________________________________________</p><p>➢ Complete as palavras com “QUE ou QUI”;</p><p>________LO</p><p>_______ABO</p><p>_______BE</p><p>MOLE_______</p><p>CACI_______</p><p>TO_______</p><p>LE_______</p><p>MA_______NA</p><p>_______RO</p><p>_______IMAR</p><p>_______IMADA</p><p>_______IJO</p><p>PERI_______TO</p><p>_______NDIM</p><p>BI_______NE</p><p>_______NTAL</p><p>que</p><p>qui</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>O AQUÁRIO</p><p>Toda quarta-feira, dona Quitéria vende peixe na feira.</p><p>Enquanto a mãe vende, Iaiá fica desenhando ao lado.</p><p>Ontem Iaiá desenhou um lindo aquário.</p><p>__ Mamãe! Veja o que eu desenhei para você!</p><p>Dona Quitéria quase ficou sem fada.</p><p>___ Que beleza de aquário, querida! Tem peixinho de toda qualidade!</p><p>Iaiá fica tão contente quando a mãe sorri!</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Que dia da semana Quitéria vende os peixes na feira?</p><p>( ) Quinta-feira</p><p>( ) Quarta-feira</p><p>➢ O que Iaiá fica fazendo enquanto a mãe vende os peixes?</p><p>( ) Brincando</p><p>( ) Pintando</p><p>➢ O que Iaiá desenhou?</p><p>( ) Peixe</p><p>(</p><p>) Aquário</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros</p><p>gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação</p><p>comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O que Fernando ganhou?</p><p>( ) Aquário com dois peixes.</p><p>( ) Aquário com um peixe.</p><p>➢ Fernando ganhou um peixinho de quem?</p><p>( ) Do tio Lucas.</p><p>( ) Do tio Antônio.</p><p>O AQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Fernando ganhou um lindo aquário e</p><p>um peixinho de seu tio Antônio.</p><p>Ele colocou o aquário em cima do</p><p>armário.</p><p>Fernando cuida bem de seu</p><p>aquário, lava-o e limpa-o todo dia.</p><p>Fernando dá comida ao peixinho</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Onde Lucas colocou o aquário?</p><p>( ) Da mesa.</p><p>( ) Do armário.</p><p>➢ O que Fernando faz todos os dias com o aquário?</p><p>( ) Olha</p><p>( ) Limpa</p><p>➢ Complete com:</p><p>QUA QUE QUI QUO QUÃO</p><p>A_____rio</p><p>______lo</p><p>______ndo</p><p>______lquer</p><p>______ro</p><p>______rer</p><p>A_____le</p><p>A_____lo</p><p>______ijo</p><p>______ndim</p><p>______imado</p><p>______nte</p><p>______rido</p><p>______imadas QU</p><p>qu</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o</p><p>(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura</p><p>Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Quando Quatro Aquário</p><p>Qualquer Biquini Quadro</p><p>Quilo Quati Quiabo</p><p>Quente Queijo Quociente</p><p>Querer Quindim Querer</p><p>➢ Leia com atenção as palavras com QUA-QUE-QUI-QUO-QUÃO:</p><p>VAMOS ESTUDAR?</p><p>➢ Leia com atenção as frases:</p><p>Meu amigo encontrou um quati na rua.</p><p>A sopa estava muito quente, precisei esfriá-la.</p><p>Quando eu era pequena brincava muito na rua.</p><p>Não gosto de comer quiabo.</p><p>Gosto de comer quindim pela manhã.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o</p><p>(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“QUA – QUE – QUI – QUO ”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Q A Q S Q X Q D Q S A</p><p>U S U D U C U F U D Q</p><p>A D A G I V I R I F U</p><p>N R L F L D N T B G Á</p><p>D E Q H O S D R E H R</p><p>O F U G F D I F S J I</p><p>S S E F D F M D S K O</p><p>D Q R D Q U I A B O C</p><p>F F D S W S D S D Q D</p><p>Q U A D R A D O D U Q</p><p>A S D F S S F G H E U</p><p>Q U E R I D O S D I E</p><p>A D F G H J F S S J R</p><p>B I Q U I N I S F O O</p><p>D F G H Q U A T I X X</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A BORBOLETA E O BESOURO</p><p>Uma borboleta de asas coloridas voava, de flor em flor, no jardim</p><p>da casa de dona Elisabete.</p><p>Veio um besouro e pousou na rosa mais viçosa do jardim.</p><p>A borboleta não gostou nada. Ela desejou que o besouro caísse da</p><p>roseira, mas ele abriu suas asinhas pretas e começou a zumbir:</p><p>bizu...u...u.</p><p>A borboleta, assustada, voou para a margarida e ficou lá</p><p>quietinha...quietinha...até o besouro ir embora.</p><p>Graça Boquet</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>• Qual é o título do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>• Quem escreveu o texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>• Quais são os personagens do texto?</p><p>________________________________________________________________</p><p>• A borboleta era:</p><p>( ) Preta e branca ( ) Colorida</p><p>• O jardim era:</p><p>( ) De Dona Carmem ( ) Dona Elisabete</p><p>• Quem pousou na rosa:</p><p>( ) Besouro ( ) Joaninha</p><p>• O que desejou a borboleta:</p><p>( ) Que besouro voasse e fosse embora. ( ) Que o besouro caísse.</p><p>• O que a borboleta fez quando ficou assustada:</p><p>( ) Voou para sua casa.</p><p>( ) Voou para a margarida e ficou quietinha.</p><p>• Escreva o nome das imagens abaixo:</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o</p><p>(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras</p><p>de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>PIPO, O PEIXE</p><p>Pipo, o peixe vermelho, estava cansado de dar voltas no aquário.</p><p>– Você pode me ajudar a sair? – Perguntou ao Soluço, o</p><p>papagaio.</p><p>– Aonde você vai? Você não sabe caminhar, e nem voar; vai</p><p>morrer se eu lhe tirar da água.</p><p>– Eu quero nadar na banheira, por favor, ajude-me!</p><p>Soluço pegou Pipo pela nadadeira e o colocou na banheira.</p><p>Que alegria! Mas ele encontrou um peixe estranho.</p><p>– Bom dia! – disse. – Como vai?</p><p>– É uma esponja – disse o papagaio, rindo. – Ela serve para lavar</p><p>as crianças.</p><p>– Depressa, leve-me de volta para o aquário, alguém pode achar</p><p>que sou uma esponja também – disse Pipo. – Amanhã, gostaria de nadar</p><p>no mar, você pode me levar?</p><p>– Não – disse Soluço. – Você é meu único amigo, poderia ser</p><p>comido por um tubarão, e eu ficaria muito triste!</p><p>Hayley Down</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Por que Pipo estava cansado?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Pipo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Soluço?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Crie uma frase com a imagem abaixo</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Use a criatividade e desenhe Pipo na banheira com seu amigo:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Morfologia</p><p>Habilidade(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição,</p><p>oposição, tempo, causa, condição, finalidade.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Interpretando texto:</p><p>a) Esse tipo de texto é:</p><p>( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita</p><p>b) Qual é o nome da receita?</p><p>__________________________________________________________________</p><p>c) Qual é a finalidade do texto?</p><p>( ) Informar ( ) Instruir ( ) Divertir</p><p>d) A receita ensina a fazer um:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>e) Crie uma frase analisando cada imagem abaixo:</p><p>f) Separe as palavras em sílabas, em seguida classifique de forma correta</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,</p><p>dissílabas, trissílabas e polissílabas.</p><p>Palavra Separação de</p><p>sílabas</p><p>Quantidade de</p><p>Sílabas</p><p>Classificação</p><p>silábica</p><p>Ingredientes</p><p>Condensado</p><p>Chocolate</p><p>Granulado</p><p>Doce</p><p>Manteiga</p><p>Leite</p><p>Forminhas</p><p>Pó</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,</p><p>de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Interpretando texto:</p><p>a) Esse tipo de texto é:</p><p>( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita</p><p>b) Qual é o nome da receita?</p><p>__________________________________________________________________</p><p>c) Qual é a finalidade do texto?</p><p>( ) Informar ( ) Instruir ( ) Divertir</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>d) A receita ensina a fazer um:</p><p>e) Escreva o nome de cada fruta abaixo:</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,</p><p>de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Interpretando texto:</p><p>a) Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>b) Este texto é</p><p>( ) Receita ( ) Poema (</p><p>) jornal</p><p>A casa</p><p>Era uma casa</p><p>muito engraçada.</p><p>Não tinha teto,</p><p>não tinha nada.</p><p>Ninguém podia entrar nela, não.</p><p>Porque na casa não tinha chão.</p><p>Ninguém podia dormir na rede.</p><p>Porque na casa não tinha parede.</p><p>Ninguém podia fazer xixi.</p><p>Porque penico não tinha ali.</p><p>Mas era feito com muito esmero</p><p>na rua dos bobos número 0.</p><p>(Vinícius de Moraes)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A casa</p><p>Era uma casa</p><p>muito _________________.</p><p>Não tinha teto,</p><p>não tinha _________________.</p><p>Ninguém podia entrar nela, não.</p><p>Porque na casa não tinha _________.</p><p>Ninguém podia dormir na rede.</p><p>Porque na casa não tinha ___________.</p><p>Ninguém podia fazer xixi.</p><p>Porque penico não tinha ___________.</p><p>Mas era feito com muito espero</p><p>na rua dos bobos _______________.</p><p>(Vinícius de Moraes)</p><p>c) Complete o texto com as palavras que estão faltando</p><p>d) Qual é o nome do autor do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>e) O texto possui rimas?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>f) Crie uma frase com a imagem abaixo:</p><p>g) Explique com suas palavras o significado da palavra “ ENGRAÇADA”:</p><p>h) Copie do texto palavras com:</p><p>ch</p><p>x</p><p>ç</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>i) Como é sua casa? Desenhe e escreva um pouco sobre ela:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>BETO, O BOM DE BOLA</p><p>Paulo, Beto e Renato vão jogar bola.</p><p>Beto é o goleador do time.</p><p>Paulo joga a bola para Renato.</p><p>Beto pede a Renato:</p><p>___ Aqui, Renato!</p><p>A bola cai no pé de Beto.</p><p>Beto põe a bola na rede e faz um gol.</p><p>Graça Boquet</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem escreveu esta história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Os personagens irão:</p><p>( ) Brincar de carrinhos;</p><p>( ) Jogar bola;</p><p>( ) Passear no parque;</p><p>➢ Quem fez o gol?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ Complete as frases de acordo com o texto:</p><p>• Beto é o ____________________________________________</p><p>• Paulo joga ________________para______________________</p><p>• A bola cai no ________________________________________</p><p>➢ Você gosta de jogar bola?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Desenhe no espaço abaixo qual sua brincadeira preferida:</p><p>➢ Faça uma lista de brincadeiras que você gosta de fazer:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Procure palavras com:</p><p>“B e P”</p><p>CAÇA - PALAVRAS</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>B A D B E I J O B B P</p><p>A S S V D C X Z A A E</p><p>L D P E P I N O D L I</p><p>A P F D G K J A A X</p><p>F E V P I N O A D D E</p><p>B N C Z N L K K G A G</p><p>E A B E N G A L A H B</p><p>L X X A B I U J U J E</p><p>O Z B A B Á O P K B S</p><p>F B C T V I L E L E T</p><p>G E P A T O U C N N E</p><p>B B H R T Y I A J T I</p><p>I I H R R G U D C O R</p><p>C D H E T R Y O D S A</p><p>O A F P E N T E D D E</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>UM ZOOLÓGICO DIFERENTE</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Visitei um zoológico</p><p>Um zoológico diferente</p><p>Não dava para entender</p><p>O que se via pela frente.</p><p>Quase pirei</p><p>Que grande confusão</p><p>O elefante com sua tromba</p><p>Soltando bolas de sabão.</p><p>E a girafa, um tipão</p><p>Vestida com uma saia</p><p>De crochê e algodão.</p><p>O jacaré abrindo</p><p>O seu bocão</p><p>Mas não era bravo não</p><p>Era apenas um sorrisão.</p><p>As tartarugas tão alegres</p><p>Iam lentamente para a casa</p><p>Assistir televisão.</p><p>Um barulho de repente ouvi</p><p>Quis logo saber</p><p>Era o leão</p><p>Brincando com o pavão</p><p>E também com o gavião.</p><p>Que zoológico malucão!</p><p>No fim do passeio</p><p>Que surpresa encantadora</p><p>Os animais acenando com a mão</p><p>E mandando beijos de montão!</p><p>TEREZINHA GUIMARÃES</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Ilustre o texto:</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais animais aparecem no texto? Escreva:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ O que o elefante estava fazendo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual é o nome da autora? ___________________________________________________</p><p>➢ Como era o zoológico?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Como a girafa estava vestida?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Crie uma frase para cada animal que aparece no texto:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Use a imaginação e ilustre a história:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>LEÃO E O RATINHO</p><p>UM LEÃO, CANSADO DE TANTO CAÇAR, DORMIA ESPICHADO DEBAIXO DA SOMBRA</p><p>BOA DE UMA ÁRVORE. VIERAM UNS RATINHOS PASSEAR EM CIMA DELE E ELE ACORDOU.</p><p>TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU DEBAIXO DA</p><p>PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU</p><p>QUE FOSSE EMBORA.</p><p>ALGUM TEMPO DEPOIS O LEÃO FICOU PRESO NA REDE DE UNS CAÇADORES. NÃO</p><p>CONSEGUINDO SE SOLTAR, FAZIA A FLORESTA INTEIRA TREMER COM SEUS URROS DE RAIVA.</p><p>NISSO APARECEU O RATINHO, E COM SEUS DENTES AFIADOS ROEU AS CORDAS E</p><p>SOLTOU O LEÃO.</p><p>MORAL: UMA BOA AÇÃO GANHA OUTRA.</p><p>DO LIVRO: FÁBULAS DE ESOPO - COMPANHIA DAS LETRINHAS</p><p>http://www.golfinho.com.br/livros/liv520.asp</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título desse texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem dormia embaixo de uma árvore?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Enquanto ele dormia vieram uns ratinhos passear sobre o leão. O que aconteceu quando</p><p>o leão acordou?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>➢ Por que o leão desistiu de esmagar o ratinho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que aconteceu ao leão, dias depois de ele ter encontrado o ratinho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Como o leão não conseguia se soltar, o que ele fazia para demonstrar sua raiva?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem ajudou o leão e por quê?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O ratinho mesmo sendo pequenino conseguiu salvar o leão. De que jeito?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Você concorda com a moral “Uma boa ação ganha outra”? Justifique.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A CASA</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa</p><p>Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,</p><p>de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Essa casa é de caco.</p><p>Quem mora nela é o macaco.</p><p>Essa casa tão bonita.</p><p>Quem mora nela é a cabrita.</p><p>Essa casa de cimento.</p><p>Quem mora nela é o jumento.</p><p>Essa casa de telha.</p><p>Quem mora nela é a abelha.</p><p>Essa casa de lata.</p><p>Quem mora nela é a barata.</p><p>Essa casa é elegante.</p><p>Que mora nela é o elefante.</p><p>Eu descobri de repente.</p><p>Que não falei da casa da gente.</p><p>Elias José</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>• Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>• Esse texto possui rimas?</p><p>( ) Sim ( ) Não</p><p>• Qual é o assunto principal do texto?</p><p>( ) Animais ( ) Casas</p><p>RESPONDA</p><p>A CASA</p><p>Essa casa é de caco.</p><p>Quem mora nela é o _______________________________________.</p><p>Essa casa tão bonita.</p><p>Quem mora nela é a _______________________________________.</p><p>Essa casa de cimento.</p><p>Quem mora nela é o _______________________________________.</p><p>Essa casa de telha.</p><p>Quem mora nela é a _______________________________________.</p><p>Essa casa de lata.</p><p>Quem mora nela é a _______________________________________.</p><p>Essa casa é elegante.</p><p>Que mora nela é o _________________________________________.</p><p>Eu descobri de repente.</p><p>Que não falei da casa da ____________________________________.</p><p>• Complete o texto com as palavras que estão faltando:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,</p><p>identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV</p><p>(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e</p><p>morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Quais são os animais que aparecem no texto:</p><p>➢ Procure no texto palavras que rimam com:</p><p>• Caco - ___________________________________________________________________</p><p>• Bonita - __________________________________________________________________</p><p>• Cimento _ ________________________________________________________________</p><p>• Telha - ___________________________________________________________________</p><p>• Lata - ___________________________________________________________________</p><p>• Elegante - ________________________________________________________________</p><p>• De repente - ______________________________________________________________</p><p>ATIVIDADE</p><p>Interpretando texto:</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>a) Esse tipo de texto é:</p><p>( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Notícia</p><p>b) Quem escreveu a carta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>c) Por que ele escreveu a carta?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>d) Rogério está morando aonde?</p><p>( ) Na cidade ( ) Sítio do vovô</p><p>e) O que Rogério faz quando levanta de manhã cedo?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>f) Para quem Rogério está escrevendo a carta?</p><p>( ) Irmã ( ) Mãe</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>inteira.</p><p>g) Escreva o nome de alguns animais que vivem na fazenda:</p><p>h) Você já viveu ou visitou alguém que mora no interior. Escreva abaixo como você imagina</p><p>que seria viver em um sítio.</p><p>_____________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________________</p><p>i) Você sabia que além de sítio, também podemos chamar de campo, fazenda, interior,</p><p>chácara entre outros nomes? Agora chegou a vez de desenhar. Desenhe no espaço</p><p>abaixo como é a vida no campo.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A PRINCESA E A ERVILHA</p><p>ERA UMA VEZ UM PRÍNCIPE QUE QUERIA SE CASAR COM UMA PRINCESA, MAS</p><p>UMA PRINCESA DE VERDADE, DE SANGUE REAL MEEEEESMO. VIAJOU PELO MUNDO INTEIRO, À</p><p>PROCURA DA PRINCESA DOS SEUS SONHOS, MAS TODAS AS QUE ENCONTRAVA TINHAM</p><p>ALGUM DEFEITO. NÃO É QUE FALTASSEM PRINCESAS, NÃO: HAVIA DE SOBRA, MAS A</p><p>DIFICULDADE ERA SABER SE REALMENTE ERAM DE SANGUE REAL. E O PRÍNCIPE RETORNOU AO</p><p>SEU CASTELO, MUITO TRISTE E DESILUDIDO, POIS QUERIA MUITO CASAR COM UMA PRINCESA</p><p>DE VERDADE.</p><p>UMA NOITE DESABOU UMA TEMPESTADE MEDONHA. CHOVIA</p><p>DESABALADAMENTE, COM TROVOADAS, RAIOS, RELÂMPAGOS. UM ESPETÁCULO TREMENDO!</p><p>DE REPENTE BATERAM À PORTA DO CASTELO, E O REI EM PESSOA FOI ATENDER, POIS OS</p><p>CRIADOS ESTAVAM OCUPADOS ENXUGANDO AS SALAS CUJAS JANELAS FORAM ABERTAS PELA</p><p>TEMPESTADE.</p><p>ERA UMA MOÇA, QUE DIZIA SER UMA PRINCESA. MAS ESTAVA ENCHARCADA DE</p><p>TAL MANEIRA, OS CABELOS ESCORRENDO, AS ROUPAS GRUDADAS AO CORPO, OS SAPATOS</p><p>QUASE DESMANCHANDO... QUE ERA DIFÍCIL ACREDITAR QUE FOSSE REALMENTE UMA</p><p>PRINCESA REAL.</p><p>A MOÇA TANTO AFIRMOU QUE ERA UMA PRINCESA QUE A RAINHA PENSOU</p><p>NUMA FORMA DE PROVAR SE O QUE ELA DIZIA ERA VERDADE. ORDENOU QUE SUA CRIADA DE</p><p>CONFIANÇA EMPILHASSE VINTE COLCHÕES NO QUARTO DE HÓSPEDES E COLOCOU SOB ELES</p><p>UMA ERVILHA. AQUELA SERIA A CAMA DA “PRINCESA”.</p><p>A MOÇA ESTRANHOU A ALTURA DA CAMA, MAS CONSEGUIU, COM A AJUDA DE</p><p>UMA ESCADA, SE DEITAR.</p><p>NO DIA SEGUINTE, A RAINHA PERGUNTOU COMO ELA HAVIA DORMIDO.</p><p>— OH! NÃO CONSEGUI DORMIR — RESPONDEU A MOÇA, — HAVIA ALGO DURO</p><p>NA MINHA CAMA, E ME DEIXOU ATÉ MANCHAS ROXAS NO CORPO!</p><p>O REI, A RAINHA E O PRÍNCIPE SE OLHARAM COM SURPRESA. A MOÇA ERA</p><p>REALMENTE UMA PRINCESA! SÓ MESMO UMA PRINCESA VERDADEIRA TERIA PELE TÃO</p><p>SENSÍVEL PARA SENTIR UM GRÃO DE ERVILHA SOB VINTE COLCHÕES!!!</p><p>O PRÍNCIPE CASOU COM A PRINCESA, FELIZ DA VIDA, E A ERVILHA FOI ENVIADA</p><p>PARA UM MUSEU, E AINDA DEVE ESTAR POR LÁ...</p><p>ACREDITE SE QUISER, MAS ESTA HISTÓRIA REALMENTE ACONTECEU!</p><p>ADAPTADO DO CONTO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Era uma vez um príncipe que queria se casar com ...</p><p>( ) Uma bruxa ( ) Uma princesa ( ) Uma fada</p><p>➢ O príncipe deu a volta ao mundo para encontrar...</p><p>( ) Uma princesa imaginária</p><p>( ) Uma princesa bonita</p><p>( ) Uma princesa verdadeira</p><p>➢ A princesa apareceu no castelo...</p><p>( ) Num dia de primavera</p><p>( ) Numa noite de tempestade</p><p>( ) Numa noite de luar</p><p>➢ A princesa dormiu mal durante a noite por quê?</p><p>( ) Tinha uma ervilha embaixo dos colchões.</p><p>( ) Tinha uma almofada dura.</p><p>( ) Tinha poucos cobertores.</p><p>➢ O príncipe convence-se de que ela é uma princesa verdadeira por quê?</p><p>( ) Ela era a princesa mais bela do reino.</p><p>( ) Ela conseguiu sentir a ervilha através dos vintes colchões.</p><p>( ) Sentiu dor no pé quando experimentou um sapatinho.</p><p>➢ A ervilha foi guardada ...</p><p>( ) Num castelo</p><p>( ) Num museu</p><p>( ) Num palácio</p><p>( ) Numa casa</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE</p><p>UM RATINHO DA CIDADE FOI UMA VEZ CONVIDADO PARA IR À CASA DE UM RATO DO</p><p>CAMPO. VENDO QUE SEU COMPANHEIRO VIVIA POBREMENTE DE RAÍZES E ERVAS, O RATO DA</p><p>CIDADE CONVIDOU-O A IR MORAR COM ELE:</p><p>— TENHO MUITA PENA DA POBREZA EM QUE VOCÊ VIVE — DISSE.</p><p>— VENHA MORAR COMIGO NA CIDADE E VOCÊ VERÁ COMO LÁ A VIDA É MAIS FÁCIL.</p><p>LÁ SE FORAM OS DOIS PARA A CIDADE, ONDE SE ACOMODARAM NUMA CASA RICA E</p><p>BONITA.</p><p>FORAM LOGO À DESPENSA E ESTAVAM MUITO BEM, SE EMPANTURRANDO DE</p><p>COMIDAS FARTAS E GOSTOSAS, QUANDO ENTROU UMA PESSOA COM DOIS GATOS, QUE</p><p>PARECERAM ENORMES AO RATINHO DO CAMPO.</p><p>OS DOIS RATOS CORRERAM ESPAVORIDOS PARA SE ESCONDER.</p><p>— EU VOU PARA O MEU CAMPO — DISSE O RATO DO CAMPO QUANDO O PERIGO PASSOU.</p><p>— PREFIRO MINHAS RAÍZES E ERVAS NA CALMA, ÀS SUAS COMIDAS GOSTOSAS COM TODO</p><p>ESSESUSTO.</p><p>MORAL: MAIS VALE UMA VIDA SOSSEGADA DO QUE UMA MESA FARTA</p><p>Alfabetização: livro do aluno 2a ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu</p><p>.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ O texto acima trata-se de:</p><p>( ) poesia ( ) notícia ( ) fábula ( ) regras</p><p>➢ A função desse texto é:</p><p>( ) divertir ( ) informar ( ) trazer um ensinamento</p><p>➢ O título deste texto é:</p><p>( ) Um ratinho da cidade ( ) Os dois ratinhos</p><p>( ) O rato do campo e o rato da cidade ( ) O gato esfomeado</p><p>➢ Tenho muita pena da pobreza em que você vive. Quem disse isto foi:</p><p>( ) O ratinho do campo</p><p>( ) O ratinho da cidade</p><p>( ) O gato</p><p>( ) O dono dos gatos</p><p>➢ O problema do rato do campo terminou quando ele:</p><p>( ) Descobriu a despensa da casa.</p><p>( ) Se empanturrou de comida.</p><p>( ) Se escondeu dos ratos</p><p>(</p><p>) Decidiu voltar para o campo.</p><p>➢ Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. A palavra “espavoridos” pode ser</p><p>substituída por:</p><p>( ) lentos</p><p>( ) apressados</p><p>( ) risonhos</p><p>( ) desmaiados</p><p>➢ O sinal de pontuação (travessão) utilizado no texto indica:</p><p>( ) uma pergunta</p><p>( ) uma resposta</p><p>( ) a fala dos personagens</p><p>➢ A moral dessa história é:</p><p>( ) Mais vale um dia infeliz na fartura do que uma mesa vazia.</p><p>( ) Mais vale uma casa bonita do que uma barriga vazia.</p><p>( ) Mais vale uma vida sossegada do que uma mesa cheia de comida.</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>O JARDIM DE JULIANA</p><p>JULIANA ERA UMA MULHER MUITO ESPERTA E EXIGENTE. UM DIA RESOLVEU FAZER SEU</p><p>JARDIM, MAS PERCEBEU QUE NÃO ENTENDE DE GRAMAS, FLORES E PEDRAS.</p><p>ACORDOU CEDO E COMEÇOU A PESQUISAR NO COMPUTADOR COMO FAZER UM LINDO</p><p>JARDIM NA SUA CASA. LIGOU O COMPUTADOR E COMEÇOU, PRIMEIRA IMAGEM QUE</p><p>APARECEU NA TELA FOI DE UM GRAMADO MUITO VERDINHO E BONITO COM FLORES</p><p>COLORIDAS, GOSTOU MUITO, PORÉM NÃO ESTAVA SATISFEITA QUERIA SABER COMO FAZER</p><p>PASSO A PASSO. PESQUISOU EM SITES DIFERENTES E ACHOU UM JARDIM PEQUENO E BONITO,</p><p>MAS COM POUCAS FLORES E ELA QUERIA UM FLORIDO PARA ELA CUIDAR DAS FLORES.</p><p>PASSOU O DIA PROCURANDO E PESQUISANDO O JARDIM IDEAL PARA SUA CASA E NÃO</p><p>ENCONTROU.</p><p>CANSADA DE PROCURAR JULIANA FOI LANCHAR, POIS ESTAVA COM FOME. QUANDO</p><p>ESTAVA NA MESA TEVE UMA IDEIA. PEGOU SUA AGENDA, FOI ATÉ O COMPUTADOR E</p><p>COMEÇOU A PESQUISAR NOS SITES QUE ELA HAVIA PESQUISADO E ANOTOU TODAS AS</p><p>INFORMAÇÕES QUE ELA QUERIA PARA SEU JARDIM.</p><p>ANSIOSA, LEVANTOU CEDO E FOI NAS LOJAS COMPRAR AS COISAS QUE PRECISAVAM.</p><p>COMO A GRAMA E AS FLORES PRECISAVAM ENCOMENDAR E LEVAVA DIAS PARA VIR,</p><p>COMEÇOU A PREPARAR A TERRA ADUBANDO E TIRANDO PLANTAS QUE ELA NÃO QUERIA LÁ.</p><p>PASSOU DIAS E DE REPENTE A GRAMA E AS FLORES CHEGARAM, MUITO FELIZ INICIOU</p><p>SEU TRABALHO DE ACORDO COM QUE PLANEJOU. FICOU O DIA ORGANIZANDO DO JEITO QUE</p><p>ELA QUERIA.</p><p>CHEGOU À NOITE E ELA ESTAVA EXAUSTA, PORÉM, SATISFEITA OLHOU SEU JARDIM</p><p>PRONTO E PULOU DE ALEGRIA.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Juliana resolveu fazer?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Onde Juliana pesquisou para realizar seu jardim?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que Juliana fez até chegar a grama e as flores?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Use a criatividade e imaginação e desenhe um lindo jardim:</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>ERA UMA VEZ UM REINO QUE TINHA UM REI BOM E JUSTO. COM A SUA MORTE, O PRÍNCIPE, SEU</p><p>FILHO, AINDA MENINO, FOI COROADO REI DAQUELE LUGAR. MAS ESSE REIZINHO....</p><p>O REIZINHO MANDÃO</p><p>O PRÍNCIPE ERA UM SUJEITINHO MUITO MAL-EDUCADO, MIMADO, DESTES QUE AS MÃES DELES</p><p>FAZEM TODAS AS VONTADES, E ELES FICAM PENSANDO QUE SÃO OS DONOS DO MUNDO.</p><p>EU TENHO UMA PORÇÃO DE AMIGOS ASSIM. QUEREM</p><p>MANDAR NAS BRINCADEIRAS...</p><p>QUEREM QUE A GENTE FAÇA TUDO QUE ELES GOSTAM...</p><p>QUANDO A GENTE QUER BRINCAR DE OUTRA ZANGADOS. VÃO LOGO</p><p>DIZENDO: "NÃO BRINCO MAIS!"</p><p>E QUANDO AS MÃES DELES VÊM VER O QUE ACONTECEU SE ATIRAM NO CHÃO E FICAM ROXINHOS,</p><p>ESPERNEIAM E TUDO.</p><p>ENTÃO AS MÃES DELES FICAM ACHANDO QUE A GENTE ESTÁ MALTRATANDO O FILHINHO</p><p>DELAS.</p><p>ENTÃO, COMO EU ESTAVA CONTANDO, O TAL DO PRÍNCIPE FICOU SENDO O REI DAQUELE PAÍS;</p><p>PRECISA VER QUE REIZINHO CHATO QUE ELE FICOU! MANDÃO,</p><p>TEIMOSO, IMPLICANTE, XERETA!</p><p>ENTÃO, COMO EU ESTAVA CONTANDO, O TAL DO PRÍNCIPE FICOU</p><p>SENDO O REI DAQUELE PAÍS;</p><p>PRECISA VER QUE REIZINHO CHATO QUE ELE FICOU! MANDÃO,</p><p>TEIMOSO, IMPLICANTE, XERETA!</p><p>VOCABULÁRIO:</p><p>Esperneiam: agitam, mexem as pernas como se estivessem correndo, mas sem sair do</p><p>lugar.</p><p>Implicante: aquele que implica, que tem má vontade.</p><p>Xereta: intrometido, bisbilhoteiro, abelhudo.</p><p>O REIZINHO MANDÃO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Por que o príncipe se tornou rei tão jovem?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Em que tipo de rei o príncipe se transformou?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Você acha que o reizinho vai ser bom para o seu povo? Explique sua resposta.</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Como era o pai do reizinho?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Marque com um x a resposta certa:</p><p>• Como era o príncipe?</p><p>( ) cheio de vontades</p><p>( ) bondoso</p><p>( ) justo</p><p>( ) mal educado</p><p>( ) mimado</p><p>• Como se comportam as crianças que pensam que são donas do mundo?</p><p>( ) querem mandar nas brincadeiras.</p><p>( ) fazem pirraça para chamar atenção.</p><p>( ) querem que todos façam tudo o que elas gostam.</p><p>( ) ficam logo zangadas quando não são atendidas.</p><p>( ) são amáveis com todo mundo.</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A MENINA QUE AMAVA AS BORBOLETAS</p><p>SOFIA ADORAVA ADMIRAR A COLEÇÃO DE BORBOLETAS DE SEU PAI,</p><p>ELAS ERAM LINDAS E MULTICORES. SÓ UMA COISA NÃO AGRADAVA Á MENINA,</p><p>AS BORBOLETAS ESTAVAM ESPETADAS NUM QUADRO E NÃO PODIAM VOAR</p><p>LIVRES E LEVES PELOS CAMPOS. ENTÃO UM DIA ELA INDAGOU A SEU PAI:</p><p>__ PAPAI POR QUE NÃO PLANTA UM BELO JARDIM NO QUINTAL</p><p>DE</p><p>CASA?</p><p>SEU PAI FICOU INTRIGADO E PERGUNTOU POR QUAL MOTIVO ELA</p><p>ESTAVA LHE FAZENDO AQUELA PERGUNTA, A MENINA COM OS OLHOS</p><p>BRILHANDO, RESPONDEU:</p><p>__PLANTANDO UM JARDIM, AS BORBOLETAS VIRÃO PARA EMBELEZÁ-</p><p>LO AINDA MAIS, E VOCÊ NEM PRECISARA PRENDE-LAS NO QUADRO, POIS ELAS</p><p>AMAM AS FLORES E FICARÃO AQUI POR VONTADE PRÓPRIA.</p><p>Isabel Cristina Silveira Soares.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Qual é o título do texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é o autor da história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quantos parágrafos há no texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Quais são os personagens da história?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Do que a menina gostava?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Desenhe o Jardim que a personagem pediu para seu pai:</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A LENDA DA GALINHA ASSOMBRADA</p><p>CERTA VEZ, UMA GALINHA CHOCAVA SOB UM LIMOEIRO FRONDOSO. DE</p><p>REPENTE, DESPRENDEU-SE DO LIMOEIRO UM LIMÃOZINHO MURCHO QUE CAIU-LHE MESMO</p><p>EM CIMA DA CRISTA.</p><p>ESPANTO! ALARME!</p><p>A GALINHA IMAGINOU QUE AQUILO PODERIA SER O FIM DO MUNDO E FUGIU,</p><p>CORRENDO COMO LOUCA. ENCONTROU O GALO E COMUNICOU-LHE:</p><p>CHEFE AMIGO, O MUNDO VAI ACABAR! CORRAMOS! O GALO TOMOU UM</p><p>CHOQUE BRUTAL.</p><p>VAI ACABAR MESMO. CAIU UMA BOLA DO CÉU MO MEU COCURUTO...</p><p>E, SEM DAR TEMPO AO GALO DE REFLETIR, A DESMIOLADA ARRASTOU-O NUMA</p><p>CORRERIA LOUCA, OUVINDO-SE ANGUSTIOSOS COCOROCÓS. ENCONTRARAM O PATO QUE</p><p>GRASNAVA FELIZ E DESCUIDADO.</p><p>PATO AMIGO, CORRAMOS, QUE O MUNDO VAI ACABAR! CAIU UMA BOLA DO</p><p>CÉU NO COCURUTO DA GALINHA.</p><p>O GALO FALOU, O PATO OBEDECEU E SAIU AFLITO, ACOMPANHANDO OS DOIS.</p><p>MAIS ADIANTE ENCONTRARAM UM PAVÃO BONITO, VAIDOSO, REVIRANDO-SE,</p><p>COMO PRÍNCIPE DA ELEGÂNCIA.</p><p>PAVÃO AMIGO, CORRAMOS, QUE O MUNDO VAI ACABAR! CAIU UMA BOLA DO</p><p>CÉU NO COCURUTO DA GALINHA.</p><p>PAVÃO, ESQUECIDO DE SI MESMO, FUGIU ACOMPANHANDO OS TRÊS, NA</p><p>CARREIRA SEM DESTINO.</p><p>AO CABO DE MEIA HORA, TODA A POPULAÇÃO DE AVES DESFILAVA ATRÁS DA</p><p>GALINHA MALUCA, QUE FUGIA DO FIM DO MUNDO.</p><p>POR FIM ENCONTRARAM A RAPOSA. O GALO CONTOU-LHE AFLITO:</p><p>CAIU UMA BOLA DO CÉU NO COCURUTO DA GALINHA E O MUNDO VAI</p><p>ACABAR. A RAPOSA, ESPERTA, FINGIU NADA IGNORAR E DISSE SÉRIA:</p><p>AMIGOS, EU JÁ SABIA DISSO. TAMBÉM NO MEU COCURUTO CAIU UMA BOLA</p><p>DO CÉU. MAS EU TENHO UMA CASINHA AQUI PERTO, ONDE TODOS ESTARÃO FORA DE</p><p>PERIGO. VENHAM.</p><p>INCONSCIENTES, AS AVES SEGUIRAM-NA.</p><p>A RAPOSA, ESPERTA, PRENDEU-AS TODAS, E TEVE BONS PETISCOS</p><p>PARA VÁRIOS DIAS... E O MUNDO ACABOU MESMO...</p><p>NAIR STARLING.( NOSSAS LENDAS)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ O objeto que caiu do céu no cocuruto da galinha era:</p><p>( ) um meteoro.</p><p>( ) uma bola de futebol.</p><p>( ) um limão murcho.</p><p>( ) uma peça que se desprendeu de um avião.</p><p>➢ A palavra cocuruto:</p><p>( ) Significa no alto da cabeça.</p><p>( ) Imita o canto das galinhas.</p><p>( ) Foi inventada pela autora do texto.</p><p>( ) É um sinônimo de cacareco.</p><p>➢ “Inconscientes, as aves seguiram-na”. A palavra grifada refere-se:</p><p>( ) As aves.</p><p>( ) A raposa.</p><p>( ) A galinha.</p><p>( ) A bola que caiu do céu.</p><p>➢ No 15º parágrafo, a frase “o galo contou-lhe aflito”, refere-se ao fato de nesse momento,</p><p>o galo ter contado os acontecimentos:</p><p>( ) Ao pato.</p><p>( ) Ao pavão.</p><p>( ) A galinha.</p><p>( ) A raposa.</p><p>➢ O que a raposa fez às aves?</p><p>( ) Comeu todas elas.</p><p>( ) Manteve-as presas enquanto havia perigo.</p><p>( ) Ajudou-as a escapar do fim do mundo.</p><p>( ) Acalmou-as, ajudando-as a ir para suas casas.</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>LENDA DA MANDIOCA</p><p>MANI ERA UMA INDIAZINHA DE PELE MUITO BRANCA. TODA</p><p>A TRIBO A AMAVA, POIS ELA MUITO MEIGA.</p><p>CERTO DIA, MANI FICOU MUITO DOENTE, NEM O PAJÉ</p><p>CONSEGUIU CURÁ-LA. E MANI MORREU DEIXANDO A TRIBO</p><p>MUITO TRISTE.</p><p>OS ÍNDIOS A ENTERRARAM NO JARDIM E TODOS OS DIAS</p><p>REGAVAM SUA SEPULTURA COM MUITAS LÁGRIMAS.</p><p>O TEMPO PASSOU, E ALI NASCEU UMA PLANTA</p><p>DESCONHECIDA.</p><p>OS ÍNDIOS CAVARAM A TERRA E VIRAM UMA RAIZ BRANCA</p><p>COMO A PELE DE MANI. DERAM-LHE, ENTÃO, O NOME DE</p><p>MANDIOCA, QUE SIGNIFICA “ CASA DE MANI” A TRIBO HAVIA</p><p>DESCOBERTO UM PRECIOSO ALIMENTO.</p><p>LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>➢ Quem era Mani?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que aconteceu com Mani?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Onde Mani foi sepultada?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que nasceu em sua sepultura?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ O que significa a palavra mandioca?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Qual a fonte deste texto?</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>➢ Este texto é:</p><p>( ) instrucional ( ) lenda ( ) fábula</p><p>➢ Faça uma pesquisa sobre as lendas e escreva no espaço abaixo:</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________________</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional</p><p>as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ANA GOSTA DE TOMAR BANHO.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO.</p><p>( ) UMA MENINA.</p><p>➢ ANA GOSTA DE?</p><p>( ) TOMAR ÁGUA.</p><p>( ) TOMAR BANHO.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• TOMAR: ________________________________________________</p><p>• BANHO: __________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>MIGUEL É UMA CRIANÇA SAPECA.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) MARCOS</p><p>( ) MIGUEL</p><p>➢ MIGUEL É?</p><p>( ) ESPERTO</p><p>( ) SAPECA</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• CRIANÇA: _________________________________________________</p><p>• SAPECA: __________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>HELLEN GOSTA DE TOCAR VIOLÃO.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO.</p><p>( ) UMA MENINA.</p><p>➢ HELLEN GOSTA DE?</p><p>( ) TOCAR VIOLINO.</p><p>( ) TOCAR VIOLÃO.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• TOCAR: __________________________________________________</p><p>• VIOLÃO: __________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>DANIEL GANHOU UM CACHORRO.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UM MENINO.</p><p>( ) UMA MENINA.</p><p>➢ DANIEL GANHOU UM?</p><p>( ) GATO</p><p>( ) CACHORRO</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) DUAS PALAVRAS.</p><p>( ) QUATRO PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• GANHOU: ________________________________________________</p><p>• CACHORRO: _______________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A PROFESSORA ENSINOU SEUS ALUNOS A</p><p>PRODUZIR PEQUENOS TEXTOS.</p><p>➢ A FRASE É SOBRE?</p><p>( ) UMA PROFESSORA.</p><p>( ) UMA CIENTISTA.</p><p>➢ A PROFESSORA ENSINOU SEUS ALUNOS?</p><p>( ) PRODUZIR FRASES.</p><p>( ) PRODUZIR PEQUENOS TEXTOS.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) NOVE PALAVRAS.</p><p>( ) DEZ PALAVRAS.</p><p>➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:</p><p>• PROFESSORA: _____________________________________________</p><p>• ENSINOU: ________________________________________________</p><p>• ALUNO: __________________________________________________</p><p>• PEQUENOS: _______________________________________________</p><p>• TEXTO: ___________________________________________________</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>LARA PERGUNTOU:</p><p>_ VAMOS PASSEAR?</p><p>PAULO RESPONDEU:</p><p>_ VAMOS!</p><p>➢ QUAL É O ASSUNTO SOBRE O DIÁLOGO?</p><p>( ) UM CONVITE PARA ALMOÇAR.</p><p>( ) UM CONVITE PARA PASSEAR.</p><p>➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS:</p><p>( ) LARA E JOÃO.</p><p>( ) LARA E PAULO.</p><p>➢ CIRCULE AS PALAVRAS DO DIÁLOGO DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:</p><p>( ) CINCO PALAVRAS.</p><p>( ) SETE PALAVRAS.</p><p>➢ SE VOCÊ FOSSE CONVIDADO(A) PARA PASSEAR, ONDE VOCÊ GOSTARIA DE</p><p>IR? ESCREVA:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>➢ ESCREVA O PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO:</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O NOME DA AUTORA?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ATIVIDADE</p><p>BETE DEU A</p><p>de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>VITÓRIA-RÉGIA</p><p>CONTA A LENDA QUE UMA BELA ÍNDIA CHAMADA NAIÁ APAIXONOU-SE POR JACI</p><p>(A LUA), QUE BRILHAVA NO CÉU, ILUMINANDO A NOITE.</p><p>BRAVOS GUERREIROS TENTAVAM CORTEJAR NAIÁ, MAS ELA RECUSAVA TODOS OS</p><p>CONVITES DE CASAMENTOS.</p><p>TODAS AS NOITES ELA SAÍA PARA ADMIRAR JACI, QUE PARECIA IGNORAR A POBRE</p><p>NAIÁ.</p><p>AO FINAL DE CADA DIA, NAIÁ SAÍA CORRENDO EM SENTIDO OPOSTO AO SOL</p><p>PARA TENTAR ALCANÇAR A LUA ANTES QUE ELA SURGISSE NA NOITE. NOITE APÓS NOITE, A</p><p>TENTATIVA DE NAIÁ SE REPETIA.</p><p>ATÉ QUE ADOECEU DE TANTO SER IGNORADA POR JACI.</p><p>MESMO DOENTE, NAIÁ SAÍA EM BUSCA DA LUA. NUMA DESSAS VEZES, A ÍNDIA</p><p>CAIU À BEIRA DE UM IGARAPÉ.</p><p>QUANDO ACORDOU E VIU O REFLEXO DA LUA NAS ÁGUAS, EXULTOU DE</p><p>FELICIDADE! FINALMENTE JACI ESTAVA ALI, BEM PRÓXIMA DE SUAS MÃOS. NAIÁ NÃO TEVE</p><p>DÚVIDA E MERGULHOU NAS ÁGUAS PROFUNDAS E DESAPARECEU.</p><p>JACI, VENDO O SACRIFÍCIO DA ÍNDIA, RESOLVEU TRANSFORMÁ-LA EM UMA FLOR</p><p>GIGANTE. NAIÁ VIROU A VITÓRIA-RÉGIA, A GRANDE FLOR AMAZÔNICA QUE SÓ ABRE SUAS</p><p>PÉTALAS AO LUAR.</p><p>LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Este texto é uma lenda. Por quê:</p><p>( ) narra fatos do cotidiano.</p><p>( ) é uma narrativa fantasiosa, inventada.</p><p>( ) é uma história real.</p><p>➢ Quem é o narrador da lenda da vitória-régia?</p><p>( ) Naiá ( ) a mãe da índia ( ) o índio ( ) o escritor</p><p>➢ A lenda se refere a qual planta?</p><p>( ) aguapé ( ) vitória-régia ( ) samambaia</p><p>➢ Qual é a personagem principal desta lenda?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ Quem é Jaci?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ Qual era o principal desejo da indiazinha Naiá?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ O que Naiá fez quando viu o reflexo da Lua, nas águas?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ Em que Naiá se transformou?</p><p>____________________________________________________________________</p><p>➢ Desenhe a vitória-régia</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>LENDA DA CUCA</p><p>A CUCA É UMA IMPORTANTE E CONHECIDA PERSONAGEM DO UNIVERSO DO</p><p>FOLCLORE BRASILEIRO. É REPRESENTADA POR UMA VELHA, COM CABEÇA DE</p><p>JACARÉ, QUE POSSUI UMA VOZ ASSUSTADORA. DE ACORDO COM A LENDA, A</p><p>CUCA ASSUSTA E PEGA AS CRIANÇAS QUE NÃO OBEDECEM A SEUS PAIS.</p><p>A CUCA É UM DOS PRINCIPAIS SERES MITOLÓGICOS DO FOLCLORE</p><p>BRASILEIRO. ELA É CONHECIDA POPULARMENTE COMO UMA VELHA FEIA NA</p><p>FORMA DE JACARÉ QUE ROUBA AS CRIANÇAS DESOBEDIENTES. A ORIGEM DESTA</p><p>LENDA ESTÁ NUM DRAGÃO, A “COCA” DAS LENDAS PORTUGUESAS, TRADIÇÃO</p><p>QUE FOI LEVADA PARA O BRASIL NA ÉPOCA DA COLONIZAÇÃO.</p><p>NO BRASIL, A “CUCA” NORMALMENTE É DESCRITA COMO TENDO A FORMA</p><p>DE UM JACARÉ COM LONGOS CABELOS LOIROS. ISSO NA VERDADE SE TORNOU</p><p>MAIS POPULAR POR CAUSA DAS VÁRIAS ADAPTAÇÕES PARA A TELEVISÃO DA</p><p>OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO, O SÍTIO DO PICAPAU AMARELO, ONDE A</p><p>PERSONAGEM ERA SEMPRE REPRESENTADA POR UMA ATRIZ COM UMA FANTASIA</p><p>DE JACARÉ DE CABELO AMARELO.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem</p><p>vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida</p><p>na língua oral (ai, ei, ou).</p><p>(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras</p><p>de uso frequente com correspondências irregulares</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílaba</p><p>Habilidades(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e</p><p>polissílabas.</p><p>➢ Segundo a lenda, quem a Cuca costuma assustar?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________</p><p>➢ Como a Cuca é conhecida de acordo com o texto?</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ Descreva a Cuca criada por Monteiro Lobato:</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>____________________________________________________________________</p><p>_____________________________________________________________________</p><p>➢ Retire do texto algumas palavras para completar o quadro abaixo:</p><p>RESPONDA</p><p>MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura</p><p>Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo</p><p>da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A FORMIGA E A POMBA</p><p>UMA FORMIGA SEDENTA VEIO À MARGEM DO RIO PARA BEBER ÁGUA.</p><p>PARA ALCANÇÁ-LA, DEVIA DESCER POR UMA FOLHA DE GRAMA. QUANDO ASSIM FAZIA,</p><p>ESCORREGOU E CAIU DENTRO DA CORRENTEZA.</p><p>UMA POMBA, POUSADA NUMA ÁRVORE PRÓXIMA, VIU A FORMIGA EM PERIGO.</p><p>RAPIDAMENTE, ARRANCOU UMA FOLHA DA ÁRVORE E DEIXOU-A CAIR NO RIO, PERTO</p><p>DA FORMIGA, QUE PODE SUBIR NELA E FLUTUAR ATÉ A MARGEM.</p><p>LOGO QUE ALCANÇOU A TERRA, A FORMIGA VIU UM CAÇADOR DE PÁSSAROS, QUE SE</p><p>ESCONDIA ATRÁS DUMA ÁRVORE, COM UMA REDE NAS MÃOS.</p><p>VENDO QUE A POMBA CORRIA PERIGO, CORREU ATÉ O CAÇADOR E MORDEU-LHE O</p><p>CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE E A POMBA FUGIU PARA UM RAMO</p><p>MAIS ALTO.</p><p>DE LÁ, ELA FALOU PARA A FORMIGA:</p><p>__ OBRIGADA, QUERIDA AMIGA.</p><p>“UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM OUTRA”.</p><p>(ESOPO)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ Algumas palavras estão faltando, procure na fábula e complete:</p><p>RESPONDA</p><p>A FORMIGA E A POMBA</p><p>UMA VEIO À MARGEM DO</p><p>______________________ PARA BEBER .</p><p>PARA , DEVIA DESCER POR UMA FOLHA DE</p><p>. QUANDO ASSIM FAZIA, E CAIU</p><p>DENTRO DA .</p><p>UMA , POUSADA NUMA PRÓXIMA, VIU</p><p>A FORMIGA EM .</p><p>RAPIDAMENTE, UMA FOLHA DA ÁRVORE E DEIXOU-A CAIR NO</p><p>RIO, PERTO DA , QUE PODE SUBIR NELA E FLUTUAR ATÉ A</p><p>.</p><p>LOGO QUE ALCANÇOU A , A FORMIGA VIU UM</p><p>DE PÁSSAROS, QUE SE ESCONDIA ATRÁS DUMA ÁRVORE, COM UMA</p><p>NAS MÃOS.</p><p>VENDO QUE A CORRIA , CORREU ATÉ O</p><p>CAÇADOR E O CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE E</p><p>A POMBA PARA UM RAMO MAIS ALTO.</p><p>DE LÁ, ELA PARA A FORMIGA:</p><p>OBRIGADA,</p><p>AMIGA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>TERMO DE USO</p><p>ATENÇÃO: Material produzido para a venda.</p><p>Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais</p><p>(@atividadesanosiniciais)</p><p>A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.</p><p>Professores e Pais podem imprimir para utilizar em sua sala de aula, com seus alunos,</p><p>ou em casa com seus filhos.</p><p>O QUE NÃO PODE:</p><p>▪ Não pode vender ou revender este material;</p><p>▪ Não pode postar ou distribuir em nenhum site na internet;</p><p>▪ Não pode distribuir em grupos de Facebook, WhatsApp ou TELEGRAM</p><p>▪ Não pode arquivar publicamente em drives ou outros semelhantes de</p><p>forma pública para que outras pessoas possam ter acesso.</p><p>DIREITOS DE IMAGENS. Todos os direitos de imagens são de seus</p><p>autores especificados abaixo:</p><p>NÃO É PERMITIDO</p><p>Qualquer uso comercial desse material.</p><p>MATERIAL PROTEGIDO PELOS DIREITOS AUTORAIS CONFORME A</p><p>LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. EVITE PROBLEMAS</p><p>JURÍDICOS!</p><p>AJUDE A DIVULGAR O NOSSO TRABALHO, INDICANDO AS PÁGINAS</p><p>DO INSTAGRAM:</p><p>@atividadesadaptadas1 e @atividadesanosiniciais @vivamaiseducação</p><p>LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!</p><p>Educação é nossa prioridade!</p><p>file:///C:/Users/elisa/Desktop/@atividadesanosinicias</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2: Interpretação de texto.</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4</p><p>Slide 5</p><p>Slide 6</p><p>Slide 7</p><p>Slide 8</p><p>Slide 9</p><p>Slide 10</p><p>Slide 11</p><p>Slide 12</p><p>Slide 13</p><p>Slide 14</p><p>Slide 15</p><p>Slide 16</p><p>Slide 17</p><p>Slide 18</p><p>Slide 19</p><p>Slide 20</p><p>Slide 21</p><p>Slide 22</p><p>Slide 23</p><p>Slide 24</p><p>Slide 25</p><p>Slide 26</p><p>Slide 27</p><p>Slide 28</p><p>Slide 29</p><p>Slide 30</p><p>Slide 31</p><p>Slide 32</p><p>Slide 33</p><p>Slide 34</p><p>Slide 35</p><p>Slide 36</p><p>Slide 37</p><p>Slide 38</p><p>Slide 39</p><p>Slide 40</p><p>Slide 41</p><p>Slide 42</p><p>Slide 43</p><p>Slide 44</p><p>Slide 45</p><p>Slide 46</p><p>Slide 47</p><p>Slide 48</p><p>Slide 49</p><p>Slide 50</p><p>Slide 51</p><p>Slide 52</p><p>Slide 53</p><p>Slide 54</p><p>Slide 55</p><p>Slide 56</p><p>Slide 57</p><p>Slide 58</p><p>Slide 59</p><p>Slide 60</p><p>Slide 61</p><p>Slide 62</p><p>Slide 63</p><p>Slide 64</p><p>Slide 65</p><p>Slide 66</p><p>Slide 67</p><p>Slide 68</p><p>Slide 69</p><p>Slide 70</p><p>Slide 71</p><p>Slide 72</p><p>Slide 73: O CRAVO E A ROSA</p><p>Slide 74</p><p>Slide 75</p><p>Slide 76</p><p>Slide 77</p><p>Slide 78: ATIVIDADE</p><p>Slide 79: RESPONDA</p><p>Slide 80</p><p>Slide 81</p><p>Slide 82</p><p>Slide 83: MEU GALINHO</p><p>Slide 84</p><p>Slide 85</p><p>Slide 86</p><p>Slide 87</p><p>Slide 88: RESPONDA</p><p>Slide 89</p><p>Slide 90</p><p>Slide 91: RESPONDA</p><p>Slide 92</p><p>Slide 93</p><p>Slide 94: A CAUSA DA CHUVA</p><p>Slide 95: RESPONDA</p><p>Slide 96</p><p>Slide 97</p><p>Slide 98</p><p>Slide 99</p><p>Slide 100</p><p>Slide 101</p><p>Slide 102: RESPONDA</p><p>Slide 103</p><p>Slide 104</p><p>Slide 105</p><p>Slide 106</p><p>Slide 107</p><p>Slide 108: CONVITE</p><p>Slide 109</p><p>Slide 110</p><p>Slide 111: RESPONDA</p><p>Slide 112</p><p>Slide 113</p><p>Slide 114</p><p>Slide 115: ATIVIDADE</p><p>Slide 116</p><p>Slide 117</p><p>Slide 118</p><p>Slide 119</p><p>Slide 120: O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Slide 121: RESPONDA</p><p>Slide 122</p><p>Slide 123</p><p>Slide 124</p><p>Slide 125: GIL E SEU BARCO</p><p>Slide 126</p><p>Slide 127: A CIGARRA E A FORMIGA</p><p>Slide 128: RESPONDA</p><p>Slide 129</p><p>Slide 130</p><p>Slide 131</p><p>Slide 132: O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Slide 133</p><p>Slide 134</p><p>Slide 135</p><p>Slide 136</p><p>Slide 137</p><p>Slide 138: RESPONDA</p><p>Slide 139</p><p>Slide 140</p><p>Slide 141</p><p>Slide 142</p><p>Slide 143</p><p>Slide 144</p><p>Slide 145: OS ESQUILOS</p><p>Slide 146</p><p>Slide 147</p><p>Slide 148</p><p>Slide 149</p><p>Slide 150</p><p>Slide 151: RESPONDA</p><p>Slide 152</p><p>Slide 153</p><p>Slide 154</p><p>Slide 155</p><p>Slide 156: RESPONDA</p><p>Slide 157</p><p>Slide 158</p><p>Slide 159</p><p>Slide 160</p><p>Slide 161: RESPONDA</p><p>Slide 162</p><p>Slide 163: O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Slide 164</p><p>Slide 165: O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Slide 166: O ÁQUÁRIO DE FERNANDO</p><p>Slide 167</p><p>Slide 168</p><p>Slide 169</p><p>Slide 170</p><p>Slide 171</p><p>Slide 172</p><p>Slide 173: RESPONDA</p><p>Slide 174</p><p>Slide 175: PIPO, O PEIXE</p><p>Slide 176: RESPONDA</p><p>Slide 177</p><p>Slide 178: ATIVIDADE</p><p>Slide 179</p><p>Slide 180: ATIVIDADE</p><p>Slide 181</p><p>Slide 182: ATIVIDADE</p><p>Slide 183</p><p>Slide 184</p><p>Slide 185</p><p>Slide 186</p><p>Slide 187: RESPONDA</p><p>Slide 188</p><p>Slide 189</p><p>Slide 190: UM ZOOLÓGICO DIFERENTE</p><p>Slide 191: RESPONDA</p><p>Slide 192</p><p>Slide 193</p><p>Slide 194: LEÃO E O RATINHO</p><p>Slide 195: RESPONDA</p><p>Slide 196: A CASA</p><p>Slide 197</p><p>Slide 198</p><p>Slide 199: ATIVIDADE</p><p>Slide 200</p><p>Slide 201: A PRINCESA E A ERVILHA</p><p>Slide 202: RESPONDA</p><p>Slide 203: O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE</p><p>Slide 204: RESPONDA</p><p>Slide 205: O JARDIM DE JULIANA</p><p>Slide 206: RESPONDA</p><p>Slide 207: O REIZINHO MANDÃO</p><p>Slide 208: RESPONDA</p><p>Slide 209: A MENINA QUE AMAVA AS BORBOLETAS</p><p>Slide 210: RESPONDA</p><p>Slide 211: A LENDA DA GALINHA ASSOMBRADA</p><p>Slide 212: RESPONDA</p><p>Slide 213: LENDA DA MANDIOCA</p><p>Slide 214: RESPONDA</p><p>Slide 215: VITÓRIA-RÉGIA</p><p>Slide 216: RESPONDA</p><p>Slide 217: LENDA DA CUCA</p><p>Slide 218: RESPONDA</p><p>Slide 219: A FORMIGA E A POMBA</p><p>Slide 220: RESPONDA</p><p>Slide 221</p><p>BOLA PARA BENÍCIO.</p><p>BENÍCIO COLOCOU A BOLA NA BACIA.</p><p>BETE EXCLAMOU:</p><p>__QUE ISSO BENÍCIO?</p><p>BENÍCIO RESPONDEU?</p><p>__UAI, BOLA NA BACIA, VIRA MACIA!</p><p>BENÍCIO TEM CADA UMA!</p><p>ISABEL CRISTINA SOARES</p><p>RESPONDA</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ BETE DEU A BOLA PARA QUEM?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ O QUE O MENINO FEZ COM A BOLA?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:</p><p>➢ O QUE ESSES NOMES TEM EM COMUM?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ PESQUISE MAIS NOMES DE PESSOAS E ESCREVA ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na</p><p>referenciação e construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre</p><p>que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e</p><p>pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>BETE BENÍCIO</p><p>➢ FORME PALAVRAS USANDO AS SÍLABAS ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidades(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas</p><p>(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar</p><p>novas palavras.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>BA LAPO</p><p>BO</p><p>PA</p><p>LO</p><p>DE</p><p>TA</p><p>TO</p><p>SA</p><p>TU</p><p>ME</p><p>TI</p><p>DO</p><p>MA</p><p>CA</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>BETE DEU A BOLA PARA BENÍCIO.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e</p><p>construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas</p><p>sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já</p><p>dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,</p><p>ponto de interrogação e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e</p><p>diferenças.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ ONDE A BOLA CAIU?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ ONDE A BOLA BATEU?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ O QUE O SAPO FALOU PARA A BOLA?</p><p>( ) VOU TE CHUTAR.</p><p>( ) EU TE PEGO, BOLA MALUCA!</p><p>➢ O QUE O SAPO FEZ COM A BOLA?</p><p>( ) FUROU</p><p>( ) DEU UM PETELECO.</p><p>➢ ONDE A BOLA CAIU DEPOIS DO PETELECO?</p><p>( ) NA CUCA DO GATO.</p><p>( ) NA CUCA DO RATO.</p><p>( ) NA CUCA DO PATO.</p><p>➢ O PATO FICOU COMO DEPOIS DA BOLADA?</p><p>( ) TRISTE</p><p>( ) ALEGRE</p><p>( ) DANADO</p><p>➢ O QUE O PATO FEZ COM A BOLA?</p><p>( ) DEU UM CHUTE.</p><p>( ) DEU UM CARINHO.</p><p>( ) DEU UMA BICADA.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A BOLA</p><p>A BOLA CAIU NO MATO...</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e</p><p>construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas</p><p>sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já</p><p>dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,</p><p>ponto de interrogação e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e</p><p>diferenças.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ QUEM É PIPOTE?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>PIPOTE, O PALHAÇO</p><p>É MUITO ESQUISITO</p><p>SÓ VIVE PULANDO</p><p>E SOLTANDO GRITO</p><p>PARECE QUE ELE</p><p>TÁ MEIO LELÉ</p><p>PIPOTE O PALHAÇO</p><p>NÃO PARA DE PÉ</p><p>GI BARBOSA</p><p>PIPOTE</p><p>➢ PIPOTE É MUITO?</p><p>( ) ENGRAÇADO</p><p>( ) ESQUISITO</p><p>➢ O QUE ELE VIVE FAZENDO?</p><p>( ) DANÇANDO</p><p>( ) PULANDO</p><p>➢ PARECE QUE ELE ESTÁ?</p><p>( ) MEIO CADUCO.</p><p>( ) MEIO ESPERTO.</p><p>( ) MEIO LELÉ.</p><p>➢ ELE NÃO PARA?</p><p>( ) SENTADO</p><p>( ) EM PÉ</p><p>( ) DEITADO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>PIPOTE</p><p>PIPOTE, ...</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e</p><p>construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas</p><p>sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta</p><p>de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já</p><p>dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,</p><p>ponto de interrogação e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e</p><p>diferenças.</p><p>➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:</p><p>➢ O QUE ESSES NOMES TEM EM COMUM?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “P” E ESCREVA ABAIXO:</p><p>➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>PALHAÇO PIPOTE</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O NOME DA AUTORA?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O SAPO E A MOSCA</p><p>Elisângela Terra</p><p>O SAPO PULA, PULA E VÊ A MOSCA.</p><p>ELE ARREGALA O OLHO E VAI PEGAR A</p><p>MOSCA.</p><p>A MOSCA NÃO É BOBA. ELA VOA BEM</p><p>RÁPIDO.</p><p>E, O SAPO?</p><p>O SAPO FICA SÓ OLHANDO A MOSCA IR</p><p>EMBORA!</p><p>RESPONDA</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO:</p><p>➢ ENUMERE OS PARÁGRAFOS:</p><p>➢ QUANTOS PARÁGRAFOS ESSE TEXTO TEM?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ QUANDO O SAPO PULA, O QUE ELE VÊ?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ QUEM VOA BEM ALTO?</p><p>___________________________________________________________</p><p>➢ O QUE O SAPO FICOU FAZENDO?</p><p>___________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na</p><p>referenciação e construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre</p><p>que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e</p><p>pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas</p><p>Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.</p><p>(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação</p><p>Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.</p><p>O SAPO PULA, PULA E VÊ A ______________.</p><p>ELE ARREGALA O __________ E VAI PEGAR A</p><p>_____________.</p><p>A MOSCA NÃO É _______. ELA VOA BEM</p><p>RÁPIDO.</p><p>E, O _____________?</p><p>O SAPO FICA SÓ _______________ A MOSCA</p><p>IR _________________!</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O SAPO E A MOSCA</p><p>O SAPO PULA, ...</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e</p><p>construção da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas</p><p>sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já</p><p>dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,</p><p>ponto de interrogação e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e</p><p>diferenças.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O GATO PEPEU</p><p>GRAÇA BATITICI</p><p>PEPEU É O GATO MIMADO DE ANA. ELE GOSTA DE FICAR</p><p>NO MATO.</p><p>ANA VÊ PEPEU NO MATO E DIZ:</p><p>____PEPEU! PEPEU!</p><p>O GATO OUVE ANA E PULA NO COLO DELA.</p><p>ANA DÁ UM PULO E DIZ:</p><p>___PARE, PEPEU! VOCÊ É MUITO MIMADO. VÁ PARA SUA</p><p>CAMA, POIS VOCÊ NÃO ME ENGANA.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL O NOME DA AUTORA QUE ESCREVEU O TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O TEXTO FALA DE UM:</p><p>( ) SAPO ( ) GATO ( ) PÁSSARO</p><p>➢ PEPEU É UM?</p><p>( ) CACHORRO MIMADO ( ) GATO MIMADO</p><p>➢ ELE GOSTA DE FICAR NO?</p><p>( ) SAPATO ( ) MATO</p><p>➢ ANA VÊ PEPEU E DIZ?</p><p>( ) VEM AQUI. ( ) PEPEU! PEPEU!</p><p>➢ O GATO VÊ ANA E?</p><p>( ) CORRE ( ) E PULA NO COLO.</p><p>➢ ANA CHAMA SEU GATO DE?</p><p>( ) SAFADO</p><p>( ) MIMADO</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>O GATO PEPEU</p><p>PEPEU É O GATO ...</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção</p><p>da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre</p><p>sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,</p><p>letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação</p><p>e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A FOCA</p><p>VINICIUS DE MORAES</p><p>QUER VER A FOCA</p><p>FICAR FELIZ?</p><p>É PÔR UMA BOLA</p><p>NO SEU NARIZ.</p><p>QUER VER A FOCA</p><p>BATER PALMINHA?</p><p>É DAR A ELA</p><p>UMA SARDINHA.</p><p>QUER VER A FOCA</p><p>FAZER UMA BRIGA?</p><p>É ESPETAR ELA</p><p>BEM NA BARRIGA!</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O NOME DO AUTOR QUE ESCREVEU O TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ PARA A FOCA FICAR FELIZ É POR?</p><p>( ) UM PEIXE EM SEU NARIZ. ( ) UMA BOLA EM SEU NARIZ.</p><p>➢ PARA A FOCA DAR PALMINHAS, É DAR A ELA?</p><p>( ) UMA SALCINHA. ( ) UMA SARDINHA.</p><p>➢ PARA A FOCA FAZER UMA BRIGA É?</p><p>( ) ESPETAR NO NARIZ. ( ) ESPETAR NA BARRIGA.</p><p>➢ PINTE NO TEXTO AS RIMAS, CADA UMA COM UMA COR DIFERENTE:</p><p>➢ ESCREVA AS RIMAS DE ACORDO COM O TEXTO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>FELIZ</p><p>PALMINHA</p><p>BRIGA</p><p>➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:</p><p>➢ O QUE ESSAS PALAVRAS TEM EM COMUM?</p><p>___________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________</p><p>➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “F” E ESCREVA ABAXO:</p><p>➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>FOCA FELIZ</p><p>➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A FOCA</p><p>QUER VER A FOCA...</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção</p><p>da coesão</p><p>Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre</p><p>sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,</p><p>letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação</p><p>e ponto de exclamação.</p><p>(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ ESCREVA O NOME DO PERSONAGEM DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O TEXTO FALA SOBRE:</p><p>( ) BRINCADEIRAS</p><p>( ) FUTEBOL</p><p>➢ QUEM JOGA FUTEBOL?</p><p>( ) JOANA</p><p>( ) EMANUEL</p><p>➢ A COR DE SEU TIME É?</p><p>( ) AMARELO</p><p>( ) AZUL</p><p>➢ EMANUEL FEZ O GOL?</p><p>( ) SIM</p><p>( ) NÃO</p><p>➢ VOCÊ GOSTA DE FUTEBOL?</p><p>( ) SIM</p><p>( ) NÃO</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>LUPITA</p><p>LUPITA É UMA CADELINHA MUITO LEVADA, ELA ESCONDE O</p><p>CHINELO DO PAPAI NO QUINTAL.</p><p>LUPITA RASGA O SOFÁ DA SALA, ELA PUXA A COLCHA DA</p><p>CAMA E DEIXA A BONECA DO BEBÊ CAIR NO CHÃO.</p><p>QUANDO LUPITA QUER SE ESCONDER CORRE PARA O CANIL</p><p>E FICA QUIETINHA.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ QUAL É O TITULO?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ COMO A LUPITA É?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ ONDE LUPITA SE ESCONDE?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS COM A LETRA “L” E ESCREVA ABAIXO:</p><p>➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:</p><p>➢ DESCUBRA IMAGEM ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo</p><p>Habilidade(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,</p><p>distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>AS BORBOLETAS</p><p>VINICIUS DE MORAES</p><p>AS BRANCAS</p><p>AZUIS</p><p>AMARELAS</p><p>E PRETAS</p><p>BRINCAM</p><p>NA LUZ</p><p>AS BELAS</p><p>BORBOLETAS</p><p>BORBOLETAS BRANCAS</p><p>SÃO ALEGRES E FRANCAS</p><p>BORBOLETAS AZUIS</p><p>GOSTAM DE MUITA LUZ.</p><p>AS AMELINHAS</p><p>SÃO TÃO BONITINHAS!</p><p>E AS PRETAS, ENTÃO</p><p>OH, QUE ESCURIDÃO!</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL O NOME DO AUTOR QUE ESCREVEU O TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAIS SÃO AS CORES QUE APARECEM NO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O TEXTO FALA DE:</p><p>( ) SAPOS ( ) BORBOLETAS ( ) PÁSSAROS</p><p>➢ COMPLETE AS FRASES COM PALAVRAS DO TEXTO:</p><p>•BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E __________________.</p><p>•BORBOLETAS AZUIS GOSTAM DE MUITA _________________.</p><p>•AS AMARELAS SÃO TÃO ____________________________.</p><p>•E AS PRETAS, ENTÃO. OH QUE _______________________.</p><p>➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>BONITINHAS</p><p>➢ ESCREVA O DIMINUTIVO DAS PALAVRAS ABAIXO:</p><p>• ABELHA _______________________________________________</p><p>• MACACO _______________________________________________</p><p>• SAPO_________________________________________________</p><p>•</p><p>BORBOLETA_____________________________________________</p><p>• RATO _________________________________________________</p><p>• GATO _________________________________________________</p><p>• COBRA ________________________________________________</p><p>• CACHORRO _____________________________________________</p><p>• GIRAFA ________________________________________________</p><p>• CAVALO ________________________________________________</p><p>➢ PINTE AS BORBOLETAS DE ACORDO COM AS CORES DO TEXTO:</p><p>➢ OBSERVE A PALAVRA ABAIXO:</p><p>Objeto de conhecimento: Morfologia</p><p>Habilidade(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O TEXTO FALA SOBRE:</p><p>( ) UM ESQUILO</p><p>( ) UM COELHO</p><p>➢ ELE SALTOU POR CIMA DE...</p><p>( ) UMA PLANTA</p><p>( ) UMA CERCA</p><p>➢ QUEM É ALDO?</p><p>( ) DONO DO COELHO</p><p>( ) DONO DA FAZENDA</p><p>➢ QUEM É FIEL?</p><p>( ) MENINO</p><p>( ) CÃO</p><p>(Cartilha - Alegria de Saber -</p><p>Luciana Maria Marinho Passos)</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ JOANA E GUSTAVO SÃO:</p><p>( ) DOIS ADULTOS</p><p>( ) DUAS CRIANÇAS</p><p>➢ JOANA E GUSTAVO VÃO ONDE TODAS AS MANHÃS;</p><p>( ) NO PARQUE</p><p>( ) NA ESCOLA</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A ESCOLA</p><p>PARA JOANA IR PARA ESCOLA É UMA ALEGRIA.</p><p>TODA MANHÃ ELA ESCOVA OS DENTES TOMA CAFÉ E ARRUMA OS CABELOS.</p><p>COLOCA OS CADERNOS, LÁPIS NA PASTA E SE DESPEDE DA MÃE COM UM BEIJO NO</p><p>ROSTO E UM FORTE ABRAÇO.</p><p>SEU AMIGO GUSTAVO JÁ FICA ESPERANDO NO PORTÃO PARA IREM JUNTOS PARA</p><p>ESCOLA.</p><p>E LÁ VÃO ELES FELIZES PARA MAIS UM DIA NA ESCOLA.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ GUSTAVO FICA ESPERANDO AONDE ANTES DE IR PARA ESCOLA?</p><p>( ) NO ÔNIBUS</p><p>( ) NO PORTÃO</p><p>➢ COMO ELES VÃO PARA ESCOLA;</p><p>( ) TRISTES</p><p>( ) FELIZES</p><p>➢ VOCÊ ESTUDA?</p><p>( ) SIM</p><p>( ) NÃO</p><p>➢ QUAL É O NOME DA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA?</p><p>_______________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________</p><p>➢ QUAL TURMA VOCÊ ESTUDA?</p><p>_______________________________________________________________</p><p>➢ FAÇA UMA LISTA COM OS NOMES DOS ALUNOS QUE ESTUDAM COM VOCÊ:</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O PERSONAGEM É:</p><p>( ) UMA RAPOSA.</p><p>( ) UMA TOUPEIRA.</p><p>➢ QUAL É O NOME DA TOUPEIRA:</p><p>( ) TITA</p><p>( ) VITA.</p><p>➢ ONDE ELA VIVE?</p><p>( ) EM CIMA DE UMA ÁRVORE.</p><p>( ) DEBAIXO DA TERRA.</p><p>➢ ELA MORA DENTRO:</p><p>( ) DE UMA CAVERNA GRANDE.</p><p>( ) DE UMA LINDA TOCA.</p><p>➢ O QUE ELA COME:</p><p>( ) CENOURA</p><p>( ) INSETOS</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ O TEXTO É:</p><p>( ) RECEITA ( ) BULA DE REMÉDIO ( ) PARLENDA</p><p>➢ OS PERSONAGENS SÃO:</p><p>( ) GATO E GATA ( ) MACACO E MACACA</p><p>➢ COMPLETE CONFORME A PARLENDA:</p><p>MEIO_____________________</p><p>MACACO ___________________</p><p>PANELA NO _________________</p><p>BARRIGA ___________________</p><p>MEIO _____________________</p><p>MACACA ___________________</p><p>FAZENDO ___________________</p><p>PRA DONA __________________</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUEM MORAVA NA CASA?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL INSTRUMENTO MUSICAL QUE ELA TOCAVA?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUEM DANÇAVA E SAMBAVA NA HISTÓRIA?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ A PERSONAGEM ESTAVA SEMPRE:</p><p>( ) TRISTE</p><p>( ) ALEGRE</p><p>➢ A CASA ERA:</p><p>( ) SEM PORTAS ( ) COM PORTAS</p><p>CASA SEM PORTA</p><p>ZÉLIA BARROS MORAIS</p><p>NUMA CASA SEM PORTA,</p><p>DONA ONCINHA MORAVA,</p><p>ERA SEMPRE ALEGRE,</p><p>POIS ELA SEMPRE TOCAVA.</p><p>TOCAVA VIOLÃO,</p><p>E OS BICHINHOS DANÇAVAM,</p><p>BATIA O PANDEIRO,</p><p>E OS BICHINHOS SAMBAVAM.</p><p>Objeto de conhecimento: Compreensão</p><p>Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Objeto de conhecimento Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O PERSONAGEM PRINCIPAL?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ O QUE OSCAR FOI FAZER?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ POR QUE OSCAR LEVOU UM SUSTO?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ ONDE OSCAR COLOCOU A MÁSCARA?</p><p>________________________________________________________________</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário</p><p>Habilidade(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão</p><p>lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>ESSA NÃO, JACARÉ!</p><p>Dirce Guedes</p><p>EU FUI NA MATA</p><p>CONHECER A BICHARADA.</p><p>CADA BICHO QUE EU ENCONTRAVA</p><p>ME CONTAVA UMA PIADA.</p><p>O TATU FICOU NA TOCA,</p><p>JACARÉ, LÁ NA LAGOA.</p><p>A CORUJA, TODA PROSA,</p><p>PASSEAVA DE CANOA.</p><p>O JACARÉ, MUITO GOZADO,</p><p>QUIS MEXER COM O TATU.</p><p>JOGOU NELE UMA PEDRA</p><p>QUE CAIU NO URUBU!</p><p>COM UM GALO NA CABEÇA,</p><p>O URUBU FICOU ZANGADO.</p><p>CHAMOU A DONA CORUJA</p><p>FOI BUSCAR O DELEGADO!</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>➢ ILUSTRE O POEMA:</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ QUAL É O NOME DA AUTORA QUE CRIOU O TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ ESSE TEXTO É:</p><p>( ) RECEITA ( ) BILHETE ( ) POESIA</p><p>➢ CONTORNE AS ESTROFES DO TEXTO COM LÁPIS DE COR.</p><p>➢ QUANTAS ESTROFES POSSUI ESSE POEMA?</p><p>( ) 3 ESTROFES ( ) 4 ESTROFES 5 ESTROFES</p><p>➢ QUANTOS VERSOS:_______________________________________________</p><p>➢ O NÚMERO DE VERSOS DE CADA ESTROFE É IGUAL OU DIFERENTE?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ PINTE EM CADA ESTROFE AS PALAVRAS QUE RIMAM. DEPOIS LIGUE.</p><p>•1ª ESTROFE ZANGADO E DELEGADO</p><p>•2ª ESTROFE BICHARADA E PIADA</p><p>•3ª ESTROFE TATU E URUBU</p><p>•4ª ESTROFE LAGOA E CANOA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos</p><p>Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,</p><p>comparações, relacionando-as com sensações e associações..</p><p>Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais</p><p>Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.</p><p>Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo</p><p>Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,</p><p>distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.</p><p>➢ COMPLETE COM AS INFORMACÕES DO POEMA:</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos</p><p>Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,</p><p>comparações, relacionando-as com sensações e associações..</p><p>Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais</p><p>Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.</p><p>Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo</p><p>Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,</p><p>distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.</p><p>EU FUI NA _________________________</p><p>CONHECER A ______________________.</p><p>CADA BICHO QUE EU ________________</p><p>ME CONTAVA UMA _________________.</p><p>O TATU FICOU NA __________________,</p><p>JACARÉ, LÁ NA ____________________.</p><p>A CORUJA, TODA ___________________,</p><p>PASSEAVA DE ______________________.</p><p>O JACARÉ, MUITO GOZADO,</p><p>QUIS MEXER COM O ________________.</p><p>JOGOU NELE UMA __________________</p><p>QUE CAIU NO _____________________!</p><p>COM UM GALO NA __________________,</p><p>O URUBU FICOU ___________________.</p><p>CHAMOU A DONA __________________</p><p>FOI BUSCAR O ______________________!</p><p>➢ ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS CITADOS NO POEMA:</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da</p><p>forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse</p><p>texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria</p><p>obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a</p><p>adequação das hipóteses realizadas.</p><p>(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário</p><p>Habilidade(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão</p><p>lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>SETE SAIAS DE FILÓ</p><p>É MENTIRA DA BARATA,</p><p>ELA TEM É UMA SÓ.</p><p>HÁ HÁ HÁ HO HO HO</p><p>ELA TEM É UMA SÓ!</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>UM ANEL DE FORMATURA.</p><p>É MENTIRA DA BARATA,</p><p>ELA TEM É CASCA DURA!</p><p>HÁ HÁ HÁ HO HO HO</p><p>ELA TEM É CASCA DURA!</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>UM TAPETE DE CETIM.</p><p>É MENTIRA DA BARATA,</p><p>ELA DORME É NO CAPIM!</p><p>HÁ HÁ HÁ HO HO HO</p><p>ELA DORME É NO CAPIM!</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>UM SAPATO DE FIVELA</p><p>É MENTIRA DA BARATA,</p><p>O SAPATO É DA MÃE DELA!</p><p>HÁ HÁ HÁ HO HO HO</p><p>O SAPATO É DA MÃE DELA!</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>UM CHINELO DE VELUDO.</p><p>É MENTIRA DA BARATA,</p><p>ELA TEM UM PÉ PELUDO!</p><p>HÁ HÁ HÁ HO HO HO</p><p>ELA TEM UM PÉ PELUDO!</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>A BARATA DIZ QUE TEM</p><p>DOMÍNIO PUBLICO</p><p>➢ ENUMERE OS VERSOS;</p><p>➢ CONTORNE CADA ESTROFE DE UMA COR DIFERENTE;</p><p>➢ PINTE CADA RIMA DE UMA COR DIFERENTE;</p><p>➢ MARQUE UM “X” NO TÍTULO;</p><p>➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?</p><p>________________________________________________________________</p><p>➢ ENCONTRE AS RIMAS E COPIE DE ACORDO COM O POEMA:</p><p>➢ ESCREVA QUANTOS VERSOS TEM NO POEMA:</p><p>_________________________________________________________________</p><p>➢ A CANTIGA FALA SOBRE:</p><p>( ) PESSOAS</p><p>( ) LEÃO</p><p>( ) BARATA</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos</p><p>Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,</p><p>comparações, relacionando-as com sensações e associações..</p><p>Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais</p><p>Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.</p><p>Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo</p><p>Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,</p><p>distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.</p><p>FILÓ</p><p>FORMATURA</p><p>CETIM</p><p>FIVELA</p><p>VELUDO</p><p>Objeto de conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos</p><p>Habilidade(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa</p><p>cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram</p><p>produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam..</p><p>Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura</p><p>Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.</p><p>Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>LEBRE E A TARTARUGA</p><p>https://www.turminha.com.br/blog/fabula-lebre-e-tartaruga</p><p>Era uma vez uma tartaruga e uma lebre que estavam discutindo sobre quem era a mais veloz. A</p><p>lebre se gabava por ser a mais veloz e tirava sarro da tartaruga por ser lenta e muito sossegada. Cansada de</p><p>tanto deboche, a tartaruga fez a lebre uma proposta: “Aposto que consigo ganhar de você em uma corrida!”</p><p>A lebre abismada, primeiro debochou da audácia da tartaruga e depois aceitou a aposta.</p><p>Marcaram o dia, o horário e o local, e vários animais compareceram para assistir a tão esperada corrida.</p><p>Largaram. A lebre disparou na frente, mas a tartaruga não ficou abalada, continuou na disputa no</p><p>seu ritmo, de maneira devagar e constante. A lebre, no entanto, confiante em sua rapidez, acreditava que a</p><p>vitória seria mais vitoriosa se deixasse a tartaruga passar a frente, pegando vantagem na corrida para então</p><p>ultrapassá-la. Dessa maneira, ela poderia vencer humilhando seu oponente, a tartaruga. E assim, executou seu</p><p>plano.</p><p>Como estava já muito na frente da tartaruga, a lebre parou e decidiu descansar até a tartaruga a</p><p>ultrapassar. O plano era deixar a tartaruga ficar alguns</p><p>metros a sua frente, para então sair em disparada,</p><p>ultrapassá-la, e vencer a corrida. Então a lebre se deitou ao lado da pista, recostando-se na sombra de uma</p><p>árvore, fez um lanche e sem querer, caiu no sono.</p><p>Quando a lebre acordou, já era tarde demais, pois a tartaruga estava atravessando a linha de</p><p>chegada. A lebre tentou, saiu correndo em disparada, mas foi em vão pois a tartaruga chegou primeiro e venceu</p><p>a corrida. “Apostei e ganhei! Viu como eu estava certa? Aprenda bem essa lição: quando a vitória é incerta,</p><p>só a velocidade ou qualquer outro privilégio não basta, principalmente quando aliados a arrogância e</p><p>negligência. Por outro lado, a disciplina e o esforço constantes, sempre te levarão aonde quer chegar. E olha que</p><p>eu ainda levo minha casa nas costas!”</p><p>Baseada nas fábulas de Esopo e La Fontaine.</p><p>Morais da história:</p><p>A disciplina e o esforço contínuos sempre ganharão da competência indisciplinada e negligente. Devagar e sempre. Vale</p><p>mais o esforço contínuo do que o privilégio negligente. Não conte com a vitória antes do tempo.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>RESPONDA</p><p>1. Qual é o título do texto?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>2. Assinale a opção correta:</p><p>( ) poema ( ) receita ( ) fábula ( ) trava-língua</p><p>3. Quais são os personagens principais?</p><p>_________________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________________</p><p>4. Qual foi a proposta feira pela tartaruga?</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>___________________________________________________________________________</p><p>5. Qual foi a reação da lebre sobre a proposta? Qual foi sua resposta?</p><p>_______________________________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________________________</p><p>_______________________________________________________________________________________</p><p>6. Quem foi assistir a corrida?</p><p>( ) Pessoas</p><p>( ) Animais</p><p>7. Quem iniciou a corrida na frente?</p><p>( ) Tartaruga</p><p>( ) Lebre</p><p>8. Marque com um “X” as características da lebre:</p><p>( ) Esperteza</p><p>( ) Rapidez</p><p>( ) Humildade</p><p>( ) Arrogância</p><p>( ) Persistente</p><p>9. Marque com “X” as características da tartaruga:</p><p>( ) Esperteza</p><p>( ) Rapidez</p><p>( ) Humildade</p><p>( ) Arrogância</p><p>( ) Persistente</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>10. Qual sua opinião sobre essa parte do texto:</p><p>“Dessa maneira, ela poderia vencer humilhando seu oponente, a tartaruga”.</p><p>11. Qual foi o plano da lebre?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>12. Onde a lebre ficou ao executar seu plano?</p><p>( ) Perto do rio.</p><p>( ) Ao lado da pista.</p><p>13. O que aconteceu com a lebre ao executar seu plano?</p><p>( ) Desistiu e voltou a correr.</p><p>( ) Desistiu da corrida.</p><p>( ) Caiu no sono.</p><p>14. O que aconteceu com a lebre quando acordou?</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________</p><p>__________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>“Apostei e ganhei! Viu como eu estava certa?</p><p>Aprenda bem essa lição: quando a vitória é</p><p>incerta, só a velocidade ou qualquer outro</p><p>privilégio não basta, principalmente quando</p><p>aliados a arrogância e negligência. Por outro</p><p>lado, a disciplina e o esforço constantes,</p><p>sempre te levarão aonde quer chegar. E olha</p><p>que eu ainda levo minha casa nas costas!”</p><p>15. Observe a fala de um dos personagens abaixo:</p><p>• Essa fala é de quem?</p><p>( ) Lebre</p><p>( ) Tartaruga</p><p>• Explique com suas palavras o que você compreendeu:</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>16. Reescreva as frases utilizando o nome das imagens:</p><p>A e a participaram de uma competição.</p><p>A dormiu no caminho.</p><p>A é persistente.</p><p>A é muito concentrada.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia</p><p>Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando</p><p>que existem vogais em todas as sílabas</p><p>A e a vivem na floresta.</p><p>A é rápida.</p><p>A é lenta.</p><p>A é persistente e não desiste.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>17. Crie um novo final para a fábula e desenhe:</p><p>Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação</p><p>Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as</p><p>características do gênero textual.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância</p><p>nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,</p><p>quando for o caso.</p><p>Objeto de conhecimento: Edição de textos</p><p>Habilidade(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em</p><p>suporte adequado, manual ou digital.</p><p>@atividadesanosiniciais</p><p>18. Reescreva a fábula:</p><p>Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação</p><p>Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as</p><p>características do gênero textual.</p><p>Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita</p><p>Habilidade(EF35LP07)</p>