Plano de Aula: Jogos e Brincadeiras

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<p>Plano de aula</p><p>Identificação</p><p>Escola</p><p>Estadual de Ensino Fundamental Engenheiro Dario Granja Santana</p><p>Professor Regente</p><p>Sheila Lima da Silva</p><p>Professor estagiário</p><p>Carina da Luz Alves Elias</p><p>Disciplina</p><p>Educação Física, ciências, língua portuguesa</p><p>Serie</p><p>3° ano</p><p>Turma</p><p>31</p><p>Período</p><p>Matutino</p><p>Conteúdo</p><p>Jogos e brincadeiras, sistema solar, produção de texto.</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo geral:</p><p>Educação Física: Desenvolver habilidades através do brincar</p><p>Ciências: Conhecer o Sistema solar</p><p>Língua Portuguesa: Produzir texto com coerência</p><p>Objetivos específicos:</p><p>Respeitar regras de um jogo</p><p>Incentivar a criatividade</p><p>Conhecer os planetas</p><p>Adquirir as primeiras noções de astronomia</p><p>Identificar as formas de estruturação dos parágrafos.</p><p>Metodologia</p><p>Educação física:</p><p>Iniciar a aula com aquecimento: brincadeira ginastica infantil, game do movimento</p><p>segunda parte da aula realizar as brincadeiras: Escravos de Jó, Pequeno Gol, arranca o rabo.</p><p>Terceira etapa da aula , fazer a volta a calma com alongamento.</p><p>Ciências:</p><p>Iniciar a aula apresentando um cartaz sobre o sistema solar para os alunos, mostrar os planetas para as crianças e falar sobre eles.</p><p>Em seguida passar o texto “Sistema Solar” e realizar uma reflexão com os alunos sobre o texto.</p><p>Entregar uma folha com atividades sobre o sistema solar para as crianças realizar, após a realização das atividades, fazer a correção.</p><p>Língua Portuguesa:</p><p>Entregar para as crianças uma folha com um esquema onde explica o raciocínio de como iniciar um bom texto. Ler com as crianças, explicar e realizar uma produção de texto coletiva.</p><p>Em seguida analisar a estrutura do texto com as crianças, parágrafos e pontuação.</p><p>Na segunda aula cada aluno irá produzir seu texto individualmente para entregar.</p><p>Recursos</p><p>Caixa de som, pendrive com música, bola, folhas de jornal, folha impressa com atividades, Cartaz sistema solar, texto “O Sistema Solar”, impressão de atividades.</p><p>Avaliação</p><p>Atividades: participação do aluno, envolvimento</p><p>Critérios: coordenação, cumprimento de regra, desenvolvimento nas atividades, ortografia e gramática.</p><p>Referências</p><p>https://educajacarei.com.br/educacao-fisica-3o-ano-setembro/</p><p>https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/1ano/educacao-fisica/brincar-nos-espacos-da-escola</p><p>https://www.iag.usp.br/~eder/CarolinaSilveiraLeite/Material_</p><p>https://lilianediaspedagogia.blogspot.com/2011/03/plano-de-aula-e-atividade-o-sistema.html</p><p>https://br.pinterest.com/pin/793689134302870362/</p><p>Plano de aula</p><p>Identificação</p><p>Escola</p><p>Estadual de Ensino Fundamental Engenheiro Dario Granja Santana</p><p>Professor Regente</p><p>Sheila Lima da Silva</p><p>Professor estagiário</p><p>Carina da Luz Alves Elias</p><p>Disciplina</p><p>Ensino religioso, matemática, língua portuguesa</p><p>Serie</p><p>3° ano</p><p>Turma</p><p>31</p><p>Período</p><p>Matutino</p><p>Conteúdo</p><p>Indumentaria religiosa, cálculos matemáticos, interpretação de texto</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo geral:</p><p>Ensino Religioso: Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.</p><p>Matemática: Desenvolver habilidades de raciocínio, cálculo e resolução de problemas matemáticos</p><p>Língua Portuguesa: estimular o estudante a identificar a ideia principal do conteúdo, buscando compreender o sentido da argumentação e fundamentos que são exprimidos no conteúdo.</p><p>Objetivos específicos:</p><p>Reconhecer indumentaria religiosa</p><p>Desenvolver o pensamento lógico</p><p>Identificar a ideia central do texto</p><p>Ampliar o vocabulário</p><p>Metodologia</p><p>Ensino religioso:</p><p>Iniciar a aula falando um pouco sobre a indumentaria religiosa e realizar atividades.</p><p>Matemática:</p><p>Realização de atividades de cálculos matemáticos, quatro operações.</p><p>Língua portuguesa:</p><p>Entregar o texto impresso “A Aventura das Emoções” realizar a leitura silenciosa em seguida copiar e responder as perguntas que serão escritas no quadro. Após será entregue um quadro das emoções do divertidamente onde as crianças irão responder de acordo com suas próprias emoções.</p><p>Recursos</p><p>Folhas impressas.</p><p>Avaliação</p><p>Atividade: participação em aula</p><p>Critérios: raciocínio matemático</p><p>Aprendizado durante a aula.</p><p>Referências</p><p>https://www.liliatividades.com/2023/08/setembro-amarelo-texto-e-interpretacao.html</p><p>Plano de aula</p><p>Identificação</p><p>Escola</p><p>Estadual de Ensino Fundamental Engenheiro Dario Granja Santana</p><p>Professor Regente</p><p>Sheila Lima da Silva</p><p>Professor estagiário</p><p>Carina da Luz Alves Elias</p><p>Disciplina</p><p>Língua portuguesa, matemática, geografia.</p><p>Serie</p><p>3° ano</p><p>Turma</p><p>31</p><p>Período</p><p>Matutino</p><p>Conteúdo</p><p>Substantivo, adjetivos, histórias matemáticas, legenda mapa do Brasil</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo Geral:</p><p>Língua Portuguesa: analisar o emprego de substantivos e de adjetivos na caracterização dos personagens e dos cenários.</p><p>Matemática: Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resolução válidas no encontro das soluções.</p><p>Geografia: Interpretar e descrever símbolos a partir da elaboração de legendas utilizadas na construção de um mapa.</p><p>Objetivo específico:</p><p>Identificar e diferenciar os substantivos e adjetivos</p><p>Compreender a função dos substantivos e adjetivos</p><p>Perceber a presença da matemática no cotidiano</p><p>Desenvolver o raciocínio lógico</p><p>Familiarizar-se com os elementos constituintes da legenda</p><p>Compreender a função e a importância da legenda nos mapas</p><p>Metodologia</p><p>Língua Portuguesa:</p><p>Fazer uma breve revisão com as crianças sobre o que é substantivo feminino, substantivo masculino e adjetivo com os alunos e em seguida realizar exercícios relacionados ao tema.</p><p>Matemática:</p><p>Passar no quadro histórias matemáticas envolvendo cálculos de adição, subtração, multiplicação e divisão, para correção escolher alguns alunos para realizar os cálculos no quadro.</p><p>Geografia:</p><p>Apresentar para os alunos o mapa do brasil, chamar a atenção para a legenda, explicar cada ponto da legenda.</p><p>Entregar um mapa impresso para as crianças realizarem a pintura de acordo com a legenda.</p><p>Recursos</p><p>Mapa do brasil, impressão do mapa.</p><p>Avaliação</p><p>Atividade: participação em aula</p><p>Critérios: raciocínio matemático</p><p>Aprendizado durante a aula.</p><p>Referências</p><p>https://br.pinterest.com/pin/317926054948777473/</p><p>https://seliga.educacao.mg.gov.br/se-liga-2022/cadernos-mapa-2022/ef-anos-iniciais-2022/3%C2%BA-bimestre-anos-iniciais</p><p>Plano de aula</p><p>Identificação</p><p>Escola</p><p>Estadual de Ensino Fundamental Engenheiro Dario Granja Santana</p><p>Professor Regente</p><p>Sheila Lima da Silva</p><p>Professor estagiário</p><p>Carina da Luz Alves Elias</p><p>Disciplina</p><p>Língua portuguesa, matemática, história</p><p>Serie</p><p>3° ano</p><p>Turma</p><p>31</p><p>Período</p><p>Matutino</p><p>Conteúdo</p><p>Separação de sílabas e classificação, decomposição, escrita dos numerais por extenso, patrimônio cultural material e imaterial.</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo geral:</p><p>Língua portuguesa: segmentar oralmente e através da escrita palavras em sílabas, identificando semelhanças e diferenças entre os sons de sílabas iniciais, mediais e finais.</p><p>Matemática: Identificar e descrever as partes de um número natural, bem como sua soma total.</p><p>História: Fomentar o respeito e a valorização da diversidade cultural e do patrimônio cultural de diferentes grupos e comunidades</p><p>Objetivos específicos:</p><p>Sistematizar a separação de palavras em sílabas</p><p>Identificar o número de sílabas das palavras</p><p>Classificar as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas</p><p>Aprender a decompor números naturais</p><p>Reconhecer a formação dos números</p><p>Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial</p><p>Identificar os patrimônios históricos e culturais da cidade ou região</p><p>Metodologia</p><p>Língua portuguesa:</p><p>Escrever algumas palavras no quadro, e junto com os alunos realizar a separação das sílabas, em seguida retomar a classificação silábica de acordo com a quantidade, com uma breve explicação, pedir então que as crianças classifiquem as palavras do quadro. Passar mais algumas palavras para as crianças separar as silabas e classificar.</p><p>Matemática:</p><p>Apresentar alguns exemplos de números para que os alunos identifiquem suas partes constituintes e pratiquem a leitura dos</p><p>mesmos em ordem numérica e também por extenso.</p><p>Propor uma série de exercícios em que os alunos precisem realizar a composição e decomposição de diferentes números e escrita por extenso.</p><p>História:</p><p>Contextualizar para os alunos o que é o patrimônio cultural material e imaterial.</p><p>Apresentar alguns patrimônios e curiosidades sobre eles.</p><p>Em grupos criar um mural do patrimônio histórico.</p><p>Recursos</p><p>Cartolina, imagens de patrimônio histórico</p><p>Avaliação</p><p>Atividade: participação em aula</p><p>Critérios: raciocínio matemático</p><p>Aprendizado durante a aula.</p><p>criatividade</p><p>Referências</p><p>https://www.teachy.com.br/planos-de-aula/ensino-fundamental/5ano/historia/patrimonio-material-e-imaterial-invertida</p><p>https://content.educacaoconquista.com.br/wp-content/uploads/2020/04/POR_6_ANO_UND_2_PL3.pdf</p><p>Plano de aula</p><p>Identificação</p><p>Escola</p><p>Estadual de Ensino Fundamental Engenheiro Dario Granja Santana</p><p>Professor Regente</p><p>Sheila Lima da Silva</p><p>Professor estagiário</p><p>Carina da Luz Alves Elias</p><p>Disciplina</p><p>Ciências, matemática, artes</p><p>Serie</p><p>3° ano</p><p>Turma</p><p>31</p><p>Período</p><p>Matutino</p><p>Conteúdo</p><p>Sistema solar, gráficos, maquete.</p><p>Objetivos</p><p>Objetivo Geral:</p><p>Ciências: Proporcionar aos alunos uma compreensão básica sobre o sistema solar, seus planetas e características.</p><p>Matemática: apresentar dados de forma visual, permitindo a descrição de informações de forma rápida e clara</p><p>Artes: oferecer uma representação tridimensional de um projeto ou conceito, permitindo uma melhor compreensão de suas proporções, formas e detalhes.</p><p>Objetivo específico:</p><p>Evidenciar a amplitude e complexidade do Universo</p><p>Comparar informações quantitativas e qualitativas</p><p>Ler, interpretar e construir gráficos e tabelas</p><p>Estimular a criatividade</p><p>Melhorar a compreensão de proporções, formas e detalhes</p><p>Metodologia</p><p>Ciências:</p><p>Retomar a aula sobre o sistema solar, apresentar uma imagem de cada planeta explicar sobre ele, tamanho e distância.</p><p>Matemática:</p><p>Apresentar gráficos do sistema solar para os alunos e passar exercícios retirando informações dos gráficos.</p><p>Artes:</p><p>Construir uma maquete do sistema solar utilizando papelão e palitos de picolé.</p><p>Recursos</p><p>Papelão, palitos de picolé.</p><p>Avaliação</p><p>Atividade: participação em aula</p><p>Critérios: raciocínio matemático</p><p>Aprendizado durante a aula.</p><p>criatividade</p><p>Referências</p><p>https://www.protagonismodigital.sed.ms.gov.br/planos-de-aula/sistema-solar-29392</p><p>23_TEL_CIE_9ANO_4BIM_Sequencia_didatica_2_TRTAT.pdf</p>